美麗校園建設分硬體建設和軟體建設兩個方面，硬體方面直觀具體、可量可控，軟體方面就容易模糊甚至忽略。

現在的學校建設，硬體建設基本沒有什麼大問題（偏遠地區除外），甚至以大、新、全、高為標準。但是，軟體方面卻相對滯後，甚至不相匹配。

我覺得，美麗的校園建設必不可少以下幾點。

首先，安全第一。學校應該是最有安全感的地方，沒有體罰，沒有欺凌，沒有跳樓自殺，甚至地震發生時，學校和校舍應該成為民眾的避難場所。

其次，成長第一。學校不能以成績高低評價學生，每個學生都是獨一無二的，每個學生都是無可替代的自己，學校教育的第一要義就是讓孩子健康快樂的成長。只追求成績的學校不會美麗！

再次，成人第一。人的教育是最美的教育，最美的學校一定是人文精神的傳承聖地。從這裡畢業的學生，不論是哪個學段，都是大寫的“人”，而不是精緻的利己主義者。

校園之美，不在大而全，而在於“人”！

全面貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想,以提升學校發展品位、促進學生快樂成長、構建師生幸福家園為主旨,深入推進學校標準化管理,實施素質教育,著力建設髙品質、特色化的鄉村學校。

從2018年至2020年,著力開展“美麗環境、美麗課堂、美麗班級、美麗教師、美麗學生、美麗家長”建設工程,用3年時間,將全鄉小學、幼兒園基本建成“環境優美、品質良好、師生幸福、特色鮮明、群眾滿意”的美麗校園。

美好發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園裡才能孕育出來。那麼，如何建設美好的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那麼我認為，美好的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關係就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。 優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首中國古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境裡，學生會潛移默化地受到美的薰陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”一個淨化了的環境，會使人的心靈美化，並激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境。

一、 充分認識深入開展“大學生文明行為規範教育”活動的重要性和必要性。 學校是國家培育人才的搖籃和場所，是建設社會主義精神文明的重要陣地，只有建立文明、和諧校園，提高學院的教育管理水平，提高教育教學質量，才能完成培養“四有”新人的任務，同學們！如果我們在窗明几淨，擺放整齊的教室、宿舍裡，在一個文明、和諧、平安、穩定的環境優美的校園裡學習生活和成長，那該是一種多麼美的享受！如果同學們遵紀守規，勤奮學習，誠信考試，衣帽整齊，舉止文明，大家充滿生氣，奮發向上，團結友愛，都以主人翁的姿態，給人以溫暖、可愛、溫馨的感受，那是一種何等的幸福！我們希望有一種這樣的局面，希望建立這樣一種優美、文明、和諧的環境，從我們的學院的現狀看，同學們的主流是好的，先進事蹟，好人好事大批湧現，絕大多數同學表現是積極的，能自覺遵守大學生行為準則和日常行為規範，也是應該能經得起考驗的。 但是，我們也應該清醒的看到我院相當部分同學身上存在著的問題，在紀律作風上，在遵守大學生日常行為規範上，在同學中日常行為習慣上，我們學院還存在著一些不良傾向和不容忽視的問題，有些問題甚至還是很嚴重的。比如： 一是，個別同學學習目的不明確，學習態度不端正，遲到、早退，想上課就上課，不想上就在宿舍睡大覺，或到外邊去逛大街，上課也不認真聽講，下課也不認真完成作業，自習課想幹什麼就幹什麼，晚自習更是隨隨便便，個別同學有的還坐在桌子上，大聲喧譁，幹什麼的都有，像個自由市場。早上第一節課，由於不按時起床，上課了還沒有吃早飯，提著塑膠袋就進了課堂，邊吃邊聽講。一來對老師不尊重，二來也影響自己的身體健康，三還破壞了教室衛生，由於學習不努力，什麼也不會，考試時違紀作弊，偷看抄襲不講誠信。 二是，無視校規校紀，紀律鬆懈自由散漫，不服從老師教育管理，有令不從，有禁不止，隨意外出，夜不歸宿，個別同學抽菸喝酒，酒後鬧事，打架鬥毆，為一點生活小事，不管後果大打出手，甚至造成嚴重傷害。 三是，不愛護公共財物，損壞學院多種設施，在桌子板凳上，牆壁上，亂寫、亂畫、亂刻、亂踩，對門窗、玻璃、桌椅板凳毫不在意。還有個別同學不注意勤儉節約，隨意浪費水、電、糧食，不講究衛生，隨地吐痰，亂扔爛紙、垃圾塑膠袋，不能保持教室、宿舍、公共場所衛生，特別是宿舍有的雜亂無章，臭鞋、髒襪子亂堆亂放，瓜果皮核遍地，宿舍氣味非常難聞簡直是無法進入。在廁所裡亂寫亂畫，大小便後不沖水，或者沖水用腳踹，造成按鈕失靈，不講公共道德，違規使用違禁電器，亂拉電線，不注意安全等等。 四是，日常行為很不文明，個別同學不能自尊自愛，男女同學交往不文明，行為不當，不管地點、場合，毫無顧忌，勾肩搭背，摟摟抱抱，甚至接吻，如入無人之境。不注重儀表，夏天穿超短裙，褲衩背心，袒胸露背，穿拖鞋出入教室、飯廳和公共場合，穿奇裝異服，留怪髮型、著裝，行為很不得體。 五是上網成癮，個別同學學習不努力，隨意缺課，實踐教學活動、學院集體活動不參加，卻整天泡在網咖裡，嚴重影響了學習，影響了身心健康，影響了同學們的健康成長。 以上這些問題的存在都是與《高等學校學生行為準則》和《大學生日常行為規範》格格不入的，與建立文明和諧校園背道而馳的，它已經嚴重地影響了學院的整體形象，影響了學院的健康發展，干擾和破壞了學院正常的教育教學秩序，這是我們決不能允許的，絕不能任其發展，必須引起我們全院師生的高度重視，我們要下大決心，花大力氣，採取有力措施，真正改進、解決這些不良行為。因此，我們在全系深入開展一場既轟轟烈烈的而又紮紮實實的地 “大學生文明行為規範教育“活動是非常必要而又非常及時的。二、 深入開展“大學生文明行為規範教育“活動，要準確把握教育活動的主題，指導思想、目標與任務和具體方法步驟。（一）這次教育活動的主題是“嚴於律己，文明修身，做合格大學生”。（二）這次“大學生文明行為規範教育“活動的指導思想是：以《高等學校學生們行為準則》和《大學生日常行為規範》,省教育廳《依法治校誠信學校建設》和學院規章制度彙編等有關檔案精神。提高認識，使廣大學生進一步堅持以學生為本以文明禮儀和日常行為規範教育為出發點，使學生養成遵紀守規、文明禮讓，明禮誠信，勤奮學習的良好行為習慣，為建立文明和諧校園做出貢獻。（三）這次教育活動的目標和任務這次日常行為規範教育以培養基礎文明習慣，營造濃厚學習氛圍，創造優美的校園環境，愛護公共財物，維護良好的校園秩序為重點。強化日常行為養成教育，引導學生樹立當代大學生風範和形象。透過學習教育切實做到“六講”“六無”即(語言講文雅，行為講文 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

