從我們現在孩子因競爭激烈而導致的艱苦的學習和生活環境來看，孩子最需要培養的是以下幾種能力：

第一，樂觀向上，較強的抗挫折能力。孩子沒出生就被寄予厚望；等出生了，家長就打算讓他贏在起跑線上；上學了，競爭就激烈了，孩子有學不完的知識、做不完的功課；考試考不好了，來自自己、家長、老師、同學等等各方面的壓力山大；將來工作了，遇到的人生更復雜、更艱難。所以，沒有一顆樂觀向上的心，沒有強大的抗挫折能力肯定不好走啊。

第二，感恩的能力。懂得感恩，會珍惜身邊的擁有的一切，會謙虛地對待生活，不莽撞、不涼薄。人會變得豐富。

第三，寬容的能力。在艱難的人生中，學會寬容自己、寬容他人，會輕鬆自在快樂，會減少人生之苦。

孩子的培養應該從思想品德教育入手、尊師敬長，從小愛讀書、愛勞動、對身邊的人和事物趕性趣，多參加社會活動增加書本以外的自然科學和社會科學實踐，培養自立能力、自已的事情自已做、家長與孩子之間相處要平等、民主、互相尊重、決不己長輩的身份以大壓小，讓孩子從小就生活在一個健康、快樂、民主、互相尊重的和協的家庭環境裡。——————李秉順

我認為主要有兩個：

1.培養孩子的專注力；

2激發孩子的求知慾。

一、培養孩子的專注力；

注意力對孩子的學習影響是非常大的，一般情況下，我們只用做喜歡的事情的時候，精神、注意力等才會高度集中。

但是隨著電子產品的發展美國研究發現現在4-17歲的孩子中，被診斷為注意力缺陷多動障礙的孩子比例逐年在上升，現在已達到11%左右了，也就是10個孩子裡大約就有1個孩子有多動症。

那如何培養孩子的專注力呢？

答案是：

1.按時休息、保證有規律的睡眠；

2.減少周圍分心的事物，保持一致的學習環境；

3.有意識的培養孩子的觀察力；

4.預習和複習;

5.教學方式多樣化，提高學生注意力抓住學生的學習興趣；

6.利用一些工具來幫助孩子，比如說，計時器，記事本之類的。

二、激發孩子的求知慾；

不管學什麼，鋼琴也好，閱讀也好，數學也好。孩子越往上，他經歷的困難也就越多，越需要自付出努力，才能前進。

那經歷困難時如何才能堅持下去呢？

答案是求知慾，一個求知慾旺盛的孩子會克服學習中一切的困難。

那父母如何培養孩子的求知慾呢？

答案是賦能。

在日常生活中提醒自己多看到孩子做的好的地方，多誇他們付出的努力。不要一味的用成績的高低來決定自己對孩子的態度，這樣會打擊他們前進的動力，這對學習是非常不利的。

《堅毅》的作者Dr.Duckworth推薦不管是學什麼，孩子一定要根據興趣堅持一樣愛好，從小學就開始一直堅持。

第一要培養孩子的語言表達能力。

語言能力是孩子們所有能力中基礎的基礎。因為，不管大人和小孩兒，我們所有的溝通都是透過語言實現的，可見語言是多麼的重要啊。一個會說話的孩子，他會和大人和小朋友更好的溝通，並且還有較好的人際關係。這樣他的心情就會快樂。

那麼，怎樣培養孩子的語言表達能力呢？透過講故事，故事是開啟孩子思維之門，智慧之門的金鑰匙。先大人給孩子講故事，然後慢慢的讓孩子再給自己講故事，這樣孩子的語言表達能力就豐富起來。

還可以透過培養孩子的閱讀能力來提高他的語言表達能力。可以閱讀繪本閱讀故事，閱讀簡單的小短文，背誦古詩等等。

然後上課老師多提問問題，和小朋友多溝通，多交流，多分享，這樣慢慢的孩子的語言表達能力就豐富起來。

第二培養孩子的自我保護能力

讓孩子從小到大都有安全意識。知道遇到問題怎樣解決。常言說：看護愛護，不如自護。所以在孩子很小的時候，要給他講很多安全知識。在孩子上幼兒園小班的時候，就讓他記住家庭住址，爸爸媽媽姓名，爸爸媽媽的電話號碼以及老師的姓名，電話號碼和自己所在的學校。走路時，如果迷失了要。還有在幼兒園裡，從早晨入園開始一直到離園，一日常規裡這些所有的安全常識都讓孩子們記會。並且，要經常演練。要經常講，反覆講，慢慢的孩子就記住了。內化於心了。

