學生上課睡覺是反常行為。對反常行為有服務意識的老師，第一反應是這個學生是否有什麼狀況需不需要幫助。而不是簡單地批評制止。如果老師關切地問一聲，沒有病痛的學生，絕大多數都會自覺的不睡了。具體應該怎麼處理呢？

首先，瞭解學生的個性會讓老師採取更加合適的教育行為。有的學生屬於吃軟不吃硬的，有的則屬於吃硬不吃軟的，還有的脾氣上來了，軟硬都不吃，但不管什麼樣的個性的人，其情緒都是處於變化之中的，特別是未成年人波動會更大一些。

老師需要在對學生的個性，有總體把握的前提下。根據學生當時的情緒決定教育策略。其中一條基本原則就是儘量不要硬碰硬。師生之間一旦發生衝突，經常是兩敗俱傷，所以要全力避免這個比壓制住學生更重要。

其次，老師對自己的脾氣能力也要有正確的評估，要考慮到一旦發生師生衝突自己有沒有能力控制局面，能不能體面地結束衝突。

老師也是普通人也有個性和脾氣，但是老師有一項很重要的基本功，或者說是一項重要的意識就是要控制自己在工作中的脾氣。教師的角色，在生活中和工作中是有差別的。教師在學生面前必須表現出良好的職業素養為學生樹立榜樣。

第三，當學生出現不服從管理的情況下。首先要告誡自己冷靜下來，不要硬碰硬冷靜半分鐘會帶來很多變化。你要面子學生也同樣要面子，所以必須採取折中的辦法。對上課伏臺睡覺的學生首先不要生氣，但也不要不管。可以走到學生跟前，問學生是不是哪裡不舒服，要不要看醫生，要不要通知家長等等。

