謝謝邀請，克服孩子學習的依賴性，首先我們要分析一下孩子的依賴性的原因，一個是家長和老師不放心、對孩子自己學習不滿意，另一個是孩子學習的動力不足，所以要克服孩子學習的依賴性，我們需要用實際行動來告訴孩子，你在為自己學習，更重要的是要培養孩子的學習當中的樂趣

你好，克服孩子學習的依賴性，我覺得從兩個方面入手比較合適，1.孩子在學習上是否出現了問題。2.孩子平時是否有依賴性，是否缺乏安全感和自信心。

作業題目不會寫，如果出現題目不會寫容易造成孩子不自信，總認為自己寫錯了，所以會有很強的依賴性。這時父母要分享孩子是哪類題目容易出錯，哪個知識點沒有掌握，是否有偏科厭學的情況，這種情況下可以和老師溝通，一般老師都會有很好的建議，也可以給孩子準備相關的練習題，幫助孩子去解決學習上的薄弱點，也可以先安排一些簡單點的題目讓孩子先做，這樣提升孩子的自信心。

孩子在學習上取得一點成績後要給予適當的鼓勵，肯定孩子的努力付出，指出孩子下次努力的方向。

對於學習方面依賴性太強的孩子，例如寫作業的時候可以指定規則，例如：今天寫作業可以找媽媽問3個問題啊，你要好好把握，引導孩子先思考再去找父母解決問題，過一段可以是每次寫作業可以找2次媽媽，這樣一點一點的培養孩子自我完成作業的能力，有利於解決孩子在學習上的依賴性。

簡單點說，就是找出孩子在學習上存在的問題，結合對應的方法解決孩子學習上的依賴性。

現在的孩子都十分的嬌慣，什麼事都替孩子去做，什麼事都替孩子拿定注意，這樣不利於孩子的獨立性的養成，容易造成孩子的依賴性。

如果發現孩子有依賴性，不要強迫孩子立馬去改正，這樣只會適得其反，不利於獨立性的養成。

有些孩子孩子膽小，慢熱，有點內向，對事情反應敏感，家長認為孩子依賴性強，這是有問題的，這不屬於依賴性強。

相反，那些做事總不知道對錯，什麼事都喜歡找家長幫助，吃不了一點苦，這屬於依賴性強的孩子，這種情況下，家長可以有意識的培養孩子的自信心，肯定孩子的進步，鼓勵孩子自己去事情，相信孩子有能力。

教育孩子的過程也是個家長自我成長的過程，要相信自己，相信孩子，不要隨便給孩子貼標籤。

依賴性在低年級孩子中表現得很明顯，那什麼是產生依賴性的原因呢？根據我孩子幾年來的調查，以及部分孩子的突出表現，我覺得產生依賴性有以下原因：

1、父母、老人對孩子的過於溺愛：一些父母、老人的過於溺愛使孩子的依賴心理得到充分的滿足，所以讓孩子養成了“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣。也是家長教育失策造成的結果。家長的不斷滿足造成了孩子過於依戀家長，隨著年齡的增長，這些依戀就變成了依賴。

2、當孩子在做作業時，孩子要求吃零食，或者休息看電視一會，家長不忍心，迫於無奈就服從了孩子的要求。有些家長家長擔心孩子玩的時間太長而耽誤了學習，於是滿足孩子要求陪著他做作業時，這可能會鑄成大錯，導致孩子依賴性的產生。

3、孩子的依賴性跟父母的管理不嚴格也有關。有些孩子自身的依賴性跟性格有很大的關係，加上父母管教的不嚴格，造成孩子在性格上缺乏獨立性，沒有自己的主見，凡事都要父母拿主意，生活自理能力較差，這些過分依賴他人的性格是導致孩子產生依賴的主要原因。 依賴性是小學生成長的一大阻礙。有依賴性的孩子一遇到具體問題就顯得驚慌失措，讓人感覺總也長不大。好像脫離了爸爸媽媽老師就什麼也幹不成。這些同學一旦離開爸爸媽媽的呵護就不知道怎樣學習和生活，將來更無法在社會上求得較好的生存和發展。依賴性這一不良表現，如果得不到及時的糾正，發展下去危害很大，可能產生以下兩種不良後果：一種是依賴性較強的人性格軟弱。遇事不能獨立思考，沒有主見，甚至日常生活中的瑣事都要別人為他拿主意。另一種依賴性較強的人屬於缺乏自信型。生活中事事總要問別人，得到別人肯定了才做。過度的缺乏自信就會很自卑，有自卑心理是不利於孩子的健康成長的。

