首先說明一下我家比較窮，我個人覺得按每個家庭的實際出發，覺得用心養是最好的，讓孩子真正體會父母的家庭現狀，能給的父母一定會給予最好的。不能給予的不要和別人攀比甚至自卑。

1孩子要窮養和富養的問題，一直以來爭論不休。

2當媽媽之前，聽同事們說，兒子要窮養，女兒要富養。

兒子要承擔更多的家庭責任，所以要有頑強，奮進的品格；窮養能磨練他的意志，讓他面對以後的磕磕絆絆不至於承受不過。

女兒嘛，父母並沒有寄予很大的希望，能溫和，優雅的過一輩子便是幸福，所以，能眼光犀利的在眾多男子中挑一個合適的伴侶，便足亦。眼光是經年累月積攢下來的，富養的女兒有見識，不會輕信花言巧語，更不會被一時的美好騙的墜雲霧中。

3聽起來覺得很有道理，但是凡事有度，由於各人理解的偏差，許多父母都僅僅停留在窮養和富養的字眼表面。認為應該窮養的父母視孩子的需求如洪水猛獸，避之不及。哪怕孩子的需求是合理的，他們也執著己見，不予理睬。

而認為應該富養的父母，在物質上過度的滿足孩子，使其形成驕縱蠻橫、唯我獨尊、狂妄自大的品性。物慾過度，孩子的選擇性太多，他就體味不到得之的幸福感，從而變得麻木，這些孩子多數幸福指數很低。

4我個人覺得，不管是男孩還是女孩，都應該注重內在的涵養和見識，而不是糾結於富養窮養的問題。

5有條件可以讓孩子讀“ 昂貴 ”但理念很好的學校，有一流的師資，良好的配備，先進的科技，為什麼不讀呢？我知道有些學校除了硬性的課程以外，還有短期露營，課外科學實驗，根據學生的興趣還開展各種社團活動；師資力量強大；學校配備藏書豐富的圖書館；還有標準的游泳池；課件休息時的IPAD室。孩子能在這樣的地方學習，不管是知識儲備還是課外拓展能力，都會得到很好的發展。有了這麼豐富的精神食堂，孩子們的注意力一定會被轉移到一些正確的，有價值的追求上。

6有條件可以帶孩子周遊世界，在旅途中學到看到各地的風土人情，地理地貌，可比地理書上學到的記憶的深刻的多了。旅行增長見識，開闊眼界，增大格局。《卡爾•威特的教育》裡面，老卡爾帶著小卡爾走遍很多地方，豐富的經歷給小卡爾後來的取得的成就做了很重要的鋪墊。老卡爾深信 “ 讀萬卷書不如行萬里路 ”。“ 百聞不如一見。”

7有條件可以帶孩子去欣賞音樂會，話劇，舞臺劇。藝術和美的薰陶造就孩子高貴的氣質。讓孩子接觸一切美好的東西，慢慢的沉澱下來就成了孩子內在的東西。

有條件可以讓孩子學習琴棋書畫。在孩子不反感的情況下，讓他得到細緻的培養。音樂可以放鬆心情、陶冶情操、提升品位；美術能豐富想象力、提高表現力、陶冶情趣；舞蹈可練就形態美、提高協調力。孩子不一定要以藝術為。

改變孩子的自卑心理的方法

　　一、要滿足和引導孩子的表現欲。

　　自我表現欲是青少年時期最主要的慾望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要儘可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

　　二、要重視孩子每次成功的經驗。

　　要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什麼事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

　　三、要注意揚長避短。

　　要讓孩子知道，只要付出，就會有收穫;付出的越多，收穫的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要採他人之長，補自己之短;要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績。

　　四、要善於發現孩子的“閃光點”。

　　每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意並善於發現孩子的優點和點滴的進步，並不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

　　五、不要貶低孩子。

　　我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈衝擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。孩子要窮養和富養的問題，一直以來爭論不休。

2當媽媽之前，聽同事們說，兒子要窮養，女兒要富養。

兒子要承擔更多的家庭責任，所以要有頑強，奮進的品格；窮養能磨練他的意志，讓他面對以後的磕磕絆絆不至於承受不過。

女兒嘛，父母並沒有寄予很大的希望，能溫和，優雅的過一輩子便是幸福，所以，能眼光犀利的在眾多男子中挑一個合適的伴侶，便足亦。眼光是經年累月積攢下來的，富養的女兒有見識，不會輕信花言巧語，更不會被一時的美好騙的墜雲霧中。