一般這種情況下學生都會自覺的起來。如果還不起來，甚至繼續伏臺睡覺，一般就不是簡簡單單的能教育好的學生，就沒有必要浪費上課的時間了，一切等下課後再說。

各位老師的教學中一定都遇到過這樣的難題吧——自己在講臺上滔滔不絕，可還是有學生趴在桌上呼呼大睡、不為所動。 那麼如何處理學生睡覺的問題呢？ 是置之不理？還是強硬批評？好像都不是好方法...... 其實解決學生睡覺問題大有講究，師享互聯小編認為找到學生睡覺的原因、根據具體原因採取不同措施才是最佳解決之道。 原因1：學生疲勞過度、壓力過大 學生由於有限的精力難以承擔過多的學業負擔，部分學生透過熬夜、早起等延長學習時間，再加上分數定天下的學習壓力，導致學生睡眠時間嚴重不足，疲勞過度。 開啟百度App，看更多美圖 解決方案：從整體和個體入手 1、如果學生整體活力不足，那麼老師應該反思課程所佈置的課後任務是否過多。 若是因為本科目的課外作業過多影響學生睡眠，應該儘可能減少或不佈置課外作業，給學生足夠的睡眠時間，休息足夠才能上課投入，畢竟課堂才是最重要的。 若自己科目作業佈置合理，則要與學生、班主任及其他任課老師積極溝通聯絡，相互協調配合，各個學科單獨來看可能不是很多，但是多個學科加起來的作業量往往都是驚人的，因此要讓各個學科的課外作業合理平衡。 2、如果是個別學生經常無法高效完成課後任務、疲勞過度，那麼老師應該嘗試區別對待。 教師可以幫助學生逐漸掌握適合自身的高效學習方法，好的學習戰略可以達到事半功倍的效果，免去很多浪費時間和精力的無用功。 （1）幫助學生養成上課做筆記的習慣，課後按照筆記內容及時複習。 （2）幫助學生做好每日任務規劃，按照固定的時間合理學習、休息。 （3）佈置適合該學生學習程度的不同作業，這樣既能提高作業完成效率，又能增強學生自信心。 （4）幫助學生樹立正確的考試觀：考試對學生來說是家常便飯，頻繁的考試競爭會給學生帶來巨大的壓力和焦慮感。作為老師要幫助學生樹立正確的考試觀，考試最重要的作用是幫助學生對知識的查缺補漏，不能將考試作為成就或是挫敗的衡量標準。 原因2：學生身體不適、情緒波動 如果平時表現很好的學生在上課期間偶爾出現睡覺現象，可能是因為身體不適比如吃了感冒藥打瞌睡或是情緒上有些許波動影響導致，教師要注意提醒技巧以及及時關心就好。 解決方案：觀察學生的身心狀況 1、如果學生確實身體不適，小睡一會並無不可。老師應給予適當的關心，必要時及時聯絡家長或送至校醫院。 2、如果學生因為情緒低落導致上課睡覺的問題，老師可以在課上適當提醒，同時課下要及時和學生溝通。瞭解學生情緒波動的產生原因，可能是同學關係緊張的影響、也可能是家庭的一些變故或是其他問題。老師應積極幫助學生解決生活中遇到的難題，排解不良情緒，這樣既能培養老師和學生之間的彼此信任，同時能讓讓學生將注意力回到學習上來。 3、如果學生只是偶爾犯困，只需要稍加提醒就可。大人都會有犯困的時候，何況是孩子。適當提醒讓其認識到自己的做法是不對的，但要注意不能讓學生太難為情，容易產生逆反心理。 原因3：學生厭學、棄學 在很多班級都有這樣一群學生：學習成績不好、對學習毫無興趣、心中對老師有逆反心理、偏科嚴重。這類學生厭學、棄學，經常在課堂上睡覺，他們沒有體會到學習的成就感、對於老師批評有麻木感，將在課上睡覺當作習以為常的事情。 解決方案：分析四種心理狀態的學生 1、對於有逆反心理的學生。在管理過程中教師要學會控制自己的情緒，在與學生髮生衝突時要提醒自己冷靜，這類學生大多情緒化、叛逆偏激，教師要注意不能硬碰硬。可以採取折中的辦法，如果第一遍提醒學生不理睬，可以接著告誡其說：允許你睡五分鐘到十分鐘，你看怎麼樣？之後繼續上課，如果還沒有效果，那麼這個學生存在很嚴重的問題，不必浪費課上時間教育，需要和各科老師、班主任以及家長一起制定計劃措施。 2、對於自控力差的學生。