首先要引導孩子學會讀題，二年級的孩子年齡偏小，有的數學題不是不會，是他們剛用眼睛一看就說我不會，當家長把題讀給他，他馬上就回答我會了，孩子認真看題讀題特別重要，也要讓他學會思考，小孩子入門都是個過程。

二年級的數學已經開始初步建立思維模式，特別是體現在應用題上。這段時間是孩子形成初步的數學思維的關鍵時期，一旦錯過會直接影響今後的數學學習。

培養孩子獨立思考數學題的習慣至關重要，可以參考以下幾種方法。

你可以把學習當成一個遊戲，每一個孩子都喜歡玩遊戲，當你把枯燥的數學題變成了一種遊戲，孩子就會產生興趣了。拿上一個鬧鐘，約定一個時間讓孩子去挑戰，趣味性就更強了。

當孩子遇到難題的時候第一時間是求助父母，如果得不到幫助緊接著就是放棄。這個時候父母儘量不要幫助孩子解決，可以此機會來培養孩子獨立思考的能力。

給孩子準備一些獎品，比如小紅花，小貼紙之類的小物件。孩子有獎品的刺激就會更積極地完成你制定的任務。

孩子喜歡比賽，家長可以和孩子一起比賽解題。家長假裝解得很慢，讓孩子體驗解出題目的成就感。數學成就感是興趣的源頭，興趣是最好的老師。

好為人師是每個孩子的共同特點，家長故意說這道數學題很難，假裝請教孩子解題的方法。孩子這時候就會非常認真地去審題並解決問題，當他給你講解的時候，家長可以循序漸進地提一些相關的問題，加深孩子對這道題的理解。

表揚可以增強孩子的自信心，你可以表揚孩子讀題很認真，他就真的開始認真讀題了。當你誇他把題目多看了幾遍，他就真的多看幾遍。當你誇他一定能把題做出來，他就真的會獨立完成那道題。

那你鼓勵孩子讓他養成獨立思考的習慣，比如在輔導時你只給於啟發，讓孩子自己去分析去解決。這個最好是老師在課堂用啟發式方法讓孩子們動腦動手去解決。

二年級孩子的數學問題，在我看來就是以實物為準，抓住孩子興趣點，興奮，好奇那段時間點，發問，簡潔，明瞭，孩子便會動大腦，動手指，這樣的手腦結合，即便結果不明顯，他日，重玩，或重溫此過程，孩子自然會想起，結果自然彰顯出來。

兩個字，引導。

如何引導二年級的孩子學習數學？

【用心觀察】這個問題我們可以放大了來討論，小學1——3年級（7——9歲）的數學如何學？現在的小學低年級的數學課程和以前相比最大的變化是課程緊密的貼近生活，不再是單純的講理論講定理公式。而且7——9孩子的生理特點決定了他們還處於生理發育和腦神經的成長期，學習習慣的養成將會決定學習的質量。

放長遠看，孩子數學成績的好壞取決於邏輯思維的建立，這是後天可以培養的，但需要細水長流不能短期行為。比如我的孩子現在高二年級，她在小學階段的數學成績完全泯然眾人也，毫不突出，初中階段屬於中上等，高中才開始突然開竅，出類拔晬，特別是對於一個女孩子更顯寶貴。

【用心思考】總結一下，幾個要點：

1、我看過一個觀點，李白詩寫得好，功夫在詩外。也就是說語文的功底他不是特別比別人強，他的功夫主要是在遊歷大江南北，見多識廣，閱歷豐富，才寫出大氣磅礴，波瀾壯闊的詩篇。所以我沒有刻意的去要求孩子數學的成績必須要達到什麼標準。

2、我把主要的經歷放在培養孩子的數學興趣上，對數字有意識開始就和他打撲克，三年級開始一家三口鬥地主，四年級讓她陪家裡人打麻將，五年級開始獨立做數獨填空，六年級開始學習擺魔方。撲克麻將通常是遊戲，更有甚者認為是賭博，但我們更應看到他們文化的傳承，數學邏輯的經典。透過遊戲的形式，培養數字的敏感，基本邏輯的建立，包括博弈理論的基礎都潛移默化的影響到孩子的思維。而魔方的特點就是透過抽象思維的形式對平面幾何立體幾何產生初步的概念和印象，對初中數學的入門積極引導，破局都有非常好的幫助。

1、不要過分強調成績的高低，關注孩子完成答題的過程，分析失誤的原因。比如有段時間孩子數學成績不好，透過和孩子溝通分解孩子的答題過程，我發現孩子對題意理解錯誤，話句話說不能理解數學題的意思，答錯就很正常了。問題出在孩子的數學閱讀能力不夠，實際這是語文的問題，而不是簡單的數學問題。