第三要培養孩子的心理承受能力

隨著生活水平的提高，每個家庭孩子越來越少。這樣孩子們都是飯來張口，衣來伸手，要星星不給月亮。肩不擔擔，手不提籃，四體不勤，五穀不分，要星星不給月亮。所以呢，孩子沒有經受過一點風吹雨打，他們的心心理承受能力很脆弱。這樣走向社會以後，面對社會上很多艱難困苦，他們不會應對，所以培養孩子的心理承受能力非常有必要。

讓孩子在生活中，在學習上，遇到困難的時候，要自己想辦法，自己去面對自己。爸爸媽媽不要什麼事都越俎代，不要自己都在替他做。慢慢的孩子，內心就強大起來，就能獨立，面對各種各樣的事情。這樣他就不怕艱難險阻了，就是一個內心很強大的孩子了。

第四應該培養孩子愛學習的能力

學習是一個永恆的話題，而且是一個終身的話題。孩子不愛學習，那麼他就不具備各種能力，就沒有認知水平，沒有幸福生活的能力。一個愛學習的孩子是一個內心豐盈的孩子，也會為他以後的幸福人生奠定根基。所以在孩子很小的時候 要培養他的學習興趣。讓他專心致志的學習，讓他認識到學習是自己的事情。學習是他的責任，學習對他一生都有很大的幫助，這樣慢慢的孩子就愛學習起來了。

第五要培養孩子辨別是非的能力

人過一百，形形色色，人過一萬，無邊無沿，社會魚龍混雜，有真誠，美好，善良。也有坑蒙拐騙。所以，走向社會之後，孩子要有辨別是非，辨別真假的能力，這樣就要求孩子有良好的悟性，所以要經常給孩子講一些處理問題的方法。讓孩子慢慢地學會觀察人，觀察事，學會分析問題，學會分析人的心理活動。這樣孩子養成習慣了，就會能看到孬人好人，事情的好壞，事情的來龍去脈，該怎樣處理。慢慢的孩子，隨著年齡的增長，知識的加深，會內心會越來越精明幹練，會處理社會上紛繁複雜的問題。

第六要培養孩子與人相處的能力

常言說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。當遇到困難的時候，要有人伸出援助之手。馬克思也說：人生有一兩知己足矣。當你心裡有苦悶的時候，和朋友們一傾訴 ，朋友們幫助你梳理，你會三千苦悶一刀剪！有個好的人脈，做事會如虎添翼。否則你將處於孤立無援的境地。你的生活能會幸福嗎？

第七要培養孩子感恩的能力

首先要感恩自己的爸爸媽媽，他們給了你生命，給了你養育之恩，供應你吃喝拉撒睡。培養你成才。和你心心相連。然後感恩自己的親人，感恩朋友老師，感恩世界上的一切。孩子們經常懷著一顆感恩之心，她的生活就會上下天光，一碧萬傾。就會春光燦爛，美好無限。

孩子的什麼能力才是我們最應該培養的

在許多年前，我們沒有人能預料到今天的網際網路智慧手機是如此的改變了我們的生活，那麼同樣的道理，在幾十年以後，當我們孩子面對這個世界的時候，又有哪些新的變化？又有哪些新的工具？又有哪些東西會更新迭代，任何一部分我們都無法預料和設想，可是有一點，我們確定的是，未來的生存需要底層基礎能力

，那什麼是底層基礎能力呢？就是孩子的思維能力，專注力，情緒理解和表達能力，語言發展能力，運動能力，音樂繪畫等創意能力。

那麼這些能力是我們孩子以不變應萬變的法寶

，所以根據孩子大腦發育規律，發展孩子的相應能力，這是我們父母應該掌握的。

人工智慧時代撲面而來實在變化太快，但不變的是人類大腦的規律，兒童的五大兒童腦系統教育體系由智力，腦情緒，腦運動，腦語言，腦和創意呢。我們更加了解大腦發育的規律，讓我們更好的瞭解自己的孩子，知道更加科學的育兒方法，以便制定自己獨特個性的養育方案，讓孩子能夠在遊戲中收穫到知識能力品格。

