建議2種途徑同時進行。一種是陪孩子多看一些課外書，增加孩子的閱讀量，形成語言的積累。每個孩子都是天才模仿者，最開始孩子會模仿書上的劇情稍加修改變成自己的。等孩子模仿的多了就會創作自己的作品了。所以不用擔心，孩子看的書多了，自然而然能寫出優秀的作品。這就好像讀書是孩子寫作的原材料，作文是由原材料加工成的產品。順便推薦幾本給您《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《一千零一夜》《假話國曆險記》《吹牛大王歷險記》《綠野仙蹤》《水孩子》《格利佛遊記》《秘密花園》《假如給我三天光明》《尼爾斯騎鵝旅行記》《夏洛的網》都挺好看。

第二種方法是讓孩子記住寫作的規律。例如看圖寫話的要寫出幾點，1時間，寫出故事發生的時間？2地點，寫出在什麼地方發生的，然後寫出一句或者幾句這個地方的特點？3，人物，寫出一共有幾個人，分別在做什麼，為什麼這樣做，這樣做高興嗎？這樣做有什麼意義？下次還會做嗎？4.最後一段，一句話兩句話總結一下。這樣300字的作文非常簡單就夠了。

三年級的學生作文不會寫，家長很頭疼，咋辦呢？子木老師在這裡介紹幾個小竅門，不妨試試看。

給作文分下類一一

根據需要，寫人物外貌，比如《我敬佩的人》，寫老師，可以寫老師上課時，面帶微笑，眼睛炯炯有神，表露出慈愛和親切呀等等。然後從幾方面來寫人物的特點，比如老師上課怎麼樣?老師平時在生活上對我們怎麼樣，在學習上又怎麼樣？結尾讚美兩句就可以了。

一般情況下這樣安排結構。比如《第一次學炒菜》，開頭:週末媽媽做飯，想起老師佈置的任務，幫媽媽做件事，央求媽媽指導，自己親自下廚。中間:先寫媽媽怎麼指導，再寫自己做菜過程，從切菜開始，遇到什麼困難，炒菜過程中又發生了什麼事，寫寫對話，寫寫動作，寫寫心理。結尾:說說感受，比如，學炒菜，才知平時媽媽做家務的辛苦呀，或者，很多事看起來簡單，只有親身體驗才能知道其中的竅門呀，或者只要肯學勤練，做事才會成功呀，等等。

寫景作文要利用好眼睛、耳朵、鼻子等的功能。如寫《春天來了》，開頭:先總寫，天氣轉暖，大地甦醒，春天來了。中間:一種寫法一一春天的風怎樣，春雨如何，小草如何，桃花、柳樹如何，小燕子如何。另一個寫法，從家感受到什麼，在公園看到了付麼，田野裡你又感受到春天什麼味道。結尾:春天在哪裡，在一一，在一一，春天來了。

先看看你作文好不好，自己作文不好，也別怪孩子了，那就花錢解決吧。不管自己作文好不好，還是要做一些功課的，下面做法供參考：

1、教材大人要看，要求寫什麼，三年級也不復雜，家長看教材怎麼教，要求什麼，很好就解決了。不要把大人上班那套去教孩子，教材不要求那麼高。

2、範文的書，好詞好句的書不能少，多買一些學習或備用，不會寫抄抄段子長了就會用了，教孩子用書、用字典、用詞典，孩子會熟練使用工具書了，作文會提高一個層次。

3、平時注意教孩子積累。旅遊啊，參觀啊，逛街啊，無論遇到什麼作文題材，就告訴孩子這可以寫成什麼作文，怎樣寫，怎麼開頭，怎麼寫事，怎麼表述，怎麼詳略得當，怎麼結尾，到用的時候孩子就自然會了。

家長的任務還挺重呢，為了孩子，就自己多學點吧，先學點吧！

多看!多寫!

