對於我這種不愛背書的人來講，更喜歡學數學，所以從小到大都是數學更好一些，所以後來大學師範就選擇了數學專業，小學數學專業。我覺得小學數學還是不難學的，那麼怎麼樣才能學好數學呢？ 首先，要學會預習。說真的我認為預習太重要了，總之我是很有感覺的，我記得我小學時候不管是有沒有認真去預習下節課的內容還是潦草的看一下，第二天老師講新知識的時候特別管用。講到某個地方自己就會感覺到學習很輕鬆，越輕鬆越喜歡學。在教課的時候我也是深有體會的，我每天都會讓學生提前預習，當講新知識的時候很容易看出哪些孩子預習了哪些沒有。上課的表現是不一樣的，預習過的孩子學起來很輕鬆，很開心，開心了自然而然的他就喜歡。

然後，要學會聽課，學數學不像別的科目，上課一定要精力集中。怎麼樣精力集中呢？他要覺得新奇，或者想讓自己表現。哪就用到第一點了，提前預習。課上積極回答問題，和老師同學們形成互動。互動也和老師有關，老師也要保持一個精力旺盛的狀態。

第三，做好課後複習。熟能生巧，對於一些問題一些公式、做熟悉了，不用多做思考，自然而然的就能做出來了。最後，數學非常考驗人的細心，所以我覺得做題的時候一定要看清楚題目，寫對每一個數字。

萬變不離其宗：抓住課堂

無論是小學、初中還是高中數學，抓住課堂上的學習是最簡單的方法同時也是最有用的方法，抓住課堂要求學生做到百分百的認真聽講，不能出現走神、睡覺等情況，其實抓住的學生並不多，很大一部分要麼就是專注度不夠，經常走神，要麼就是沒有睡好上課範困，要麼就是根本學不進去，厭學情緒濃重．

很大一部分同學藉助課外補習，想透過課外補習彌補課堂的不足，孰不知課堂十分鐘課後兩小時都不一定能補回來，費用貴不說效果還不好，長期補習也難提升；其實都是沒有在根本上解決學習問題！

數學的學習有很大的連貫性，小學一般成績都不會很差，但習慣卻大有不同，習慣不好到了初中高中就會非常明顯的體現出來，小學重在培養孩子的好習慣；

初中知識量增加，特別是幾何這塊需要特別注意，幾何對學生的思維要求很好，若學生思維良好，初中數學不愁；另外在函式的學習方面要特別加強理解，函式是高中學習的一個基礎，函式不學好，高中就無法學好；

高中數學知識量和難度都大幅增加，學生們普遍會出現成績大幅下滑的情況，但不要傷心，堅持學習下去，不要因此失去信心；高中數學就是這樣的，需要時間不斷積累，量變引起質變，成績自然就提升了，並不透過突擊式的學習提升很大．

怎樣學好數學？這是個大問題，是關乎孩子的終身大事，為什麼說是終身大事呢？因為現在要求孩子平衡發展，如果偏科你的總成績和平均分就會被降低，就好比一條鐵鏈，它的好壞程度取決於它最薄弱的一環。所以我們要想辦法學好數學，而憑藉我多年總結如何學習數學的經驗來看，學習好數學著重抓下面三點。第一點，首先要培養興趣。

一個人做一件事，如果沒有興趣，那怎麼可能有行動和動力。學習數學也是一樣的道理，我們只有把興趣培養起來了，才有動力去學習，所以要培養興趣愛好。讓自己慢慢的去接觸數學，接受數學，讓自己不反感數學。如何做到這些呢？我們可以透過看一些關於數學的漫畫書，接觸一些最簡單的數學問題，達到一種分散注意力的效果。還可以透過，多接觸多鍛鍊實際生活中的數學問題，長此以往，對數學就有一定的興趣了。

數學的基礎，就好比是我們平時修房子的地基，如果你要修幾十層樓的房子，沒有穩固的地基怎麼可能修得上去，即使修了幾十層樓高，那樣也特別容易垮掉。所以數學中我們要把基礎打牢了，只有基礎打牢了，才有考高分的可能。打基礎也是培養興趣的一個過程，做基礎題，還能鍛鍊自己的細節程度，俗話說，細節決定成敗，態度決定一切。這句話說的還是很有道理的。這些都是我們不可否認的真理。