如果學校和父母在兒童發展早期，多掌握一些靠譜的腦科學與兒童心理學知識，孩子的發展就會好一點點，國家的未來就會明亮一點點，每一個孩子都是獨一無二的，希望所有的兒童，都能夠健康快樂的成長，所有的父母都能夠全身心的，用無條件的愛與智慧陪伴孩子，飛向明亮的未來。

培養孩子什麼能力最重要，說起能力來我們會有很多答案，也因人的認知水平不同而答案紛紜，就如如何教育下一代一樣，莫衷一是，沒有統一的標準。

選擇太難，性格、智商、知識和能力這些都是缺一不可的，是我們生存在社會中的法則，所謂智者生存，自然誰擁有的綜合能力越多，越能突出自己的優勢，生存在金字塔頂端的可能性就大大提升，也正是出於此考慮，現代的家長才對孩子要求比較嚴格，需要學習各種各樣的技能，孩子學習壓力才越大，所謂的減負，只是口頭的吶喊聲，誰能保證減負後能給孩子帶來一個好的未來，做不到吧？要想變得更好，只能先苦後甜，先衝在前面，才不至於跌得太慘。

非要選擇的話，我認為孩子的學習的能力很重要，大家都知道，最殘酷的應試教育過後，其實很難運用到工作上的，只是作為一個門檻，劃分上中下等級，不同學習能力的人就開始區分開來了，但過去的榮耀都是過去式，作為高起步的你，如果在社會中，孩子的學習能力不出眾或者只是一個書呆子，不會靈活應用已有的知識，轉變成現學現賣的能力，展現不出對未知領域、陌生環境能快速學習並掌握的能力，將很快被淘汰，而你的學習能力越強，在未來的生活中思維的理解層次就越高，就越能解決問題，所謂你的認知決定你的格局。

第二，孩子的情商也一定要重視。現社會，所有的競爭力大多以情商來判斷，就是與人相處的能力，展示有效的溝通和交流，把自己的思想準確傳達給別人，處理好身邊人的人際關係，擴大你的交集面，而這就要做到說話有條理、有自己的觀點和想法，關注別人的情緒，特別是在各種應酬中，你的情商就直接決定能力的高低，所以情商是至關重要的。

接下來，專業知識的掌握，技能的學習都不可忽視的。不過孩子健康、樂觀也是父母所期待的。人無完人，作為普通人的我，並不要求太多，何況孩子有自己的思想，有自己的路要走，所以說最重要的還是孩子自身，家長要做的只是輔助孩子走在正軌上，豎好人生方向的作用，並不能左右其的人生軌跡，這方面家長們還是需要注意的。

家有孩子，一定要培養娃這3種能力，或決定他們一生的幸福1、經營生活的能力

生活就是孩子最好的學堂。現在很多父母都捨不得孩子做家務、勞動，無形中剝奪了孩子從生活小事中感受快樂的能力。

可能一些家長會問：家務瑣碎又麻煩，哪有快樂？那是父母沒有為這些乏味的瑣事增加樂趣。比如，

和孩子一起洗碗，可以聊聊天增加了解；讓孩子幫忙摘菜，可以合作煮頓好吃的飯；帶孩子去市場買菜，可以鼓勵ta與人溝通等。

經營生活的能力，就是學會做好一件小事，完成一個作品等等，使孩子在過程中收穫不一樣的喜悅和成長。

也許這些事情你和孩子都做過了，那還可以變花樣呢：和孩子一起洗碗，你一句我一句唱歌；讓孩子幫忙摘菜，讓ta摘長度更短的菜等。

如果這些事情都嚐遍了，那還有：和孩子一起種樹苗，感受四季變化；帶孩子田間捉魚，體驗光腳踩溼泥等。

總有事情你和孩子還未做過，也許很多知識能從書本學到，但親身經歷後的那種感受與想象是不一樣的。紮實體驗接地氣的生活，能讓孩子學會生活，熱愛生活。就如弗蘭克·勞埃德·萊特所說，你越是認真生活，你的生活就會越美好。