既然依賴性對孩子的成長有那麼大的危害，在平時的家教和學校教育中我們要怎樣幫助孩子克服依賴性呢？經過2年的班主任工作，以及平時對一些案例的積累，結合幼兒心理學，我覺得可以嘗試以下一些方法：

1、家庭中每個成員的表現不要成為孩子產生依賴性的有利條件。記得有位兒童教育專家來我校跟家長做報告時講過：“家庭教育在孩子的成長教育中佔有80%的重要成分。”說明了家庭成員的表現直接影響著孩子的性格成長。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等各位長輩都時時刻刻關心孩子的成長，照顧孩子的衣食住行，孩子從小就在6+1的環境中長大的，如果就此躺在家長的照顧中享受，那麼獨立性是培養不出來的，只能滋生依賴性。此時需要的是培養孩子主動做自己能夠做的事，從小培養孩子從小學會自理，獨立學習等各方面的能力，有助於克服依賴的思想，今後長大也會終生受益的。我班有一個女孩，她7歲都是跟隨在奶奶身邊長大，父母在外地工作，直到上一年級了才到父母身邊。一年級我沒教她，到二年級當班主任時，我發現這個女孩很聰明，很多數學問題都能很快地回答，但是她寫作業，做事很慢，很拖拉，一般半個小時可以完成的作業她需要2個小時才完成，各科老師在學校經常督促，可是沒有效果，通常是其他學生都寫完作業回家了，她還沒做到一半。經過家訪才知道原來她在家也一樣，通常做作業到11點，媽媽很無奈，說她做作業的時候習慣一會兒就說休息，或是看著一道題發呆，或是說肚子餓，想吃東西，或是要讓父母一直呆在身邊做一道問一道，就這樣拖拖拉拉，半小時的作業寫到11點。經過談話，才知道原來在老家跟奶奶在一起的時候，奶奶太寵愛孫女，太慣著她了，壞習慣這樣養成了，孩子現在做作業有了依賴的心理。無奈的媽媽，無奈的老師只好在一起商量對策，首先讓孩子知道這樣的壞習慣的壞處，我建議孩子的媽媽不要像奶奶那樣寵愛孩子，先讓家長改變觀念和做法，只要家長不給機會，孩子就不會有依賴性的條件；接著是製作一個獎勵表格，從吃飯、洗澡、做作業等方面獎勵，只要時間上有進步就獎星星，一個星期總結一次，讓孩子體驗到速度帶來的成功。經過一個學期的嘗試，這位小女孩現在不僅成績頂呱呱，而且寫作業、做事情的速度比以前快好多，成為了老師的好助手。

2、培養孩子的自信心，讓孩子知道自己是最棒的。蘇格拉底說過一句至理名言：最優秀的人就是你自己。很多人缺乏自信，是因為沒有從內心真正認識自己，沒有看到自己身上擁有的力量。所以父母在教育孩子的過程中要經常鼓勵孩子，要看到孩子的閃光點，專家說過一個成長在鼓勵，表揚中的孩子會是一個自信的孩子。但是很多大人對孩子的要求太高，不瞭解孩子的興趣愛好，再加上望子成龍心切，不僅嚴格對待孩子，而且對孩子充滿懷疑，經常用暴力或是批評的語言對待孩子。孩子受到的批評多了，也自然覺得自己不行，沒有信心，我就是這麼笨，什麼事情都做不好了。結果，孩子成長在這樣一個懷疑、批評的環境中，產生了自卑的心理，過多的自卑就會變成依賴性害怕做錯事情，孩子做不好，所以每當遇到困難時就不會自己拿注意，透過問父母或是朋友來解決。依賴性就這樣滋長了，所以培養孩子的自信心也是克服孩子依賴性最重要的條件。