三年級的孩子，作文字數不夠，說明看書還是比較少。方法還有欠缺。

雖然，三年級是作文的起步階段，但要重視。字數不夠，因為不知道寫什麼，不知道怎麼寫。不知道寫什麼，是積累少，不知道怎麼寫，是方法欠缺。

多讀，對於三年級的孩子，讀一些經典的通話作品、寓言作品是比較合適的，符合孩子的年齡特徵。讀的時候，引導孩子做筆記，抄一些詞語、句子，積累一些材料。

多寫，寫日記是一個好辦法，最開始，哪怕是記流水賬也行，寫清楚事情，慢慢寫好事情。寫完了，讓孩子讀一讀，家長可以幫助糾正文字不通順的地方，慢慢形成習慣。

總之，閱讀是寫作的基礎，練習是作文提高的手段!

小孩寫作文總是感到沒有什麼東西可以寫。

別說小孩了，我們這裡有一些高中的學生都還是這樣。

比如說我叫他們寫一篇英語作文: 我們的教室。

本來這樣的作文題是自由發揮的，有很多很多東西可以寫的，但是他們依然感到沒有東西可以寫。

後來我就說那麼你們用漢語來寫吧，寫110個字就可以啦。

但是我依然還要很多學生感到沒有東西可以寫。

這樣的學生絕對不是他們的智力有問題，而是他們不善於觀察周圍的人，物和事情。不善於吧，他看到的人一個一個的寫出來，也不善於把她們看見的東西一個一個的寫出來。他們看到的東西是一個整體，這就限制了他們的寫作的發揮。

為了防止這一點我給你四個字，保證你想寫多少就有多少來寫，寫一個教室，別說寫100個字了就是寫1萬個字，1000萬個字都是可以寫的。

為了說明這一點我們來一個極端例子，比如說給你一個作文題: 描寫一個空房子。

要求寫100個字或者1000個字，你行嗎？

你可以做到的。比如說這個空房子:

我們開始了:

這是我見到過的一個空房子。

我們注意裡面有一個名詞，空房子。

現在我們就來拓展這個名詞，空房子:

這空房子空蕩蕩的，好像什麼東西都沒有。

這個句子裡面就有一個名詞: 東西

下面我們就來拓展東西，這個名詞。

根據常識，空房子裡面並非什麼東西都沒有，所以我們這句話這樣說:

實際上這空房子裡面還是有很多東西的。

我們再來拓展這東西。現在我們可以寫它包含什麼東西啦。我們可以從天花板開始:

這空房子的天花板已經很陳舊，很髒了，看起來是黑色的，是黑色的。

我們再來拓展: 黑色。根據常識，我們這樣寫，當然你也可以用別的方法來寫:

天花板的黑色，讓我們感到這房間很暗淡，我們需要更多的光亮。

我們為什麼要在後面加一個光亮呢？因為我們又需要一個名詞，以便我們可以繼續的拓展下去。

為了更多的光亮，我們就必須開啟窗子。

現在我們可以拓展窗子了:

我們打開了窗子，我們放進來更多的Sunny，或者月光。

到現在為止，我們已經寫了133個字了！

如果用英語來寫，可以寫160個單詞了！

現在我們又可以拓展Sunny和月光了。

記得我們還有牆壁沒寫呢，還有窗子內外的東西沒寫呢，還有地板沒寫呢，還有角落沒寫呢，還有空氣沒寫呢，還有裡面的人沒寫呢。

如果我們在描寫每一樣東西的時候，都記得去拓展這樣的東西，從形狀，大小，輕重，高矮，長短，遠近，顏色，以及這些東西所賦予我們的情感，以及這些東西所聯絡著的人物，事情，喜怒哀樂，我們要寫100個字，1000個字，1萬個字又有什麼難的？

