據我多年的初中語文教學經驗，學習文言文，可以按這幾個步驟進行。即：讀、譯、解、背。在每一步的學習中，帶著不同的任務，完成相應的知識積累。

1.讀書下注釋。通過讀書下注釋，首先要瞭解識記文學常識，即作者、出處。對文言文的作者我們要識記其字、號、所處的年代、對他的評價及其成就（代表作品）；瞭解文章出處，對原文所選自作品的內容要有大概瞭解，重點內容要爛熟於心。如：學《論語》，我們通過註釋不僅要了解識記有關孔子的資訊（名丘、字仲尼，春秋時期魯國陬邑人，教育家、儒家學派的創始人……），還要對《論語》這本書進行了解識記。其次，通過讀註釋，我們還要識記積累字音、字形、字（詞）義，為誦讀和翻譯做好準備。這時，我們可以把註釋和原文對應著來讀，找到註釋中標有拼音的字在行文中的位置，把句子讀通順；再把註釋中給出的解詞含義代入原文中，理解大概意思，這樣才能正確斷句。另外，讀註釋時還要特別注意典故及其出處，及時把這些積累起來，不僅有助於理解課文內容，更能在一點一滴的積累中豐富我們的知識。2.讀課文。瞭解了作家、作品、時代背景，掃清了字詞障礙後，我們要通讀全文。讀是學好文言文的關鍵一步，只有能正確、流利的朗讀，才能漸漸地理解大意。正所謂“書讀百遍其義自見”。誦讀時要注意讀準字音、正確斷句。

二、譯。翻譯課文是學習文言文必不可少的環節，也是學習文言文的一個重點。在這個過程中，要注意積累文言知識。

1.積累文言詞語。

學習文言文要注意積累以下四類文言詞語，包括實詞和虛詞。①古今異義詞；②一詞多義的詞；③通假字；④詞類活用。如名詞用作動詞、形容詞用作動詞、使動用法、意動用法、名詞作狀語……除此之外還要注意積累常見的固定意義用法的詞。如：“嘗”在古漢語中一般譯為“曾經”；“皆”就是“全、都”的意思……

2.積累特殊的文言句式。

在文言文中有一些特殊句式，如：判斷句（“是”、“則”、“者也”等等）、省略句、賓語前置句，還有以“於”為標誌的狀語後置句、以“為”為標誌的被動句等。對這些文言句式要熟悉，會判斷，這樣才能更好地理解。

3.逐步掌握翻譯文言句子的方法。

翻譯文言文首先採用“對號入座”的方法，也稱直譯，即一字對一詞，把文言文中的一個單音節詞替換為現代漢語的雙音節詞；如果這時句子不通，那麼我們就要考慮用“增、刪、調換”的方法，使句意通順；有時還可以採用意譯，即大概意思，或引申意思。

無論是積累文言詞語還是文言句式，或者是句子的翻譯都要以書下注釋為主。學習一課積累一課，這樣日積月累，文言知識就越來越豐富了。

三、解。理解課文內容、體會作者表達的思想感情、把握人物形象、語言特點、寫作手法，這些都是我們在這一步要做的事。

當然文體不同、內容不同，我們在理解時的側重可以略有不同。

如《陋室銘》，在把握內容的基礎上，可以側重品味文章“駢散結合”的句式特點，瞭解文章“比興”以及託物言志的寫法，重點理解作者借“陋室”所表達出的高潔傲岸的節操和安貧樂道的情懷；像《小石潭記》之類的寫景的課文，要側重寫景的方法和作者在其中寄予的的思想感情；而像《曹劌論戰》這樣涉及到人物的課文時，除了把握內容、寫法外，還要注意把握人物形象；對於《魚我所欲也》則要側重把握論點、論點的提出方式，採用的論證方法，以及論述的過程等。

四、背。學習文言文，最後一步就是會背，會默寫。這是學好文言文必須要做到的，背的（背解詞、背原文）多了，積累的多了，以後做課外文言文就能得心應手。

最後我想說，學文言文乃至學語文，都是一個長期積累的結果，是沒有捷徑可走的。要想快速見成效，就得花更多的時間，更多的精力，付出更多的努力。

一、重視文言字詞、句式等方面的知識

1.重視預習，學會自學。課前一定要藉助註釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。

預習時注意找出疑難 字句，並進行標註，以備請教。對重點字詞要進行歸類認識，是一詞多義、是詞類活用，還是古今異義？

要重點關注四類詞。

（一）古今異義。 “人災，絕食者千餘家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

（二）一詞多義。

如“發”字：

“見其發矢十中八九”(《賣油翁》)中作“發射”，

“頃之，未發，太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發”;

