無論線上還是線下的學習都能提高知識量，但這個量的多寡完全取決於學習者本人而不是工具。網路課程的效用就是將課程內容做到了大範圍傳播，讓更多的人能享用同一內容的講授，讓老師的講授超越了教室的界限。

伴隨著人類文明普惠的腳步，教育也深入到每家每戶，從之前家庭的口耳相傳到私塾，時至今日的班級【100人以內】制課堂教學，其重要特徵就是適應人類交往的需要。有學者做過測驗，每個人能交際朋友的上限為150人，也就是說每個人真正的朋友圈也就在150人以內，這就是教學活動以班級製為主的重要原因。因為，一個班級的同學即有足夠的本班級同學可做朋友，孩子同樣有空間留足給其他朋友。

教學活動給予孩子們的不僅僅是知識，更重要的是人際交往的技能和為人處事之道，在同一個班級的孩子總會形成不同的學習群體，他們能練習彼此間的“合縱”與“連橫”、能形成彼此間你追我趕的學習氛圍、能彼此互幫互學共同進步。而且，童年的友誼是人生之中最純潔、最長久的友誼。

網路課程最大的優勢就在於學習的靈活性，能做到即時學習。弊端就是缺乏必要面對面的交流互動，沒有情感體驗。對於學習英語等語言類知識，透過網課能獲取知識點，提高考試成績沒有問題，但對於日常生活用語幾乎沒有幫助。所以，對於知識點的學習網路是很可取的工具，對於需要用於交際語言學習，還是生活中人與人面對面的交流更有效。

對於你提出上網課真的可以提高英語成績嗎的問題，給予你一些分析建議供你參考。

無論是線上下上英語課還是在線上上英語課，總體來說，都是可以提高成績的，最主要是看你選擇什麼樣的班型以及你付出的努力有多少，才能決定你的成績是否可以提高，提高多少分而已。

通常來說，線下的英語培訓班型較多，有一對一的、小班課和大班課，可供學生選擇的班型較多，但不管學生選擇哪一種班型，除了聽老師講課以外，下課後學生回到家裡也還是需要好好做英語作業的，只有這兩點都到位了，基本上學生的英語成績都是可以得到提升的。

而線上課程也就是上網課有它的優點，同時也有缺點。線上課程通常都是以一對一為主，上網課更加適合於時間不固定，自制力很強的學生來選擇。

首先，網課不受時間、地點、天氣、環境等影響，只要能夠連到網路，學生就可以隨時約課和上課，說白了就是更加方便了，省去了線下上課路途的時間。對於學生來說，也是一種學習選擇的方式。

其次，上網課更加考驗一個學生的自制力和執行力是否足夠的強。對於一些自制力差的學生是不適合上網課的，他們在上網課的途中可能就開啟其它的網頁了，這樣一來就不利於他們專心的學習，也就無法達到提高學習成績的目的。

任何事情都是相對而言的，有的學生適合於上網路課程，則有的學生更加適合於上線下課程。根據自己的實際情況來選擇適合於自己的學習方式即可，沒必要追隨大眾，只有適合自己的才是最好的。

綜上所述，可以很清楚地看出，無論是上線上英語課程還是線下英語課程，學生的成績總體上來說都是可以得到一定提升的，只不過有的提升的高，有的提升的少而已。除了自己聽老師講課以外，學生還需要課下好好的去背誦單詞和做英語習題。只有學生和老師都配合好了，學生成績的提高也就是預料之中的事了。

只要是學習當然能提高，當然語言還是需要使用環境的，比如你把普通人放到英語國家生活幾年，語言基本都是6級往上。。

上網課能不能提高英語成績，或者能夠提高多少英語成績，這其實是因人而異的。本篇文章主要針對小學，初中和高中生進行解答。高中生可以跳過小學和初中的部分，直接看高中的部分。

小學和初中

對於小學和初中的同學來說，完全沒必要去上網課，因為在這個階段最重要的就是背單詞，把單詞背好解決一切問題。

在小學和初中階段，如果想要英語成績出類拔萃，那麼一定要至少跨一個級別去學習英語單詞。小學生的記憶力是最好的，初中生次之，高中生最差。學習的時間小學最充足，如果家長能夠利用好小學的充足時間，讓孩子充分的學習英語單詞，那麼可以為初高中英語學習減輕很多負擔，節省很多時間。

