英語啟蒙早教很多專家都表明從0歲開始就可以進行。但是孩子這麼小，連話都還不會說，他能聽懂嗎？或者是家長都不知道方法，怎麼和這麼小的寶寶互動，或者說我的英文水平有限，和孩子交流不了，從而不教或者放棄。

現在我家琦貝貝23個月了，堅持英語啟蒙有10個月了，現在正值語言爆發期，才看出了成效。我是從13個月開始接觸啟蒙英語，開始只是試試看，不知道會有什麼效果，但現在事實表明還是可以的。

一、每天的學習陪伴法

1、 低齡的寶貝由於語言發育不好，大動作不能完成，這種情況下就需要爸爸媽媽的全程陪伴。在教寶貝學習的過程中，你需要提前把內容學會。

2、 每週學習3首兒歌，先從最簡單的開始，例如walking walking ，one little finger，baby shark 。這三首兒歌非常適合爸爸媽媽可以用肢體動作和寶貝一起玩，非常的娛樂性，寶貝都很喜歡。學會後反覆的聽和陪伴玩，寶貝經過磨耳朵後會牢記的。

3、 之後就是繪本，小寶的繪本有《MY DAD》、《MY MUM》、《I am a bunny》這些都是不錯的選擇。每天陪孩子閱讀，看看，培養閱讀習慣。顏色豐富的衝擊，小寶貝們都很喜歡。

4、 家裡備上點讀筆，例如小達人點讀筆。再配上音訊的書和畫報，每天家長上班後，老人帶孩子也能照樣學習英語，不耽誤。

二、因材施教，不同年齡不同方法

1、0-2歲孩子處在大動作發展和語言積累階段，這個階段以朗朗上口、韻律十足的兒歌為主，加強語言輸入。親子游戲促進孩子大動作發展。該階段的課程裡，需要父母的更多參與，深度陪伴，英語啟蒙。

2、2-4歲孩子進入到身體和認知能力迅速發展的“好動”階段，語言發展神速。所以需要以兒歌、繪本為媒介，加入日常對話學習。互動遊戲多以蹦跳內容為主。在這個階段需要父母在家中構建類母語環境，為語言輸出創造條件。

3、4-6歲孩子進入學前準備階段，那重點就要轉向自然拼讀和場景用語。以經典自然拼讀繪本為教材，輕鬆解讀學習重點。寓教於樂的課程設計幫助孩子在故事場景中正確理解英文。

注意：由於每個年齡段的寶貝學習的側重點不一樣，爸爸媽媽應該按具體的年齡進行指導。但是不管什麼方法，最重要的是父母的堅持和陪伴。沒有一個學習是一蹴而就的。

推薦：兒歌：英語啟蒙慢速兒歌、貝瓦兒歌、碰碰狐 繪本：廖彩杏（音訊版）

軟體：嘰裡呱啦、寶寶玩英語

給小孩啟蒙，簡單一來講，方法就是用英語的讀音代替漢語的讀音，比如蘋果/æpl/,

比如，寶Bora吃一個/æpl/,只要你以後每次講話，談到蘋果就用/æpl/,毫無疑問，小孩就聽得懂/æpl/,用同樣的方法 教桔子/ɔriŋdʒ/，香蕉/bənænə/,肉/mi:t/,等到一定的識字階段，則可以教學 音標符號，因為已經會讀這些單詞，對於小孩來講，記這些音標符號就不難。中途也可以教一些簡單的片語。吃飯/i:t mi:l/,都是同樣的方法，只要重複多，什麼都記得住。小孩的消化能力是有限的，最好是 一次教一點點。教學要結合圖片，實際的動作，比如喂小孩吃蘋果的時候，教學/æpl/,這樣單詞和實際生活就同步，這個就是實際情景教學。因為是教小孩子，能逐步記住100個單詞的讀音，也算是有成效了。等到再大一點的時候，可以參加輔導班，讓老師教更長的句子。