為什麼要說抓好課堂45分鐘呢？你上課認真聽一節課，你會收穫很多知識的。不要老是覺得老師講不好，老師講的不重要，老師講的太基礎了。這些想法，都是錯誤的，都是不應該有的。畢竟老師作為過來人，有幾十年的教學經驗，他知道什麼是重點，知道什麼該考知道哪些才是最重要的。況且你上課不聽課，那還去學校幹嘛呢？反正都去了學校，為什麼不認真聽呢，對吧。既來之則安之。

作為一名數學老師，我想說，由於孩子的脾氣性格、興趣愛好、生活環境等因素，不同的孩子思維方式也不盡相同。有的孩子愛好歷史文學，書法詩畫；而有的孩子喜歡理化實驗，科學創新。

一些孩子喜歡數學，那麼學習數學就是一種享受，他能夠在數學中享受成就感。而一些孩子卻理解不了這種喜悅，反而會談數學色變。

我認為，孩子不喜歡學習數學原因是多方面的：

1.相對來說理科思維稍有欠缺

2.數學課堂不夠生動，對老師不是很喜歡

3.在學習過程中有挫敗感，沒有獲得成就感

找準原因對症下藥，首先可以給孩子講一些數學家的奇聞軼事，帶孩子參加一些科技館，看一些科普節目，推薦“加油向未來!”讓孩子感受科學的魅力與溫度，激發孩子的興趣。其次，可以觀看一些富有活力的學習影片，而不是簡單的講解知識點，講做題方法。在學校老師可能照顧不到每個孩子，要鼓勵孩子主動與老師溝通，老師也會給與孩子幫助與關愛。最後，也是最關鍵的一點，家長一定要有耐心，多給予孩子鼓勵，學習由簡入難，讓孩子逐漸獲得成就感，慢慢克服學習數學的畏難情緒。

每個孩子都是獨特的，我們關注孩子成績的同時，也要關注孩子的成長，發現孩子的不同與潛力，多點耐心，靜待花開。

興趣

首先，以興趣為前提，則學習東西會有事半功倍的效果，很多學生會產生偏科的原因是個人的學科的偏好不同。培養學生的數學興趣，是學好數學的重要因素。學生會對數學產生興趣，其實有很多，比如老師幽默的教學方式， 數學的實用性，解決難題得到的快感……只要有一個適合學生的切入方式，就很容易激發學生的學習興趣，從而更有動力地投入到學習數學當中去。

萬丈高樓平地起。夯實的基礎是解決任何數學難題的前提。名詞的定義、定理的證明、技巧方法的運用等等，都應該熟記於心，等到做題時才能運用自如，拿到題目就能知道是什麼知識點，需要運用什麼方法來解決，而不會毫無頭緒，無從下手。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論學習得再好如果不去應用也純屬枉然。雖然我不建議題海戰術，但是必要的做題還是必要的。對於同一類的問題，如果自己確信已經做熟做透了，那麼就可以不用再攻克這類題目了。理解了某一類題目的解決思路比盲目刷題要更有效。

