凡事都有度，這個問題我是這麼考慮的。

1.目前隨著全國的教育改革情況來看，以西安為例，中考分數上不了586，基本上就相當於沒有考上高中，而600分以上的學生競爭也很激烈，原本600分可以上名校的學生，現在只能上一般的高中。這意味著，中學生現在學習壓力大，而且幾乎所有的學生都在參加課外輔導班，你不參加課外輔導班，就已經輸在了起跑線了。

2.目前大部分學校對教師的教學任務都有進度要求，老師帶課的班級也多，學生也多，不可能照顧到每一個學生，學生的水平總是參差不齊的，所有對於基礎弱的孩子，應該在課外多下功夫，多努力學習知識。但問題是平常學習好的學生，他們在課堂上完全遊刃有餘，所以他們的目標會更高，目前的學習內容都會了，那我就往前學，學的比別人快，學的好的學生也會去外面進行補習。

3.對於課外輔導班，有些家長比較盲目，聽說那裡的好，就讓孩子去哪裡報班學習，學了一陣子之後孩子的成績沒有提高，心裡又比較著急，所以又給孩子再物色其他輔導班，導致孩子這邊的課還沒上完，又繼續在另一邊進行補課，而且補的都是同一門課程。這樣就導致每個老師的教學方法不同，同樣得知識點和題型，不同的老師給出不同的解法，孩子本來就是學習新知識的，不同的思考模式會導致孩子的思維混亂，反而不利於學生提高成績。

我就是線上下辦輔導班的，我們這邊來了新的學生之後，都會先讓老師和孩子上課先試一試，看看孩子的接受程度如何，如果孩子覺得我們的老師不錯，在我們這邊補課，我們還會詢問孩子是否還在其他地方有課程，如果有的話，儘可能的說服家長去退掉，這樣是對孩子最好的。

不同的老師給孩子會培養出不同的思維模式，如果想讓孩子的成績提高，在前期階段，最好是同一個老師授課，減少多重思維模式的同步進行。當孩子學有餘力之後，可以再進去多重思維模式的培養。

所以說任何事物都有限度的，補課太多對學生的壓力很大，學生也很痛苦。不補課孩子跟其他同學的差距又會越來越大。所以選擇合適的，適度的培訓班還是有必要的。但是也要儘量給孩子留出休息緩解壓力的時間。