2、低年齡段的學業重心是在語文和學習習慣上，比如剛才說過的語文學不好，數學的題意理解不了，其他課程同樣如此。因此，表面的數學問題反映的是語文問題。培養學習習慣，我的父親有一個簡單的辦法，我認為是很有效果的。就是放學第一件事就是做作業，只要完成作業可以隨便玩，透過這種獎勵方式培養了我快速思考獨立作業，按時完成任務的好習慣。

3、功夫在詩外，培養孩子的數學興趣至關重要，不要把遊戲視為洪水猛獸，任何事物都有兩面性，我們要學會利用事物的正面作用，比如撲克（我認為它和圍棋一樣有用而且簡單易學），魔方等等，興趣是引導孩子學習的最好的老師。還比如在家庭活動中讓孩子按照人數準備餐具，在外就餐時安排座位，餐具，到市場買菜購物時，讓孩子完成交易等，這些都是引導孩子數學興趣的好方法，我媽媽的獎勵方法最簡單，交易找回的零錢歸孩子自己當做零花錢，孩子一定會樂此不彼。

4、培養孩子的自信，激發孩子內在的動力。我的孩子因為超高（小學170），深陷身高歧視，因為沒有人願意仰著頭和你溝通交流。因為學習羽毛球的緣故，她的臂力超強，獲得了區級比賽實心球的冠軍，至此成為她人生的轉折點，從此開始信心百倍，自信滿滿，一次數學考試超過了他們班級裡的數學瘋子（數學成績一直最好），形成了正向迴圈，強化了學習興趣，看見了努力的未來。

5、數理化方面還有一個非常有效的學習方法叫做費曼學習法。一確定學習目標（選擇一個概念）要學習的知識內容或概念是什麼；二模擬教學學習法（把它教給完全不懂的另外一個人）這個是讓孩子換位，把自己設想成老師，如果孩子來講某個知識點，他要如何去教會別人－用自己的話去講解，別人能理解（用自己的語言講明白了，這個知識點就是他的了）；三回顧（如果卡殼，回到原始材料）把前面兩步遇到的問題，解釋不順暢的部分，自己也一知半解的部分記錄下來，統統記錄下來，隨即，用第二步的模式，逐步把這些部分闡釋清楚，梳理清楚；四簡化－回顧後簡化語言表達（可選擇），我在自己小學四年級，我孩子在高中二年級曾經用過的培養興趣和自信的最高效的學習法

6、不管何時，不要否定孩子的未來，不說否定性的結論，不行使語言暴力，對錶現好的地方給予鼓勵表揚，要有足夠的耐心，不要急功近利，孩子早晚都會發光的，甚至會超越你的想象，相信孩子，相信自己。

在這個問題當中有一個最重要的詞語，不是數學，而是思考。

思考是一個抽象的過程，小學二年級的思維都偏向於形象化思維，所以，要引導這個階段的孩子進行獨立的思考，一定要藉助於圖形化的工具、形象化的思維來幫助孩子思考。

我家孩子是小學一年級，我讓他解決數學應用題的時候，會要求他每天拿出一道題目來進行畫圖分析數學題。

他在一邊畫圖的過程中，就是在一邊的思考，而且透過畫圖，他大腦中的思維過程他就能看得見，然後他就能明明白白的去梳理邏輯、梳理順序，把步驟一步步地理清楚。完了之後，再把題目分析講給大人聽一遍。孩子也透過這個的訓練，大腦也會相對比較清晰，即使有時候做錯題目了，但是思維過程中哪個步驟錯了，看得一清二楚，很容易引導。

所以，我建議您給孩子用畫圖的方式來解決數學題。

舉例：公園裡有黃狗和花狗共12只，其中黃狗8只，問花狗多少隻？

這些題目都非常簡單，但越是簡單的才越有利於他們輕鬆地把圖畫出來，透過這些簡單的題目就能快速的訓練他們思考的能力。如下圖所示：

根據上圖，得出關係式：總共有狗12只=黃狗8只+花狗

要求花狗就用：總共有狗12只-黃狗8只，然後計算結果。

透過這樣畫圖的方式，就可以讓思維看見，就可以讓思考清晰。至於說計算的結果反而在次要位置上了。

一個孩子要有獨立思考數學題的能力，那就一定必須有獨立思考的能力。

如果一個孩子有獨立思考的能力，那麼就能思考所有題，而不是隻有數學題。

如果一個孩子不能獨立思考數學題，那他也不能獨立思考任何東西，不光學習，生活上，其他任何方面，他都沒有獨立思考的能力。所以首先應該關心孩子有沒有獨立思考的能力，而不是隻關心能不能獨立思考數學題。

