問題太大了，不好回答，建議你針對具體事情問，一一解決，把問題分解後，你會發現事情沒那麼複雜，沒那麼困難。

如果針對你的問題，我可以回覆：購買《育兒中道》學習就能解決。

這個問題還真有點難度。只好用心談點個人感受吧。

其實，孩子學習上作業拖沓，個性上調皮，不太聽話，這樣的情況，現實中是很常見的。孩子任何個性的形成，是離不開他所處的家庭環境的。其個性的好壞與他平時所經歷或面對的人與事關係密切，作為父母，只要稍細心些，是完全可以從自己身上找到某些"縮影"或"誘因"。

據"三味"分析:問題中的父母，至少在之前是比較嬌寵和放縱孩子行為的，並在平時忽視了對孩子不良習慣的糾錯教育。比如:在遇到孩子耍皮或提出過份要求時，父母最終選擇了"妥協";在孩子學習和作業時，出現"插話"、玩玩具手機、吃零食等分心情況下，父母沒能及時制止或正確引導等。這就很容易助長孩子的不良習慣。

因此，要解決孩子"頑皮拖沓”的不良習慣，根本上還得靠家長拿出耐心、細心、決心、甚至狠心，從日常生活中的點點滴滴做起。

一、透過或明或暗的仔細觀察和詢問溝通等方式，弄清楚孩子在學習或寫作業時，究竟在幹什麼和想什麼，找出"拖沓"的真實原因。

二、根據不同原因，結合孩子心理特點，採取不同應對措施。

如果孩子在學習或作業時，由於任務量過大、過難等原因，一方面急於想玩，而另一方面，短時內又完成不了。這種情況，家長一味強壓，只會讓孩子"逆反"更強，最好的辦法是將學習任務分解或適當降低要求，先完成一部分可玩一下，然而再繼續。

三、對於孩子過於頑皮，不聽話的個性，家長應採取“軟硬兼施"的手段。以壓成習慣，也值得。

"三味"確實見過不少"不聽話"的"皮孩子"。比如，父母叫孩子該寫作業了，可是孩子在看電視、玩電腦、玩手機，把話當耳邊風，這時，父母就應拿出點威信，否則孩子會把你當"病貓"。

"三味"的小外甥，6、7歲時，也曾是個不太聽話的孩子，但我從不牽就他，他怕我數"1、2、3"，如果數到"3"他還不聽，我的臉馬上"晴轉陰"。我也常跟他媽媽講，該嚴厲時要嚴厲。如今，小外甥還是很聽話的，他愛玩遊戲，但如果得不到我們的許可，他不敢碰電腦和手機;如果我們說該看書寫作業了，再怎麼的，他都會停下來。

四、孩子學習差、效果不佳，並不是給孩子請個家教、上個補習班，就能解決問題的。

良好的個性和學習習慣，對孩子學習的影響力太大了!如果這個根本性的問題沒解決，把希望寄託於家教或補習班，只會勞命傷財，孩子的成績沒提高，而且還貽誤了孩子個性和習慣培養的最佳時機，豈不害了孩子一生。

一個人做事拖沓，基本上是兩大原因造成的，一是先天的性格原因，性子慢。二是後天教育欠缺造成的。從題主的描述看，孩子活潑好動，做事拖沓應該和性格沒有太大的關係，應該是家庭教育不善造成的。為什麼歸咎於家庭教育而不是學校教育呢？

要養成良好的做事習慣，越早越好！看題主描述，孩子應該是小學生了，怎樣改掉做作業拖沓的習慣呢？我認為您應該和孩子坐下來談談，制定規矩，沒有規矩不成方圓！曉之以理，動之以情是很好的教育方法，但是教育不是萬能的，當情和理都沒有用的時候，就要制定規則。在孩子做作業之前，家長根據作業的難度和數量，規定做作業的時間和作業質量，根據作業結果進行獎勵和懲罰，要獎罰分明，不提倡物質獎勵。培養良好的學習習慣，要堅持不懈，不能半途而廢。