【如何看待孩子週末上補習班】

上補習班是相對低效的提升方式，更好的方式是透過調整孩子的學習方法和習慣來提升。

如果把孩子比做一輛車，上補習班就好比是找個拖車拉著跑，而調整學習方法就好比是升級車子的發動機，讓孩子變成跑車，自己能跑的更快。

大家可以看一下，身邊有幾個尖子生是靠補習班補出來的？

補習班補的多數是家長的焦慮。

根據學習金字塔理論，補習班的學習說到底還是被動學習，被動學習是學習效果最差的一種形式。

為什麼說補習班是相對低效的？可以從以下幾個方面來思考一下。

①送孩子去補習班趕場子的來回路上要浪費大量時間；

②補習班的一般套路是：先讓孩子做題，然後講錯題。

首先，做題就是在浪費時間，因為孩子平時不會的題目，錯誤的地方已經在作業和試卷中暴露出來了，還需要再來檢測麼？而且補習班檢測的題量只能覆蓋一小部分知識點。

其次，講解環節，有很多孩子是因為不會聽課才導致成績不太好，那麼，你如何確保孩子在學校不會聽課，到了補習班就會聽課了呢？

補課永遠是“治標不治本”。

舉個例子，如果孩子去補習班做了10道題，錯了2道，那麼，這次補課他的收穫就是2道題。

換一種方案，孩子自己整理消化錯題，同樣的時間，孩子可以收穫10道錯題。效率起碼是去補習班的5倍，還不用路上來回奔波。

有些孩子為什麼會有厭學情緒，就是因為補課太多。

補課不如補方法，要讓孩子“學會學習再學習”！

天賦是少數人的，套路是所有人的。

關注【滿爸講高效學習】，教你普通學生如何可以透過掌握方法考上清華北大。

這個問題我持不同意見。為什麼呢？一，不利孩子的身心健康，違背了孩子自身的生長自然規律。二，過分加大了孩子的身心負擔，剝奪了孩子小時候快樂好玩的天性。三，過早的開發智力，沒有緩衝餘地，到後來沒有特殊的方法，就很難繼續開啟他的思路進取，在很小的時候已在未能承受的腦功能受到傷害。三，過多的時間用於學習，減少了戶外運動健康的時間，身體機能受到極致約束，降低了自身的免疫能力。四，違背了人類社會的整體執行規律。社會就像一臺戲，生旦淨醜，主配吶喊，個個是人，每個角色都是人。但每個人都不能唱主角吧！五，"讓孩子不能輸在起跑線上"這句話本身就有問題，這是叫每一位家長去學人做事。由於這句話影響了全社會。農村人都將孩子帶進城選好學校，讓孩子不要輸在起跑線，也拼命去補課。但效果如何呢？其實不然，出人頭地的學子鳳毛麟爪。人才的是人才，不是人才的還不是人才。甚至還有博士生才進了牢房。這樣一來，農村土地荒蕪，債臺高壘，造成攀比竟爭，眼高手低，好高鶩遠，月亮沒見著，還誤了看星星，不切實際。五，當然在現行應試教育下，這樣做符合家長心裡，孩子一進學校就比他人孩子優秀，光彩於人，老師也一下滿意高興，不影響自己的業績考核，還能多拿績效工資，多得獎金。真是兩全其美，短期內還能得到上級的認可，也算三全其美吧！但從長遠考慮，不利孩子成長，只追分數，不理為人處事之本。所以出現早熟犯罪，校園暴力等不良行為。甚至發展到初高中大學，心裡素養不足，受騙上當，不辨是非，一味依賴，無有自主能力。學業能力高，但心裡素質差。分數一考失敗，就跳自盡，一死了之，不考慮父母的感受，也不考慮社會的需要。總之，以我之見，這個問題弊大於利，因人而宜，不能一概而論，一刀切，酌情吧！謝邀！

當你提出這個問題的時候，做為父母這一方，我想你已經讓你的孩子輸在了起跑線上。

90這一代，幾乎沒有怎麼經歷過這個補習，第一次深刻感受到補習班的瘋狂，是在大學之後了。

大二的時候，有幸在某輔導機構做教務助理，整整一年，有太多太多的震驚。

而我感受到的氛圍，遠不是題幹中所說現在的孩子都去補習班那麼簡單。

學習中等的，學習好的，學習非常好的，甚至本身就在河南省最頂尖的高中裡上學的，放學第一件事不是吃飯，也不是回家，而是由爸爸媽媽帶著去補習班補習。

甚至臨縣的，外市的都在週五準時到達補習班，短短週末兩天時間，一個媽媽帶著孩子在這個城市的不同區裡，奔波上課。

最讓我難忘的是，有一個一個小胖子在機構前臺和他的媽媽吵起來了，起因是小胖子不想再補數學了，可是他的媽媽又堅持給報了一期的數學班，接著那小胖子說出了讓我這一生都忘不了的話：上星期總共考了三次數學，我兩次都是滿分，還能怎麼補？

是啊，這樣的成績，還需要補嗎？

一節課不便宜，25個人的大班，150分鐘的上課時間，課單價180元，那是在2016年。

他們都是有錢人嗎？不都是，我看過太多父母給孩子弄各種好吃的，而他們就吃孩子剩下的東西的場景。他們都是媽媽帶著上課，照顧孩子的生活起居，而爸爸則負責掙錢。

我試著分析了一下他們的心理：

1.他們想給孩子一個好的未來，越是發達的地方，競爭就會愈發的激烈，儘管現在很多人都會說唯分數論挺不靠譜的，可一個孩子在走向社會之前，一個好的成績就意味著一個好的未來。

大學畢業之後，我就非常能夠理解這些父母的心理，一個好的大學，接觸到的平臺、資源、機會與普通大學猶如天地之間的差別，上一個好大學，保研，直博都是很理所當然的事情，他們想讓孩子享受那份美好。

甚至有的家長，在孩子升入初中的那一刻起，就已經為孩子鋪好通往名校的路了，你怎麼跟人家比？

條條大路通羅馬這句話沒有任何錯，可有的人就生在羅馬啊！

2.他們身邊的孩子都在上，不敢不讓孩子上。以前總覺得錢根本不是萬能的，成績是要看天賦的，後來我發現我錯了，天賦是有的，可那只是很小的一部分，就如同愛迪生那句話所說：天才是1%的靈感加上99%的汗水，在錢面前，天賦是可以被超越的。差，就補，補不上來，花錢一對一天天補，還能補不上來嗎？這就是為什麼學習好的人，聰明的人，還在一直努力，因為被超越，可能就真的是一夜之間的事情。