“去北軍二里餘，同時發火”(《赤壁之戰》)中作“點燃”;

“發圖，圖窮而匕首見”(《荊軻刺秦王》)中作“開啟”;

“孤當續發人眾，多載資糧，為君後援”(《赤壁之戰》)中作“派遣”;

“發閭左適戍漁陽九百人”(《陳涉世家》)中作“徵發，徵調”;

“即道意中事，無毫髮爽”(《促織》)中作“極短的長度單位，十毫為一發”;

“野芳發而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”

（三）通假字。

如“張良出，要項伯”(《鴻門宴》)中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。

(四 )詞類的活用。

這是文言實詞的特殊用法，如名詞用作動詞，名詞用作狀語，以及使動用法、意動用法等等

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會字詞句含義

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，要結合“語境”去揣摩。

3.牢記主要文言句式

文言句式主要有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，要記住每種句式的典型例句

二、學習文言文要注重朗讀、背誦，培養語言感悟能力。

誦讀可分四步進行:

1.藉助註釋，略讀課文

2.上下揣測、詳讀課文

要根據上下文揣測詞義。通過課內詳讀，要能準確地正音、正形、斷句，基本流暢地翻譯，解決粗讀中遇到的疑難問題，增進對文章內容的理解。

3.深入領會，感悟課文

在細讀的基礎上，有感情地朗讀課文,更深入地感悟、理解作品，體會作者的情感，感受文章的特色。

4.及時複習

可以運用以下幾種具體方法:(1)系統整理特殊句式、特殊實詞及用法(2)獨立完成相關練習(3)記錄自己的易錯點 。

1，讀法家和兵家的書，塑造文言思維和句式手法。

文言絕對不是詞語堆切，也絕不是漢後的拼華麗，文言是用最簡單的語言，講透真理。諸子百家最大的特點是直白，其中又以法家和兵家最有力，最科學。儒家虛而無用，名家詭辯，墨家借鬼神和空言發論，陰陽家，方士，術士之學虛而誤人，小說家農家多為俗語，詩經和楚辭空吟還容易矯作，戰國策史書類流水賬，漢後之文修辭風氣，文言變得無力，縱橫家帶有敲詐，道家清淡無味，唯有法家和兵家，把文言精髓用到爐火純青的地步。

2，讀李白，蘇軾的全集詩詞，塑造語感，和文言運用能力。

李白蘇軾豪放有力，文言的運用能力是極高的，且不拘泥於格律和條框。

3，預學文言，先辨高低。

不加辨別的大面灌，讀多少古籍也是沒用的苦讀和死記硬背，看似捷徑，實則害人子弟，語文課不可謂不多，教育力度不可謂不大，中國人運用漢語的能力普遍不高。

文言文的學習可以說是很多孩子的痛，因為它具有鮮明的時代性，與當下的孩子的生活環境，語言空間有著本質的差異，所以很多孩子對它生無可戀，提不起任何的興趣。

從事語文教學15年以來，對於文言文如何進行學習，我進行過思考，總結，通常情況下可以讓孩子這樣來做：

【靜悄悄地愛上文言】

文言文裡有很多故事，孩子都愛聽故事，老師或家長可以找來一些故事，讓孩子來看，孩子通過讀故事有了較形象地瞭解，進而可以去讀原文。這是一個興趣培養的過程。

【讀一些淺顯的文言】

孩子剛進入初中，我常常給家長推薦《世說新語》，相對來說容易上手，孩子們在班級裡進行讀書交流。

這本書比較精短，但表現人物極具特點，富有個性，很有趣味性。

【進行定量的訓練】

文言文進行專題訓練，對歷年的課外文言進行彙總，有意識對通過題目的訓練，掌握題型，總結答題技巧。

在訓練的過程中還要注意積累。

包括實詞的積累，虛詞的積累，句式的積累。

總之，文言文的學習不可求快，掌握方法循序漸進。

語文考試中文言文的佔比分會越來越重。文言文屬於我們的傳統文化，在以後的語文考試中會有明顯的分值傾斜。

學習文言文，沒有最快的方法，只能勤加練習、多多積累！

1、明確考點，對症下藥。

文言文考點基本上包括：翻譯、解析、斷句、實詞、虛詞、文學常識等。對應自己的薄弱點、丟分項，有的放矢地去彌補。

2、加強閱讀，積累素材。

可以給自己定一個任務量，比如說每週或每個月讀多少篇的文言文。先自己試著去讀，不懂就多讀幾遍，然後藉助解析翻譯，通透全文。

3、專項練習，鞏固提升。

每天做文言文的專項練習題。很多文言文文言文的知識點是相通的，答題技巧也是想通的，認真對待每一練習題，吃透裡面所有的知識點。最後熟讀本篇文言文，作為自己的積累素材。