你說給啟蒙，這就是最實用的方法。父母本身最好也開始學習英語入門的知識，這樣就方便教育小孩了。這個是48個音標的教學影片。

英語啟蒙宜早不宜遲，要是孩子能靈活運用漢語再學，就容易受到母語的幹攏。

因為媽的英語很渣，一直到3歲我們才開始學英語，這時我們的中文繪本已經讀了2年了。我們的狀態時：

看影片單詞書時，人家說英文，他是漢語。本想有圖畫容易建立起圖畫與英文的聯絡，他妥妥地做起了“翻譯”，這就是母語優勢的重要證據。

出現這種症狀，我諮詢了一位英語老師，她說堅持聽，磨耳朵。所以，我現在堅持陪寶寶看影片，寶寶的口中偶爾蹦英文了。這就是進步。

英語啟蒙聽很重要，還可以選廖書單的兒歌來聽比如說《brown bear 》《five little ducks》等就很好聽，孩子還會跟著唱，這也是進步。

現在很多老師都說自然拼讀是學習英語的最好方法。但這種方法建立在大量聽力詞彙的基礎上，至少累積700以上。

幼兒啟蒙就以聽為主，如果英語發言標準，建議家長給孩子讀。想想那些中文中自主閱讀早的孩子，都是大量聽媽媽講故事的。這法則通用於一切語言。

當孩子不再排斥英語了，可建議孩子跟讀，力爭能夠儘快流利閱讀，建立起英語的語感。

最重要的放最後——注意：音訊一定要原汁原味。

語言環境對孩子習得一門語言至關重要，讓孩子成長在語言的氛圍中，他/她就會自然地從聽到，轉變為重複模仿，最終到自己組織語言，形成自己說話的風格，所以對孩子進行英語啟蒙也要遵循這個規律。以我的孩子為例，她在不會說話的時候，我就給她播放清晰明快的兒童英語，並且生活中我也會對她說些英語口語或詞彙，雖然她不會說，但聽得懂，後來她會說話了，我曾經常說的英語表達她也能自然說出，同時也不影響母語。這種自然滲透對孩子學習語言很有效果。

隨著時代的發展，很多父母都看重精英教育。英語啟蒙也走進了千家萬戶。英語啟蒙宜早不宜遲，孩子從小跟父母在一起呆的時間長，家裡是給寶寶做英語啟蒙最好的地方。英語啟蒙是針對學齡前兒童而言的，可以分為三個階段，0-2歲、2-4歲、4-6歲。不同階段的啟蒙方法也不同。那麼英語啟蒙如何著手呢？？

❶.0-2歲。多聽，也就是磨耳朵。兒歌、短句、繪本三個方面。這個階段的孩子不會說，但是不代表他們聽不懂。

1.媽媽們可以給寶寶唱一些簡單的英文兒歌和童謠，給寶寶聽兒歌，鍛鍊寶寶的聆聽能力，對英文不陌生，給寶寶聽童謠也有很多好處，英文裡很多童謠都有悠久的歷史，不僅朗朗上口，還有深厚的文化底蘊。童謠《hickory dickory dock》兒歌《Apple song》《walking walking 》等等；

2.和寶寶一起玩的時候輸出簡單的英文指令，比如給寶寶舉高高時可以說“baby up！”把寶寶放下來時說“baby down！”；再大一點的時候可以互動身體部位，比如“where is your nose？”“point to it”等等。

3.英文繪本親子閱讀，在閱讀中輸出簡單的單詞，比如很著名的繪本《brown bear》《lulu loves noises》等等。

❷.2-4歲階段，這個階段的寶寶已經會一定量的輸出了，培養興趣是關鍵。親子閱讀和英文遊戲。

1.英文遊戲，在遊戲中學習英文，比如英文遊戲《who took the cookie from the cookie jar》誰從餅乾盒裡拿了餅乾？寶寶和爸爸媽媽在角色扮演中就可以鍛鍊語感，孩子也會很感興趣。

2.親子閱讀，和孩子一起看英文繪本，英文卡片等等，一邊講一邊和孩子互動，提問的方式，比如“whis this？”“can you see a cat？”引導孩子去輸出。

3.英文動畫片，陪孩子一起看英文動畫片，和孩子一起探討動畫片的情節，比如小豬佩奇就很好，裡面還有很多好聽的英文兒歌。

❸.4-6歲階段，這個階段的孩子接受能力、理解能力和輸出能力都很強，會說英文單詞會唱英文兒歌了。我們可以從英文故事中讓孩子接觸大量的單詞，從短句到整句再到段落，鼓勵孩子輸出。這個階段英文兒歌和英文繪本、動畫片繼續帶孩子一起看。日常生活中可以用一些英文和孩子對話。創造英文環境。