曾經，有一天晚上我路過一個爛尾樓小區，突然有一個東西從我的旁邊路過，這個東西好像是沒有頭的。

就根據這麼小小的一件事，我就寫了一篇小說，叫做《鬼城絕戀》，一共寫了180萬字。

所以，請你記住這四個字: 拓展名詞。

只要你能夠訓練一下， 以後不管你寫什麼，不管是作文還是別的什麼文體，你都可以寫的。

做到這5點，孩子可以輕鬆寫好作文

我教三年級的孩子寫作文，已經教了十多年了，像你孩子這種情況非常多。有的只能寫50多個字，有的寫100多個字。面對這種情況，家長應該怎麼辦呢？請家長做好以下5點:

第一步就是弄清楚，要寫什麼？

寫人的話，要寫那個人？寫爸爸還是寫媽媽，寫爺爺還是寫奶奶，寫老師還是寫同學？

寫事的話，寫那哪件事？寫一件成功的事還是失敗的事，寫一件高興的事還是懊惱的事，寫一件有趣的事還是苦悶的事？

寫景的話，寫哪一處景緻？寫勞動公園還是寫星海公園，寫中山公園還是寫兒童公園，寫花卉園還是寫竹林園？

寫作物件一定要確定好。

這就像蓋房子，要蓋幾層樓，先把房的大架子構建好。

比如寫《我敬佩的一個人》，第一段用什麼方法開頭；第二段寫第一件讓你敬佩的事；第三段寫第二件讓你敬佩的事；第四段用什麼方法寫個結尾。整個作文要寫四段，第二、第三段是重點，要詳細寫，第一、第四段要略寫。

比如寫《一件感人的事》，第一段寫開頭，開頭的方法有很多，可以選擇一種；第二段寫這件事的起因；第三段寫這件事的經過；第四段寫這件事的結果；第五段寫結尾。整篇作文共寫5段，第三段是重點段。

這種框架有了，文章在孩子大腦中就有了一個輪廓，寫得多了 ，就有了框架意識。

在動筆之前，一定要讓孩子在大腦中，形成一個框架，有了框架寫起來就有章可循了。

框架形成後，也可以列個提綱，然後照著提綱去寫。

作文的框架形成之後，在動筆寫的過程中，要教孩子運用描寫方法。

為什麼要教孩子描寫方法呢？因為，寫記敘文需要兩種表達方式：一個是敘述，一個是描寫。有太多的孩子，寫作文時只會敘述，不會描寫，這就是寫不夠字數的一個很重要的原因。因此，在動筆寫作文的時候，一定要讓孩子學會描寫。一旦掌握了描寫方法，寫300字，寫400字，寫500字，就都不是難事了！

那麼，描寫方法有哪些呢？一共有8種:外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、情態描寫、場面描寫、細節描寫、景物描寫。

孩子寫作文，這8種描寫方法必須學會、必須掌握，這是一項基本功。如果缺乏這種基本功，作文寫不夠字數，一點也不奇怪！！！

寫作文，不能三天打魚，兩天曬網，需要長期訓練。

我認為一週最少要寫一篇作文，這樣一年是54周，就可以寫50多篇作文。

寫作文應該有三方面的要求：

一是每一篇的字數要求。我認為，三年級的學生每篇作文應該寫300～400字；四年級的學生應該寫400～500字。

二是每年作文數量的要求。我認為，每個學生一年所寫的作文不應少於50篇。數量太少了，就達不到訓練的目的。

三是質量的要求。在達到數量的基礎上，還要有質量方面的要求。比如中心要突出、選材要新穎、層次要分明、語言要生動，文面要整齊等等。

為什麼要讓孩子多讀一些故事書呢？

第一、多讀故事書，可以提高孩子的想象力。有的孩子作文寫不夠字數，缺乏想象力，也是其中的一個原因。

第二、從故事書中，孩子可以學到一些寫作方法。故事書中都會8種描寫方法的運用，而且運用的都非常到位。還有一些好的開頭、好的結尾、好的構思、好的句子等，對寫作文都很有用。