3.還有一個最重要的原因就是很多家長輔導不了，能輔導孩子的家長是少之又少的！

教育現狀就是如此，我輩只能努力，儘可能創造機遇，什麼都拼不過的時候，除了時間，你再無其他，這就是為什麼都要上補習班的道理所在。

我覺得這是焦慮的家長治療自己焦慮症的辦法。

首先孩子如果不會學習，學習方法，學習能力，學習態度都不夠好，重複學習不會解決問題。畢竟學霸們並不是學習時間最長的，恰恰相反，他們是學習最有效率的。

其次，不是每個孩子都適合學習，每個孩子的長處不同，非要用同一把尺子來衡量，以人之長，比己之短，那永遠都要焦慮，但是又永遠不能解決。

這種過多的校外輔導，販賣焦慮，兜售希望。對自己的人生目標有清晰的認知才是解決之道。

我們這裡也有好多孩子週末都要去補習班，有的去學習特色，有的去補習數學，語文等各科知識。

我覺得是孩子太累了。我親眼看見有個孩子在補習班被父親接回來，他想在小區的遊樂園裡玩一會兒。孩子的父親說你下午還要學小主持人。孩子就哭了，我要玩10分鐘，就是不走，父親無奈，只好讓孩子在那裡玩了一會兒。一年級的孩子完全沒有了童年童趣，感覺實在可憐。

賣水果的夫妻二人有兩個孩子，兩個孩子一年的補習費用就2萬多元，他說怕孩子將來考不上好大學。

現在對孩子的重視程度都高了，都千辛萬苦的為了孩子，為了孩子的一切，都想把孩子舉高點，因為現在的社會，生存競爭能力太大。

但是我真的覺得沒必要讓孩子去各種補習班，有經驗的老師都說上補習班的孩子學習成績還不如不上的，孩子的學習成績是一種能力的提高，各方面的能力，僅限在課本上的這點知識是沒必要的。

再者，補習班的老師有些都是以盈利為目的，專業不夠精進，實在趕不上在校老師的那兩下子，碰上這樣的老師，越補越差。簡直是誤人子弟，還不如不補。

現在有些家長就是盲目投資。真想為了孩子，肯為孩子花錢，還不如多陪伴孩子。不如讓孩子行萬里路，讀萬卷書。

我是教初中數學的，至於學生要去不去補習班，這個要取決學生是否願意學習和老師是否因材施教決定的。如圖1：

這個是我輔導的初三學生在這次期中考試的題目，他的解答過程如圖2：

該學生在因式分解這步出了問題，導致最後丟分，正確過程如下圖3：

此題有多種解法，這個學生犯了思維定勢的錯誤。我給學生分析瞭解題錯誤的原因，教授了他遇到此題的因式分解方法，同時給他做了5道類似的因式分解題用來鞏固，現在他遇到此類題可以輕鬆解出來，而且準確率百分之百。

言歸正傳，到底上補習班好不好？個人覺得也因學生因教師而異，想學的學生遇到因材施教的老師，那學生的數學成績肯定會進步很大，如果遇到只會刷題的補習班老師個人建議家長謹慎！

現在的孩子週末都要去補習班，有的甚至要去好幾個補習班，有必要這樣嗎？

父母們為了不讓自己的孩子所謂的輸在起跑線上，從胎教就開始到幼兒園，小學，中學最後直到進入大學，在此期間家長們都在不遺餘力地幫孩子報各種補習班，學習各種技能，就為了讓自己的孩子比別人家的孩子更優秀。父母做這些的初衷是好的，但是一旦開始互相比較，那就會讓本來只是讓孩子學習的心理變質。因為誰誰誰家的小孩學了鋼琴還獲獎了，我家的小孩也要去趕快學起來，別被別人比下去了之類的想法是家長萬萬不可以有的，那是盲目的錯誤的，並不是真的為了自己的孩子著想。可是在現下的教育大環境中，各種補習班輔導班已經充滿了除孩子們在學校以外的時間，有些讀中學的孩子甚至在深夜十一二點還在上課，這個普遍的現象值得提倡嗎？

就是因為上課外輔導的孩子實在太多，就是有些家庭比較普通的也不惜花光家裡的大部分錢只為給孩子多報一個輔導班。因為不上補習班和輔導班的孩子在班上總是會比不上那些上過補習班的，家長希望自己的孩子在學校總是發光的，所以導致不想給孩子上補習班或者上不起補習班的家長也被別人一句：大家都在上補習班，你家孩子不上的話跟得上學習的進度嗎？之類的話弄得倍感壓力，也趕緊就給孩子報了幾個。

