肯定有，只是這是一個長期、枯燥的工作，家長是不是能長期堅持到底？是不是能及時給孩子講解錯題？是不是能讓孩子聽懂你講的知識點？能都做到以上這三點才是重點，而不是拿著答案一對，檢查完了，也就完了，在有就是是否能夠合理的化解家長和孩子因為作業而產生的矛盾，畢竟你是家長不是老師，當局者迷，很多時候家長會適得其反，這也就是很多老師把自己孩子交給其他同事帶，他帶其他同事的孩子。再好的理髮師也不能給自己理髮。

這種現象在我的身邊遇到好幾例。

一種就是：父母根本就不顧問孩子的學習，學習是孩子自己的事情，孩子的成績非常好。

還有一種就是：家長只是問一下作業寫了嗎？需要家長檢查嗎？需要簽字嗎？

如果需要的話家長就檢查一下，然後簽上字就OK了，這樣的孩子學習也非常好。

這兩類孩子，家長花的精力很少，但是孩子的學習很好。

原因是因為，孩子學習興趣濃厚，悟性很高，上課的時候，專心聽講，把老師上的課，理解的透透徹徹。

所以，家庭作業，完成的效率非常高，因此，自己輕鬆，父母也輕鬆。

我同事的表姐，上個月發愁了，愁什麼呢？

愁的不是孩子學習不好不聽話，被老師批評，而是愁的是：老師給這位家長佈置了一個作業。

那就是：班級要開家長會了，讓他的表姐，給全班家長分享一下，他是怎麼教育孩子的？

孩子這麼乖巧，成績這麼優秀，每次的家庭作業完成的也是高質量。 是如何做到的？分享經驗給班級家長。

同事表姐發愁了，就來尋我的同事，因為我的同事是一位教育工作者，是一位幼兒園的園長。

他問園長表妹說，老師讓他在班級家長會上，分享是如何教育孩子，陪伴孩子學習的？

他說自己從來沒有管過自己的孩子，孩子的學習，都是自己完成的，他連作業從來也沒有過問和檢查過，如何分享，著急的不得了，愁死了。

這位表姐，從孩子上一年級開始，現在孩子已經上五年級了，他從來沒有關心過孩子的學習，也沒有檢查過孩子的作業，但是孩子的學習成績非常的好，老師也非常的喜歡。

鄰居小歐兒子也在上小學，每次看到小歐打扮的漂漂亮亮，都是在小區裡的散步呀，或者是跟朋友們聊天，經常能看到她的時候，我就好奇的問：我說小歐，你不陪伴孩子寫作業嗎？不檢查孩子寫作業嗎？

小歐說：不陪伴孩子寫作業，但是等一會兒回家了，去幫他作業檢查一下籤個字，就是看他完成沒有，至於對錯，也不顧問，關於對錯的問題，孩子自己負責任，簽字只籤兒子是否完成？

小歐的兒子成績一直都比較好，也經常看到小歐的兒子，喜歡踢足球，騎腳踏車，小區裡頭，經常可以看到媽媽開心瀟灑的身影，也能看到她兒子活潑快樂，玩耍的身影。

但是作業照樣完成，成績照樣不錯。 那為什麼，這兩類孩子，家長如此輕鬆，孩子也過的比較瀟灑自如，成績又還名列前茅，那是為什麼呢？

分析了一下，這兩個孩子，習慣都非常好，就是上課的時候，絕對是注意力高度集中，絕不左顧右盼，思維完全是被老師的話語在吸引，所以他們在課堂上已經完全理解了課程的內容，放學以後，作業就輕鬆駕馭。

還有這兩類孩子，習慣好，那就是，自己的事情自己做，從小就養成了。

什麼時間？做什麼事，專注力，注意力高度集中，這也是從小養成了一個良好的習慣。

檢查作業只是短淺的陪伴

一個孩子的優秀並不在於作業有家長的陪伴，關鍵是作業背後的品質與習慣才是我們家長更應該關注的。

孩子是小學，作業還能夠檢查，還能夠說三道四，還能對孩子的問題指指點點，可是隨著孩子年齡的升高，初中的作業還能檢查嗎？高中的作業還能檢查嗎？不可能了，因此，我們在孩子還小的時候，不能養成依靠我們家長的檢查來完成作業，或者是依靠我們家長的檢查來提升作業的正確率。