老師要加強班級紀律管理，並嚴格執行獎懲措施。可以採取抽走凳子、課上提問、小組同學監督等措施。 3、對於學習失去信心、棄學的學生。老師要積極與學生交心，幫助學生髮現自身優勢，提高自信心，在課堂上多關注這類學生，對於學生的進步給予眼神、表揚等方式的肯定鼓勵。 4、對於學習觀念存在功利思想的學生。老師要給予指導，糾正其“重要的就學、不重要就睡”的不良思想。可以採取全科綜合評估獎勵的方式，讓其逐漸認識到每一個學科的學習對學生的成長都有重要影響，微量元素、大量元素都要有，缺一不可。 原因4：老師的教學方式需要調整 對於教師來講，教師水平的低下、教學理念的陳舊落後、教學方法的呆板機械、教師缺乏魅力等等都是學生對課堂沒有興趣的直接原因。因此，在發現學生上課貪睡的現象後，教師要學會自省，反思自己在課堂中是否有足夠的激情、是否有足夠的互動？要在不斷反思中提高自己的教學水平、提升教學趣味性、探索激發學生興趣的方法。 解決方案：三個方面改變你的課堂 1、注重自身的形象 講臺是老師的“三尺舞臺”老師要想盡情舞蹈，首先在形象、氣質和精神狀態上要能夠感染班級的學生。 每隔一段時間就會在網上有關於最美老師、最帥老師大火，學生們都在調侃：別人家的老師、媽媽再也不用擔心我的學習啦……面對這樣氣質出眾的老師學生自然無法將視線從老師的身上移開。 當然最帥、最美不只是外表，更重要的是一種氣質和精神狀態。 平時上課，有的老師不注重形象，甚至衣衫不整、頭髮凌亂、精神不振，我們可以換位思考一下，如果是您面對這樣的老師，您能有興趣和心思聽課嗎？ 所以，這就需要老師在走進課堂之前，調整好自己的心態，整理好自己的儀容，不需要多麼與眾不同，至少要清爽整潔。教師為人師表、做好表率，想要感染學生，首先要用飽滿的激情和自信地笑容感染自己。 2、教師要能夠因時因地靈活變通 經驗豐富的老師能夠根據實際情況調整自己的教學方式。 （1）夏天是易困季節，可以多注意開窗通風、教室要保持清爽乾淨。 （2）如果是上午或下午第一節課，學生剛吃了飯，容易犯困，可以在課堂上多走動、多進行提問、互動，同時可以增加一些趣味的課程設計，引發學生好奇心。 （3）如果上一節課是體育課，即使侃侃而談恐怕也難以調動學生積極性，可以改變課程教學方式，是該堂課以學生自主互動、交流為主，老師適當講解、點評為輔。 3、提高課堂趣味性 （1）精心設計新課匯入，一開始就抓住學生的心。可以融入個性設計：比如精彩有個性的圖片、氣勢磅礴的聲音、接地氣的有趣故事。讓學生產生“這是怎麼回事呢”的疑問，激發學生的好奇心，如果教師從一開始牢牢抓住學生，課堂也就打好了基調。 （2）在教學過程中教師可以根據實際情況充分發揮自身特長。如加入一些有趣的學生聽得懂的方言、標準字正的普通話、語調根據情況進行變化、幽默配合的肢體語言、是不是敲一敲黑板、會唱歌的老師加入一些與教學內容有關的歌曲等等。你會發現，一點點改變你的課堂會產生很大的差別。 （3）課堂上充分發揮學生主體作用。在課堂上要讓學生人人有事做，注重與學生的互動。可以小組討論、自學交流、分組彙報、自評互評等等，讓每一個學生做學習的主人、都參與到課堂中來，化被動為主動，學生自然不會打瞌睡。 說了這麼多，各位老師們是怎麼看待學生上課走神、睡覺的問題呢？ 在實際教學工作中，你們又是怎樣巧妙解決的呢？ ———————————————— 師享互聯，是一家教師培訓資源共享平臺（www.sxhlpt.com）。數千名教育專家、上百類主題培訓及海量學習資源，深度匹配學校及教師需求，滿足教師個性化發展，引領教師專業成長。找專業教師培訓、名校觀摩學習，上師享互聯。 老師，你還會寫板書嗎？這8個技巧拿去吧！ 手繪課本｜一個地理白痴到地理老師的蛻變 教育部王定華：沒有錢萬萬不能！要健全教師工資保障長效機制 優秀教師需銘記五句話！ 來自鄭傑校長的忠告：為什麼說教師要繼續學習？

