這段時間，我也面臨這樣的問題，因為我也是奶爸一枚，也面臨著孩子教育問題。

如何指導孩子描寫秋天的作文，其實很簡單，不必要想象的太複雜，反而讓您無所適從。

首先，帶著孩子走進秋天。孩子就是孩子，抽象思維發育不完善，您如果找來很多優秀範文讓他臨摹，效果會很差，因為讀不懂，因為沒體驗，因為沒有心靈的共鳴。現在時間正合適，帶孩子去公園、去郊野、去爬山，讓孩子去玩，讓孩子去看，讓孩子走進秋天他才能品味什麼是秋天。

其次，有意識地引導孩子。在領著孩子看秋天的時候，您要有意識地領著孩子去觀察，不能撒手不管呦，引導很重要。看看天，看看雲，看看Sunny熱乎乎。看看草，看看樹，看看葉子隨風舞。看看鳥，看看兔，看看動物忙碌碌。等等等等，反正看到什麼說什麼，看到什麼引導孩子觀察什麼。

再次，不僅有拍照而且有錄音。帶孩子去玩，拍照的多，一般不錄音吧？平時單純出去玩，拍拍照留個念足夠了，今天可不是呦。記住了，孩子都善忘的，爸媽要多個心眼，引導孩子時，尤其是孩子在描述時，用手機錄個音，回家讓孩子寫作文時，此味藥，有奇效。

最後，回家落筆成文。此時反倒很簡單了，如果是小孩子寫作文，那就按照孩子的錄音描寫出幾個場景就足夠了。如果是略大一些的孩子，那就再指導一下文章佈局，最好加點人生感悟昇華一下文章的層次。如果是初中高中這樣的大孩子，建議還是以大量閱讀優秀範文為主。

秋天真的很美，如何才能用文字再現美麗的秋呢？

首先要抓住秋天的特徵。要想寫出本真，就去好好觀察，不只用眼還要用心去觀察。

秋色繽紛，湛藍的天空一碧如洗纖塵不染，輕飄的白雲千姿百態如詩如畫。最美是秋葉，層林盡染。讓孩子們自己去找找有幾種顏色，黃的紅的白的黃綠的紅綠的。再仔細瞧瞧有幾種形狀，楓的楊的柳的槐的各不相同。

秋聲瑟瑟，一聲風過，葉簌簌而下，那嘩嘩飄落之聲可曾入耳。黃葉遍地，漫步其上，那陣陣清脆的音樂可曾動心。南飛的雁陣掠過，成群的天鵝逗留，它們鳴叫又是如何的雄壯。去聽蕭蕭風聲綿綿雨聲唧唧蟲聲，去聽田野裡豐收的歌聲。

其次要融情於景。“一切景語皆情語”，要讓孩子們把自己熱愛喜歡之情滲透進去，以求達到身臨其境，而不是冷眼旁觀。登山則情滿於山，觀海則情溢於海。這就需要孩子們在描寫時置身其中，讓自己的心靈為筆下之景泛起情感的漣漪。

也許紅葉飄零會引起你一聲輕輕的嘆息，也許大雁南飛帶去你聲聲問候，也許那秋天傲然的菊令你肅然起敬，也許那殘荷枯枝裡有你最美的希望。秋雨的清涼令思緒翻飛，秋陽的柔和令心神沉靜，秋風的絮語或是詩，秋雲的飄逸更是畫。只有醉於其中才能感受到那份美，也才能抒寫那份情。

再次讓孩子們在秋光裡留下他們最美的身影，其實秋天有好多好玩的。採集落葉做書籤，揀拾葉莖比試“拔牛筋”，去看看大山裡秋的壯麗，徒步丈量秋的美。或者是在秋天的田野裡集體燒土豆燒玉米吃，或趁水還不太涼去河邊釣釣魚亦或看夕陽晚霞。只有讓他們走進秋光裡，才更能寫出最感人的細節。

請孩子們愛上秋天，愛上自然，就一定能把一切的美流於筆端。

方法很多，就說說我的做法吧。

體驗：

每年秋天我都帶班裡孩子們走到校園裡，感受秋風，觀察秋葉。讓孩子踩踩落葉，聞聞桂花香。要引導孩子仔細觀察，看看樹葉的紋路，看看葉子是怎樣一點點變黃的。有觀察才能寫詳細，有體驗才能有感受。