小學生背背100個英語單詞，平均花費的時間大概在30分鐘左右。初中生則達到45分鐘，高中生一個小時以上。雖然小學生在這個階段邏輯思維能力比較差，沒有辦法透過理解的方式進行記憶，但是死記硬背的能力絕對是出類拔萃的。

所以家長對小學的孩子，不要過分的追求理解和邏輯思維。在他有能力進行死記硬背的年齡，應該充分的讓他記憶。這個階段他背下來的一切內容都將會對他的以後的學習產生深遠的影響。

小學和初中的學生建議儘快把自己學習範圍內的單詞背完，然後從小學到初中到高中一步一步把小學到高中所有的單詞背完。

一般建議每天背100個單詞，不管哪個階段的單詞，每天背100個單詞，背完整個週期內的單詞以後，每天覆習200個單詞，迴圈複習兩遍，用這樣的方式做到背一遍複習兩遍，讓單詞的記憶從暫時性的記憶轉化成長期記憶。

比如說小學500個單詞，每天背100個單詞只需要5天時間就可以背完整個小學的單詞。背完這些單詞以後，馬上每天覆習200個單詞，連續複習兩輪。這樣只不過是10天的時間，你的孩子的英語能力就會發生翻天覆地的變化。

千萬不要覺得不可能，家長千萬不要用自己的記憶力來去估量孩子的記憶力，這樣由己度人的指導方式會害了孩子。半小時的時間背100個單詞是絕大部分小學階段的孩子的平均實力，你要相信自己的孩子也能夠做到。

如果你的孩子背100個單詞的時間超過一個小時，建議你搜索一下睡眠記憶法，這個方法是高考英語狀元免費公開的方法。已經公佈了10年之久，超過100萬人用這個方法解決背單詞的問題。

睡眠記憶法有三個要點，值得注意:

第一、要掐準時間點，利用睡眠週期來放大記憶效果。

第二、利用背單詞的方法，讓中英文在大腦中形成條件反射。做到看到英文就能知道單詞意思。

第三、利用好一背四複習的複習方法。讓大腦在大量記憶的情況下，能夠保持很好的記憶效率。

在背完小學單詞以後，可以繼續背出初中的單詞，方法是類似的。初中一共有2000個單詞，你隨便在網上買一本初中英語單詞表，只要是亂序的就行。每天背100個單詞用大概20天時間背完，背完以後每天覆習200個單詞，迴圈複習兩輪。

在小學階段掌握初中單詞，那麼你的孩子就達到了英語競賽的水準。那些小學比較流行的考級，比如說牛津哈弗的等級考試肯定是水到渠成，輕鬆透過。

背完初中單詞以後，高中單詞如法炮製，只需要找一本亂序的3500詞表。用大概一個多月的時間背完3500詞，然後每天覆習200個單詞，連續複習兩遍。

初中生實際上是同樣的方法。在背完自己初中必須要背的初中單詞以後，把高中的3500詞也用同樣的方法背完。初中生由於記憶力開始呈現下降的趨勢，邏輯能力呈上升的趨勢，所以在背單詞的時候，儘量用睡眠記憶法提高一下記憶效率，這樣在比較繁重的學習壓力下，你有足夠的時間能夠把英語學好。

初中生只需要做到“初中2000個單詞，看到單詞就能知道意思”，150分的中考卷子，即使完全不會語法，分數都在125分以上。如果能夠順便把高中的3500詞一起背完，150分的中考卷子，即使完全不會語法分數，也在135分以上。在背完單詞以後認真學習一下語法是很容易達到145分以上的高分的。

在單詞背完的基礎上，如果說你還想去學一學網課，那麼你可以去報一下關於口語和聽力的網課，這些課程對於學習的錦上添花會有很大的幫助，畢竟口語和聽力的能力是英語的實際應用能力。背單詞可以解決考試分數的問題，但是沒有辦法解決實際應用的問題。

有一些網課可以提供外教線上口語交流的機會，用這樣的實戰交流可以進一步的加深對於所學單詞的印象，單詞只要能夠多用幾次，基本上就終身難忘。

高中

高中生如果是想到要上網課的，基本上都是屬於英語成績比較差的。畢竟高中學習非常的繁重，學校的課都排得滿滿的，如果不是必須的情況下，很少人會去學習網課。學習網課無非是對學校教學質量不滿意，或者是自己在學校上課沒有辦法跟得上成績比較落後。