3、培養孩子的獨立性，自己的事情自己去解決。家長不要嬌慣孩子，時時要求孩子獨立完成自己的事情。雖然絕大多數孩子都是獨生子女，爸爸媽媽爺爺奶奶照顧有加佳，很多事情不需要孩子動手，但是為了制止孩子的依賴性，家長應該認識到這一點。一味地包辦或是代替孩子的事情，孩子沒有獨立做事情的習慣，一旦遇到麻煩，他就會不經過思考，第一時間請求別人幫忙。這裡有幾個建議：首先，從小開始，家長就要放手給孩子，教會孩子一些力所能及的家務活。比如：教會孩子怎麼穿衣服、繫鞋帶、洗澡、吃飯、收拾桌子、掃地、整理書包等等。這些事情只要給足夠的時間給孩子，再加上不斷重複的操練，孩子是有能力完成的。比如我們班的莊晴晴，她的媽媽在這方面就教的很好，她的衣服永遠都是整潔乾淨，書包都是自己整理的整整齊齊，因為從小就鍛鍊，所以三年級了她已經養成習慣了。其次，家長要多創造機會給孩子獨立去完成一些事情，比如：在做作業的時候，當孩子不懂時，家長不要第一時間給孩子答案，而是要啟發孩子，讓孩子在您的啟發下獨立完成作業。又比如，家裡來了客人，家長要及時教會孩子怎麼去招待客人，讓孩子獨立完成招待工作，這樣對他以後出社會後的幫助可不少。家長還可以放心地讓孩子獨立去參加一些課外活動，比如一些夏令營、旅遊等等。我們班的何龍凱家長這一點就做的很好，一有時間就讓孩子去參加社會上的一些實踐活動，當平安保險公司組織孩子去江西的希望小學時，他毫不猶豫的就同意讓孩子一個人跟隊伍去了，也許很多家長會不放心，怕孩子吃不飽，睡不好，又怕出事，所以不放心讓孩子單獨行動。但是何龍凱這孩子，正是因為參加了很多這的活動才造就了他今天獨立的性格，他在我們班簡直就是一個小小的男子漢，不僅知識豐富而且獨立自主能力很強。事例說明了適當的放手是有利於孩子避免依賴性的好方法。

經過一系列的分析，依賴性已經成為很多孩子成長中的阻礙物，培養孩子從小學會生活自理，學會獨立自主的學習，學會自信，學會自己解決事情，不僅可以避免孩子依賴性的滋長，而且有助於孩子健康的成長和學習，更甚的是可以讓您少操一份心。只要家長有心，用心，還有老師的配合，相信孩子總有一天會克服依賴心，孩子總有一天會讓您省心，讓您開心。

孩子學習依賴性分兩個方面！

第一方面是孩子在家時的學習依賴性。孩子在家學習依賴性主要是依賴父母或嚴重依賴現在的智慧手機。有的孩子在家做家庭作業時遇到稍微難解決的問題時根本不自己獨立思考解決方法就會問父母，渴望父母立馬給予直接的答案，如果父母經常直接給出正確答案，那麼孩子養成了這種條件反射式習慣後，就產生了嚴重的學習依賴性。稍有問題馬上求助父母這是他們的第一反應。這可不是什麼好的現象習慣。當父母意識到這種依賴性後，立即改正。先讓他自己想想、思考一陣，或者提供一個啟發性的建議，如果他仍然無法解決問題，應該讓他暫時擱置，有時間再解決問題。或者到學校請教老師。這樣孩子總會費力去思考，他自己總會找到解決方法。這樣就不會對父母產生依賴性，有了獨立的思考學習解決問題的能力。有的孩子在家學習遇到不會的問題他們不會自己獨立思考，首先他們不會問父母，他們會偷偷地用智慧手機什麼搜題app去直接查答案。長此以往他們對這些app產生了嚴重的依賴性，問題似乎解決了。孩子的獨立思考能力，獨立學習能力嚴重削弱了。這就是平時孩子作業完成好好的，一到考試成績就不行了。經常遇到父母文化素質稍差他們和自己的孩子一起用app搜題，他們不會想到其實是害了自己的小孩子。我自己是堅決杜絕下載這型別的app，我覺得它們百害無一利（高中以前）。建議是杜絕小孩子用任何app查答案。一定要求他思考思考再思考，用冷處理法堅決檔案。杜絕學習依賴智慧手機!