這難道不是一個惡性迴圈嗎？家長們在攀比自己孩子多優秀的同時，不要忘記考慮一下孩子的真正想法和感受，問問孩子到底是不是真的喜歡自己在學的這些東西。孩子上補習班不是隻是去玩的，是真的在學，可是學那麼多孩子也會累的，最後也許會搞得孩子疲憊不堪。

現在國家一直在致力於如何讓給孩子們在學業上減負，現在不但是學校的學業重，家長附加給孩子的“學業”也不輕。而且執著於要讓自己的孩子變成“最優秀的人”的家長們一聽說要打擊補習班輔導班氾濫的現象就急了，覺得如果孩子現在不抓緊點趕快多學習一些東西成績不趕快上去，到了社會怎麼立足。有些家長也表示不願意逼迫自己的孩子去補課去興趣班，因為太累了，不想讓孩子的童年變得如此乏味，可是不管是學校還是社會上表現出來的似乎補課輔導才是王道。那到底是孩子的未來重要還是當下重要呢？在我看來這是一個有問題的問題。上了補習班的孩子就前途一片光明嗎？沒有補習的孩子就低人一等嗎？關鍵看孩子想不想學。

在給孩子瘋狂補習的路上越走越遠的家長似乎已經忘記了初衷，忘記了參加補習班的主角是孩子們而不是家長們，問問孩子的意願才是最重要的。當孩子想學某樣東西或者想提高自己數學成績的時候，家長這時候給他一個平臺額外去學習（在時間合理安排的前提下），這時候補習班才能夠真正起到正面的實實在在教授知識的作用。

學習東西在於精而不在多，只有在興趣的驅使下孩子才能真正的在快樂中學習，在學習中成長，所以家長們請理智給孩子考慮補習班和輔導班。因為課外的各種學習班是可以有的，但是能不能真的幫助你們的孩子就取決於您的選擇和孩子的意願了。

有個將近三十年的好友，就住在附近小區，走走路大概二十分鐘就到了，總約有空一起喝酒聊天。關鍵他的女兒跟我的兒子同年，都讀小學二年級，我們一致認為小孩子週末一起玩玩比較好。

上週六終於抽出時間把兒子送過去一起玩。下午一點多送過去的，我回家做點事，晚上五點半過去吃晚飯，發現兒子在看電視，他女兒在房間裡寫作業，兩個人並沒怎麼一起玩。

本想好好喝點酒聊聊天的，可他女兒晚上七點有拉丁舞比賽，他得陪她一起參加，給她做拉拉隊加油助威。這可是國際比賽哦，非常重要。於是只能快速吃飯，隨便喝了幾口就帶著兒子回家了。第二天他女兒上午還有英語興趣班，下午還有一個小提琴興趣班。他說是她自己想學的，不是他要她學的，既然她想學就讓她學了。

我家兒子週末一個興趣班都沒有。不報的理由是週末了可以帶他出去玩玩啊，有了興趣班不是哪兒都去不了了嗎？兒子報了三個興趣班，週一，週二和週四，要六點才能回家，這三天寫作業就會比較晚，可能要搞到十點多甚至十一點，我都有點後悔，早知如此讓他少上幾個興趣班，回家寫寫作業，早點可以去江邊玩玩，早點睡覺多好啊。

昨天有個家長在群裡說週末組織秋遊，全班40個同學只有四個同學報名，其它所有同學都有興趣班無法參加。他非常的感慨，孩子真的太累了，週末都沒得玩，為何要參加那麼多興趣班啊。

其實我理解家長的用心。總認為興趣班嘛，至少可以學點東西。如果不參加興趣班，週末不是看電視就是玩手機ipad，這樣反而不好，二選一還不如去興趣班。

其實不只是二選一，還有另一種選擇，帶孩子出去走走，特別是親近大自然。週末父母上了一個星期的班也累了，孩子讀了一個禮拜的書也累，為何不放鬆一下，出去走走呢？

可能是家長太累了，累得都懶得動了，又沒有精力和能力管孩子，只能把孩子交給興趣班的老師了。至於孩子到底學了多少，學的怎麼樣，家長也無暇顧及了，至少求得一個心理安慰，我的孩子學了興趣班，培養了一些特長。

