不敢打，連講都不敢講，他該睡覺就讓他睡吧，一節課喊上兩次就再也不喊了，免得雙方生氣，他要談戀愛就讓他談吧，免得到時候拆散了人家的美好姻緣，他要打架扯皮就由他去吧，免得拳頭落在自己身上，他不交作業就不交作業唄，還剛好可以少改，落得一個輕鬆～

如果我成為老師

一、我也曾經很想成為一名老師，但資格有所欠缺。

二、我會是一個靈活的老師，在家長群裡發個調查問卷：

各位家長，您能接受您的孩子因犯錯而被懲罰的方式是：A、以下都可以；B、打手板；C、罰站；D、口頭批評；E、不接受任何懲罰。

三、此舉避免了與家長的矛盾。

四、《孫子兵法》曰：因地制宜。對於巨嬰家長的孩子，咱就尊重他們的意願；對於那些嚴格要求的家長的孩子，未來造福社會的可能性更大，理應得到我更多心血的傾注。

五、對於那些被我懲罰的孩子，二十年後他們必定不會恨我，我就有這絕對的信心！因為我的最高懲罰也就是打手板，還是以孩子犯錯為前提，我會讓孩子們心服口服！

萬事離不開一個“理”字。

我會嚴管，但不會選擇體罰。我會罰他寫字。抄課題。背誦……如果今天沒有完成，明天翻倍，但事先會跟家長溝通，雙管齊下。

如果判刑。現在的學生不會等二十年後打回來，現在就打回來，不會被判。別以為這個判刑會有積極作用！本來就是這個老師有錯在先。

如果是我，我還是會嚴管學生，但不會去打學生。

首先，為什麼還要嚴管學生？

一、這是教師的職業道德所在，因為教師不僅要教書，更重要的是育人。對學生嚴格要求，是對學生的學習負責，是對學生的德育負責。這個一個教師的基本職責。

二、教師這個職業是憑良心幹活的職業，嚴管學生，才對得起自己的良心。

試問，如果因為怕學生報復，學生違法亂紀也不管，上課搗亂說話亂打擾別人也不管，這是對學生負責嗎？學生學習不好，人品敗壞墮落你不自責嗎？只有教好了學生管好了學生才對得起自己的良心！

其次，為什麼不會去打學生？

一、因為打學生是犯法的，是粗蠻的教育方式，是素質低的表現。

二、打學生是要掉飯碗的。體罰學生是違反教師職業道德的，是要被開除甚至要追究法律責任的。我不想做穿著西裝的野人，也不想受法律制裁。

再次，有什麼辦法能管好學生又不至於打人？

一、家校配合，爭取家長與教師配合，做好學生思想工作。

二、制定班級制度，按制度執行，先約定違約責任。叫班上的調皮學生一起參與制定，用自己的班規約束自己。

三、以情動人，以理服人。

總之，無論什麼情況，只要我站在了講臺上，我就會嚴管學生，但絕對不會打學生。管學生要注意方式方法，而這個必須在教育實踐的踐行中不斷完善不斷改進。

現在的情況很遭糕，現在玩劣的學生越來越多，學校學生霸凌層出不究，是因為什麼嗎？老師不敢管，老師管嚴了，別說去打，話說重了就要出問題，一是當面還擊老師，讓老師下不了臺甚至顏面掃地，甚至捱打，二是老師批評教育了，有的學生去跳樓服毒，出了問題，老師一夜暴紅，不但顏面掃地，並且連飯碗也要被砸掉，所以大多數老師聰明，不聞不問不管不教，願意學習的好學生，願意支援孩子學習的家長，老師利用課外收補課費的方式教學生，一利多好，過去私塾老師拿竹片可打學生，六至七十年代，老師可適當打點手板，這都是歷史了，現在反過來，只有學生打老師的份了，二十年後還打老師都還辯得理直氣壯，現在是打老師，恐怕以後打父母的越來越多了，老師可以不打學生，但父母不一定不打孩子，舉我自己的例子，我有倆個娃，讀高中一二年級時偷著上網，老師發現後說了他幾句，不得了了，老師沒辦法，老師只得向你爸說，更加惹怒了，就要打老師，老師這時只能向我說，我瞭解情況後，把學生領回家，脫了褲子衣服，抽出皮帶閉著眼睛打，完後一個星期沒去上課，後來又去學校說，就專租個房在校門口，賠吃賠住守到畢業沒考起好大學，又復讀再考進川大，後進了中科院計算機所完成了博士學位，另一個是老大，由於在學習上我管得嚴，小時候打了幾次，用細條子打屁股，現在雖然在美國哈佛大學上班工作，但對父母不聞不問，還記仇，但我們平時教育也經常談感恩，無論老師，同學父母親友，要感恩，自已那麼教，但不知怎麼了？現恩將仇報，各位，這就發生在自己身上，按道理我是最快樂的，因為他們有了出席，年薪都在百萬之中，可就是不見一分錢，一年不見一個電話，讓大家笑話了，我徹頭徹尾失敗了，敗得很慘很慘，是老師出了問題？還是家長出了問題，還是社會出了問題，我用盡畢生精力在賠養，為他們操辦婚事，幫助他們在大城市買房，結果，還不許我們去住，原知如此，還不如單身，悲哀。