很多媽媽經常把英語啟蒙和英語學習搞混，或者從來沒有把這兩者區別開，認為就是一回事。 但實質上，英語啟蒙是透過引導和啟發的方式，培養孩子對英語的好感、誘發孩子對英語的興趣，從內心喜歡英語的過程。 英語學習則是有目的、有任務地學習英語，必須要掌握一定的英語知識和技能。

英語啟蒙旨在培養孩子興趣，貴在堅持貴在互動。希望每一位媽媽都能堅持陪孩子閱讀，培養出英語小牛娃。

我本身是少兒美術老師，目前陪孩子一起學了半年的家庭英文啟蒙課程，也有畫很多英文繪本。⬇️

學英語，幼兒時期就可以跟母語同步啟蒙。

這一階段的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，模仿能力非常驚人，有效。更容易領悟語言思維，與英語母語學習者同步起跑。

據研究表示，0-6歲的孩子，處於語言啟蒙的黃金期，7-12歲的孩子，處於語言發展的敏感期；通俗點說，就是想讓孩子有兩種以上的母語，那麼最好的時間是6歲前，因為他們模仿能力極強，能聽懂上千種不同的語言並進行模仿；到7歲以後，可以全方位地拓展詞彙和場景教學，讓孩子能脫口而出，隨心所欲地表達自己。

國內的K12教育來說，是以一門學科的形式教學並考察，這樣的目標導向讓英語一直停留在應試層面，很難真正迴歸到語言的本質。讓孩子從更小的年齡學習英語就不同了，他們有足夠多的時間和精力，以興趣出發，引導他們邊玩邊學，訓練英語思維能力。

語言就要從娃娃抓起，但訓練的過程中要有思維指導，畢竟英語不等於母語，有漢語思維不等於有英語思維。

有漢語思維是因為有全時段的中文環境，孩子可以主動糾錯。學英語是沒有這樣全面的語言環境的，需要悉心引導，孩子才能學好。

學習英語最高效的方法，毫無疑問是從建立個人專屬的英語思維開始的。

這一點我們可以從中文的學習順序中側面證明：中文學習的起步分三個階段。

1. 從出生到開口說話，是中文思維的形成。

2. 2-4歲是中文表達能力的形成。

3. 4歲以後進入學校，是中文讀寫能力訓練的開始。

由此，我們可以明瞭，語言的學習順序是由思維能力到表達能力，再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其衝。從思維能力入手英語，得到的結果跟學母語是一樣快捷，一樣方便的。

真理往往是最簡單的。思維應該是最基本的形態、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教，在外語訓練中能看到，這樣才是真正的理解思維。

英語思維在教學中一直是一個偽命題，說的多做的少，原因是因為切入的視角不對，操作的方案繁瑣。對思維的定義與定型，完全不是母語方式的潛移默化，無師自通，來得全不費工夫。而是不能入門、難以琢磨、無法參悟的敲邊鼓和瞎起鬨。

我們有簡單易學的英語思維課程，可以在短時間內讓學習者超越語法，構築信仰，順利底走向英語工具化學習的正確方向，做到用簡單規範複雜，用不變擁抱變化。針對孩子提供英語思維啟蒙，全程思維導讀，讓孩子學看得見的思維，是親子共讀的好幫手。每一個家庭都可以是一個移動的英語角。

課程核心：把語言串起來，讓思維站起來。

我家寶貝現在正好兩歲半，英語啟蒙好幾個月了，有一點效果吧。

回顧自己的英語學習過程:背單詞，學語法，學音標，應付考試，從初中開始一直到職稱英語，一路走來，特別痛苦。但是卻依然是個啞巴，聽力很差，口語更差。所以在有了孩子之後，就想讓孩子早點接觸英語，以後的上學路會輕鬆一點，不要為英語所累。後來看英語繪本的時候，覺得特別好。而且，英語啟蒙過程絲毫不影響她中文的表達。

現在去廁所會說peepee,poopoo。地上看見一個心形的樹枝，會說heart。各種形狀，看見了都會用英語說出來。總是用英語數數，能數到20。一般常見的動物會說。蔬菜水果也知道一些。人體的手腳眼鼻等都知道。

前兩天說出一段完整的英文:

How do you feel？

I am happy，happy happy happy。

I am sad， cry cry cry。

會唱很多英文兒歌，雖然吐字不是特別清晰，但是不影響她愛唱，總有一天會清晰的。

去洗手就唱la la la la wash your hand。

走路就唱walking walking walking walking hop hop hop。

看見蝴蝶就唱fly fly butterfly。

看見月亮就唱baby rabbit baby rabbit hop on the moon。

也會唱little star，apple，happy birthday，goodbye，little finger，bus等兒歌。

啟蒙方法

給孩子啟蒙，既沒有上早教，也沒有報英文班，都是我這個英語屢次考不過六級的媽媽完成的。

1.聽兒歌唱兒歌玩兒歌。

嘰裡呱啦聽孫瑞玲童謠，電視裡聽過英語慢速兒歌，碰碰狐，火火兔學前英語。那些比較簡單的、生活化的，平時隨時唱隨時玩。我把火火兔裡的兒歌抄下來一個小本子。聽兒歌的時候，她不讓我坐著，一定要和她一起看著電視做動作。

2.用卡片玩遊戲。

熙熙特別喜歡車，有時候我把很多有英文卡片擺開，當火車站，然後說:火車要走啦，這次它要去tiger站，熙熙快出發。

有時我們把卡片擺在地上，然後拍。比如我說:where is bear？熙熙就拿一個氣球錘去拍。玩得不亦樂乎。

我還影印了一些動物圖片，我們一起給塗色，塗色的告訴她這是bear，deer等等。

3.親子共讀。

我給熙熙買了挺多書，都是別人強烈推薦的好書，最近半年讀了不少。

《泡泡劍橋兒童英語》1和2，牛津樹1、2、3，《我的第一個圖書館套裝》，《我的第一套自然拼讀故事書》，還有一些原版繪本:《brown bear brown bear what do you see》《color zoo》《the very hungry caterpillar》等等。

每天有空的時候，我就問她看書不，自己拿一本喜歡的書媽媽給你讀。晚上睡覺前，我把書擺在床上十幾本，讓她自己選。最近她喜歡上了《我的第一個圖書館》，經常抱著一整個盒子在裡面選自己想看的書。

https://mp.weixin.qq.com/s/h2DEXqbTmyKiTUfkIWOkdg

單詞翻來覆去背不出？

形態變來換去繞暈了？

句型顛來倒去搞不清？

作文絞盡腦汁寫不來？

我的孩子喲，到底該怎麼辦呀？！

英語，真的這麼難學嗎？

也許，你的孩子正在學英語，或者學校已經開設英語課，但可不要以為按照學校的教材編排，孩子就能完全學好英語。因為那種按部就班的教材導致的結果是，學生只是在學英語教材，而不是在學英語。

英語到底應該怎麼學？讓我們一起來找一找英語啟蒙路線圖。

一 嬰兒期，聽的儲備

英語語言的學習，和我們母語的學習一樣。你可以回憶一下，孩子嬰兒時期，不會說話，但是他在不斷的聽，不斷的吸收，這個就是儲備。

所以英語的學習也一樣，大量的聽，但是這種聽不是無意識的聽，必須在真實的語言環境中聽。對於我們華人無法擁有英美人的語言環境，所以就需要我們模擬出一個生活場景。比如說用圖畫，影片再現。要有場景對應，一個場景對應一句或者一段語音，當數量達到一定程度以後，英語思維就有了。

什麼是英語思維？就是不經過大腦中英文轉換，場景和英文表達直接對應，脫口而出，用圖畫和場景而不是中文去體會句子。這就和你說中文一樣，大腦不需要用什麼去轉換。看到什麼，聽到什麼，想到什麼，就脫口而出什麼，這就是英語思維的訓練。

有了這個儲備，說話就是順理成章的了。

二 幼兒期 說的輸出

這種嬰兒期的語音儲備，就為將來的說話打下基礎。最開始說話是從簡單的音節開始的，比如說爸爸媽媽，各種名詞，各種顏色，然後是簡單的動詞短語，比如吃飯，穿衣，睡覺，玩耍這些短句，然後慢慢的語音變得越來越豐富。這種說其實是前期大量語音儲備的結果，是水到渠成的。孩子的天性就是模仿，當他準備好以後，不想讓他輸出都難。

所以，學習英文是一個漫長的演變過程，沒有儲備就想輸出，是不可能的。不能急於求成。急於求成反而會使孩子產生厭倦牴觸心理，得不償失。等孩子儲備好後，自然就會流露，從聽到說是一個自然的過程。