文言文的表達有很多精妙的地方，我們在去讀文言文的時候，可以感受到古人的語言魅力。

自己在平時說話中也可以適當的應用古文言文，別有風趣！

學習文言文最好的辦法當然是理解著背誦沒有比這個方法更容易的了，但實際上大多數孩子在學習文言文的時候很難做到這一步，因為他們的學習任務太重了。

在孩子的學習過程中，有文言文，也有現代文，還有一些詩歌說明文等等，這些內容要求孩子都要盡力的去學好孩子，很難靜下心來去做一件事情。

同時對於古文言文的理解也非常困難，比如說我們知道的，孔子的一個故事兩小兒辯日。

最後一句孰為汝多知乎？

這一句話理解起來就非常尷尬，也可能是小朋友們通過無知笑話孔老夫子，也有可能是小孩子們笑話無知的孔子。

反正理解起來的含義非常多，僅僅從字面上理解，當然可以考試，不過這樣的理解少了一些生動，少了一些有趣。

還有一個文言文出現了大量的一些通假字，而這些通假字有的學生不能夠理解的話，就會出現一些問題。

所以我個人覺得如果要徹底解決文言文的學習，還是有時間的話，或者做一個計劃，按部就班的學習，王力老師所編寫的古代漢語這一套書籍。

我想除此之外沒有什麼更好的快捷方案。

曾經也跟你一樣，面對日益增長的學習內容，總感覺力不從心，找不到好的方法，總是付出了很大的努力，但是成績提高方面，不盡理想。下面就結合自己的經歷，提幾點建議吧：

1.要學會規劃、利用好自己的時間。建議早上6:30—8:00這段時間用來背誦語文、英語、政治，這段時間是腦子最清楚的一段時間，背誦起來也是最有效果的時間段；中午午睡之後的1:30—2:30這段時間，用來做數理化效果比較好；晚上7:30—9:30，可以用來對歷史、地理、生物等內容，同時，要對一天的學習內容進行梳理、彙總。

2.要學會歸納、總結遇到的題目。考試說白了，也就是那些考點，始終要記得，考點是固定的、考題的形式是千變萬化的，要注意歸納總結、抓住考點，就可以以不變應萬變，取得事半功倍的效果。

3.要學會在失敗中吸取經驗。溫故而知新，要對以前做錯的錯題及時記載、梳理，過一段時間之後，要記得回過頭來再做一遍，來檢驗自己最近一段時間學習效果的目的。失敗不可怕，可怕的是不找失敗的原因，再次在同樣的問題上失敗一次。

學習文言文沒有捷徑，最快的方法是堅持，最快的路徑是積累，學習文言文要苦練“五功”：

一為“讀功”：多讀《聊齋》《世說》《史記》等經典讀物。

二為“背功”：熟背課本上文言課文，有能力再背一些《古文觀止》上的名篇。

三為“記功”：梳理文言常識（詞句、文常積累），最好能結合背過的文句進行理解。

四為“題功”：多做中高考模擬題，重視限時訓練，注意訓練與感悟結合。

五為“寫功”：對重要的、特殊的文句進行翻譯，嘗試寫文言作文，培養文言語感。

“五功”並重，必有所得，必能提高閱讀能力，必能決勝考場！

學生學語文三怕之一就是最怕文言文。學習文言文最快的方法是做文言知識點卡片，多記憶多積累！

文言文之所以不好學就是古人的說話習慣和我們現代人不一樣，很多字詞很多字詞的意思和用法也和現代大相徑庭，所以在記憶起來也很費勁，學生學不好，文言文主要是不知道字詞的用法和意義，不會運用。讀一篇文言文，不會翻譯又如何能夠學好呢？所以這就需要做一項長期的工程，把文言文中經常遇到的字和詞常用的意思， 寫在小卡片上常常翻看。經常記憶，靈活運用。見得多了，用的多了，自然就會翻譯了。

實踐證明，我為學生積累的這些文言知識點，經常會在做文言文題的時候出現，所以他們都能精準的翻譯，都能拿到採分點，文言文題的成績自然就高。

1、《開明文言讀本》成書於上個世紀四十年代末，由朱自清、葉聖陶和呂叔湘三位先生合編。

2、《文言文啟蒙讀本（修訂本）》（楊振中）內容簡介： 《文言文啟蒙讀本（修訂本）》選文題材豐富多樣：成語典故、歷史故事、人物小傳、風土人情等，凡所可錄，無不錄之...