興趣班，顧名思義，因為有興趣，才去這個班。一旦沒有了興趣，或者說孩子覺得太累，那麼這個興趣班不要也罷。要讓興趣特長成為職業，必須有天賦。既然是天賦，那是老天賦予的，可以順其自然。如果只是興趣，拿來豐富業餘生活的，那麼就不應該為此所累，累了就該喊停，你覺得呢？

怎麼看待孩子週末都要去補課的這種現象，我認為不見為怪，優秀的孩子家長希望他更優秀所以去補奧數之類的，可以讓孩子有機會去參加比賽，變得更有優秀，也為自己的升學創造更好的機會。成績一般的孩子父母希望他變得優秀所以去補課，而成績差的孩子，父母同樣希望他有所進步。所以我認為，社會在進步人的思想也是在進步的，已經開始重視孩子的教育了，賺再多的錢，也比不上孩子有個好成績，以後能找份好的工作，衣食無憂。

很多人批判別人給孩子補課，但是我認為補不補課是別人的自由，沒有必要去批判別人，補課有沒有用，家長比我們清楚。在這個看成績的年代，不怕你不努力，就怕優秀的孩子比你成績好，還比你努力。我以前是一名輔導班老師，為了好好輔導自己家孩子放棄，現在又準備回去，幫助更多的孩子。我來說說去輔導班的孩子，為什麼父母選擇堅持送輔導班?

第一，就是孩子基礎太差，父母不在家，爺爺奶奶也不會教，學校老師也給家長施壓，沒辦法送去輔導班，雖然不能保證孩子從差等生變成優等生，但是起碼能讓孩子多少學點知識，現在輔導班老師都是教一些技巧性方法，多少還是有幫助的。

第二，孩子成績一般，家長希望他能進步，成為優等生。在我看來，這些孩子比基礎差的孩子有潛力，只要找對方法，學習成績進步空間還是很大的。

第三，成績很好，但是自制力不好的孩子，家長希望，在輔導班能夠早早完成作業，再做點課外練習。我們輔導班王老師的女兒，成績非常好，一直保持在年級前幾名，她依然選擇讓她去輔導班寫作業。我問過她，她說孩子回家不自覺，要玩玩手機，看看電視到七八點鐘才肯寫作業，作業多的時候能寫到十點多鐘，太影響她休息了。送去輔導班，她沒別的想法了，只能乖乖寫作業了，寫完了再回家可以讓他早點休息，不影響第二天的學習。

最後，我認為需不需要補課，根據孩子的實際情況來定，別人送孩子去補課，是他們的自由，我們怎麼看不重要。現在競爭這麼激烈，一分之差可能讓你上不了高中，進不了名校，現在不努力，不刻苦，等你後悔的時候也晚了。你看到的是去輔導班的孩子，還有一些孩子沒送去輔導班。家長也給他時間安排的滿滿的，週末也沒有什麼時間出去玩，孩子也累，但是不逼他一把，又怎麼知道他可以變的更優秀呢？

不支援孩子週末去補習班，其實根本沒有這個必要，現在孩子在學校已經夠辛苦的了，筆者認為孩子能把學校里老師教的知識都學會就已經不錯了，孩子長時間超負荷地學習，極易造成孩子身心疲憊，這樣不利孩子的身心健康成長，對以後學習成長不利。

孩子上不上補習班，作為家長要綜合起來考慮，不少家長認為孩子只要上了補習班，孩子的成績就會突飛猛進，的確有的孩子透過補習成績進步不小，可是有的孩子，不管參加了多少補習班，成績還是一樣下滑，甚至有的還會出現厭學的情況，真是適得其反，得不償失。所以說，當前家長的首要任務就是判斷自家的孩子是否真的需要參加補習班。

1、首先要關注並瞭解孩子的學習狀況，看看他平時學習態度到底端不端正，是否真正想學習，如果學習態度不端正，或者孩子根本不想學習，甚至到了厭學的地步，你送孩子去補課，這難道不是欺騙自己嗎？

2、還要觀察自家的孩子基礎知識掌握得是否牢固，如果掌握的不好，那勢必會影響到下一步的學習，那作為家長這時候的考慮是否補課了。如果家長實在拿不定主意，可以去請教他的老師，老師一定比家長更瞭解他們，相信會給你們提出合理的建議。但是話又說回來，孩子成績還說得過去，這時候就沒沒有必要送去輔導班，這樣增加了孩子的額外壓力，實在沒有必要。

作為家長平時要培養孩子的良好的學習習慣，只要有一個良好的學習習慣，關鍵做到上課認真聽講，課後及時鞏固複習，孩子成績不會太差，所以家長就沒有必要讓他們上補習班。