越是把陪伴限定在作業的檢查，那麼我們與孩子都會遇上更多關於作業、學習上的問題，例如成績越來越差，卻不知道問題出在哪裡，不知道這是孩子被動造成的。如果哪一天家長不檢查作業了孩子錯得一大片，或者很多作業沒有完成等等。

家庭作業是孩子的學習在家裡的獨立表現，如果孩子寫作業時是比較專注的，那就不要打擾孩子了，同時也可以放心了，因為孩子在這樣自由的狀態之下，卻是專注地完成作業的，那麼在學校的學習肯定會有高效的課堂表現。

接著是看作業的對錯，不是今天做的作業，而是批改過的作業，是否批改，是否訂正，訂正之後是否批改，這是看孩子在校的作業訂正。錯誤率多不多，訂正是不是正常，這些對孩子的成績影響還是比較大的。

當孩子作業完成之後，我們可以與孩子談談學習，談談學校，談談同學，談談老師，讓孩子感受到作業之外家長給孩子帶來的滿滿的家庭溫馨。可以與孩子探討親子閱讀，對所讀的書的看法，發表自己的看法，這對孩子的思維發展起到很大的作用，更重要的是讓孩子學會敢於表達自己的想法，有自己的思考方式，這些在班集體教育中是做不到的一對一模式。作業之外還可以一起對孩子有興趣的事進行探討，例如孩子愛軍事，那就與孩子探討軍事，孩子愛畫畫，那就給孩子時間畫一畫……家長只要在邊上默默地看著就行了。這樣的外向拓展，還有很多值探索，值得我們家長立足在自己孩子的全面發展 的角度進行探索。

有時候，家長與孩子做做到動遊戲，也會收穫到孩子的優秀成長，一個人成長是多元的，作業僅僅只是全豹身上的一斑罷了。

首先：從孩子上學的第一天起，我就給孩子樹立了一個非常明確的觀念：學習是你的事情，學習是你的任務，你必須自己負責任，但是真的需要媽媽幫你的時候，媽媽一定會不遺餘力的幫助你。

當然幫的範圍也是有原則的：

1.孩子確實不會的

也就是說，孩子拿起筆來就說不會，沒經過思考的堅決不幫

2.孩子能力達不到的

3.老師要求家長配合完成的

其次：養成科學高效的習慣

1.從一開始我就給孩子灌輸灌輸一種思想：作業是快樂的，學習是快樂的，所以懷著快樂的心情去做功課

每次開始寫作業之前我都給孩子鼓掌：“( ⊙o⊙ )哇，你又可以寫作業了！”孩子就顯得非常自豪，趾高氣揚的去了。

2.作業中間適度的休息，從一開始就規定孩子做半小時休息10分鐘，到了休息時間必須休息，堅決不可以寫作業。

3.規定時間，到點寫不完就必須把作業收掉，寫不完自己去承擔責任，絕對不格外開恩。

八點鐘寫不完作業就不允許孩子在寫。

當然關於時間，孩子是實在在的吃過苦的。孩子開始貪玩，不願意寫，磨蹭，最終八點還沒寫完，我收了孩子的作業，然後讓孩子洗漱睡覺。第二天被老師狠狠的批評。後來又有一次，孩子睡了起來做，以為我會縱容被我發現了，堅決的不準寫，就兩次深刻的經歷以後孩子從此比較自律。

我總結自己的經歷和許多家長為啥作業雞飛狗跳的，最大的原因就是認為：孩子還小，所以需要你的監督和呵護，甚至還認為孩子太小了，不能夠承擔，去不停的灌輸思想：丟人，或者老師會罰，甚至怕老師找麻煩，於是就無原則無底線的去控制孩子。

要解決這個問題的關鍵是：家長學會劃清界限，放下自己的面子，勇敢的讓孩子承擔自己該承擔的責任，最終才會成長。家長越放下，孩子越承擔，家長越省心。這個是我的心得，分享給大家。