然後回到教室，將看到的、聞到的，感受到的，一樣樣列出來。

指導：

欣賞名家作品，比如《春》《荷塘月色》等。體會描寫景物的方法——先仔細描繪景物，再用修辭進行潤色。

多種景物還要注意描寫的順序。移步換景，或由近到遠，由大到小，由高到低等等。

下筆：

將之前記下來的景物進行細緻的描繪。可以選擇一種或幾種。

描寫中再加點自己的心裡想法，一篇寫景的文章就簡單地寫好啦。

描寫秋天的作文，屬於寫景類作文，關於寫景類作文的指導如下：

寫景類作文，離不開觀察。走出去，看看大自然的裡的秋天，從秋天的顏色、大雁的南飛至落葉的紛飛到田野裡豐收的景象。

運用一些適當的修辭手法，引用一些古詩詞，增加文章的美感，吸引讀者。比如描寫秋天的天空，秋天的天空又高又藍，像藍寶石一樣。

所有寫景的作文，不僅要寫景，更主要是體現作者的主觀情感。

●對於秋天，我們首先想到或看到的是秋天的色彩之美，比如：銀杏葉黃燦燦的，楓葉紅彤彤的，天空分外的高和藍。田野裡的果實，豐收的景象。透過這些景物，表達作者喜悅的情感。

●而假如我們看到的秋天是落葉紛紛，秋風瑟瑟，這些景色，寫出來表達的又是作者的另外一種情感。

主題明確後，哪些詳寫哪些略寫，做到心中有數。

繪景狀物一定要用“五覺法”。

對華人來說，“秋”自古及今都是文學的主題之一。“嫋嫋兮秋風”“八月秋高風怒號”“紅藕香殘玉簟秋”“明月松間照，清泉石上流”“春女思，秋士悲”等等，一讀之下，我們就會為之感動、觸動。

對小學生、初中生來說，描寫四季景色也是重要的作文訓練。這種訓練可以提高學生觀察、描寫、抒情等能力。

不過這個題目太大，寫作之前必須將它細化，確定是全景式描寫秋天，還是描寫秋天裡的一兩種事物。

我用思維導圖來展示一下可以寫作的物件：

你看，這麼多可以描寫的物件。寫作時一定要選擇自己最熟悉的來寫。

確定描寫物件之後，就要對它進行認真觀察，這可是寫好秋天的關鍵哦。繪景狀物，有一種方法特別有用，叫“五覺法”，也就是說，繪景狀物時，我們要呼叫視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官來觀察，來感受。

歐陽修的名篇《秋聲賦》，可就是動用了好幾種感官來寫秋天的喲。

秋天的樣子：它的色調暗淡，煙飛雲收；它的形貌清新明淨、天空高遠、日色明亮；【視覺】它的氣候寒冷、刺人肌骨；【觸覺】它的意境寂寞冷落，川流寂靜、山林空曠。所以它發出的聲音時，悽悽切切，呼號發生迅猛。【聽覺】

用三種感官來寫秋天，就讓我們對秋天的感受變得非常豐富、立體。

我們在寫秋天時，可以主要用一種感官來寫，也可以調動多種感官。下面我們以具體的例文片段來學習一下“五覺法”寫作。

視覺是我們最常用到的感覺，無論是繪景狀物，還是寫人記事我們大部分都是從視覺角度來敘述、描寫的。

例文①

秋的魅力，在於它是一個黃綠相間的季節。秋天，金燦燦的落葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻只美麗的蝴蝶飛舞一樣。秋天的樹葉有一點綠，大部分已經泛黃了，不是單純的黃，也不是單純的綠，這就是秋天樹葉美的地方。美麗的樹葉掛在樹上，唯獨松樹依然穿著綠色的衣服。秋天，不是單純的黃，也不是單純的綠。像這種黃綠相間的繽紛世界，春天有嗎？夏天有嗎？

例文②

再看看中山公園，菊花都開了，靠著這份勇敢與傲氣，在百花凋落時盛開了。紅得像火，粉的像霞，白得像雪……令人應接不暇。菊花的盛開，也為青島秋天的花朵的淡少，添上了濃厚而鮮豔的一筆，向外人展示，青島的秋天，是那麼的有朝氣。