學習好的孩子，活潑好動我們的評價是聰明伶俐，學習不好的孩子活潑好動我們的評價是調皮搗蛋，如果養成良好的學習習慣，學習成績優異，您孩子離聰明伶俐就不遠了。

《孩子拖沓調皮怎麼辦》

孩子的拖沓與調皮，屬性是完全不同的。拖沓的孩子，屬於慢性子，一般情況下不急不慌，做事磨磨蹭蹭，肉不唧唧，你急我不急，做事有主意，時間觀念不強；而調皮的孩子，機靈、活波、搗蛋、頑皮，常常不循規蹈矩，出其不意。這兩種孩子將來長大成人以後，也屬於兩種不同性格的人。但是，這兩種不同的孩子，無論是拖沓，還是調皮，是從小因人和環境而已，但是，都是可以改變的。改變他們的主要因素是父母和家庭環境，因為父母是孩子的第一老師也是啟蒙老師。說明家長對孩子的影響與教育非常大，也非常重要。

那麼，對於《孩子拖沓調皮怎麼辦》呢？因為拖沓和調皮是兩種不同的孩子的狀態，也就必須得分開來分析。

首先，談談拖沓的孩子。拖沓的孩子，一般是做事慢條斯理，從容不迫，不急不慌，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，時間觀念不強，你急我不急，寫個作業需要很長的時間，……。對於家長來說，真可謂是很著急。在這種情況下，父母一定是不能發火的，知道自己的孩子是慢性子，就要採取對應的方式方法，著重對孩子的習性進行有意識的引導。當然，改變孩子的固有的習性不是一蹴而就的，需要家長耐心、有意識的幫助孩子，培養做事積極，不拖不拉的、緊張有序的作風，去完成家長和老師交給的任務，以及作業。如果發現孩子有進步時，要及時表揚鼓勵，加以肯定，慢慢的在不知不覺中，孩子拖沓的習性就會逐步改變，甚至徹底改變。

其次，談談調皮的孩子。調皮的孩子，往往是機靈、活波、搗蛋、頑皮、常常不循規蹈矩、出其不意。對於家長來說，也是很操心的，生怕磕著碰著、生怕惹事生非、生怕說謊、生怕做出不著邊的事……。對於這樣的孩子，家長就得操不少心，看管要嚴格，經常留意孩子的面部表情以及情緒，要時常提醒孩子那些事可以做，那些事不可以做，做的好要表揚鼓勵，給予及時鼓勵。做的不好的，要及時批評指正。要利用調皮孩子的優勢，可以去興趣班學習，培養特長，引導其在良好的環境中健康成長。

概括的講，孩子的天性就是活潑可愛，童心無邪，天真爛漫，家長不能過於壓制孩子的初性。但是，發現問題要及時引起關注，因勢利導，為孩子提供一個良好的生活環境，以及成長的環境。孩子是父母的全部希望，成就孩子的將來，靠的是父母一天天的用心、堅持、執著、付出。父母是孩子的榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以，教育孩子，家長的一言一行對孩子影響很大，做一個合格的父母尤為重要，任重而道遠。

習慣不是一天兩天養成，也不是一天兩天能改變的。大部分孩子都沒有時間觀念，愛玩是他們的天性，在課餘時間，沒有家長的強制，要孩子們靜心地讀書和做作業確實很難。

如何解決孩子的拖沓毛病，有許多家長把孩子放在託管中心，認為這樣能邦助孩子把作業做完，其實這是個盲區。因為，你不知道孩子在託管的情況，他是不是按照老師的要求完成了作業，他一天的學習內容你並不瞭解，所以這不是個好方法。