我從沒有過檢查作業的經驗，女兒也沒有需要我提醒作業的習慣，我只是偶爾簽字。

作業遇到困難的時候，也基本都是自己想辦法解決，成績一直優秀。

我有位朋友也從不幫她兒子檢查作業。有段時間我倆下班經常在一起，每次她兒子放學獨自回家，第一件事就是獨自去處理作業。

在他作業遇到困難的時候，他們一家三口也許會同時上陣，一起尋求答案。她的兒子也是獨立、優秀的。

不知道到底是學校教師的誤導？還是家長包辦代替養成的習慣？現在的家長們從包辦生活，到包辦作業，幾乎包攬了孩子生活需要面對的一切。

以前的家長把孩子獨立學習、獨立作業當成是很平常的行為，現在的孩子能夠獨立學習、獨立完成作業似乎成了稀罕事。

其實讓孩子學會獨立完成作業，又能保持成績很簡單，那就是家長學會趁早放手，讓孩子學著自己長大，學著獨立應對自己生活中遇到的一切。

如果孩子在入學前已經養成了良好的生活學習習慣，有了獨立意識，知道責任與擔當，有了積極上進的心態，檢查作業也完全不必代勞。

《外甥從65分到90分/100分的故事》

外甥是個小夥子，現在一年級，有一天拿著65分的語文試卷被他老爹一頓訓斥: 你看你，考了這麼點，丟不丟人，丟不丟人？！

小夥子被說的快流眼淚了！我看著本就不怎麼高漲的學習動力要崩潰了，於是救了個場:

雖然只有65分，實際上小夥子的努力可不止這麼多！多不對？！

------安撫孩子的情緒，一句話的就可以搞定的事情！

……有一天，我還問外甥: 外甥 外甥 你知道為什麼舅舅不看著你寫作業嗎？

為什麼？

因為舅舅相信你可以處理好自己的學習事物。

------就這麼簡單，一句話贏得孩子的心！

若把學習比作吃飯，實際中，很多家長恨不得代理孩子咀嚼食物！

如果孩子總是學不會，結果老師瘋了，情緒失控，打電話給家長宣洩，這時候家長得替孩子兜著，而不是放大老師無能的情緒來給予孩子更多的傷害！要不人家叫你爸媽，難道是為了聯合外人一起打擊孩子學習熱情，回頭還提出要求:必須有個好成績！-----這樣想的家長一定是和老師一樣瘋了！沒睡醒！

而作為舅舅，我的職業就是:看見並肯定孩子的付出，給予尊重，信任，寬容和期待！

後來翻過一本書叫《他人的力量》，講述了4種人際關係，而我恰巧和外甥建立了非常棒的第四種人際關係！處在第四種人際關係的孩子: 自尊水平高！自尊水平高低決定了做事的熱情高低，包括學習！

現在期末，外甥:語文從以前65漲到了90;數學直接搞了個100。拿些試卷: 看，這就是你努力的成果！永遠看見定肯定孩子的努力！這事重不重要，你自己想一下，也是能想明白的嘛: 假如你工作中非常努力，到沒人看見，更沒人認可，你什麼心情？------這事很簡單，你懂的！

