不學最好。

我的做法是請家教幫忙一起完成作業，作業都做不完，還加啥任務。作業完成的不錯了，再看看怎麼培養學習興趣。

健康第一，按時休息。高中再努力。

現在線上也有很多優勢資源，內容新穎還有交流，可反覆學習，而且費用不高。線下資源即時效果好，學習氛圍濃，缺點是容易受到時間地點的限制，一些名師的費用不菲。所以我個人認為不妨兩頭都嘗試一下，看看孩子喜歡聽哪個，畢竟學習的主體是孩子。最後說明一下英語是個工具，一定要多讀多記多用，考試不是最終目的，要有長期學習的準備。

別的孩子不瞭解，說一下自己的孩子僅供你參考，我的娃目前幼兒園中班沒上過線下英語培訓班，給孩子在線上找了2家機構同時學的，一個VIPKID,一個噠噠英語。

我個人也一直在堅持學習英語，個人認為，學習英語的問題不是線上和線下的問題，而是缺少語言環境的問題。

就比如，不管是我們還是孩子，誰都能說出：早上好，學校，書，車，之類的英文。可是我們一般會說一百而不知道一千或者億的英文意思。

我的建議，可以嘗試與孩子多用英文互動，或者鼓勵孩子成立一個英文興趣小組，讓他們把資源和興趣整合在一起，這樣會好一點。

哪個效果好，還是看看情況：小孩有沒有興趣，他是否喜歡授課老師，能否接受老師的授課方式的......

我家孩子學校還未開設英語課，我給他下了個軟體，希望他能先聽聽別人怎麼說英語，完全不感興趣，點開聽兩分鐘就不想聽了。

以個人經驗來說，無興趣，無語言環境，要掌握一門語言，確實是一件很痛苦的事情。現在的小孩累，家長焦慮。

條條道路通羅馬，只有樣樣成績好才能有出息？人生的意義到底是什麼？我覺得教育最重要的是要建立持久的學習興趣和良好的學習習慣，要有正確的是非觀和世界觀，要放手讓孩子自己管理自己，一個優秀的人首先應該是一個自律的人、一個誠信的人。

他們現在可能不懂，但慢慢會理解的，慢慢會知道自己需要什麼，該怎麼做，小孩自己就會選擇的，學習的主體是他們，旁觀者說的不算數。

感謝邀請，我也是和大家分享一下我家孩子的學習英語經歷，學前沒有給他報什麼英語培訓，不過他的同學有的去學習了瑞思學科英語，有的去學習全外教的國際私塾，我們家孩子就是在家啟蒙一下，我發現小孩三歲記憶力驚人，能夠記住好多英語單詞，而且還能夠快速說出100以內數字的英語單詞，後來上幼兒園後，學校沒有英語課程，我們正式認識到要學習英語是在學前班，因為想考私立小學，學前班老師安排練習一下英語自我介紹和幾個簡單的英語單詞，我們家孩子，單詞還可以，自我介紹就有困難。孩子上小學後才正式開始學習英語，我們上了離家近的公立小學，孩子一週只有一節英語課，但聽說私立小學一週安排11節課之多。由於孩子沒有考上離家近的成都外國語小學，我就給孩子報了英語補習班，一週上一次，孩子學習比較認真，也算比較有興趣，所以堅持了半年，期末考試幾次測試都是100分，孩子平時也是經常翻看英語補習班的影片，嘴裡嘰裡呱啦的說英語，雖然有時說的不是很準確，但是感覺孩子比較感興趣。所以，我覺得興趣是孩子最好的老師，關鍵看家長如何引導。新東方的老師告訴我，如果基礎好的話，可線上學習英語，如果基礎不好可選擇線下學習，我們家長差不多都有學習英語的經歷，我覺得孩子看孩子的接受情況，看他是否願意接受線上或者線下學習英語。

2個各有利弊，線下英語教學過程更生動，比如一些有名的教育機構都有情景教學、舞臺劇教學等等，和孩子的互動更強，老師也可以隨時跟蹤孩子的情況，但線下教育機構良莠不齊，坑比較多，收費貴，線上的英語機構收費便宜，而且試課方便，VIPkid等教育機構教師質量很高，而且有很多app輔助學習工具，更靈活，但老師和孩子的互動會差些，對一些自制力較差的孩子來說也不合適，另外，要注意孩子的視力，長期電腦學習對視力有較大影響。