賞析：兩段文字都採用了視覺描寫，並且有一個共同點：從色彩角度來描寫秋天的事物。第①段作者寫秋天樹葉的顏色“有一點綠，大部分已經泛黃了，不是單純的黃，也不是單純的綠”，只有觀察得非常仔細才能寫出來。第②段寫菊花，“紅得像火，粉的像霞，白得像雪”，用色彩渲染出一片熱鬧景象，讓人身臨其境。

例文①

秋天，我愛的就是那秋日的雨了。秋天的雨不像夏雨那麼“來也匆匆，去也匆匆”，電閃雷鳴。也不像春雨那麼濛濛細雨，那麼的惹人喜愛。但我卻最喜歡秋雨。秋雨，雨聲潺潺打在樹上、落在屋頂上發出“啪啪”的響聲。“一葉葉、一聲聲，空階滴到明”，帶來涼絲絲的秋意，沖刷掉你心中的不悅，讓你渾身涼爽，好不快活。

例文②

秋風飄過的地方，樹葉會發出“沙沙"的響聲，很好聽，風大時，黃葉就會掙脫樹的束縛，隨著風一起翩翩起舞，好像一隻只美麗的黃蝴蝶，在風的伴奏下，載歌載舞。

賞析：這兩段文字都從聽覺來描寫秋天的事物，共同點是都使用了“啪啪”“沙沙”這樣的擬聲詞。這在聽覺描寫時是經常用到的，平時可以多收集一些擬聲詞備用。

例文：

秋的魅力，在於它是一個涼爽的季節。秋天，空氣清新，沁人心脾。天空上萬裡無雲，金黃色的太陽溫暖地照耀著大地，Sunny不冷也不熱，舒服極了。秋風溫和，吹拂著我們，使我們更有精神，迎接新學期的到來，更努力的學習，更幸福地成長！這清新，春天有嗎？夏天有嗎？

賞析：這段文字從觸覺角度描寫了秋天的魅力，“涼爽”“不冷也不熱”“溫和吹拂”這些具體的感受，表達了作者對秋的喜愛。

例文：

一陣秋風撫摸著你，風中帶來桂花與枯葉的氣息，混著果香味兒，些許夾雜著農作物的氣息，都在微微恬靜的空氣裡醞釀。鳥兒將貯蓄糧食的洞築好了，忙碌起來了，每時每刻，都在尋覓著食物，偶爾飛上枝頭唱兩句豐收的歌。往常放牛、玩耍的孩子們也將自己的小玩意兒收起來了，去做什麼呢？去田野裡幫忙了，收穫、播種。

賞析：本段的第一句寫了好幾種氣味：“桂花與枯葉的氣息”“果香”“農作物的氣息”，寫出了秋天豐收的情景，讓秋天變得非常醉人。

例文：

古人有桂花酒之說，我雖沒嘗過，但桂花圓子，我可吃過，每到桂花盛開的時節，都會嚐到。外婆總會摘下桂花，放在盛有清水的盆器中，放平菜板，撈出漂在水面上的桂花，輕剁幾下，外婆的雙手沾滿了麵粉，桂花糖包在糯米粉中，搓的圓圓的，放到鍋裡蒸。好不容易等到出鍋，趁熱吃一個，慢慢的，桂花特有的香甜味便在嘴裡瀰漫開來，這是幸福的滋味。

賞析：片段寫的是用秋天特有的花卉——桂花做的圓子的滋味。這是一種香甜味，也是幸福的滋味。在這裡，作者不但是在描寫，更是進行了一番抒情，寫出了對秋天、對生活的熱愛。

你看，“五覺法”可以把秋天寫得多美！

在具體的寫作中，可以根據具體的描寫物件，確定運用幾種感覺。不一定面面俱到，即使只用一種感覺，這種感覺也必須真實、細膩。這才是最重要的，這樣才能把對秋天的熱愛傳達給讀者。

深圳小作家作文為你解答分享：

閱讀寫作專職教師，四位一體作文教學法創始人，深圳小作家作文教學輔導團隊負責人，先後在語文報，青年文摘，意林等權威雜誌期刊以及校園文學刊物發表多篇教學文章，在中小學閱讀寫作教學輔導方面有非常豐富的實戰經驗 ，尤其在小升初、中考語文閱讀理解與寫作有著非常獨特的快速提分輔導經驗。