第三，從故事書中也可以得到一些寫作文用的材料。

那麼，應該讀哪些故事書呢？童話故事，神話故事、科幻故事、寓言故事、歷史故事等都可以讀。

以上5點，如果能做好，我想你孩子的作文寫三、四百字，應該不成問題！

❤：每天給孩子一個詞語，一張白紙，一盒彩筆，教孩子進行聯想開花練習。那怎麼做聯想開花，幫助孩子開啟思維呢？

：找跟這個詞語相關的，相反的，相近的。

：讓六感來幫忙，從視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺和內心感覺出發來思考。

：從5W2H入手，where what when why who how how much入手。

全面開啟孩子思維，讓孩子有話可說。

❤❤：教孩子聯想接龍，層層深入，讓孩子說話有深度。

：教會孩子多角度思考問題和多角度觀察事物，這樣才能寫作有新意。

❤❤❤：教會孩子給不同的事物分類，歸類，讓孩子說話有邏輯，不混雜。避免孩子在寫作的時候一會兒扯東，一會兒扯西。

這是可以和孩子玩的思維遊戲，千萬不要要求苛刻，要的的就是孩子敢想敢說，只要不偏離主題，沒有對錯。練習一個月後，你就用不同的作文題目來和孩子玩這樣的遊戲，再遇到作文，他就不怕了，腦子裡全是內容。

❤❤❤❤：如果孩子愛畫畫那就更好辦了，我們可以讓他把腦子裡的東西畫下來，結合左右腦，全面為作文開弓，想寫不好都難。

❤❤❤❤❤：每天陪孩子讀書，閱讀寫作不分家，閱讀時注意和孩子進行互動，慢慢的就可以開啟孩子的寫作天賦，畢竟有輸入才有輸出嘛！

❤❤❤❤❤❤：帶孩子外出，關在屋裡的孩子，他們眼裡，腦裡，心裡都沒東西，自然什麼都寫不出來了。古代的大詩人，大文學家，哪個不是遊遍了名山大川的？

❤❤❤❤❤❤❤：萬變不離其宗，在引導孩子寫作前也要參考一些專業的寫作指南，比如怎麼寫人，怎麼寫事，怎麼寫景，怎麼寫物……知道了大方向，再去引導孩子創新那就很容易了。

如果您把我說的這些都做到了，孩子的思路只能像滔滔江水，綿延不絕，絕對不會出現無話可說，無話可寫的現象。

目前語文學習除了閱讀理解丟分外，作文主要的問題無非就是湊字數、流水賬、沒有主題中心等現狀，那麼該怎麼辦呢？

小謝認為幾點很重要

1、先解決孩子把作文寫詳細具體，這是第一步，如果孩子寫事情或者寫人物都寫不具體，那麼自然就是湊字數和流水賬了，小謝讓學生寫具體的方法是情景作文訓練，如下：

同學們，看到以下情景，你會怎麼想，怎麼寫呢？

第1部分 情景放映

情景設定：發試卷了，我知道這次考得不好，拿到試卷時，我驚呆了，才考了72分。

請你用環境襯托和內心獨白描寫出“我”當時的心理狀態。

要求：字數不少於120字，規定時間13分鐘內完成。

2、平時多積累，作文是輸出的過程，如果沒有大量的輸入，學生很難輸出內容，那麼該輸入哪些東西呢？平時多閱讀，日常生活多記錄等，這些都是素材的來源，例如：逛商場，家長可以指導孩子觀察售貨員和顧客的對話，表情等都是如何進行的。孩子慢慢就學會了觀察生活。

3、多練習，作文要提升僅僅依靠學校幾次作文課肯定不夠，那麼每週至少寫1-2篇，哪怕是情景小作文也行。

以上是小謝的建議，希望對您有幫助。

您也可以檢視小謝大語文的專欄，有作文技法，也可以加入作文學習圈子。

寫好作文不是一朝一夕的功夫！尤其是三年級學生剛剛接觸寫作文，對寫作一竅不通，又加上平時缺少文字積累，語言貧乏，思路不通，一篇寫不了幾個字然後就沒了下文。家長不妨試試以下幾個小措施，看看能不能幫助孩子提高一下作文水平呢?