數學學習，大體可分為三個“大”的階段：1第一階段：“看題”（及部分背題、理解記憶、前後聯絡）階段。看了數本典型例題的參考書之後，如果你能“看懂“你認為“該看”的題目中的30%—70%以上，則就可以了。2那就進入第二階段：背題、形成套路、狠練階段，也就是“總結”實際上，目前各種輔導班、教育公司的方法，主要就是侷限在這個階段裡。在這個階段，你應該記憶你自己感覺應該記憶的東西，而不是老師、參考書上要求你記憶的東西。否則，你就“僵化”了。一般同學的“總結”，都是僵化的。很多時間都浪費了，而且很容易形成“知識誤痕”。實際上，這個階段，你只要能把基本題目的基本方法總結出個大概，就可以了。中等和中等以上的學生中的大多數人，把絕大部分時間都浪費在這個階段上了。而學習差的和部分學習中等偏下的同學，因為缺乏第一階段的學習，所以上課不能真正聽懂老師講課，自己也無法獨立做題。3第三階段則是“形成解題技巧體系”、“回憶再現”、“自己出題”、“變題”、“一題多解”、“多題一解”階段。數學家（以及其他所有科學家）是把精力集中到宇宙萬物的無數中可能中的某一個可能，而深入研究。所以，你的思維必須恰好符合數學家所想到的無數個可能中的某一個，要做到這一點，你不可能不犯錯，實際上，你犯的錯誤越多，你進步的才會越快。在具體方法上，就是你要不斷的去“嘗試”：“左右衝突”。自己出題（當然還要自己解答之），顯然是最好的方法之一。如果你尚不能做到自己出題，那可以“變題”，把某道自己會做的題目，根據其他類似的題目進行變化。如果你發現“變題”對於你來說也是太難，那就是“形成解題技巧體系”、“回憶再現”等方法了。7、8個小時做一道題目為什麼你無法做到？道理很簡單，你太重視“學習效率”了。如果你能7、8個小時做一道題目，那麼，最終，你可以在幾分鐘內做出一道幾乎所有人都做不出來的題目。7、8個小時做一道題目？不但應該，而且必須！快速產生“思維鉤子”的條件要能很快的產生“思維鉤子”（或者至少“總是最終能”產生思維鉤子），必須有幾個條件：1第一：你腦子裡積累了很多題目：你至少看過幾千道題目，狠練每道題目三、五遍以上的幾百道題目。2第二：你有很多參考書：至少狠練了一、兩本，看了三、五本，還有十多本用於參考（例如找類似的題目）。3第三：持續學習某門課程時間很長，每次最長學習時間很長：例如持續每天十個小時以上學習數學兩個月以上。4第四：不斷嘗試，左右衝突，碰到挫折狠攻，實在攻破不了繞過去再強攻其他的。5第五：大腦靈潤。大腦靈潤只有這樣，才能大腦靈潤：如果你犯困則不行，如果你氣恨過多則不行。如果你雜氣過多則不行。如果你不能杜絕對愛情的期待則往往也不行。如果你過於在意別人的評價、在意考試成績也不行。怎樣才能學習好？你以前總是很奇怪：“好奇怪，我為什麼不能學習好？”看了上面的文章你就會說：“原來如此！我以前如果能學好，那才奇怪了！”有的“狀元”說：“我只做一本參考書”。或許“狀元”並沒有騙你，但如果你按照“狀元”說的做，你一定完蛋。輔導班、教育專家的話，也類似。從“思維痕跡”到“思維鉤子”——總是能把某道題目做出來假設你有五本參考書，每本參考書上密密麻麻的寫滿了各種符號和說明：“引書3的99頁的星號2”，“此題類似書5的223頁的符號5”，“此題屬‘窗單’類題目”，“此題用‘迴轉’+‘反向’+‘回家’解”，等只有你一個人能看懂的各種符號和說明。以及，各種千奇百怪的錯誤。沒有幾千、幾萬個以上錯誤，你不可能最終學好。沒有幾十、幾百個的“怪異無比”的“獨一無二”的錯誤，你不可能成為“無敵者”。

說明：本文是發表過的文章，請勿用於寫作！

數學學習的高分策略

我們對考題和數學優生的研究結果表明：學習數學必須從抓牢“雙基”、掌握試題解決規律、培養數學“直覺”、及掌握一定的高分策略上做起。

抓牢“雙基”，培養“直覺”

1、考生的兩種苦惱分析

考生常存兩種苦惱：一是“粗心”的苦惱，一是綜合題不會做的苦惱。考完對答案！常聽到：“哎喲，我又忘了根號下……”，這是典型粗心的人，如肯審視一下自己的“知識樹”，常會發現它不是缺枝少葉，就是粗枝大葉，當我們解出一道大題後回頭看一看，其實每一步都是很基礎的東西，感到無從下手或中途被“卡”住，往往仍是某項基礎知識的缺失或是基本技能運用不熟所至。

2、夯實“雙基”，培養數學“直覺”