談到英語學習，有一個話題繞不開，那就是外教。今天這篇文章，我就想聊聊外教在英語學習中的真正作用，以及如何正確地利用外教輔助英語學習。

有關外教，最大的一個迷信，就是很多人認為跟外教練習英語能夠創造一個語言環境。我想說的是，這個想法是錯誤的，甚至是荒謬的，這裡我需要強調三次：外教不能創造語言環境！外教不能創造語言環境！外教不能創造語言環境！

我們知道，任何事物一旦被稱之為“環境“，那它必然是一個複雜的構成，就好比一條養在魚缸裡的金魚，我們不能說給魚缸裡再放一個假山就管它叫環境。同樣地，一個外教（甚至幾個外教）對於一個英語學習者而言遠遠夠不上“環境”這個級別，況且絕大多數人一個人跟外教學習的時間撐死也就是每週幾個小時而已，這麼點時間連最基本的沉浸都算不上，何談語言環境？

華人對於外教的另外一個迷信是: 但凡是外教，教英語水平都很厲害。在我看來，會說英語和會教英語完全是兩回事情，特別是對於那些完全沒有學過中文的外教而言，完全體會不到兩種語言系統的差別，也就無從感知中國英語學習者在英語學習過程中的難點在哪裡，從英語教學的角度來看，這樣的外教很有可能還不如一個靠譜的中國英語老師。

我所認識的一些外教，完全沒有經過正規的TEFL/TESOL認證（受國際認可的英語教師上崗資格證），更有甚者連高中都沒有畢業。還有些外教壓根就不是英語母語，之所以成為外教，完全就是因為一張歪果仁的臉，然而很多初級英語學習者（和他們的家長）對此是無從判斷的，因為他們能看到的（或者說認可的）僅僅是這種外國臉。

近些年，由於中國英語學習者巨大的基數，和父母對子女教育的逐漸重視，外教在中國，特別是一些二三四五線城市變成了稀缺資源，如香餑餑般被各種英語教育機構爭搶，沒有大學畢業證，沒關係；沒有TEFL認證，不要緊；沒有正規的中國工作許可， no problem！只要長得像外華人，能說華人聽不懂的語言就好了。在我所居住的某國內三線城市，一個外教的收費已經是200元一小時起步了，這還是外教從學校手裡拿到的錢，學校跟學生收的錢只會比這個更高。

基於以上種種原因，我是非常反對在英語學習過程中迷信外教的。

那外教是不是完全沒有用呢？也倒不是，存在即合理。在我看來，外教的價值主要體現在兩個方面，第一個方面：儀式感。舉例來說，一個學生每週有一節外教課，假如TA非常喜歡上外教老師的課，覺得很新奇，而且很期待在外教面前表現自己並得到外教的注意，那TA在上外教課之前就會花相當的時間進行準備和複習，這樣一來，上外教課的主要目的在上課之前就已經達到了。學生在課前靠著儀式感的驅動所做的努力，實際上遠比外教課那一個小時的授課有用得多。

第二個方面，與母語使用者交談是檢驗階段性學習成果最好的方法，透過與母語使用者的對比，很容易讓我們發現自身的不足與缺陷。對於備考雅思的同學們，我常常建議他們在備考階段找到一個外教來幫助他們做模考練習。雅思口語考試考察的固然是一個學生的真實口語水平，但是別忘了，由於其特殊的真人對話形式，臨場發揮也是至關重要重要的。考試前找一個外教進行反覆的模考練習，不但可以幫助考生熟悉考試話題，也能極大降低考生臨場因為緊張而發揮失常的機率。

隨著網路技術的發展，廣大英語學習者選擇外教的餘地也大了很多，特別是對於那些非一線城市的英語學習者而言，透過網路找外教可以讓他們把選擇範圍放大到全球。而且，大多數情況下網路外教平臺的收費也比線下外教要透明合理得多。

目前市面上的網路外教平臺不少，但質量良莠不齊。我今天要跟大家著重推薦的一個是一個名為“Cambly口袋英文”的外教平臺。Cambly於2013年成立於美國矽谷，是由全球著名創業孵化器Y-Combinator孵化的明星初創公司，現如今Cambly的使用者已經遍及全世界130個國家，同時也是使用體驗最好的一個外教平臺之一。