在家裡做作業時，要麼玩遊戲要麼看動畫片，有的學生回到家，為了及時完成作業，手機和電話手錶成了欺騙家長的工具。這樣不專心能把學習搞好嗎？

我一直認為孩子的學習和生活，要靠家長長時間的指導和陪伴。

針對原因一的策略是：幫助孩子掃除知識盲點。

題主也提到，給孩子請了家教，家教的確可以做到這一點，如果媽媽無法幫助到孩子，完全可以，另外也可以向老師請教，當孩子學習沒有攔路虎了，自然感覺輕鬆，速度就快了。

針對原因二的策略是：幫助孩子養成良好的學習習慣，不用陪讀。

良好的學習習慣最好在小學三年級之前養成，即學習順序、書本的歸放、何時開始學習、何時玩耍。如果沒養成，現在開始也可以，只是要有耐心堅持。在培養習慣的過程中，媽媽只是告訴孩子如何規劃時間，不要盯著孩子學習。

針對原因二的策略是：激發孩子的內在學習動力。

題主描述，孩子上了培訓班，成績也沒見提高，由此可見，孩子缺乏自主學習的動力。所以媽媽不要把希望寄託在培訓班，而是要激勵孩子，讓他覺得學習是自己的事，不得不做好。這可以針對孩子的情況，與孩子一起先設定一個小目標，並由孩子寫下來貼牆上，完成後再設定下一個目標，就這樣讓孩子看到希望，充滿自信慢慢愛上學習。每一個小目標完成時要給予孩子精神獎勵或者一本書、一次戶外活動，儘量少用物質獎勵，讓孩子感覺學習不是為了獲得物質，而是從中感受到快樂，為自己而學。

策略之四：媽媽不要在孩子面前、他人面前嘮叨做事拖沓、調皮、不愛學習等等負面的想法。

試想，如果他人成天在你面前，評價你這也不是那也不是，會不會有做事的熱情和動力。所以媽媽應該相信孩子，陪孩子一起尋找提高成績的方法，多說孩子的優點，希望孩子達到的狀態。

只有當我們認為外界不存在強大壓力時，才會為自己的行為發自內心的負起責任。所以，希望孩子好就要多用正向的激勵。

首先非常感謝你,你提出的問題是低年級孩子家長的共性問題，讓我們共同來分析一下問題成因吧。低年級年齡段大腦皮層可支撐的意志力並不長，大概在三十分鐘左右，隨著年紀的增長，到了二三年級時間會逐漸增加。如果孩子寫作業在30分鐘之內，就不叫拖拉。而且女孩子這方面的自律能力相對男孩子要強一些。孩子平時寫作業拖拉的表現，有一些類似起來喝些水呀，吃點兒零食啊，找一些藉口讓自己動一動，其實這些藉口也是讓大腦皮層得到休息的一個過程。與其讓孩子找藉口動一動，不如我們家長主動叫他動動，喝點水。

第二點，孩子不認真，很大程度是認為寫作業是不是她自己的事兒，可能是一種被動的形式，認為寫作業是在給老師寫、給家長寫，與他無關，他自然就拖拉了。

第三點，孩子可能受外力的影響，寫作業的期間，家長是不是做一些影響孩子專注力的事呢？有沒有在外屋看電視？或者他在寫作業，家長在一邊玩手機？都可能會影響孩子的專注力，影響孩子寫作業。第四方面，就是家長不斷的給孩子貼標籤兒。問題中，是媽媽認為孩子比較調皮，不喜歡學習，都是媽媽在強化孩子不好的一面。孩子就會潛意識認為，你說的對，他就會往媽媽說的這方面去發展，這樣就是我們所不想出現的結果。

我給您的建議是第一，允許孩子在30分鐘左右換一次腦子，讓他活動活動。30分鐘後，我們可以叫他，喝點水呀，吃些水果呀，讓他休息大概10分鐘左右，然後再讓孩子去學習。有助於她的學習效果和學習效率。在學習過程中媽媽可以有監管，但是更多的是要肯定孩子和鼓勵孩子。