3聽起來覺得很有道理，但是凡事有度，由於各人理解的偏差，許多父母都僅僅停留在窮養和富養的字眼表面。認為應該窮養的父母視孩子的需求如洪水猛獸，避之不及。哪怕孩子的需求是合理的，他們也執著己見，不予理睬。

而認為應該富養的父母，在物質上過度的滿足孩子，使其形成驕縱蠻橫、唯我獨尊、狂妄自大的品性。物慾過度，孩子的選擇性太多，他就體味不到得之的幸福感，從而變得麻木，這些孩子多數幸福指數很低。

4我個人覺得，不管是男孩還是女孩，都應該注重內在的涵養和見識，而不是糾結於富養窮養的問題。

5有條件可以讓孩子讀“ 昂貴 ”但理念很好的學校，有一流的師資，良好的配備，先進的科技，為什麼不讀呢？我知道有些學校除了硬性的課程以外，還有短期露營，課外科學實驗，根據學生的興趣還開展各種社團活動；師資力量強大；學校配備藏書豐富的圖書館；還有標準的游泳池；課件休息時的IPAD室。孩子能在這樣的地方學習，不管是知識儲備還是課外拓展能力，都會得到很好的發展。有了這麼豐富的精神食堂，孩子們的注意力一定會被轉移到一些正確的，有價值的追求上。

6有條件可以帶孩子周遊世界，在旅途中學到看到各地的風土人情，地理地貌，可比地理書上學到的記憶的深刻的多了。旅行增長見識，開闊眼界，增大格局。《卡爾•威特的教育》裡面，老卡爾帶著小卡爾走遍很多地方，豐富的經歷給小卡爾後來的取得的成就做了很重要的鋪墊。老卡爾深信 “ 讀萬卷書不如行萬里路 ”。“ 百聞不如一見。”

7有條件可以帶孩子去欣賞音樂會，話劇，舞臺劇。藝術和美的薰陶造就孩子高貴的氣質。讓孩子接觸一切美好的東西，慢慢的沉澱下來就成了孩子內在的東西。

有條件可以讓孩子學習琴棋書畫。在孩子不反感的情況下，讓他得到細緻的培養。音樂可以放鬆心情、陶冶情操、提升品位；美術能豐富想象力、提高表現力、陶冶情趣；舞蹈可練就形態美、提高協調力。孩子不一定要以藝術為

相信有很多父母都在考慮怎麼對孩子進行教育，其中最為家長們要擔心的就是到底是該富養孩子還是該窮養孩子呢？對於這個問題也有不少人有著自己的一些看法，同時一些人們的經歷也為我們提供了一個參考，來讓我們知道這兩種方法到底會造成什麼樣的影響。

富養孩子的含義

1、物質方面

有不少的人都認為孩子富養好，這裡富其實不是說給的錢越多越好，而是在家長可以接受的範圍內，儘量的去滿足孩子的需求。

這是因為孩子在小的時候，還是對於金錢沒有什麼認識的，對於財富也沒有一個具體的觀念。對於這些孩子來說，只要是給他們帶來快樂的東西就是好的，可能便宜的東西和貴一些的東西在孩子眼中並沒有什麼不同。所以這個時候如果孩子想要什麼東西，但是家長不買很可能會讓孩子覺得父母不怎麼疼他，也會對孩子的心理造成一些影響。

所以對於孩子要富養，並不是要對孩子的然後要求都滿足，而是一些在自己承受範圍內的是可以滿足的。當然這樣也會容易照成孩子的性格比較嬌慣，可能他們認為自己想要什麼就要什麼，所以家長一定要把這個度把好，可以給孩子定一些目標，讓孩子完成了再給孩子一些獎勵。

2、精神方面

每個人都只有在童年的時候，才是最快樂的，所以在這個時候還是要儘自己的努力讓孩子過好，起碼不讓孩子在一開始就不如別人。同時富養孩子也不一定是要用在物資方面，也可以在精神上去富養孩子，可以多給孩子買一些書籍，或者是一種益智的玩具。當然也可以經常帶孩子去圖書館或者是科技館這樣一些地方，起碼可以讓孩子的視野變得開闊一些。這樣精神上對孩子進行富養，用處還是比較的大的。