感情是相互的，無論是親情、愛情、友情都需要經營。相處就有矛盾、吵架，那如何化解？父母的言傳身教就是最好的榜樣。就如黃磊孫莉為紀念相愛20週年，穿著婚紗和女兒一起照全家福。

教給孩子經營感情的能力，不僅是要教孩子重視對方的分享，體驗那一份快樂；還要教孩子盡力地幫助對方，在付出中享受快樂。

這也是為什麼《我不喜歡這世界，我只喜歡你》的作者喬一，從小最大的心願是，一定和深愛的人結婚，給孩子一個完整的家。因為她想讓孩子在現實中就體會到愛，而不是隻能在電視劇、電影裡才能感受到。

這也是為什麼世界上有上千萬只玫瑰，而小王子只喜歡那支整日給它澆水、罩罩子的玫瑰。因為有了感情的投注，才使這支玫瑰成為世界上對小王子而言獨一無二的玫瑰。

學會經營感情的孩子，能更包容、更有同情心、更懂得為他人著想，更從容處理人與人之間的關係，也更有幸福感。

當孩子懷著好奇打量世界，每一天都在接受和體驗新事物，就感覺每一天都過得很充實，所以時間走得很慢，想快快長大。

可隨著周圍的事物都變得熟悉，感官所帶來的新奇體驗逐漸消失，好奇心也在生活無聊中莫名丟失了。

漸漸地，人感覺一天一天過得好快，卻沒什麼進步。因此，父母要教會孩子不斷成長的能力。

《心流，最有體驗心理學》一書中提到，要增加人的複雜性，更多體驗"心流"，就能感受到不斷成長帶來的快樂。

什麼意思呢？亦即要多去做具有目標和挑戰的事情，並全神貫注地投入，然後從中獲得收穫和反饋。

比如學英語，從最初的英文字母，到單詞、句子、短文、寫作、口語、翻譯等，每一個階段的學習變得越複雜，人也在過程中不斷獲得成長。

成長型的孩子，每一天都收穫進步，積少成多，將來更容易做出不菲的成果。

綜上，家有孩子，請家長一定要培養他們這3種能力，這或決定孩子們一生的幸福。

你認為應該培養孩子的什麼能力為什麼家長會關心應該培養孩子什麼能力這個問題？

說到底是因為在這個充滿不確定性的時代，我們都已意識到今天教授給孩子的知識，很可能會以越來越快的速度被迭代；我們傾囊傳授給孩子的多年積累的有效經驗，很可能會被他們未來的真實生活所否定；孩子的成長速度和方向必將超越我們當下能夠看到的未來邊界。所以，從孩子能力培養的角度我們需要交付給孩子的應該是：

那些能夠經得起二三十年時光考驗、並能夠給孩子已有能力不斷賦能的具有“原能力”屬性的底層能力，對這些能力的培養，家長越早重視、越早動手越好！

成長性思維是會讓孩子真正贏得未來的基礎思維能力。孩子擁有這種能力，會認同通過後天努力可以學會任何事情。因此他們會更願意接受挑戰，會更平和地對待批評，也會更積極地從他人成功中吸取經驗，因此他們視努力是成功的必經之路。對於這樣的孩子，即時當下學習成績不十分突出，也會後勁十足，因為時間和努力會讓他們在拉長一段的人生中，始終保持上升的勢頭。

1、家長的耐心是孩子成長性思維力發展的最重要保障：

父母關注孩子成長過程、懂得如何搭建底層能力絕非一日之功。因此，就需要家長對待孩子的學習，不急於一時，不急於立即見效、迅速出成績，而是把目標放得更加長遠，孩子的格局也會隨之更加高遠。

2、發揮家長的率先垂範作用：

孩子是看著父母的背影長大的，因此如果父母任何一方能夠以成長型思維關注和引導孩子，幫助孩子在日常生活和學習中正確的對待問題，找到解決方法，在這種環境和氛圍成長起來的孩子，會逐步把成長性思維內化成自己生命的本質特質。