我最喜歡Cambly的一點是它完備的外教稽核體系和強大的搜尋過濾功能。在Cambly上找外教，你不用擔心對方是一個無證上崗的偽外教，所有取得過TEFL/TESOL（或其它）英語教育資格認證的老師都會在TA的簡介卡片上擁有“Teaching Certificate”標識，此外你還可以在卡片上看到老師的已授課時數以及評分，這樣來選外教就跟在淘寶上買東西一樣一目瞭然，選到不合格老師的機率幾乎為零。

如果評分和資格證依然無法說服你選這個老師怎麼辦？沒關係，點開卡片上的"PROFILE"按鈕，你會看到更為詳細的外教簡介，這裡麵包含了老師的授課風格，授課專項，教學經驗及教育背景等等資訊，點開卡片中間的播放按鈕，你會看到一段老師的影片自我介紹，透過這個影片你可以真切地感受到老師的口音，語速和氣場等透過圖文無法展現的資訊。相信在這個基礎上，你已經可以非常輕易地判斷自己是否要跟這個老師練習口語了。

Cambly為每個老師都進行了詳細的基於標籤的分類，你可以在這個基礎上非常精準地找到你想要練習的物件，例如你可以根據外教的口音來過濾，根據教學風格來過濾，根據授課內容過濾，此外你也可以直接使用搜索欄進行關鍵詞搜尋。例如你的興趣愛好是旅行，那麼你可以嘗試搜尋關鍵詞“travel”，這時候但凡擁有“travel”標籤的外教就會顯示在下方的搜尋結果裡。我非常驚喜地發現，這個網站上的很多外教都是數字遊民（digital nomad）。

經過一番篩選，我在Cambly上面找到了來自美國的外教Malia進行了一番有趣的對話，我並沒有跟她尬聊，而是找了一套劍橋雅思9上面的口語真題與她進行了角色扮演練習，只不過這一回作為一個華人，我扮演的是考官，而她是考生，藉著這套雅思真題，我們聊到了她作為一名數字遊民在土耳其的日常生活，以及她對旅行和美食的看法。

我建議所有英語學習者在與外教交流的時候最好不要把他們當成老師，而是要嘗試把每一次交談的過程當成一次結識新朋友或者與老朋友促膝長談的機會，這樣不但會讓整個過程變得更為輕鬆有趣，也會讓你在這個過程中獲得更多地自主思考，主動輸出的機會，這樣的練習要比傳統意義上的朗讀和跟讀等被動練習有效得多。

Cambly的另外一個特色功能是錄影儲存，你跟外教的對話錄影會在後臺被自動儲存，點選導航欄上方的History按鈕就可以找到所有的錄影，方便你本人隨時會看覆盤。中國有句古詩叫做：不識廬山真面目，只緣身在此山中。觀看自己與外教英語對話的錄影會讓你自己更加清晰地認識到自己的不足和需要改進的地方，讓你得以溫故而知新。

回想我當年上中學的時候，直到高三學校裡面才有了第一個外教，是個奈及利亞人（沒有鄙視的意思，但是你懂的），而且只有高一的學弟學妹們每週才有一次“寶貴的”外教課。相比之下，現在的英語學習者太幸福了，開啟手機或者電腦，連上像Cambly這樣的網路平臺就能隨時隨地選一個自己心儀且靠譜的外教練習口語，檢驗自己的階段性學習成果。這麼好的工具和條件，真的讓我們沒有任何理由不好好學英語了。

Cambly官網連結：

https://jarodise.com/cambly

希望這篇文章能讓大家真正明白使用外教輔助自己學習英語的正確姿勢，加油！

這個問題的回答不能一概而論，要結合實際來談。

線下輔導班是傳統的，經典的教學體系，而線上教育是近年來興起的一種特殊的教學模式，我認為如何選擇教學方式，主要取決於以下幾點：

一、孩子的學習習慣。是的，首要考慮的是孩子的學習習慣，而不是學習成績。因為線上教育和線下教育的一個非常突出的區別，就在於教學形式的不同。線下教學更加突出互動性，線上教育更加突出獨立性。怎麼看這句話呢？線上下的教學中，學生和老師是面對面的，老師可以實時的觀察到學生的學習狀態，專注度，理解程度等等，同時，對學生的任何疑問都能夠迅速的給出響應。而線上教育雖然可以透過攝像頭實現遠端影片互動，但學生和老師的注意力都在課件上，在對教學過程中的實時反饋要慢於傳統的線下教學。所以，孩子的學習習慣，學習主動性，學習專注度就成為選擇線上教育和線下教育的首要因素。