第二方面在學校學習依賴性。在國內中小學階段大部分由於應試考試為目都是填鴨式的教學方式，孩子有獨立自學的時間並不多，或者壓根兒就沒有時間自學，他們除了聽老師講講講還是講，被動接受知識，除了大量刷題還是刷題，當然他們做題的能力完全靠自己。他們的學習就是依賴老師。一旦老師不講了，讓他們自主學習新的課程，能學得好的一個班能有幾個人呢？在學校孩子的自學能力幾乎都依賴老師！這問題需要國家教育制度的改革才能解決！

第一點了解孩子的學習情況 對孩子及時糾正

第二點鍛鍊孩子的獨立意識

第三點及時找出孩子依賴學習的問題

所謂學習的依賴性，並不僅僅反映在小孩的學習上，在日常性活上也是隨處可見，隨時表現，所以要克服小孩學習依賴性，必須從日常生活中培養，點滴之間培養，言談之間培養，試想，一個小孩沒有獨立性，自律性，頑強性，人格性，反逆性，責任性，嚮往性等等方面的教育，他是不會自主去做任何事情的，沒有主動性就會衍生依賴性。一、有時間規律，訂好作息時間，嚴格執行，二、定好作業時間，超時就不能再做，三、大人不批、不改他的作業，讓老師批改，四，大人只管簽字，不負責檢查，讓小孩自己去面對老師，五、小孩獨立做題，大人不負責陪席，六、大人只負責提供學習工具書，不提供答案，七，大人只負責引導，不幫下結論，八，告訴知識的重要性，九、告訴他跌倒了自己爬起來是頑強品質，十、自律是一個必須的，十一、學習是小孩的責任，十二、努力會有光明，十三，不可溺愛，要下狠心，十四、與老師溝通，互補配合，十五，小孩的一個習慣養成需要二十一天，十六，大人要明白一切都為了孩子，不要讓孩子一生毀在自己手上。