校園建設包括:

一、校園基礎建設，例如教學樓、操場、甬道……

二、校園文化建設，例如校風、校訓、板報、標語等

三、課堂文化建設，例如傳統文化國學、書法、教學理念、教學方法、學習方法、教學手段等

四、校園綠化建設，例如花壇，草壇，栽花種草植樹等符

美麗校園建設我認為從以下幾個方面來建設:

愛國成才教育的操作關鍵在於以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，並探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？

首先，我們明確校園文化建設對於推進課題開展的重要性和必要性。

校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制並共享的，以文化衝突與統整為表徵的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規範等，潛在課程包括校園建築、文化設施和環境佈置等有形環境和校風、教風、學風、人際關係、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。後面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連線在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，並努力使其育人作用得以充分發揮。

作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、永續性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓於各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是透過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現的。

在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，並使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。

首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。” 人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。透過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。

其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課餘文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生髮展的需要。

最後，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生透過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建築的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性於一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到淨化。

目前，我們已經做的一些工作：

1、 發掘環境文化。

學校無閒處，處處薰陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一牆一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。教室裡、走廊上，懸掛的是歷屆畢業生以及在校普通班、美術特色班學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工製作分別佈置在教室內外。透過個別訪談，我們瞭解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建校“小記者團”，創辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網站，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課餘時間看專欄已經成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然盪滌，思想必然昇華。

2、 修煉禮儀文化。

健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關係？怎樣處理師生關係？怎樣處理與父母的關係？怎樣認識愛國與成才的關係等等。最佳化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關係。同時，發揮班級環境的薰陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課後都倡導“讚賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經成為校園流行語。

3、 充實活動文化。

校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中。現代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖於中學生身心。基於這一認識，走出課堂，寓教於樂，開展豐富多彩的校園文化活動，建立文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團”，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我校科學院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發憤學習，並透過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發展。科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質--長橋中學師生協作與合作精神綜合調查。我們還開展了全校範圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，並讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環保日的環保宣傳教育，倡導學生愛校、節能；校園科技節上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區戲劇節系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學生們體會和感受到團結、協作的力量。經過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。