窮養孩子

也有不少人認為應該窮養孩子，這是因為等到孩子對於金錢有了一個認識的話，還去富養孩子很容易讓孩子變得浪費，不懂得節約，甚至還可能讓孩子的虛榮心得到增長。所以他們認為應該對孩子在物質方面進行一定的節制，當然不是在必要的方面進行剋扣，而是在一些不必要的開支方面進行節省，讓孩子們知道要靠著自己的努力才可以獲得一些東西。

窮養的孩子一般來說也會更早的獨立，這也是有著一定的道理的。孩子如果想在其他的方面花費的話，就得依靠著自己的努力，這也讓孩子的責任已經獨立性變得更強，懂得要依靠自己去獲得自己想要的一些東西。

我們可以看的出來，不管是富養孩子和窮養孩子，都是有著各自有優點缺點的。比如富養的孩子可能更為大方、視野更為開闊一些，但是肯可能有浪費、經不起挫折這些缺點；而窮養的孩子可能更為自主、懂得節約一些，但是如果沒把控好也會很容易讓人覺得小氣。所以在選擇孩子的教育方法的時候，還是先要去考慮自己的經濟條件，然後根據自己的條件去決定教育孩子的方法。

同時不管是什麼教育方法，最根本的都是對孩子進行培養，所以在決定了教育孩子的方法之後，一定要引導孩子往這種方法好的方面，儘量的避免孩子往著這些方法不好的方面去走。所以家長在這其中扮演的角色也非常的重要，不僅僅只是父母，同時好事引導孩子的人，所以不管多麼忙碌都要去關心孩子，畢竟在孩子小的時候，父母是可以直接對其造成影響的。

在精神層面要富養，物質方面看經濟能力養，父母相愛，家庭氛圍好，用愛養出來的孩子都會很優秀的。他們懂得愛與被愛，散發出來的是自信Sunny；精神方面的富足讓她們有良好的人生觀、價值觀。

窮或富對於孩子來說，不一定是給他帶來快樂的源泉！舉個例子：高價買一個玩具和父母不花錢和孩子一起做一個玩具，兩個玩具金錢上相差天差地遠，但結果是後者肯定玩的比前者更開心！

對孩子教育來說，最重要的就是陪伴孩子，瞭解孩子，給孩子建立足夠強的自信心，樹立良好的價值觀，這才是最孩子最好教育！

我覺得父母能給到孩子的愛和言傳身教的修養，與貧富關係不大。富養若能在精神層面給孩子更好的養分，窮養若能讓孩子學會用錢，正確看待金錢，二者並非水火不融。

孩子要窮養和富養的問題，一直以來爭論不休。

當媽媽之前，聽同事們說，兒子要窮養，女兒要富養。兒子要承擔更多的家庭責任，所以要有頑強，奮進的品格；窮養能磨練他的意志，讓他面對以後的磕磕絆絆不至於承受不過。

女兒嘛，父母並沒有寄予很大的希望，能溫和，優雅的過一輩子便是幸福，所以，能眼光犀利的在眾多男子中挑一個合適的伴侶，便足亦。眼光是經年累月積攢下來的，富養的女兒有見識，不會輕信花言巧語，更不會被一時的美好騙的墜雲霧中。

聽起來覺得很有道理，但是凡事有度，由於各人理解的偏差，許多父母都僅僅停留在窮養和富養的字眼表面。認為應該窮養的父母視孩子的需求如洪水猛獸，避之不及。哪怕孩子的需求是合理的，他們也執著己見，不予理睬。

而認為應該富養的父母，在物質上過度的滿足孩子，使其形成驕縱蠻橫、唯我獨尊、狂妄自大的品性。物慾過度，孩子的選擇性太多，他就體味不到得之的幸福感，從而變得麻木，這些孩子多數幸福指數很低。

我個人覺得，不管是男孩還是女孩，都應該注重內在的涵養和見識，而不是糾結於富養窮養的問題。

有條件可以讓孩子讀“ 昂貴 ”但理念很好的學校，有一流的師資，良好的配備，先進的科技，為什麼不讀呢？我知道有些學校除了硬性的課程以外，還有短期露營，課外科學實驗，根據學生的興趣還開展各種社團活動；師資力量強大；學校配備藏書豐富的圖書館；還有標準的游泳池；課件休息時的IPAD室。孩子能在這樣的地方學習，不管是知識儲備還是課外拓展能力，都會得到很好的發展。有了這麼豐富的精神食堂，孩子們的注意力一定會被轉移到一些正確的，有價值的追求上。