寫好開頭

1、以擬人的手法來開頭。夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地來了，為田野披上了美麗的衣裳。

2、總說秋天的田野很美。秋天的田野景色多麼迷人，像一幅美麗的畫卷

3、以對比的方法開頭。秋天是豐收的季節，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般

4、用童話色彩開頭。美麗的秋姑娘提著一籃子香味瀰漫的魔法花瓣飛向那美麗的田野，只見她左手一揮，右手一撒，頓時奇蹟出現了，一幅迷人的秋景映入人們的眼簾。

寫好重點

我們先來看兩個片段:

片段二：走進田野，就像置身於金色的海洋。在Sunny的照耀下，閃閃發光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細，但十分堅韌，儘管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風吹雨打，絲毫不動。瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術嫻熟地揮舞著鐮刀，一會兒，那密不透風的稻田便被割了好幾壠，好像是一條條通往幸福的金光大道。遠處的穀場上人們也在忙得不亦樂乎。

以上兩位小作者都是細心觀察的孩子。他們讓秋天的田野有不同的景色，並描繪出了各自色彩。但他們有一個共同的特點就是：

1、抓住了秋天田野裡最有代表的景物來寫：如落葉、稻子、柿子……並且抓住了它們的特點：樹葉飄飛，柿子火紅，稻子金

2、應該按照一定順序去觀察，去表達，寫出秋景的特點。觀察時先選好一個觀察點，然後，從這一點開始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠處往近處看或從近處往遠處看，有時按照從中間向四周寫的順序去寫，甚至是其他切入方法也可以，只要有條理有章法即可。

4、另外還用了一些生動的貼切的比喻句，如："猶如仙女散花"，"掛滿了火紅的燈籠"，"像一片金色的海洋"，"根像鷹爪一樣"讓秋天的景物更形象具體；還用了擬人句，如："猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭"，"它們搖晃著小腦袋"，"都挺著個快要脹破似的大肚皮"，"儘管已被壓彎了腰，但從不趴下任憑風吹雨打，絲毫不動。"讓我們感到很親切。

看來，寫好這篇習作的要點就是

一要透過仔細觀察抓住來秋天景物的特點

二是要應用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比，讓文章更生動，另外還要注意敘述的順序。

寫好結

寫好結尾

1、直抒胸臆，總結全文

A、啊！秋天的田野真美啊

B、多麼迷人的田野！我愛秋天的田野！

2、讚美田野，抒發喜悅之情。

B、我愛秋色，更愛秋天的田野。因為它充滿了喜悅，充滿了希望，充滿了生機。

3、以讚美農民的勞動來昇華主題結尾

秋天的田野是果實累累的田野，是豐收的田野，是希望的田野。我讚美它，因為它是農民伯伯用辛勤的勞動和汗水創造出來的。

另外注意

另外注意

1、寫好提綱

開頭：秋天的田野景色多麼迷人，像一幅美麗的畫卷。（略

中間部分：（詳）（1）寫秋天的莊稼地。（2）寫秋天的菜地。（3）寫秋天的果園

結尾：秋天的田野是美好的，它給我們帶來了豐收的喜悅和歡笑。

2、寫好文

《秋天的田野》《秋天的校園》《秋天的果園》《秋天的菜園》《秋天的公園

3、選好題材

a、Sunny溫馨恬靜，微風和煦輕柔，藍天白雲飄逸，大雁結對南

c、美麗的公園。（火紅的楓葉、千姿百態的菊花、翩翩起舞的落葉）

例文

金色的秋天

登上山頭，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔細觀察，便看到金黃中夾帶著一片片紅、一片片綠的。紅的得像瑪瑙，綠得像翡翠。還有山下那水平如鏡的池塘，倒映著眼前的美景，格外的好看

下山後，原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、破殼欲出的、紅紅的大石榴，多麼惹人喜愛呀! 俗話說的好呀："一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。"瑟瑟的秋風中透著絲絲涼意。看，路上的行人在不經意間已換上了厚厚的毛衣，穿上了夾襖，有的還穿上了羽絨服呢