高中英語學習的基礎是高中英語3500詞。在這個階段的學習是沒有必要跨階段背單詞的，有些學生在高中的時候會背四六級單詞或者是英語的專四專八單詞，這些內容可背可不背，因為背了也不會錦上添花，不背的話也沒有什麼大的影響。

因為高考英語單詞是不超綱的，在過去的十幾年高考中，英語單詞的範圍都是嚴格限定在3500詞的範圍，一旦出現超過考綱範圍的單詞都會用中文標註出意思，所以在單詞量方面掌握好3500詞已經是足夠應付高考了。

對於高一沒有背完3500詞的同學，或者是高二高三成績在80分以下的同學，都是屬於單詞掌握不好的同學，在高中階段單詞沒有掌握好，你去上網課等於浪費時間，等於給培訓學校白送錢。

有一些培訓學校，明知道單詞沒有背完的情況下上課是沒用的，還收你的學費，這種明顯是屬於一種斂財的行為。任何英語學得好的同學都會告訴你，學英語背單詞這件事情是沒有人可以幫你的，在單詞不會背的情況下，就好像你語文不會寫字，不會認字，文章看不懂，自然什麼分數都拿不到。

3500詞，如果沒有背完，一定要抓緊時間，用最快的速度背完。如果你在高中階段還想著像初中和小學那樣跟著老師每個星期一個單元的方式背單詞，那麼你慢慢悠悠地學到高三的時候你會發現，你只是背了單詞而已，詞的用法完全都沒有機會去學了。

3500詞只是高中英語的最基礎的部分。按照英語學習的標準要求，進入高中之前就應該要背完的。如果沒有背完，一定要及時亡羊補牢。

一般建議每天背100個單詞，背完3500詞以後每天覆習200個單詞，迴圈複習兩遍，用這樣的方式做到背一遍複習兩遍，讓單詞的記憶從暫時性的記憶轉化成長期記憶。

如果你背100個單詞的時間超過一個小時，建議你用睡眠記憶法提高一下記憶效率。這個方法是高考英語狀元在10年前就免費公開在網路上面的方法。用這個方法每天背100個單詞是非常容易做到的。在過去的十年之中，至少有超過100萬的人用這個方法解決背單詞的問題。

睡眠記憶法有三個要點，值得注意:

第一、要掐準時間點，利用睡眠週期來放大記憶效果。

第二、利用背單詞的方法，讓中英文在大腦中形成條件反射。做到看到英文就能知道單詞意思。 第三、利用好一背四複習的複習方法。讓大腦在大量記憶的情況下，能夠保持很好的記憶效率。

在背完3500詞以後，實際上高中英語學習才剛剛入門，有很多同學以為高中英語只要背單詞就行了，所以把背完3500詞當做了英語學習的終點。這些同學最終可能會因為英語的成績而錯過理想大學。

一般來說高一的同學如果能夠背完3500詞，在高一的前兩次考試中，分數應該可以達到110分以上，高一考110分相當於高考考80分。也就是說只背單詞成績還沒有辦法及格。

我們在高中所學的3500詞實際上是英語的常用單詞，常用單詞的用法是最多的，就像我們常用漢字可以組出來的詞是最多的一樣。3500詞相關的片語短語和固定用法超過兩三萬，但是在高考範圍內可以考出來的片語短語和固定用法大概有1.5萬個。

這些片語短語和固定用法，是完全獨立的結構，和你背過的單詞本身的意思會有很大的差別。

比如說你學過單詞“go”是“走”的意思或者去的意思。“under”是“在什麼下面”的意思？“hammer”是“錘子”的意思。但是把這三個單詞連起來變成一個短語，go under the hammer，他的意思卻不是走到錘子下面。這些片語成短語以後，意思就發生了很大的變化，變成了“…被拿去拍賣”。

如果你在做閱讀的時候，你沒有背過這樣的短語，然後你看到這個短語的時候，你以為是把這個東西放到錘子底下砸，然後在閱讀的選項中有一個錯誤選項，寫著要把這個東西拿去用錘子砸，那麼你就會想當然的直接選到這個錯誤選項，你可能還覺得你題目做對了，但是結果你是錯的。