依賴性主要是指時時事事期待別人的幫助，處處依賴別人。依賴性是獨立性的大敵。 依賴性主要表現在以下幾個方面。 1、放學回家後，做作業經常要父母在講和教以後才會做，每次都要父母檢查對錯。 有依賴性的小學生不能獨立完成作業。做作業時先讓媽媽爸爸陪著，爸爸媽媽工作忙，沒有時間他們就不完成作業。還有的同學做完作業自己不檢查，卻讓爸爸媽媽檢查，自己心安理得地去看電視。 2、在家裡讓父母疊被、收拾房間、收拾玩具、收拾書包，自己可以做的事情不願去做。 有依賴性的小學生自己能做的事情也不願去做。早上要媽媽叫醒才起床，早飯要媽媽擺好才肯吃，有的女同學都六年級了還讓媽媽幫著梳小辮兒。 有的同學一邊吃早飯，一邊大叫大嚷：“我要遲到了，快幫我收拾書包！” 有的同學都上六年級了還要媽媽爸爸接送上學。 其實以上的任何事情同學們都有能力自己去完成，只是因為依賴心理作怪才不願去做。 3、遇到稍有困難的題目，先去問同學，問老師，自己懶於思考。 現代化的生活給小學生的學習、生活帶來了很多方便，但是這也給一些懶惰的同學創造了便利的條件。有的同學不願意去做複雜的數學計算題，於是就請計算器幫助。有的同學遇到一道難題，自己連想也不想就打電話問別的同學。 4、在生活中遇到一點困難就驚慌失措。 在小學生的學習、生活中肯定會遇到各種各樣的困難。有依賴性的孩子遇到困難沒有能力去處理，不是大哭大叫，就是回去問爸爸媽媽。比如前邊提到的那個同學，在媽媽生病時不是冷靜處理，而是大哭大叫。 依賴性是小學生成長的又一個敵人。有依賴性的同學一碰到具體問題就顯得很幼稚，不知如何是好，讓人感覺總也長不大。好像脫離了大人就什麼也不會幹，什麼也幹不成。這些同學一旦離開爸爸媽媽這個“救生圈”的呵護就不知道該怎樣學習和生活，將來更無法在社會上求得較好的生存和發展。 如何克服依賴性告別“救生圈”呢？ 要克服依賴性就要自覺地鍛鍊自己的獨立性。對小學生來說，獨立性就是指學習、生活中能獨立自主地發現問題和解決問題，能處理自己的事情。獨立性的培養對於人的成長是極為重要的，從小養成獨立的個性，成年後就能夠善於發現問題，不侷限於已有的結論，並且善於運用獨到的方法去解決問題。 科學總是在不斷髮展，人類社會、自然界的各種現象在不斷被認識，只有有獨立的思考能力，善於發現，才能取得一個又一個的成功。 16世紀以前，人們還不瞭解地球是圍繞太陽轉的，那時歐洲的統治者是教會，教會認為上帝是宇宙的締造者，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球運轉。那時的人們受教會思想的束縛，沒有人敢對這個學說提出挑戰。 一個叫哥白尼的青年，學習研究了大量的天文學、數學知識，並且用自己研製的儀器去觀測神秘的星空，計算行星的執行軌跡，做了許多試驗，提出並驗證了“太陽中心說”。他的獨到見解大大解放了人們的思想，具有偉大的科學和歷史意義。 作為一個偉大的科學家，他的獨立性、獨到見解、獨立思索、獨特手段修正了千百年來一直為人們所接受的一些謬誤，使科學大大前進了一步。 在現實生活中，具有獨立性，肯動腦子，不依賴別人也是十分重要的，甚至在關鍵時刻可以拯救自己。有一個七歲的孩子，被人販子拐騙了，當人販子捆綁住他的手把他扔在一個陌生地方，然後出去時，他找到一盒火柴，想辦法划著，燒斷了捆綁著他的繩子，打碎了關押他的屋子的玻璃，逃跑出來，沿著鐵路線找回了自己的家。如果這個孩子平時處處需要依賴父母和他人照料，就難以想像了。 如何克服依賴性呢 1、不要自己嬌慣自己，時時要求爸爸媽媽庇護。 這裡應該指出的是，因為絕大多數小學生都是獨生子女，爸爸媽媽已經格外照顧了，如果自己再不意識到這一點，還提出更多的要求就太過分了，這對培養獨立性不利。 2、能夠自己做的事情儘量自己做。 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等各位長輩都時時刻刻關心我們的成長，照顧我們的衣食住行，如果就此躺在家長的照顧中享受，那麼獨立性是培養不出來的，只能滋生依賴性。此時需要的是主動做自己能夠做的事，從小培養自己的獨立能力，今後長大終生受益。 3、把學習當成自己的事，不要當成爸爸媽媽及老師的事。 由於老師和父母督促著我們的學習，有的小學生容易產生一種誤解，似乎學習就是為了應付父母和老師。因此只要能應付了父母和老師，就算完成了任務，不願再努力。如果父母、老師盯得不緊，那麼就鬆弛。 對生活上的事也同學習一樣，比如平時自己知道隨天氣冷暖增減衣服，保護自己不生病，生病的時候自己多喝開水，手破了知道自己包紮等等。總之，一切生活能力都要自己鍛鍊，要學習生存的能力，學會保護自己，使自己離開父母的保護也可以很好地生活。我們不能一輩子依賴父母這個“救生圈”，要儘早去除依賴心理，早鍛鍊早收益，儘快地成長為一個自立的人。在結束這課的時候我給你留幾個問題，假如你生活中遇到了，要自己找到答案。如果你放學回家爸爸媽媽還沒回來，你發現自己沒帶鑰匙該怎麼辦？如果老師請你媽媽幫他做一件事，可你媽媽辦不到，你該怎麼辦？