後面工作的一些設想：

1、繼續充實活動文化。

我們應該成立校園電視臺，組織“小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術節，讓學生自編自演；走出校園，走進社群、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書徵文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課餘活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發學生無窮的想象力和創造力，促進學生全面素質的提高。

學校的校園文化建設應有重點、有針對性和實效性，結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學習”為主題的九月學習月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設比賽活動，使教室更加整齊潔淨、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設落到實處，推進校園精神文明的建設。

2、健全價值文化。

隨著改革開放的深入，商品經濟的發展，社會上湧現了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。學生由於人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。透過組織參觀愛國主義教育示範基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。培養學生“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德觀和遠大的人生理想。制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規章制度等。

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個良好的校園環境則有利於學生的學習和發展，有利於學生素質的培養和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受薰陶和影響。校園環境不僅反映了一定時代的傳統觀念，而且也影響著教學的積極性。因此，最佳化育人環境不僅僅看作是一種管理，更應該說它是培養人才的重要手段之一。

加強校園文化建設，最佳化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展

美麗校園有哪些？我認為美麗校園起碼有以下幾方面：

1.首先，美麗校園要切合學校所處地理環境實際，做到佈局合理，區域分明，綠化、美化、淨化要能給人一種幽靜、愉悅、舒服的感覺，這是美麗校園給人的第一印象。

2.要隨時保持校園的整潔衛生，不留衛生死角，學校的每一份子都要養成良好衛生習慣，杜絕髒亂差。

3.要有適合本校而又能體現本校歷史、人文地理特點的校園文化。校園文化能隨時對師生起到激勵、引領的作用；校園文化切忌生搬硬套、抄集，空洞無實質內涵。

4.校園的宣傳標語、文化櫥窗佈局合理，切忌隨意擺放、雜亂無章。有條件的打造一個校園文化長廊，經常出版一些優秀師生作品以及能夠激勵師生奮發向上的好文章、好作品。

5.美麗校園還有重要的一點就是，校內能園隨時體現師生的文明禮貌、積極向上的良好氛圍（這是本人的淺見，僅供參考。以下是本人之前工作學校照片）。

美麗校園，人的校園，文化的校園，成長的校園。

一、校園，人成長的物質和精神家園，美麗校園建設首先要有人本思想，讓校園充滿生命關懷。要讓生活在校園裡的人——教師和學生舒心，特別是校園主體人——學生舒心。

1、硬體上，寬闊的操場、明亮的教室、專用的功能室、現代化的辦公與教學設施、遊戲活動場地、實踐活動場地、閱讀棋藝場地……安全的圍牆、大氣的校門。

2、軟體上，時時處處體現人文關懷。比如，建築物的淡雅的色彩，既溫馨又適合學生學習，不讓人感到緊張煩躁，也不分散學生注意力。再如，圍牆邊一條曲曲折折的小溪，翠竹相隨，清水長流，魚兒、蝌蚪暢遊其中。轉角處一個書櫥或棋桌，幾個鋪墊或沙發、小凳，學生可以自取圖書、自拿棋子，曬著太陽閱讀或下棋。

曾經看過一篇文章，大意是說德國家長選擇幼兒園的標準，絕不選用電子音響放音樂迎接孩子的幼兒園，要選擇老師彈著鋼琴，孩子踩著真實的琴聲進學校的幼兒園。這就啟發我們，如果校園裡在適當的室外空間放置一架鋼琴，校園裡每天早上有老師的琴聲，有學生的琴聲那麼的美好！

二、校園是文化的校園

1、學校悠久的輝煌的歷史，學校的辦學理念、辦學目標，應該有理想位置得以體現。

2、愛國文化、德育文化、傳統文化、藝術文化、科技創新文化、強身健體、習慣培養、規則敬畏……都應體現，以達到“讓牆壁說話”的育人氛圍。

3、綠色、整潔環境建設。碧綠的小草、豔麗的小花、碩大的樹葉、蓬勃的藤蔓……都會讓孩子寧靜致遠。

整潔的環境不僅讓人舒心，更是“習慣決定命運”最好的教育載體，必須常抓不懈。

三、校園是師生成長的校園。

在校園建設中，有師生學習活動的場所還不夠，必須有分佈在各個領域的學習成長的展示臺，讓校園有生命成長的氣息。規劃合理、製作精美的展示臺，師生收穫的將是源源不斷的成就感。