高中生做英語的閱讀和完形做錯題目的原因，絕大多數情況下都是因為這樣的片語短語和固定用法影響了理解。

所有想上大學的高中生都會背單詞，但是並不是所有的同學都知道要背片語短語和固定用法，在我們中國的英語教學中，片語短語和固定用法經常被忽視，所以你在市面上很少能夠找到非常完整的片語短語和固定用法的考點集。

詞的用法最標準的是在《牛津漢雙解高階詞典》中去找。但是牛津高階詞典它的頁數有1000多頁，但是字卻小的像米粒一樣。檢索3500詞每個詞的用法以及摘抄它們的用法會非常花時間。並且對於絕大多數的高中生來講，要把兩三萬個片語短語過濾出高考必考的1.5萬個難度是很大的，也沒有那麼多的時間花在整理上面，畢竟其他科目也需要學習時間。

所以，建議先背整理的比較完善的版本。背完以後，如果在做題和閱讀的過程中有遇到新的用法，再從牛津中去整理，做自己的小考點集，這樣對於自己的分數提升會有立竿見影的效果。

推薦背《高中英語1.5萬考點》，在這本考點集的官網上面每年都發布一次高考真題的考點命中率分析報告，在高考英語真題中出現的片語短語和固定用法，98%可以背命中，命中率分析報告已經公佈了10年時間。

這是一本從不更新內容的記憶筆記，總共只有72頁，按照單頁大容量的排版方式進行整理。把高中所有的語法規則的內容，全部都具體到每一個詞的用法上面，整理成片語短語和固定用法的形式。所以，能夠記住50%的內容的同學，分數就在130分以上，能夠記住80%，有機會挑戰140以上的高分。

當你把所有的高中階段所需要的單詞和片語短語背完以後。你再去看市面上的那些語法書，你就會發現，實際上語法書只是把你背過的這些語言點進行了歸納總結。並且只是籠統的歸納總結罷了。

如果在這個階段你學有餘力，分數穩定，在英語能力上還想要更上一層樓的情況下，你可以去學一些，和口語聽力相關的網課，比如說外教真人1對1的網課，提升一下自己的英語實戰交流經驗。這樣的網課學習會比完全零基礎到網路上面浪費時間要來得好的多。

上網校，能不能提高英語成績呢？

我談談我的親身經歷。

1、帶著目的去學習

大家可能都知道，我們江蘇的英語寫作非常難 。我們很多老師說，學生看多了，考試的時候寫多了，寫作自然就會了——希望不教孩子就能會！所以，一般都擠到高三二輪複習才，老師才開始講解——老師更喜歡的是講解語法。

我就到網上尋求幫助。四級、六級和考研的寫作。全國高考英語作文的寫作，和上海英語寫作。就是沒有任何一個網站講江蘇高考的寫作。只有考研的寫作和江蘇的有些類似。於是，我就不停的聽他們講解。最後總結了適合我們學校學生的寫作方法。

也就是說，要在網站上學習英語，你需要有目標——你到底要解決什麼內容——閱讀還是語法？升學還是練習口語？

其次你還要篩選，適合你們省的授課內容！有的網校他提供的題目很廣泛，但是各個省份都有。這樣做，看似把一個知識點講的很透徹，但是你那個省可能是不考的。

2、及時複習，反覆地看

我在看影片的時候，並不是一下子就能掌握，你需要反覆的看，和不停地寫作，才能把他講得內容真正變成自己的東西。說真的有的老師教的真不錯，有的就差強人了！所以，你得想清楚你有沒有機會、時間消化老師講得內容！

聽懂沒有任何問題，有的老師講得有點隨意，不一定能緊扣高考考綱。所以，在學校里老師講得內容不能被忽視。

時間安排要和理，因為有的老師是直播的。它不會和你白天時間衝突。但是會學習到很晚！首先想好這些方面，再統籌安排！

總之，你有沒有時間消化？不僅是，網校的課，還有老師的課！再者就是你的哪個部分需要特別加強。選擇前，你需要安排好！

能否提高成績的關鍵不是學習方式，也不是科目類別，而在於教學平臺的質量（硬體+軟體）和學生的智力因素（學習現狀和知識接受程度）和非智力因素（自律性、自我管理能力和抗干擾能力）。