有條件可以帶孩子周遊世界，在旅途中學到看到各地的風土人情，地理地貌，可比地理書上學到的記憶的深刻的多了。旅行增長見識，開闊眼界，增大格局。《卡爾•威特的教育》裡面，老卡爾帶著小卡爾走遍很多地方，豐富的經歷給小卡爾後來的取得的成就做了很重要的鋪墊。老卡爾深信 “ 讀萬卷書不如行萬里路 ”。“ 百聞不如一見。”

有條件可以帶孩子去欣賞音樂會，話劇，舞臺劇。藝術和美的薰陶造就孩子高貴的氣質。讓孩子接觸一切美好的東西，慢慢的沉澱下來就成了孩子內在的東西。

有條件可以讓孩子學習琴棋書畫。在孩子不反感的情況下，讓他得到細緻的培養。音樂可以放鬆心情、陶冶情操、提升品位；美術能豐富想象力、提高表現力、陶冶情趣；舞蹈可練就形態美、提高協調力。孩子不一定要以藝術為生，但是藝術能讓他的生活更有朝氣，更加多姿多彩。有一兩樣興趣愛好，就可以尋到同道人一起撫琴言歡，惺惺相惜。而不是一有空就鬥地主，打麻將，吹牛逼。

綜上所述，富養的不是物質，是精神。如果父母不夠重視孩子的內在發展，僅僅用物質來滿足孩子的需求，給他超出一般標準很多的優越生活，內在的空虛與外在的富足一衝突，就會滋生出攀比的心理現象。炫耀和攀比往往是自信心不足，內心的某處嚴重缺失。我所理解的貴族，是從來不會炫耀和攀比的，他們溫和，紳士/淑女，擔當著社會的某種責任，嚴格遵循祖宗留下的某種規則。內心強大而自持，無需炫耀。

你們覺得呢

你見過的孩子，是不是都越來越嬌氣，在他們的世界裡，只有貴的才是好的，他們習慣了用價錢衡量事物。所以孩子應該富養嗎？還有的孩子過早的學會了省吃儉用，他們已經習慣了沒錢的生活，對有錢人的世界也是非常羨慕，這就會導致自己過度自卑。所以，你的孩子還要窮養嗎？

如果你認為“窮養”和“富養”只是簡單物質上的養育，那你就錯了，有一個說法叫做“窮養兒，富養女”，其實在現在看來，無論兒子女兒都不應該簡單意義上的窮養或富養。原來的說法意在，男孩子要培養他的擔當精神，因為是男孩，要有所擔當，這樣才能給未來的她一個堅強的後盾，在可以在整個家中起到頂樑柱的作用。女孩子要不被外界的事物所誘惑，尤其是在感情方面，富養的目的就是讓她見識多了，自然就不會見了一個對你好的男孩就跟他走了。

所謂“窮養”，不是說不給他生活費，告訴他家裡很窮，沒有經濟來源，而是讓他去嘗試去吃苦，讓他意識到金錢的來之不易，這樣他就不會亂花錢，做一個井井有條的人了。窮養多的是指精神上的養育，透過“窮”讓他了解，自己的不足，需要改進的地方，慢慢的成為一個獨立自主，踏實穩重，自尊自愛的人。勤儉樸素不是一毛不拔的鐵公雞，我們要讓孩子知道，適當的，享樂是可以的。不要給他過多的壓力，他特別想要的東西可以換成一種獎勵的形式給他。這樣他的心裡才不會產生自卑。窮養，過多的是在於對孩子的理性教育，讓他可以快速的適應整個社會，培養他的生存能力。

而“富養”卻不相同，它並不是在物質上給孩子太優越的條件，也不是對孩子無限制的寵愛，不是嬌生慣養，讓孩子越來越嬌氣，而是給孩子一種思想上的教育，讓他開拓眼界，不會輕易被世俗所誘惑。對於孩子，每個家長的心態都是一樣的，就是想把最好的都給他，無論他是不是真的需要，只要孩子開口就一定會買。我看過一個特別可怕的事件，一個十幾歲的孩子竟然沒有用過一件國貨，這是多麼可怕的事情吶！家庭條件再優越也不是這樣敗家的，這樣的家長總有一天會親手毀了自己的孩子。