尊重，理解，寬厚，信任，期待的第四種人際關係考慮一下！

這將啟用孩子的熱情，而不是代替孩子咀嚼食物;這將幫助你贏得孩子，而不是贏了孩子！

回答一下你的問題吧。

本人兩個娃，老大，兒子，18歲，今年大一；老二，女兒，9歲，三年級；

夫人從事幼兒課程和少兒情商教育，我從事家庭教育和心理諮詢。

1、從不陪著寫作業；

3、不檢查作業，自己寫完，自己檢查；

4、不進行聽寫，聽寫大多是自己默寫；

5、沒事不和班主任、任課老師聯絡；

1、老大，河南110萬考生，超出一本線62分，第一志願學校，第一志願專業錄取；

2、老二，重點小學，班級前六七名，正在穩步上升（我們沒有讓孩子上學前班，退回大班又玩了一年，一年級第一學期時有些吃力，後來陸續上升）；

如果問我們做了什麼，關鍵的一點就是孩子上一年級的第一年養好習慣，收拾書包的習慣，自己記錄家庭作業、寫作業的習慣、閱讀的習慣等等。

1、不唯成績論，只要在班級第一梯隊即可；

2、大學要求不高，一本院校就行，孩子能接受，我們沒問題；

3、讓孩子努力，但是不讓孩子生搬硬套的學；

4、培養孩子獨立自主性，學習是自己的事情，不要爸媽的事情；

5、既要學習，又要有自己的愛好和豐富的業餘文化生活；

6、成績只是暫時的，學習能力卻是一生受用的。

我的孩子基本不用我管。她上幼兒園開始我就全職了。我立志做一個懶媽媽，所以我重在培養她自己的事情自己做，學習是為了自己將來更好。所以應該自己主動學習這些意識。

我對她的限制幾乎沒有，玩具放手去玩，愛玩什麼買什麼，不怕家裡弄亂，不怕衣服弄髒。她自己就是愛畫畫，愛做手工比如剪紙摺紙捏橡皮泥之類的。積木也搭，總之讓她充分的動手指，據說動手能力越強孩子越聰明。益智類玩具也捨得買，讓她都接觸。興趣班也報了，畫畫音樂舞蹈。孩子的學習成果或者做的手工什麼的拿給我看我都是一臉崇拜地表揚她，誇她色彩搭配好，設計的也好，總之護住孩子的自信心和好奇心是重中之重，不阻攔她探索世界。我自己其實內向，不會與人打交道，畫畫和音樂更是一竅不通，所以她出去和小朋友玩我除了告訴她要保護好自己還有不欺負別的小朋友外。她們發生了爭執都是讓她們自己解決，為的是鍛鍊她的社交能力。所以她比我強，出門可以迅速地和小朋友玩到一起。這裡要說的是孩子畢竟小，她的畫其實在我們大人看來圓圈畫的不圓，顏色不對，小蝸牛形狀不對之類的這些都不要去教孩子畫的那麼正確，她們小腦袋裡那些形象就是那樣的。孩子畫畫不要老去糾正她，阻止她想象力的發展，當然會畫畫的家長可以教孩子，不會的家長就送孩子出去學習吧。

孩子上小學第一天開始我就讓她自己收書包，以後就沒幫過忙，後面只是幫她作業簽字。上小學前我給她報了拼音班和書法班，所以她做作業沒什麼問題的。平時跟她出去玩聊天的時候隨意跟她玩遊戲，報口算題給她算，所以小學一年級開始她就比較自信，因為基本上應對下來沒什麼問題。

教會她學習方法，其實老師都有教，不會的字查字典。做作業期間家長不要一直坐在孩子邊上一直盯著他，一看到有錯題就糾正她。這樣打亂孩子的思維，還養成孩子依賴的習慣，因為做錯了爸爸媽媽會指出來，不會的會有人講，久而久之孩子會上課不好好聽講。因為一切有家長呢。還有一種控制慾很強的家長，一直在孩子邊上盯著孩子，孩子一做錯或者一停頓就在那裡批評孩子，其實這是給孩子製造壓力，孩子根本沒辦法思考，所以陪孩子做作業要製造寬鬆的環境，孩子有不懂的題目時候教教她，坐姿提醒下，中途玩耍什麼的提醒她一下，其他的就不要管了。主要是讓孩子明白，學習是她自己的事情，她要自己去負責。爸爸媽媽有爸爸媽媽的事情要做。另外一個要提到的事就是孩子考試成績不好或者作業錯題很多，不要去批評她，首先安慰她，跟她說就算學習不好爸爸媽媽還是她的爸爸媽媽，還是一樣的愛她，做錯了題目是好事，這樣我們就知道哪些知識點我們還不會，那我們就把它弄懂，這樣下一次我們就知道怎麼做了。家長們教育孩子的重中之重就是要給與孩子無條件的愛，就是說無論他成績好壞爸爸媽媽還是一樣愛他。另外一個就是保護孩子的自信心，不要打擊孩子，成績不好那就一起想辦法，不要說你是怎麼搞得怎麼這樣的題都不會，或者說你怎麼這麼笨呢，我都講好幾遍了，這樣的話他聽多了她自己就認同了。這樣他後面就沒有學習的動力了，他覺得我反正就這樣了，還有什麼好學的。

怎麼幫孩子檢查作業，成績才能一次比一次高？

01

檢查孩子字跡是否端正

低年級的孩子，因為他們年齡還小，要以誇為主，不能打擊到孩子學習積極性。

家長在檢查孩子作業時，發現錯誤，首先不要指出，而是說出大體範圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。”