學習能力不是僅指學校學習，而是指把自己成長為一個終身學習者的能力。具備這種學習能力時，孩子能夠在學習中感受到無窮的樂趣和精彩；能夠主動挑戰新的知識邊界，從而發現新事物和新機會；能夠客觀的對待學習中的錯誤，並透過思考不斷提高學習質量。

1、努力保護好孩子的好奇心：

不論孩子多大，不論孩子問出什麼古怪的問題，家長都要認真對待，跟孩子一起調查、探討、尋找答案。這個共同探究的過程遠遠重要於得到答案本身，因為這個過程是在保護孩子的好奇心，而好奇心是維持孩子學習內驅力的根源。

2、家長學會把考試成績和學習效果分開：

學習成績只是某一個階段或某一個方面的課堂學習成果的展示，並不代表孩子學習的最終效果。當孩子沒有考分壓力的羈絆時，就會主動的調動全身心的能量去探索和學習，其學習的主動性和積極性會更高，孩子是天生的學習者。

自控力包括對“我要做”“我不要”“我想要”三方面的控制力量。我們日常能夠感受到的主要是“我要做”和“我不要”。其實，“我想要”才是能夠擁有強大自控力的根源。需要我們透過引導使孩子能夠生髮出真正“我想要”的目標。自控力雖然是每個人天生就有一種本能，但它也可以如肌肉一樣透過刻意練習得到強化。

1、延時滿足：

從小就有意識的不立刻滿足孩子的所有需要，有意給孩子創造自控力練習的機會，從而提高孩子的自控能力，進而發展孩子的規則意識。

2、藉助生活習慣的養成過程，鍛鍊孩子自控力：

孩子自控力可以從日常生活習慣起步，透過設定一個個孩子可以達到的生活習慣自控小目標，比如要求三年級孩子自行記錄作業完成時間或者自行整理床鋪或房間等，透過日常生活小目標達成不僅能夠提高了孩子整體自控力，而且使孩子在不知不覺中養成了良好生活習慣。

每個人都是透過表達實現與他人溝通，從而實現與外界的互動和協作。這裡的表達力包括書面表達力和口頭表達力，都需要一個長期鍛鍊和精進的過程。

1、做生活的有心者：

對孩子口頭表達的內容，可以錄音或記錄下來，對於精彩的內容可以作為素材回放給孩子聽，甚至可以作為書面表達的主題；對於有語言表達問題的，也可以透過回放引導孩子自行糾正，以提高口語表達力；

2、長期堅持閱讀：

每天至少堅持20分鐘閱讀或10分鐘朗讀，每年至少閱讀40本書，以保證孩子每年達到足夠的閱讀量，從中引導孩子發現閱讀興趣，提升閱讀力。

3、定期複述故事：

對已閱讀的書籍，可以讓孩子把內容複述出來，一方面增加親子交流的內容，也鍛鍊了孩子的口頭表達能力。

4、主題交流書面精改：

家長可以將與孩子確定的主題交流內容錄下來，轉成文字，然後讓孩子自行修改，從而鍛鍊孩子的書面表達能力。

共情就是站在對方的角度，理解對方的情緒和感受，是孩子理解他人並與他人建立良好溝通關係的基礎。人作為社會動物，只有傾聽他人、理解他人才可能擁有良好的人際關係。良好的人際關係列有利於讓人感受到安全、愉悅和幸福。共情的能力也同其他能力一樣會“用進廢退”。

1、家長在生活中善用共情：

父母要在日常生活中不斷共情孩子，用實際行動給孩子作好示範，讓孩子不斷感受到被理解、被關注，從而形成內心強大的安全感和對幸福的敏銳感知力。

2、家長經常與孩子交流和表達情緒：

不論孩子高興、生氣、憤怒還是悲傷，在孩子小的時候要教會孩子識別情緒，大一些後可以就遇到問題引導孩子同理對方的感受和情緒，從而找到解決辦法。

未來之門到底如何，誰也無法給出答案，但如果家長陪伴孩子早日練就這五種底層原能力，相信我們孩子在未來快速變化的社會里，定能從容淡定的找到自己的發展路徑和發展方向，並且不斷進化成為一個能夠創造世界和改變世界的人。