二、孩子的學習程度。或者說是學生的學習能力。題主說的是線下的輔導班，我理解就是班課教學，而線上教育，即使是班課，實際上由於學生和老師專注的是課件，在學生的主動性，專注度較強的情況下，幾乎可以和專門一對一教學相類似。所以說，家長可以根據孩子的學習程度，為孩子量身選擇合適的教學方式。

三、孩子的學習內容。題主說的是英語教學，與數學等理科學科不同，線上和線下的英語教學內容有很大的不同，一般來說，線下的英語輔導班由在職老師或者相當有經驗的專業人士，緊密結合學校教學程序和考試內容，實施同步教學，更加註重詞彙，語法，閱讀，作文等等。而目前興起的線上英語教學，主要以外教真人原音口語練習為主，對於提升學生的口語水平，提高他們對英語學習的興趣有非常大的幫助。家長可以根據孩子的實際，有針對性的選擇線上或線下英語教學。

6，7年前，我開始進行網際網路英文教學的探索。我的實踐結果是線上線下結合效果是最好的。

核心首先不是線上和線下形式。如果只是線下的中國式英語教學搬到網上，無非節省接送時間，上課時間更靈活，多了點工具而已。我面試過大量英語專業8級的少兒英語教師，本身英語水平確實不敢恭維，說明什麼？說明中國式英語教學模式本身有問題。

我推薦的方式是透過線上教學，讓孩子們快速學會原版閱讀。原版閱讀和透過原版英文學習各項技能。比如，我家小朋友，三四年級時學校英文對他太簡單，透過測試後向學校申請上英語課時就讀原版英文書。他喜歡玩遊戲，五年級時，讓他自己透過英文網站學習程式設計，編寫遊戲。之後，他就經常進行全英文演講，初中參加全英文的辯論。

我家小朋友更喜歡透過原版錄播內容學習，其次是IDE類整合環境，再次是線上真人課程。上真人課的主要問題是通常每週要固定時間。

我指導我家小朋友英文到現在，最主要達到了他喜歡英文，很自信。13歲參加英文辯論賽，和全市全省的初高中哥哥姐姐在一起，他很自如和放鬆。 整個過程下來，他自己，學校老師，家長都感覺很輕鬆（他基本沒有上過課外補習）。這是我希望的模式。其最大原因是，現代網際網路技術和資源讓學生自學成為可能。

我們做一般性實驗也表明，用我們的綜合性線上教學模式，老師工作量和強度大大降低，教學效率和效果大大提高，所以最先認可和加入我們實驗的主要是有孩子的英語教師和各類教師。幼兒園，小學，中學，大學老師。大部分老師都工作十來年，知道中國傳統教學的問題和弊端，但總找不到好的系統解決方案。

這個問題要細講，還是蠻專業的。有時間，我做一個系列小影片簡單些。

但你挑選合適自己孩子或自己的課很簡單：你選的老師或教學系統，過去有效資料， 單位教學成果所需時間金錢體驗度（愉悅痛苦指數） 最好值和平均值。

比如A系統，600小時10萬 學生感覺不爽實現0基礎到小學畢業優秀， 而B系統400小時6萬達到同樣水平，學生很喜歡，很嗨。 哪個更好呢？當然是B。目前我們瞭解到能成倍提高效率效果和體驗的，都要大量藉助網際網路工具，包括線上授課。

最後補充一句，聽課只是學習方式的一部分。大部分中國學生家長老師的問題，過分依賴講課，聽課，做習題這三板斧。這是很笨的低效的很多情況無效或負效。

建議的方法是按階段做做，聽聽，練練，讓孩子掌握這個階段內容並開始用。學會自主學習，以用帶學，螺旋上升。

教和學，根本上都是藝術。千篇一律的套路和模式化教學，也就是家長講的正規，系統，通常是教學之下也，但教學容易組織，老師不必提升，學生在平庸水平中好一點容易實現。古代各武館大都如此。而七公，頑童，神鵰大俠，西毒，三豐等教學，嬉笑怒罵，隨時隨地，不拘形式，出效果。