或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己改。孩子找出來了就及時表揚鼓勵。

同時，低年級也是打基礎的時候，家長的關注點應該多放在字跡是否端正。字寫的整齊，學習態度端正，就是值得表揚的。

02

檢查孩子做題思路

孩子讀高年級時，就需要父母做出相應的輔導和點撥，有些題目太難，可以引導孩子去解答：

讓孩子反覆讀題：“書讀百遍其義自見”，許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心研究題目，往往只看了一遍就說不會做。

只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的能力。

03

不要盯著孩子做作業

在陪孩子寫作業這個問題上，家長千萬不要當監工，拿出警察抓小偷的本事，緊緊盯著孩子的一舉一動，一絲一毫不放鬆。

設想一下，假如你在炒菜，老公在一旁一刻不停地“指揮”你：“快放鹽啊”、“加點水”、“醋倒多了，你真笨”…你是不是有衝他喊“閉嘴”的衝動？

同樣的道理，如果孩子在寫作業的時候，你一會說字寫錯了，一會說字寫歪了，還時不時批評孩子兩句：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”

這樣”監工式“的陪伴，只會增加孩子的心理壓力，而且孩子犯一點錯誤就大吼大叫，不僅容易打斷孩子的做題思路，還會讓孩子對學習失去信心，成績一落千丈。

與其這樣，倒不如孩子寫作業期間，拿本書看看，提高自己的修養，也給孩子培養一個良好的學習氛圍，等孩子做完了再檢查。

04

固定檢查作業流程

看到這裡，我相信很多家長，已經瞭解檢查作業的側重點了，但家長一定不要本末倒置，現在幫孩子檢查作業，除了鞏固當天知識以外，更重要的是訓練孩子的自我檢查能力，以便於他在接下來的期末考試中，減少粗心失分。

瞭解了這點，家長可以把每天檢查作業的流程固定下來，這樣才能更好地培養孩子寫完檢查的習慣。

第一步：孩子寫作業之前，問他幾個問題：

1．今天有多少作業？你大概多久能做完？

2．有沒有覺得很難的作業？作業是抄寫（體力）性質的，還是計算（腦力）性質的？

3．想先從哪一科開始做，為什麼呢？

建議時間：3分鐘

第二步：先複習，再寫作業

所謂“磨刀不誤砍柴工”，針對孩子覺得吃力的作業，可讓孩子先花10-20分鐘去複習一遍，不會的地方，及時給予解答，這樣不僅能提高寫作業的準確率和速度，還能加深孩子對知識的理解，提高學習興趣。

建議時間：15分鐘最佳，最長不超過30分鐘

第三步：寫完作業後，分科檢查

以語文，數學為例：

語文

字跡是否工整；

有沒有錯別字，語句是否通順；

基礎知識，有沒有沒寫的地方；

閱讀理解中心思想，是否符合文章主題等等。

數學

答題是否規範；

公式是否運用準確；

答題思路是否清晰；

計算是否精準等等。

建議時間：每科10分鐘

第四步：及時總結，獎懲分明

針對出錯的部分，及時總結原因，是知識沒掌握？還是粗心？下回該如何避免…只有不斷地反思，才能持續地進步。

當然，獎懲一定要分明，寫作業不在狀態的那幾天，可以加以適當的懲罰，比如第二天刷碗，拖一次地等；狀態比較好的時候，可以獎勵孩子週末多玩半小時遊戲，或者帶孩子去一趟遊樂園等。

建議時間：5-10分鐘

檢查孩子作業，家長千萬不能兩天打魚三天曬網，這樣孩子很容易產生“鑽空子”的心理。要知道，你偷懶，孩子也會偷懶。

只要你勤勤懇懇，每天檢查幫孩子這樣檢查作業，我相信他的成績一定會一次比一次好的！

我同事兒子，每天晚上算，明天哪個老師可能檢查作業就寫哪一門，不檢查的不寫。多出來的時間去拉小提琴，學書法繪畫。這孩子清華本、碩、博，現在清華博士後。

這樣的孩子確實有，家長很輕鬆。不可否認，有些孩子有學習天賦，聰明好學，自律。但這只是極少數。大部分孩子需要家長的陪伴監督。孩子在成長的過程中會遇到各種各樣的問題，家長要進行指導，引導，規範扶持。但凡優秀的孩子，背後都站著強大的家長，他們勤奮，有耐心，持之以恆，默默的做孩子的榜樣和領路人。