學習數學重點在於定理的靈活運用，只有對基礎知識瞭解透徹，清楚了各部分的聯絡，觸類旁通，解決問題時才易於啟發多條思路，選擇最佳方法，並且在一旦思路遇阻時能及時轉換到其它思路上去，這才算真正掌握了數學。如求拋物線與x軸交點的個數的常用方法為判別式法、觀察法、不等式法、影象法等，遇到具體問題時，能立即反映出可用什麼方法解，用哪種方法更簡單，學習就算清晰透徹了；再如，若能很熟練地應用勾股定理，知道三角形一邊為 ，一邊為，另一邊解設為2，則能馬上想到這是一個直角三角形，找到這個條件，可能一道難題就迎刃而解了，但有人就是缺少這種數學“直覺”，其實他缺少的是紮實的基礎訓練，可見，熟練掌握和運用“雙基”不僅是根治“粗心”的靈丹妙藥，也是向大題、難題衝刺的有力武器，掌握了數學的思想方法是形成“直覺”提高技能的有效途徑。

3、數學知識體系是一個有機整體

具備數學“直覺”需要一段時間的訓練和提高，首先要把各部分基礎知識學握好，數學各部分間的聯絡相當緊密，因而要想清楚各部分的層次關係，先讓知識形成體系，體系的形成就代表著基本功水平的提高，因為這個聯絡把握越深，就運用越靈活。

掌握規律，提高能力

數學最大的特點是熟能生巧，做題過程也是對定理的強化，既加強了記憶，又使理解深入其內涵，多數題目都是針對某項基礎知識的不同方面而出的，是對基礎知識的包裝，做題要去偽存真，抓住事物的關鍵所在，找到解題的依據，這就是所謂能力。

1、如何看待各種考題

數學注重基礎，反映到做題上應是先做容易的題，多做中等題，少做難題，在複習階段最好少鑽牛角尖，那樣費時費力且對升學考並無太多益處，數學就應夯實基礎，有了紮實的基礎什麼都不擔心，問題會清晰明朗而變得易於解決，升學考的選擇題，填空題分數多，應引起高度的重視，那種考卷一發就動手做後面大題的做法是絕對不妥的，且不可死做，那樣浪費時間，應運用科學方法，比如特殊值法、代入法、以偏概全法、影象法、換元法等，具體題目靈活運用，最後兩至三道大題俗稱“拉分題”，對於意志數學得高分的學生，這幾十分至關重要，所以我們在備考時就要有規律性地選做這類習題，由於這類習題一般很費時間，所以每次做的量不要太大，一次做四至五道即可，而且型別選取要典型、全面，同一型別的兩三道即可，要注重方法的積累和移用，在一定週期如兩個星期後要進行小結，把解題方法進行彙總，選取能同時運用兩三種方法的試題進行綜合運用能力的訓練，要努力做到：看到與做過的題型有相似之處的題目能迅速聯想到原題的解題方法，升學考的難題常是幾種解題方法綜合運用的考核，因此我們的訓練也要有側重點的進行。

2、各種考題都要歸納總結

數學題或多或少有些靈活性，它雖不是那麼難，但仍需你的腦筋轉轉彎，但經過這麼多年的練習、考試、各知識點的各型別題都出遍了，很難再出什麼新花樣，我們可以有系統的進行練習，一邊做題一邊總結題的型別，找到每一種型別題的解法，不論外表怎樣變化，只要是這種型別題，用這種方法肯定能解出來，不要以為這是多麼難做的事情，或者藉口自己沒有數學細胞而放棄，畢竟凡事都有其自身的規律，只要你用心去發掘，沒有辦不到的。

3、如何對待各種解題錯誤

做題時不免要出現各種錯誤，如何處理很關鍵，有的同學只重數量不重質量，做過之後不問對錯就放到一邊不聞不問了，這種做法很不科學，做題的目是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑，做錯的題如果輕意放過了，那部分知識就永遠變不成自己的了，再遇到類似的問題肯定還會出錯，長此下去能力沒有提高，水平也只能停在原來的高度，這樣做錯就成了對時間和精力的浪費，俗話說：“吃一塹，長一智”，多數有用的經驗都是從錯誤中總結出來的，因此發現錯誤及時研究改正，並總結成經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應該引起注意，出錯的機會就大大減少了，為了查閱方便可建立易錯題本，效果較好。