我是一名教師，但曾經也是一位學生。我每天站在講臺上看到學生們形形色色的表現，下來後常常陷入回憶和思考中。

我上高中那會兒特別討厭上數學課，雖然我很努力了但還是搞不懂複雜的函式的反函式，反函式的函式等等，一聽我的頭就被繞暈了。所以上數學課對我來說就是一種煎熬。所以當我的學生在某些課上長期不聽講，已沒有希望學懂還常常講話影響別人的情況下，我就私下找他談話，告訴他實在學不懂可以睡覺或看其他書，但是不能講話。

做為老師很多時候特別為難，學生上課睡覺不聽講，你不批評他吧其他學生又全看著，可能給他們不好的榜樣作用。你批評吧，人家確實聽不懂，被你吵醒了心情更不好，可能還要跟你對著幹。真是裡外不是人。

高三那年，有一次診斷考試。上午考完後我忙著回去給我媽做飯送飯，當時我媽在做小生意沒空回家做飯，所以每天都是我做好飯吃了給她送去，然後再去上學。那天天氣很熱，等我送完飯跑到考場時又累又熱，不一會兒就睡著了，實在太困了。結果我那監考老師硬是沒叫醒我。等我睡醒了一看馬上到交卷時間了。結果可想而知。但我現在想起來一點也不恨老師，我想如果是真正的高考考場上他們一定會叫醒我的。

其實學生也很辛苦，他們比我們成年人更情緒化。很多時候我們要給他們時間和機會去慢慢消化，跟他們多平等的交流和溝通。而不要急於求成，太性急還可能讓矛盾激化，問題擴大。

學生和老師都是人，都有七情六慾。我們最好用和諧的方式來讓問題得到妥善處理

學生上課睡覺，老師批評他，他說“已所不欲勿施於人”！我就想說這學生的回答真是醉了！此話沒問題，但用錯了地方。

我們先來說說“己所不欲勿施於人”，這句話出自於《論語》，孔子的名言。意思是：自己不願意做的事，不要強加給別人。我們也可以理解為自己不希望他人對待自己的言行，自己也不要以那種言行對待他人。

學生上課睡覺，這本身就違反了課堂紀律。作為一個學生上課應該專心致志的學習。老師管他是負責任。那麼學生這樣說，老師該怎麼辦？

第一，老師明確告訴學生，作為學生，他沒有遵守了中學生守則，違反了課堂紀律，影響別人了。

第二，老師可以動之以情曉之以理。問清楚學生上課睡覺的原因，是因為熬夜早起疲勞導致他睡眠不足嗎？還是有其他原因呢？比如因為身體不好吃了感冒藥打瞌睡？老師這樣以關心的態度問他，估計學生不會那麼跟你對抗了！

第三，這個學生是偶爾犯困還是常常這樣在課堂上睡覺？如果只是偶爾，我覺得老師在課堂上要提醒他不要批評教育，大人都有犯困的時候，何況是孩子。適當提醒讓學生意識到自己課堂上睡覺不對，這樣就可以了，別讓學生太難為情，那樣他容易逆反。如果是常常這樣，那老師課後找他好好談談，我還是主張以理服人，別跟學生較勁，你知道的，青少年容易產生逆反心。

第四，有時候學生是因為情緒低落課堂上睡覺。老師要做的就是及時提醒，別忙著批評，課後找他談談溝通一下，瞭解原因。

總之，現在的孩子我就感覺老師不能跟他“計較”，必須動之以情曉之以理，這樣來說服他教育他，批評的話學生一般都容易逆反，你好好跟他談談，學生反而容易接受。

要我是這位老師的話，我會說:“趕緊起來聽課吧，不然我覺得你挺可怕的。”

學生睡覺，作為老師確實看不下去，習慣性的會把他叫醒，這個學生說“己所不欲勿施於人”，聽起來滿滿的道理，其實是強詞奪理，濫用名言，恰好顯得沒文化，思想意識有問題。

其實，老師不必太較真，現在的課堂上，睡覺的學生已經是很給面子的了，要不然學生就講話玩手機各種違反紀律的，那更叫人頭疼。既然學生這樣說話，那就以其人之道還治其人之身，上課先不要和他爭辯，下課再去做思想工作。