獨立思考的能力，首先是獨立，其次是思考。如何獨立，很簡單，不要太讓他依賴於別人，尤其是他自己的事情，任何事情，不光是數學題。其次，思考，不要任何事情不過腦子，先發貨，先按照自己的本能本性來，要思考，思考之後在做決定。

所以您的目光可以放遠了

多見題型！多見題型！多見題型！剛剛接觸應用題的時候，多多見題型。因為最初他們還沒有獨立的思維模式，見不同的題型可以開闊他們的思維豐富程度和多角度思維的能力。這樣過了一段時間，他們有了較為穩定的思維模式，比如：正，負，多，少，前，後等等概念，自然就會套用固定思維解題。在這時候，可以適當的加入一些培優題作為提高。你也可以看我的影片，裡面有很多關於小學低年級解題思維的題目。

二年級的數學題，一般來說都是比較簡單的。除去少部分的題，剩下的都應該是孩子可以自己做出來的。

但是現實中，很多孩子經常會出現卡殼的情況，遇到問題不知道如何解決，缺乏獨立思考的能力。下面我們說說如何提高孩子獨立做數學題的能力。

基本的原則是：家長示範，邊說邊寫；孩子練習，邊說邊寫。

很多家長有這樣的感覺，孩子自己讀題就是無法做題。但是一旦家長幫讀一遍題目，孩子就有思路了。這是什麼原因呢？

主要是家長在讀題時的輕重緩解讓孩子抓住了重點，而孩子讀題的時候，把精力用在讀題的“正確”上面，而無法形成事物之間的聯絡。

所以，家長看到孩子不懂得題目，最開始就是試著讀一遍題目，然後讓孩子模仿著讀一遍。很多題目，特別是應用題，本身就是一兩步的解題過程，孩子一般就能自己想出來了。

在讀題的過程中，家長需要示範如何把重點畫下來。重點相當於是已知條件，讓孩子從這些已知條件中建立與問題的聯絡。二年級的題目，一般就是一兩步的運算，使用的方法也只是常見的加減乘除。

這裡分3種情況：

1、一種是有隱含條件的，需要孩子能夠找出來。

2、多餘條件的，孩子需要會排除。

3、兩步運算的，孩子需要能夠搭建中間問題。

有些題目，需要使用一些工具來幫助我們理解。對於二年級的孩子，更多的是使用圖示法來幫助理解。

第一種，畫小圈圈或者三角形之類的簡易圖示。

第二種，可以用線段圖，線段圖的優點是能夠快速的表示很大的數：

這種方式，比較符合孩子的認知特點。

例如：商店賣出圓珠筆34枝，比賣出的鋼筆多12枝，賣出鋼筆多少枝？一共賣出多少枝筆？

重點理解第二句，把它轉化為：圓珠筆多還是鋼筆多？圓珠筆多。

我們可以把題目變成：

賣出圓珠筆34支

賣出的鋼筆比圓珠筆少12支，鋼筆是多少支？34-12=22（支）

一共賣出多少支筆？鋼筆和圓珠筆一共賣出多少支？

34+22=56（支）

1.學會讀題。可能有人會說，讀題很簡單啊！我認為大部分題目不會做或者做錯都是讀題存在問題的。讀題需要讀什麼？題幹，題幹告訴了我們哪些資訊？問題，需要我們計算的是什麼，需要回答的是什麼？數字條件和單位，重點的地方可以勾畫圈出來，這樣有利於我們再次讀題時快速看和記憶。

2.引導找關係列式。比如一道應用題目需要求一共是多少？我們要思考一共的話用什麼方法？加法還是減法？題目中提到了有幾個量？我們列的式子和題目中給出的數量有不有差異？

3.學會檢查對錯。讓孩子養成這種習慣，不要讓孩子覺得反正父母在旁邊，錯了他們會讓我改正，或者老師會講，錯了再改，別人讓他改正和自己意識到錯誤自己去改正意義是不一樣的！讓孩子去檢查思考了，如果還是存在問題，那麼再給他指出他的印象會深刻很多！

4.獎懲並施。讓孩子對於做題不要存在敷衍的心理，要讓孩子認真的對待。可以適當的採取獎勵和懲罰措施，恩威並濟，讓孩子的學習有趣味性，而不是很苦惱的學習。