第二，把學習的主動權交給孩子。從現在開始，由孩子自己制定寫作業的時間和先後順序，讓孩子自己制定自己遵守，孩子會有一種自主意識。他就會認為，這件事情是他自己做的事情，他就願意去做，媽媽的任務就是要鼓勵他堅持到底。至於你說的英語成績不好，請家教報班兒，都不起作用？我認為，請家教和報班兒都是媽媽想的，而不是孩子自己想學的，自然他的學習效果就不好了。英語學習，無外乎就是語言的積累和語言環境。如果對英語不感興趣，他的成績必然就不好，就不理想。家長要從培養孩子的英文興趣開始，在家多讓孩子聽一些英文歌曲，多看一些英文動畫片兒，創造更多的英文環境，對培養孩子的英文是非常有好處的。

第三就是，給孩子貼標籤兒影響孩子，他就會向著我們貼的標籤兒的方向發展。所以家長要更多的去表揚孩子，鼓勵孩子，支援孩子。對於孩子做的對的事情，我們要進行具體的表揚。對於具體的事情不對，我們要有針對性地幫助孩子進行改進，媽媽要多一些耐心，多一些等待，給孩子改變的時間。

總結一下你的問題，孩子寫作業，要讓他覺得是自己的事情，他寫作業30分鐘左右，我們允許孩子休息。第二個就是，英文成績不好，要從培養他的英文興趣入手。第三就是媽媽要有耐心等孩子慢慢長大，媽媽要多鼓勵，多表揚多肯定。孩子的學習一定是自己主觀能動性去學習，而不是其他外力因素讓他怎麼樣，命令他怎麼樣。那樣的話，他的學習模式就是被動的，他就不願意，他必然會找一系列拖拉的事情來反射產內心的這種抗拒。同時我們也要知道，孩子在一年級到三年級期間，確實需要父母的陪伴。但是，在陪伴過程中，我們要逐漸讓孩子養成良好的學習習慣。包括每天放學第一件事兒先寫作業，可以跟他先溝通一個規則。先寫作業，然後再去做點其他的事情，中間歇多長時間以後繼續寫。總之，我們父母在陪伴的過程中慢慢的幫他建立這種規則意識，並且讓他學會遵守。我們家長起到的是一個監督、引導和鼓勵的作用，這樣到三年級以後，他的學習習慣，一旦養成，家長這個時候就可以輕鬆一下了。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

找對重點調教一下，把不好的缺點改掉，盡量別讓孩子定了性格。不然久而久知，時間長了不定不良習慣更多。好好溝通一下，良好教育從身邊做起。請勿使用暴力教育孩子。

感謝你的問題！大部分孩子的問題其實是父母的問題。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一學堂。

㈠比如：孩子拖沓。1.來自孩子方面的原因：孩子性格使然，慢性子。2.家長干預過多，讓孩子無所適從，讓他覺得你看中作業勝過愛他，而他只能透過拖沓釋放內心的壓力和緊張感。

無論是任何一種原因或是兩者共存，家長需先改變，認可和接納孩子，容許孩子慢一點，尊重孩子，滿足孩子的被愛和關注的需求多鼓勵表揚，相信在你長期的認可和鼓勵下孩子會越來越好！

㈡關於報了英語補習班，效果不大：我們從目的出發，參加補習班是你的命令和要求還是孩子主動提出來的。

我們都知道當一個人主動去做某件事時，投入的精力和取得的結果是成正比的，而被動帶來的更多的是時間的浪費，心情沮喪及精神的折磨，百害而無一利！

另外效果不大是源於孩子的被動，還是孩子也有在努力，只不過進步的速度和結果沒有達到你的心裡預期？

家長不居高臨下，應以平等的身份和孩子溝通，尊重孩子的選擇。善於發現和肯定孩子的成長與進步，哪怕是細微的進步。靜等孩子帶給你意外驚喜。被愛包圍（不等同於嬌縱和溺愛）長大的孩子不會很差。