對於窮還是富，不論在思想上精神上還是物質上都要適可而止，學會把握好一個度。孩子是我們的心頭肉，教育孩子的方式方法也多種多樣。富不過是為了讓他有所見識，不至於長大受金錢所誘惑。窮不過是讓他更有擔當，學會獨自面對，堅強勇敢的面對問題。但不要把窮變得低人一等，形成自卑心理，這樣他不但不會變得獨立，反而在富人面前變得小心翼翼，教育孩子在窮富方面還是遵循中庸之道，窮富參半吧，千萬不要親手毀了孩子。

各有利弊吧，窮養的孩子早當家，富養的孩子吃苦少。無論窮養還是富養，父母力所能及的給孩子創造良好的環境、營造良好的家庭氛圍，都有利於孩子的健康成長。

現在的孩子應該富養還是窮養？怎樣做孩子才不會自卑？

如今，富二代這個詞又進入了人們的視野，據統計在哈佛大學中有一半的學生家庭都十分富裕，這又讓人感覺家庭環境對一個孩子的教育十分重要，物質資源對一個人才培養的重要性。那麼孩子應該窮養還是富養？看看這些有錢人的做法，你就明白了！

　　但關於該窮養還是富養孩子，很多富裕人家的做法都是各有各的特色，有些家庭為了培養孩子的自立品質，在孩子面前裝窮，中國房地產大亨王健林的兒子王思聰在16歲那年才知道自己家裡有錢。央視著名主持人倪萍在離開央視後，在家帶孩子，一天只給孩子25元的生活費，保證孩子不會餓著，每天更是親自帶孩子擠地鐵。

　　而有些父母卻視自己的孩子為掌上之寶，從不在乎往孩子身上花的錢，天王劉德華為女兒修建房間，花費上億人民幣。林心如每年都會給自己的女兒買珠寶，因為珠寶不會貶值。所以說現在小海豚一歲左右已身價上億。

看著這些明星養孩子，我們很多家庭感嘆，為什麼人與人的差別可以如此之大，但其實這些人的做法映射出的正是中國對待孩子教育觀念上的偏差。

　　窮養孩子，雖是為了培養出孩子自立自強的品質與學會節儉，但是從多方來看，這樣做無疑也會使孩子變得自卑，讓他覺得自己低人一等。雖是為了培養出節儉的美德，但如果走向極端的話，則會從節儉發展成自私，對於錢財的管理就成了鐵公雞一毛不拔，不免少了一份人情味。再者，本就有著良好的經濟實力，卻一味地為了所謂地窮養觀念，給了孩子留下一個艱苦的童年。這樣的做法對於一個孩子來說顯得有些殘忍。

　　其實專家表示：無論窮養富養，這一點不能少！無論是富養還是窮養，其實真正的目的就是建立起孩子正常的消費觀與物質觀，作為父母應當在力所能及的情況下滿足孩子的需求。當然這個需求並不是一般的物質需求，它應該是有意義的，要麼是獲取知識，要麼是培養愛好，要麼是增加技能，要麼是提高身體素質，這些才能算是父母給孩子最有回報的投資。所以說不管“窮養”還是“富養”，教育孩子時，這一點家長要捨得投資！

　　在成長的過程中難免會發生攀比，孩子提出的無理要求要學會拒絕，讓孩子學會獨立的最好方法，就是讓他明白任何事都要自己去做才能有收穫，適當的挫折，才能讓他懂得生活的不易。無論富養窮養，父母自己對生活的態度，才是對孩子最好的言傳身教。

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古話有“窮養兒子，富養女兒”，原因大多是因為兒子在生活中和社會中可能要承擔更多的責任，女兒為了避免一些外在的誘惑所以富養，因為啥都見過了，不會為了幾顆糖就跟人跑了。可是這樣真的好嗎？對嗎？不盡然，任何事情都要有個度。兒子不能說為了貫徹窮養的原則，就處處不滿足或是過分延遲滿足，這樣長大的小朋友很容易自卑、沒有自信心、不夠大方、沒有格局、交際能力差等情況，沒有信心可能還會造成學習上也沒自信。富養女兒在家裡有條件的情況下儘量富養還是可以的，但是不能太過了，可以是精神上富養，物質上一般就好，如果太物質了，對女生的將來未必是好的，試想如果養成了公主病 物質女誰還敢娶，還有可能成為啃老族。所以建議適當就好，物極必反！