首先在現行的教育環境下，我並不認為老師能會有什麼機會去把各位的孩子培養成什麼人。看看你們孩子的老師，教書育人雖然是職責，但也是一份面向所有孩子的工作！

老師很難去一對一地長期對某個孩子進行教育和培養，孩子的成長，特別是性格更多是從生活的環境中逐漸成形。老師只是這個環境的一部分。

要說老師培養，不如說老師的本人的特點和性格會對孩子起到一定的作用。這方面孩子是主動，老師反而是被動的！

所以不要寄望於孩子的老師能把孩子培養成什麼樣的人！你的孩子最關鍵的非知識教育部分反而家長承擔得更多，父母才是孩子小時候個性養成的關鍵因素。

你希望你的孩子成長成什麼樣子，你就按照你的想法去教育你的孩子吧！不過，你也只是你孩子周圍環境的一部分，只是你這部分顯得更為重要，卻不是全部或者唯一因素！

健康需要鍛鍊，心態需要修煉 人生最重要的兩件事：一是健康。如果說人生是一棵樹，健康就是這棵樹的根，根深才會葉茂。沒有健康的身體，榮華富貴皆煙雲。

二是心態。人生的成敗得失，只在一念之間。心態不同，人生的境遇便會天差地別。只有修煉一顆淡泊寧靜的心，人生才會風清月明。健康需要鍛鍊，心態需要修煉，命運只在自己。 得失一念間 看淡世事滄桑，內心安然無恙。人活得累，是因為能左右你心情的東西太多。天氣的變化，人情的冷暖，不同的風景，都會影響你的心情。而它們都是你無法左右的。看淡了，天無非陰晴，人不過聚散，地只是高低。滄海桑田，我心不驚，自然安穩；隨緣自在，不悲不喜，便是晴天。

一個孩子能做到存好心，說好話，做好事是最重要的。

孩子成為什麼樣的人，不僅僅在於老師，更在於家庭！

我希望孩子積極向上，有遠大的志向，有正確的三觀，有廣闊的胸襟，有開闊的視野，有廣博的學識。但我知道，這不僅僅取決於老師，更取決於家長。

雖然表面上看，學生在學校裡的時間最多，幾乎天天都泡在學校裡，跟老師在一起。

可是，他們在學校裡接受的只是知識上的教育，品德人格上的培養只佔一小部分，更多的留白需要家長去補充。

而良好的家風才是促成一個人健康成長的根本保證。

好家風會促使孩子進行自我約束與自我激勵，更有益於他們樹立遠大的志向和抱負。而不良的家風會促使孩子放縱自己，非但不利於自己的成長，反而會給別人帶來麻煩甚至是危害。

所以，一定要跟家長講明，孩子的成長教育需要學校和家庭共同努力。千萬不要錯誤地以為把孩子送進學校後，孩子的教育就不用再操心了。而是要把這權力緊緊地攥在手裡，一刻也不能放鬆。要用自己的言行去影響孩子，要用好的家風去感化孩子，而不是嚴厲的訓斥和動手打罵。

在生活中，孩子就是家長的一面鏡子，孩子身上反射著家長的習慣和言行。孩子身上的所有問題，都有家長的影子。孩子做的好與不好，都是家長的影響。所以，不要低估自己，不要給孩子做不好的示範。只有對自己要求嚴格的家長，只有積極上進，不斷進步的家長，才能夠教育出一個積極向上的好孩子。

所以，家長希望老師把自己的孩子培養成什麼樣子，就要自己首先做到那個樣子。凡要求孩子做到的，自己都要首先做到，這才是合格的家長。

而只有家長配合好老師，才能夠把孩子真正的教好。

我對老師的希望有什麼用呢？老師受制於學校，學校受制於教委……，我對老師的希望？哎！再說吧！

聽說孩子的啟蒙班主任被學校擠兌走了，第二個班主任只能教低年級，現在正式是部主任住院了，代理班主任說：“今天，趁著家長會，把大家的手機號再報給我一次！”有人回覆：“我們有個家長QQ群……”，會議結束後，我告訴她：“我沒有在群裡，要不你記一下我的號碼？”回覆是：“啊！你找數學老師吧！”於是，我想罵人……希望老師把孩子培養成什麼人？我看老師們自求多福吧，只要別把我的孩子帶的再壞了就好，一直能維持現在的水平，就是幫了我最大的忙。剩下的，就是孩子需要獲得國家承認的學歷，所以，要進學校；之外，還是我自己來吧！老師則扮演自己想扮演的角色就好，搞自己想搞的名堂就好，沒有其他想法。也請老師們相信我，能教好自己的孩子；至於，我怎麼教，這就是我自己的事了；在這裡就不向您彙報了。一是，為了不給老師們添亂，二是，自己真實的教育理念，需要不外傳，因為，我到非常確信自己的方法，即簡單又十分有效。

我希望老師把孩子培養成一個。講文明，講禮貌，好好學習，天天向上，見了老師來敬禮，見了同學問好！回到家裡，他媽媽做下飯？應該說，謝謝，媽媽和我做飯，然後在家裡，有空可以幫大人做家務。洗洗碗，刷刷鍋，衣服髒了自己洗，掃掃地，倒倒垃圾，在外面，在學校，交朋友的話，說話要誠實，不說謊話，要做一個有文明，有禮貌，實實在在的好孩子。