網課是E2E（Educator to Educatee）網路教育的形式之一，根據《中國教育培訓行業發展藍皮書2018-2019（K12卷）》資料顯示，線上教育已經從傳統課堂教學的“助力”發展成為教學方式的“主力”之一，尤其在課外輔導方面，和實體輔導已呈並駕齊驅之勢。【注：K12即kindergarten through twelfth grade，是學前教育至高中教育的縮寫，普遍被用來代指基礎教育】

2019年10月2日，教育部等11個部門聯合印發指導意見，要求：促進線上教育健康發展，到2020年大幅提升線上教育的基礎設施建設水平，網際網路、大資料、人工智慧等現代資訊科技在教育領域的應用更加廣泛、線上教育模式更加完善，資源和服務更加豐富。

（一）教育平臺的硬體質量

根據天眼查資料顯示，目前國內從事線上教育的企業超有23 萬家，其中一部分開發和運營不止一個線上教育平臺。多良莠不齊的眾多教育平臺中，我們不能充當“小白鼠”，因此要事先考查和選擇優質教育平臺。

首先，要考查平臺執行的穩定性和流暢度。這兩個指標雖然不是評估教育平臺的最關鍵的權重，但在實際使用中“卡頓”“反應慢”最影響使用者體驗和學習效果。平臺功能的綜合度和全面性

其次，要考查平臺的教育功能是否能實現“一站式”教學。平臺的綜合功能包括學習診斷、課堂教學、課後作業、培優補差、設問答疑、學習社交等，從而構成教學活動的完整“生態圈”，教學過程順暢、系統、高效。

（二）教育平臺的軟體質量

1. 師資力量方面

“善之本在教，教之本在師”，無論線上教育還是線下教育，師資質量始終是最堅強的質量保證。業務精湛、博學敬業、關愛學生的教師隊伍至少決定了50%的教學質量。同時，師資構成和配備也是關鍵因素。尤其在直播或一對一教學中，團隊基本構成主講教師一名（負責備課、授課、練習、評價等業務工作）、管理人員一名（負責協調“教師—學生—家長”的關係，監督教學進度和質量，做好反思、評估、反饋等管理工作），與學生和家長一起實構成教學整體。

2. 課程質量方面

無論是錄播還是直播，無論是系統學習、章節學習或模組學習，都要能保證學生“聽得進去，學得進去；有興趣、有收穫”。

（一）智力因素

每個學習者的學習基礎、學習習慣和學習目的都不盡相同，要根據“培優”還是“補差”，“零起點學習（系統學習）”還是“點對點學習（專項學習）”來選擇課程。同時，每個教育平臺都有各自強項和弱項。如果是“補差”，用教育平臺的“最擅長”彌補自身的“最薄弱”；如果是“培優”，用教育平臺的“最擅長”提升自身的“最強項”。

（二）非智力因素

在非智力因素中，“自律”是最重要的決定因素。線上教育雖然不囿於時間和空間的限制，但對學習者的自律性、主動性、計劃性以及時間管理能力和情緒管理能力提出了更高的要求。善於自我管理、達到“慎獨”境界的學習者無論線上教育還是線下教育，無都能取得良好的學習效果。

想必大家從近期的新聞中瞭解到了圖片中的故事，某初中女生家住農村，家中沒有無線訊號，於是到大隊部“蹭wifi”，為了安全父親陪在孩子身邊，一直等學完才一起回家。

還有很多為了上課爬山越嶺找訊號的孩子們。

我們在心酸和感動之餘，也有充足理由相信，這樣的孩子無論是在課堂上還是網課平臺上，都會專心專注。我們不能預測這些孩子的成績一定是最高分，但是成績提升是百分之百的確定。

與之形成鮮明對比的是，部分學習者心態鬆懈，在環境舒適、裝置齊全、訊號充足的情況下，等家長或老師的多次催促甚至批評才坐到電腦前，個別學習者完全不在狀態，桌子上擺滿零食和飲料，趁上課之際網上聊天、打遊戲、瀏覽無關網頁或影片。因此，自律性是網課效果的最根本保證。

因此，英語網課能否提升成績取決於選擇優良的教學平臺、適合自己的課程型別、強大的自律性和時間觀念，以及持之以恆的努力，這是最後一點也是最重要的一點。