透過圖畫影片讓孩子熟悉場景，是一個非常有效的途徑，但是有一個壞處就是影響孩子的視力。為了保護孩子的視力，在熟悉畫面後，可以只反覆聽音訊進行強化，這也可以培養聽音辨音的反應能力。一聽到某個音，馬上大腦有場景再現，漸漸的轉換到一看到某個場景，馬上就會有語音對應，孩子的模仿天性，就會讓他脫口而出。

開始我們要先給他選一些比較簡單的場景短語，尤其是兒歌童謠，朗朗上口，培養語感。什麼是語感，就是英語的那種韻律節奏，單詞與單詞之間的銜接，意群的劃分，怎麼斷句，說話的語氣，還有那種真正的生活用語，而不是教科書式的“語法英語”。

經常我們會聽到老外說：你說的話，語法結構都沒錯，但是我們都不這麼說。可能就是簡單的幾個詞，就表達清楚了，根本不需要完整的語法結構，很多主謂賓都是省略的。還有像get take come go這些知道意思卻不會用的詞，這些詞的搭配和不同情境中活的用法，不是靠死記硬背學會的，而是在生活場景中慢慢積累的，這才是活的語言。

三 幼童期 讀圖時代

聽和說的準備慢慢過渡到讀。還是比較我們母語的學習過程。回憶一下，我們在培養孩子閱讀的時候，最初孩子閱讀可以把一首詩，一段話流利的念出來，但是你拿出其中的一個字讓他讀，他可能不認識，讀不出來。有些家長可能不理解，讀的這麼流利，怎麼就不認識字，其實這不是孩子笨，這個階段是孩子讀圖時期。他的閱讀不是讀字，是讀圖，這是閱讀的過程，有的孩子可能短一些，有些孩子這個階段會長一些。如果家長急躁，訓斥，就會讓孩子逆反，索性不讀了，好不容易培養起來的閱讀興趣就讓你抹殺了。對應到英語學習也是一樣。閱讀一定要情境對應，就是說我們要對應畫面去讀，而不是逐字逐句讀原文，甚至是按照中式思維一句一句的翻譯，這就破壞了孩子的英文思維。讀圖時期，強迫孩子逐字逐句的認讀，不僅會破壞孩子的閱讀興趣，還會影響孩子將來的快速閱讀的能力。

什麼是快速閱讀，閱讀不是一個單詞一個單詞的讀，是整體閱讀，一片一片的，可能是一句話，也可能是一段話，掃一眼，那麼這句話或者這段話就明白是什麼意思了。

四 兒童期 自然拼讀

讀圖向單詞認讀的過渡。單詞認讀，目前比較流行的方法是Phonics自然拼讀，這種方法類似於我們漢字的拼音。單詞是26個字母的組合，雖然26個字母的名稱都認識，但我們還是不會讀單詞，為什麼，因為每個字母有各自的讀音，字母的名和字母的音是有區別的。學會他的音，才能會讀單詞。具體的方法不是一下能講清楚的，我們另外找時間細講。學會自然拼讀，自主閱讀的大門就打開了。就好比你學會了拼音，遇到不認識的字，拼拼音就可以了。

Phonics的目的是見詞會讀，所以閱讀的第一目標是流利，理解在後。這個時候，也許他能讀出來，但是句子是什麼意思，可能有些並不明白。就像孩子讀古詩，讀三字經一樣，雖然讀的很流利，但是問他什麼意思，並不能說出來。這並不要緊，只要孩子自主閱讀的能力有了，隨著認知水平的提高，慢慢就會理解。

涉及到語言的學習，必須遵循客觀規律，按照孩子成長的不同時期，進行相應的學習。按照這樣的路線圖，去培養孩子的第二語言，這個過程應該是很順利的。然而這是一個理想狀態，由於種種原因，比如家庭狀況不同，家長教育背景不同，對教育的理念認識不同，最終的結果也是不一樣的。大部分家庭不能夠完成孩子英語的啟蒙。因此我們還任重道遠。

學英語需要找到正確的方法，現在網路上好多關於英語啟蒙的資源與方法，但具體運用起來還是要結合自己家實際情況的。我家大寶一歲十一個月，之前間斷聽英文歌，正式開始英語啟蒙三個月，在家啟蒙，沒有報過任何線上線下的英語啟蒙班，目前能夠聽懂好多日常用語，偶爾還會冒詞。