若想提高孩子的英語水平，家長不妨試試以身作則，平時多讀些英語類書及與孩子共讀英語類書籍。

㈢家長切記給孩子貼標籤（如膽小，調皮，不愛學習等）而應該正向引導。

總結一下：想改變孩子的行為家長首先改變自己的思維。以平等的身份和孩子溝通交流，尊重孩子的選擇，接受孩子的現狀多鼓勵，多引導，多點耐心，靜等花開！

究其原因，除了年齡因素外，孩子的專注力不夠，不懂得管理時間才是深層次的主因。

遇到這樣的情況該怎麼辦呢？多多以為，除了孩子80%的自身努力外，父母20%的配合也是非常重要的。

一、給孩子創設一個安靜的學習環境

給孩子創設一個安靜的學習環境，家長首先要自己安靜，不要做分散孩子專注力的事，如看電視、大聲議論或哈哈大笑等。

有的家長總是擔心孩子不能自覺，喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。 “做幾道題了？還有幾道？”這看起來似乎是關心孩子，殊不知卻會不時地干擾孩子，使得他無法集中注意力，思考問題的思路也總被打斷。

試想，如果我們在專心做事時被別人打斷，我們的心情會如何？煩躁不安！同樣，孩子的專注力一旦被打斷，心情也會難以平靜。

由此來看，給孩子創設一個安靜的學習環境格外重要。在這方面，一位家長的做法堪稱楷模。

在兒子寫作業時，如果我在做飯，我會把廚房的門關上，儘量減少噪聲的出現。飯後也不開電視影響兒子，我會靜靜地在自己臥室裡上網或看書。

在安靜的環境中，孩子能夠專心學習，從而減少了拖拉和馬虎出現的機率。

二、引導孩子做時間的主人，學會自己管自己

沒有計劃，不知道自己什麼時候應該做什麼，這是孩子們拖拉的一個重要原因。因此，作為家長，我們不妨引導孩子們製作一個時間計劃表。

家長可以有意識地培養孩子的時間觀念，讓孩子去跟時間比賽。例如，今天寫作業用了多長時間，與昨天所用時間相比是增長了還是縮短了，原因又是什麼？

當然，在制定計劃的時候一定要提醒孩子勞逸結合，要兼顧各個方面，學習、感興趣的事、玩耍全都要考慮到，並且要留出機動時間，否則，實施起來會很困難，而且往往不容易堅持。

三、堵不如疏，滿足孩子渴望玩的心理

玩是孩子的天性。當孩子的天性得不到滿足，怎麼可能專心做其他事情呢？

所以，家長不可用太多的作業壓抑孩子的這種天性。

滿足孩子渴望玩的心理可以從以下兩點做起：

1． 改定時為定量

有些家長看到孩子晚上八點就寫完了作業，於是便讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產生逆反心理，反正早寫完也得寫其他習題，於是就會在寫作業的過程中故意拖拉。

避免這種現象的最好做法是改定時為定量。當孩子完成規定的作業後，允許他自由支配剩下的時間。

2． 合理安排孩子學習和活動的時間

對於低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生為20分鐘，五六年級的小學生則為半個小時。所以，請各位家長在為孩子安排學習時間時一定要考慮到這一點哦。

四、言傳身教，與孩子一起進步

小桃做事一直有點磨蹭。小桃的媽媽決定和小桃一起學習時間管理、精力管理方面的知識，一起提高專注力，一起制定每週、每月、每年的小目標，一起完成各自的to do list……

還利用假期的時間，帶小桃參觀國內著名學府，或走訪偉人故居……幫助小桃樹立自己的夢想。

每當小桃沒有拖拉、完成了自己的目標，小桃的媽媽都會和小桃一起慶祝一下，並鼓勵她繼續完成剩下的目標……

在這個努力的過程中，小桃管理精力、時間的能力提高了，還收穫了成長的快樂！

當孩子拖拉、磨蹭時，與其批評甚至打孩子是最簡單，不妨改變一下方式吧！啟發孩子解決問題，與孩子一起學習管理精力和時間，幫助孩子掌握“不拖拉的竅門”。

如果孩子還有其他成長或學習方面的困惑，也可引導孩子閱讀我的作品《胡小鬧日記》