孤立的個案，很多人上綱上線，唯恐天下不亂。教師群體很大，什麼人都有，有好的有壞的，一個優秀的教師不能代表所有的教師，一個師渣同樣不能代表所有的教師。這件事情本來很簡單，學生成年後報復當年欺凌自己的師渣。正常處理，最重也就是拘留十天，在居心不良的人的煽動下，成了常某挑戰整個教師的案件了，變成了刑事案件，刑拘半年還要判刑！受害的只有常某，間接受害的是教師這個群體，形象受損，讓人們看到了很多教師的無賴嘴臉：我毆打你是教育，你毆打我是犯罪！

管教學生有很多種有效方式，嚴厲批評，罰站，找家長，罰抄作業等等，打學生是最無能最野蠻的方式，也是國家法規明令禁止的。本人七零後，我所有的老師只有一個拿書打過一個同學的腦袋，別的根本就沒有打學生的行為。不可思議的是，無數的人叫囂不讓打學生就不管學生了，愛學不學！三觀不正的人太多了！我就問問你們，沒有不犯錯的孩子，你們的孩子在學校犯錯了，被老師打耳光踢腦袋，你們會很開心嗎？一群落井下石冷血旁觀的人渣，還道貌岸然，振振有詞的。就問你們，打人耳光，常某已經刑拘半年了，還面臨幾年的有期徒刑，已經受到比正常嚴重多少倍的懲罰了，你們還落井下石不依不饒喊打喊殺的，你們的良心不會痛嗎？

要看自己管教學生方法對不對 如果自己三觀都不正 看不起鄉下來的學生 打罵虐待侮辱學生的話 你們誰能接受？

都不管學生吧！放棄中國教育20年試試！按現在的水平考清華北大隻要300分錄取的時候，你就知道事情有多嚴重了！

客觀地說，二十年後還來毆打老師的是另類中的另類！心理變態者的所為！對於正常的學生家長，盡力去管教吧，但不要去體罰他，對於另類學生和家長則另當別論，好言相勸到此為止，現在老師的風險越來越大，特別是公立學校的老師，盡力了但班級還亂哄哄也就算了，這已經不是你的責任了，你再不變通，可能就要勒禍上身，上級主管部門，網路噴子會吃得你連骨頭都不剩！物極必反，當教育被逼到絕境也可能再反轉。老師都消挺吧！看看怎麼處理常某的案子。

以前會，現在不會了，因為不敢了！但是說真的，教出來的成績和學生的素質是真不如以前了！

不要擔心，會有別的家長來管他

憑良心做事。適當的打罵還是要的必盡孩子們淘或懶，適當打，罵才能:糾 正孩子的錯誤行為走上正軌。

你不能用現在的眼130去看二十罕前的事

老師管好自己的一畝三分地，其它的放任自流吧。隨大流，沒錯。願意讓管的學生管管，其它的管它幹嗎?

難得糊塗，做好養生。

做個睜眼瞎，落個心淨。

做好子女生涯規劃，不要跌入火坑。

做好子女人生觀教育，不入濁流。

看好孫子和外孫，教育好下一代。

其它的，洗洗睡吧。

現在有民辦學校在學生剛入學時就籤一份協議，教師在違反紀律時可以適當體罰學生，教師可以放心管理學生，學校風氣較好。這可能是很多家長喜歡民辦學校的原因吧。

這個問題問的就有問題，教育不是教訓，管不是打，為什麼到現在有些人還在混淆是非，偷換概念呢？錯就是錯，最起碼的是非標準都搞不清嗎？難道老師一離開了“打”就不能保證教育好學生了嗎？

常某家能調動村民作證，發動網路攻擊黑教師，要求律師必須作無罪辯護，區區在他常某家眼裡的“窮B”張老師，敢不投降和解嗎？打了你張老師你只能不停道歉，髮網上侮辱教師只有和解一條路，要不以後打到你們全部繳械投降為止，因為這個行業在常某這類人眼裡是毫無尊嚴的“窮B”一群，我想教師們有文化又敬業勤勞，你們去從事那些看不起你們那些人的行業不會比他們差，何必被這些人渣賤踏尊嚴和人格。

教師們想想二十年後，真恐懼，桃李滿天下，說不定哪個爛桃子，就要命

不要忘了任何一部法律立法的目的，就是為了社會有一個人人須遵守的公共規則，觸犯法律為什麼要懲治，那還是為了公共規則，以儆效尤。怎樣能說對社會的影響，民眾的反映是干擾因素呢？難道法律是個別人制定的專門為個別人服務的？