數學的高分策略

1、能拿一分算一分

數學中的基礎題固然很重要，它是高分的基礎，但要高分的關鍵則是綜合性強，難度大的最後幾道大題，而其往往趨向靈活，為適應這種種變化，不妨參閱一些專門研究考試的雜誌，答卷時，對後面的題應抱著拿一分算一分的態度，切不可望而生畏，現在題目都是漸進式的，往往會分為幾個小問題，因為每個小的獨立得分，所以能解決一個算一個，拿到一道綜合性強的數學題，首先應逐字通讀一遍，仔細把它翻譯成數學語言，弄清已知條件和待求問題，再找出二者之間的聯絡的橋樑，說起來也可算是“解剖麻雀法”採取各個擊破，難點一個個掃除，一道題就能順利解決。

2、要提高解題速度

數學的題量相對而言是比較大的，而考試的時間是有限的，如果很長時間拿不出解題的辦法，可能會導致考試的失敗，所以在做題時必須注意自己的速度，不妨用用這個辦法：首先有目的地找一些題目，自己估量一下做題的速度，看看哪種型別的題做的比較快，哪種型別的題做的比較慢，再好好分析分析，到底是由於什麼原因影響了你的速度，然後根據情況改進做題的方法，或者改變做題思路，這樣慢慢提高速度較為可行。

結束語

本文都是最平實的語言，也是我們大家最熟悉的思想和方法，實踐證明也是最行之有效的辦法，希望藉此作為引玉 磚，引起大家的探索和運用。

培養興趣

首先要培養孩子的興趣，讓孩子對於數學這門學科產生興趣，之後在進行教學的時候效果會比較好；可以透過看繪本，講數學故事，唱數學兒歌的方式來激發孩子的興趣度！

數學是很抽象的學科，孩子對於這麼抽象的東西沒有概念，前期要培養孩子對於“數”和“量”的概念，還要讓孩子認識一些簡單的幾何圖形，如三角形，正方形，長方形，圓柱等；

剛剛第二條說了，數學是比較抽象的學科，孩子們對於這麼抽象的東西沒有理解能力，家長或者老師在對孩子進行教學的時候要利用教具或者其他的方式把數學的抽象性給具象化的表現出來，這樣會更加容易讓孩子理解和接受！

幼兒的需要有兒童心理的教學引導語言，理解思路和方法，建議條件允許的話還是讓孩子參加下火花思維的專業課程比較好，在國內是比較專業的；你可以先參加下體驗課試試效果！

學好數學，興趣和學習方法是關鍵，興趣從哪裡來，一是喜愛二是引導。誰的引導？老師的引導。哪來的興趣？喜愛和有趣。既然如此，不妨嘗試一下趣味學習。或者說是花最大的喜愛，和最小的力氣學習。可能嗎？可能。我也是從一個線上教育平臺，明白了這樣的感覺，你說如何做好教育。關鍵就是讓人愛學習，自主愛學習的人有嗎？有，但是很少。所以“逗你學”從趣味入手，讓每一節課程影片做到精、短、趣。這週六他們有公開課，我決定去聽一聽。這是第6次免費直播了，我自從第二次的時候接觸到了，基本每次直播都去看。想要報名可以自己WeChat搜一搜“學渣樂園”或者是“逗你學精品課”。我是在我們數學老師的微博上看見的，覺得麻煩也可以私聊我，我把助教老師的名片推給你。

學好數學一方面需要天賦，另一方面需要付出努力和汗水！在我看來想學好數學可以參照一下幾點：

（1）細心、認真上好每節課，要冷靜，不要心急看題目

（2）透過多方面去培養數學興趣，學好這課一定要培養好興趣，就像物理一樣，越有興趣越學的好，但在興趣基礎上也要加上努力和汗水

（3）數學是鍛鍊思維能力的一個學科，這個科目不可以離開練題、做題，要多做題，多向老師要點考題來做，不要怕老師，怕老師是學不了東西的，只有多練才能更加得掌握知識，思維才更加敏捷

（5）多參與娛樂活動，多參與體育運動，放鬆好心情，思維會放鬆了很多，這對數學、物理和化學有很大的幫助，別給自己施加太大的壓力

這是我親身經歷過的，這是我的方案，我的數學一直都是我的強項。其實每個人的頭腦都是差不多的，這還是需要激發自己的興趣才能更好的學。

希望可以能幫到你吧！

最後，請你一定要加油我面前的陌生人，Come on！