莊稼地裡，金黃的玉米像金棒槌一樣齊刷刷一片連著一片，高粱那紅色的穗子，像害羞小姑娘一樣，紅著臉低下了羞澀的頭，在微風中搖曳，大豆搖搖擺擺，在風中沙沙作響，田野裡像演奏著一首大自然的合唱曲。

我被這金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我愛這豐收的、金黃色的秋天

如何指導孩子描寫秋天的作文？先帶孩子走進秋天是指導孩子寫好描寫秋天作文最重要的環節。

所謂走進秋天是指能引導孩子真正的感受秋天，體悟秋天，感受秋天的色彩、感受秋天的聲音、感受秋天的熱情，這樣孩子作文時，才有可用的素材。具體來說，可從以下幾個角度來指導孩子：

一、體悟秋天的手段

指導孩子描寫秋天，我們首先應給孩子提供瞭解秋天的機會。最好的方式，當然是父母能帶孩子走進大自然，用自己的眼睛觀察用自己的心體悟。

如果父母沒有時間，至少也應給孩子提供一些典型的秋天的相片、圖片讓孩子首先對秋天有一個總體的映象。

二、教給孩子觀察秋天的角度

如果能帶孩子走進大自然，那是最好的。我們不僅能讓孩子親自感受秋天的特點，而且能教給孩子觀察的方法。

諸如，遠觀我們能看到什麼、近觀我們能看到什麼、還有仰視能看到什麼、俯視又能看到什麼，在觀察的同時，可以讓孩子隨時記一點能想到的詞語和感受，這個對回去以後的寫作很有幫助。同時，還可以指導孩子，讓孩子學會應用對比的方法來突出秋天的特點。

三、試著動筆描繪秋天

學會觀察是為我們具體的描繪做準備的。觀察完之後，可以先嚐試著去寫。孩子在寫的時候不要先去提什麼要求，只要讓孩子按照走進大自然和觀察的順序來寫即可。

寫的時候可引導孩子回憶，走進大自然裡先看到了什麼，聽到什麼了，感受到了什麼，接著又有什麼變化等等，讓孩子根據自己的體驗先先寫下來。

四、學會感悟和昇華秋天

孩子把看到的、聽到的、感受到的內容基本寫下來後，要引導孩子對這些景色寫出自己的感受，是喜歡呢，還是讚歎？是熱愛呢，還有懷念等等，讓把孩子把自己真實的感情融到文章中時，這文章也就基本成形了。

最後一步就是引導孩子，大聲朗讀自己的文章，在朗讀中進一步感受秋天的美好，同時把文章中，不通順的句子和可有可無的句子進行修改。

修改完還要最後再讀一遍，自己確定沒有大的問題，文章算是基本完成，因為還有最後一步，那就是家長適當的建議和表揚。

按照這樣的程式，指導孩子寫描繪秋天的作文，應該可以收到好的效果，家長們不妨一試！

描寫秋天應當描寫的就是秋天的景色來襯托秋天的氣氛，當然氣氛因人而異，有的人感覺秋天是一種豐收的季節，而有的人感覺秋天是那種秋風蕭瑟的感覺。

所以也要結合孩子自身的一個特點來完成這方面的描寫。

寫東西大致分為以下幾種方式，給你一個參考，和孩子一起交流。

首先就是應當選擇哪幾種景物來襯托秋天，比如我們可以選擇天空，風，樹葉，道路，水面等等我們要確定的幾個目標，基本上就已經明確出我們的秋天的形象。

其次，我們應當明確他們的書寫順序是什麼樣子，比如說從天空向下寫，寫到樹木，寫到大風，寫到道路寫到水面，無論怎麼寫必須有一個次序，而這個次序是非常重要的，這就是能夠引導我們的一種閱讀時的體驗。

最後要注意使用一些寫作手法，這些寫作手法包含了比喻、排比等方式，這些方式的使用能夠產生一定的氣勢。

當我們細心的進行了一些簡單規劃之後，在作文方面的要求我們基本上能夠完成，而真正的意境，真正的效果，可能要需要不停的訓練，對於大多數家長和學生來講，這才是最難的，表面上應付作文的完成是比較簡單的。

在這裡家長可以回憶一下馬致遠所寫的秋思天淨沙。

古道西風瘦馬，枯藤老樹昏鴉。

所以說無論你描寫什麼，都必須透過一些景物。