謝謝您的提問。這個問題只能是有智障的人來回答，為什麼?因為凡是頭腦正常的人，特別是以身示範的老師，能夠把自己的學生培養成一個對社會有貢獻有作為有價值取向的各種人才，特別是有一句話叫桃李滿天下，並且這些桃李給所有的良民百姓給予解渴味美，老師比吃蜜覺甜。這是老師的天職共鳴。

1.把孩子培養成德智體全面發展的人！

德智體全面發展，這個綜指六七十年了，堅決不能忘記。人要平衡發展。不能發展成腿小肚粗頭大、難於行走的畸型人。人的品行、人格最重要。

走正義之路，行正義之事。把孩子培養成有人性，有人味，知廉恥的的好學生，不能自私，不能蠻罵，不能結團伙打架。要學得一技之長，有個吃飯門路，不能誆拐詐騙。

孩子要懂禮貌，要學會感恩，充滿正能量。人要樹立正確的人生觀、價值觀、戀愛觀。

學習好可上大學，能學得更高的技術。但社會需要各方面人才。很多學習一般的學生，在社會得到機會成了大富翁。學習好僅是一方面，僅是極少數，但大部分人還需要學得一定技能，掙錢吃飯。

民間都很重視孩子學習。但更要重視孩子的身體健康成長。更應重視孩子的人品培養！學習好與健康哪重要？我認為健康。學習好與品行哪重要？我認為品行重要！

你希望老師把孩子培養成什麼樣的人呢？

教育是當今最大的話題，也是人人關注的話題，因為教育是提高國民素質的根本。

身邊有好多朋友給孩子報了各種各樣的補習班，有跆拳道、圍棋、英語、機器人、少兒程式設計、足球、舞蹈、樂器等等。。。甚至見過一個家長，給自己的孩子同時報了圍棋、跆拳道、英語、古箏、少兒程式設計！基本上每個週末安排的滿滿的，孩子根本沒有喘息的時間。

外面給自己的孩子報著各種補習班、興趣班，然後嘴上整天抱怨，學生在校期間壓力大。我反正很真不理解這種阿Q式的教育。今年教育部長的一句話說的很好：家長要求給學生減壓，我們正在努力改革減壓，但是家長又在外面給孩子施壓。

我的教育理念一直是，小孩對什麼有興趣就學什麼！孩子的模仿能力很強，家長才是孩子最好的老師，從小孩子就喜歡模仿家長的一言一行。我自認為還算會點東西，以後從小給孩子耳語目染象棋、圍棋、畫畫、足球等等，他對什麼有興趣就培養什麼。義務教育？學好學不好盡力就是了，以後學成怎麼樣看他的造化罷了。

我不提倡在外面補習，學校都學不好，還指望補習提高成績？無稽之談！那時候我讀高中，前幾名從來沒補過課，補課的幾乎都是倒數的，當然我也補過，但是真的作用不大。

我希望老師把孩子培養成：有責任心，敢擔當，知孝道、懂感恩的人、人生在世，無論幹什麼事情，都要有一定的責任心，少年兒童更需要加強責任上的教育。現在家庭獨生子女多，往往勿視這方面教育，對孩子一直遷就、嬌慣，養成了他們在任何事情上無責心，學習上表現十分明顯，沒有把學習當成自己的責任，總認為是為老師學習、家長學習等，這就需要，學校老師加以引導，使其樹立正確的學習值價觀。

在敢擔當方面，也是要注意加強教育的。大多數少年缺乏獨立性，遇事不敢為，無擔當，依賴心理強，做錯事說謊等，這都是不敢擔當的心理表現，學校教育要重點從人生觀培養上下點功夫。

講孝道是中華民族的優良傳統，岳飛的精忠報國，是報孝國家，叫大孝。少年兒童從小抓起，讓其懂禮，知孝很重要，在人生成長中是良好修養的體現，學校教育不可勿視。

懂得感恩很重要。只有知恩，才能有德，好的品行，從報恩開始。常說吃水不忘挖井人，就是這個道理！學校要在感恩社會，感恩家庭，感恩師長，感恩父母，感恩關心、幫助自己的人等方面加以引導、教育。

這個話題要說的還很多，只有學校與家庭共同努力，少年兒童的教育培養才能真正做好！

你希望老師把孩子培養成什麼樣的人？我首先希望的是把孩子培養成人格健全的人，一個有道德的人，一個孩子最重要的就是要有一個健全的人格，一棵樹如果長歪了，那麼再說別的還有用嗎？培養孩子崇高的理想和高尚的情操，樹立正確的人生觀和世界觀，從而使孩子永遠朝著正確的方向，把握好人生的航程，我認為這是最重要的。要成長首先你要有德，凡事先學做人，孩子也是一樣，只有先學做一個有道德的人再來談知識的學習。

學會學習是重要，但學會做人、做事更重要，培養孩子良好的道德品質是放在健全人格後的第二位，良好道德行為習慣是其道德水平或道德人格品質的體現,培養中小學生良好道德行為習慣也是當前學校教育的首要任務。

第三位我認為成為有知識的人。學習成績好是每一個家長對孩子的希望，甚至很多家長更是唯分數至上，一切成敗看分數，畢竟現在我們的教育還是在高考的指揮棒下，所以知識的學習和掌握也是必不可少的。