一、讓學生知道寫作的基本要求是什麼

一篇好的作文首先要有骨架子，也就是基本要求，知道要去寫什麼。三年級小學生的作文不外乎這幾種型別：人、事、物、景。寫人就要了解人物的外貌特徵，性格特點，幹什麼工作，以及人物的內心活動。寫事就要知道事情的起因，發生的過程以及事情最後的結果。寫物就要清楚物體的結構形態，顏色以及用途等。寫景就要分清春夏秋冬氣候的差異，景色的變換，山川河流的動靜交替等，這些基本要求學生一定要搞清楚，才有助於下一步的進行。給文章打好骨架子，接下來就是往上貼肉了。下面的這些做法都是貼肉法，也就是怎樣讓文章豐滿起來！

二、對事物的觀察是寫好作文的關鍵

觀察是學生了解周圍事物的主要技能，也是積累作文素材最基本的方法之一。透過觀察，讓學生在頭腦中留下對事物的印象，並進行想象和聯想的訓練，深化對事物的認識。觀察從遠到近，從整體到區域性，從點到面，從靜到動，總之，觀察的越細緻越有東西寫！比如，孩子要寫一篇《我的爺爺》的作文。那就要求孩子平時多多觀察爺爺的外貌特徵，一舉一動，生活起居，衣食住行都什麼與眾不同的地方，都要透過觀察記錄下來，學會從觀察生活中積累材料。要想文章有東西寫，就得觀察觀察再觀察，細緻細緻再細緻！

三、讓孩子有針對性的閱讀模仿範文

模仿範文，也是提高孩子寫作水平的一種不錯的方法！我們可以讓孩子找到與寫作有關的型別的範文進行閱讀，在閱讀的過程中看看人家是用什麼詞語來表達自己想表達的意思，孩子就學會將自己在閱讀中遇到的優美詞句積累在一起，只有注重日常積累，才會避免“詞窮墨盡”的現象。同時，孩子體會到了優美詞句的作用，也會更加積極地來積累運用了， 讓孩子養成隨手記錄優美詞語的好習慣。當然，寫作水平的提高不是立竿見影的，所以家長朋友應該有耐心，積極地引導孩子熱愛寫作。

此外，還應該加強誦讀能力的訓練，加強複述文章能力的訓練，以及和同伴口語交流的訓練，這些都是提高寫作水平的有效方法！

作文對於學生來說，是個難點，何況三年級孩子剛剛開始寫作。字認識的不多，學的句子有限，另外，寫作是個慢慢積累的過程，不是一蹴而就的，家長不要著急。

一 跟隨語文老師，課堂學的字要經常考，而且要理解字意，為以後寫作打好基礎。

二 領著孩子去書店買他喜歡的書，儘量多帶圖片的。

三 買來後，你要辛苦點，給孩子閱讀並講解，激發孩子的讀書興趣，慢慢的孩子有興趣了，嘗試著讓他複述，家長給與補充。能複述完整了，讓孩子添枝加葉。

四 再買書可以買文字多一些的了，循序漸進，閱讀時把精彩的詞語劃線，最好讓孩子背下來。

還有的語文老師建議背成語詞典，把詞典背下來，語文水平自然而然就提高了，這個我沒有去實踐。相信是他的經驗之談，也會有很好的效果。

在這個過程中，家長一定要有耐心，孩子喜歡閱讀了，主動去閱讀了，你也就成功了。

我不建議去報班學寫作，他只會教你一些大眾的方法，腦中沒有詞彙，心中沒有構思，是寫不出好文章的。

我也不建議大段背誦作文，有的甚至整篇背誦，沒有用的。語文批作文的時候，可多孩子作文一樣，剛開始懷疑抄襲，後來才明白，這是所謂的老師壓題作文。這只是一時應付可以，長時間不可以。可以背經彩段落，精彩句子。日積月累，聚沙成塔，自然而然的作文水平就提高了。

當然，這只是我的個人見解，不喜勿噴，僅供參考！