需要系統地把主動性建立起來，這需要有一個緩慢磨練與培養的過程。

家長需要做好心理準備，沒有一兩年的時間，是不可能把孩子這種表現的狀況扭轉過來的。並且還需要家長找到行之有效的辦法，跟孩子一起堅持。

根本教育，培養主動學習能力的孩子。

學習上依賴父母的孩子，其它方面肯定也會有依賴父母的習慣。這是當今很多孩子身上都存在的共性問題。我今天選擇幾個例項進行回答，希望廣大父母深思，並從中得到一些啟發。

一、都是溺愛惹的禍

一位母親為孩子傷透了心，在心灰意冷的情況下去找心理醫生。醫生問：“當孩子第一次繫鞋帶時，打了一個死結。之後，你是不是再也不給他買帶鞋帶的鞋子？”母親點頭。醫生又問：“孩子第一次刷碗時，打碎了一隻碗，從此以後你是不是再也沒有用她刷過碗？”母親說是。醫生接著問：“孩子第一次整理了自己的床鋪，你覺得不整潔，從此你乾脆代替他疊被子。是嗎？”這位母親驚愕地看了醫生一眼。醫生又說：“孩子長大後找不到工作，是你動用了自己的關係和權利，為他謀到一個令人羨慕的職位。現在卻為孩子的適應能力太差而感到恐慌了！你怕他失業，娶不到媳婦，怕他以後很悽慘……”這位母親驚愕地從椅子上站起來，湊近醫生問：“你是怎麼知道的？”醫生說：“從那根鞋帶知道的。”母親問：“我以後該怎麼辦？”醫生答：“當他生病時，你帶他去醫院；他想結婚時，你給他找媳婦；他沒錢時，你及時給他送錢。除此之外，我也沒有辦法。”正是母親這種不肯放手讓孩子自己為自己的未來負責的愛，害了孩子，使他適應外界環境的意識和能力長期處於停滯或休眠狀態，最終成為“溺愛”的犧牲品。

二、一對母子的驚喜

有一位媽媽領著四歲半的孩子去遊玩，遇到一個土坑，孩子非要下去玩。當孩子玩的高興時，母親躲到了不遠處的地方，不讓孩子看到。孩子玩夠了想上來時就開始喊媽媽，媽媽卻不吭聲。孩子就開始直呼其名，母親還是不理。後來，孩子連哭帶罵：“壞媽媽，大壞蛋！嗚嗚……”可無論怎樣喊都不見母親露面。孩子只好自己想辦法，藉助土坑裡一個小階梯，就手腳並用爬出了土坑。當他發現母親就在不遠處蹲著時，便驚喜地撲上去，高興地舉著小拳頭自豪地說：“我是自己爬上來的。沒有媽媽，我自己也能爬上來。”

三、看看人家怎麼說

牛玉夫婦有個10歲的女兒叫思思，學習成績非常棒。當人們讓牛玉夫婦介紹怎樣教育孩子時，他們是這麼說的：“我們從來不管女兒的作業，也從來不看著她學習。在女兒上學之前，我們就開始給她灌輸一種觀念，即學習只是她自己的事情，將來就算有出息也是她自己的事”。“我們一直在給女兒講這個道理。幾年來，我們把責任還給了孩子，同時也把自由還給了孩子。我們的女兒每天的作業基本上都是在學校裡完成的。即使作業多做不完，她回家後第一件事情也是先做完作業”。“我們要求她8點半前睡覺，有一次貪玩忘了寫作業，到睡覺的時候才想起來。我們就告訴她，作業沒做完是你自己的事，只能等明天挨老師的批評了。現在是睡覺時間，你一定得上床睡覺。從那以後，女兒真的再也沒有耽誤過自己的學業。”