上課要考慮其他要學習的學生，別為了一兩個人浪費時間，並且當著全班同學批評他很容易激怒他。下課再和他講道理，指出他的錯誤，曉之以理動之以情，效果會好很多。

既然學生把話都說到這樣了，那做老師的可以放心了，起碼學校教育沒有虧待他：他被教會吟誦古文、會自己思考，為自己辯護，替自己選擇。。。

接下來就是要教他做人了，這事不能全賴學校和老師。既然他選擇上課睡覺，那麼他就應該像個成人那樣為自己的選擇負責，如果他未成年，那就得請他的監護人到場，加上學校有管理許可權的人一起把話講在明處，作為老師只能說服教育，可以再提一條建議：為了孩子的身體健康和班級其他孩子的心理健康，請給孩子床上睡的條件，也就是離開課堂，要麼監護人帶回家，要麼管理者在其他什麼地方備張床，不能委屈了孩子！

學生上課睡覺，老師批評他，他說" 己所不欲 勿施於人 "。老師該怎麼辦 ?老頑童認為應該這樣處理。

第一。課堂上教師要冷靜，不發脾氣，處理這件事要速戰，因為這是在課堂上，不能因為他一個人耽誤其他學生聽課。看這個學生是第一次課堂上睡覺還是屢次。這要區別對待。

第二。走到睡覺學生課桌前，瞭解情況，看是否生病，如果不是生病，你批評他，如果他說了 "己所不欲勿施於人",這句話來對付你，你也可以對他說，既然你很懂禮，那你也一定會尊重我的勞動。不能因為你一人影響其他學生聽課，請你認真聽課。如果是生病，告知班主任或學生家長。

第三。如果這個學生是個問題學生，課堂上不必和他糾纏，提醒她幾次，不影響別的學生聽課就可以了，下課把他找到辦公室，告知家長來校共同解決問題。對待問題學生，教師必須和家長多溝通，否則很難達到教育效果。

教師在課堂上教育學生，一定要講究方法 ，控制局面，最主要是要控制自己的情緒。

好一個己所不欲勿施於人。

首先這個學生的行為是違反學生行為規範的行為，理應得到教師的訓誡。而這位學生喧賓奪主，拿孔老夫子的話來反駁教師，這又是不尊的表現。

很多人會說老師解決上課睡覺的問題不應該批評，而要用愛去關心，是不是學生身體不舒服啊，或者是其它什麼原因。總之所有人都認為關心才是老師應該做的。但是小編認為，學生睡覺八成是因為學生對教師不放在眼裡所致，他課堂上睡覺是有選擇性的。對待嚴厲的老師他是不會公然睡覺的，即使因為身體原因被批評了，他也不會這樣來狡辯的。

我們都上過學，都知道學生時代的心思。學生有個性需要張揚，但是這樣來表現自己另類，或者說這樣來展示自己有文化。我覺得是不是有點不合時宜，有點譁眾取寵了。

這種事情的發生教師是有部分責任的。首先你沒有在學生面前樹立起威嚴，其次沒有讓學生嚴格遵守班規，沒有讓學生很好的遵守行為規範。

學生這是在強詞奪理，在挑戰老師的管理職責。

學生在校期間要求認真學習，上課要認真聽講，團結同學，尊敬師長，如果睡覺被老師批評指正，要虛心接受並改正。如果狡辯，那就是強詞奪理，並且變相的“欺負”老師，挑戰老師正常的管理職責，我堅決反對這類學生把本應該有的服從意識變為“囂張”的角色，這中強詞奪理在班級裡的影響是非常消極的。睡覺無可厚廢，也許是沒睡好，也許是身體不舒服，我的詢問是善意的關係，但如果自作聰明，那就應該嚴厲懲處。

作為一名高中班主任，我會毫不留情面的給這名以最嚴厲的懲戒:

1.收走其桌椅，直接讓班長將桌椅繳到總務處，然後電話聯絡家長，領會回家反省1-2天。

2.如果家長也強詞奪理，我會毫不留情的拿出他以前他在其它課上課睡覺（我經常在視窗對那些經常睡覺的學生拍照片，留證據，下課後談心教育）的所有照片讓家長無言以對。

3.如果家長看了照片也還狡辯，直接將家長學生和上課睡覺的照片交給政教處懲處，一般政教處在平時收集各班違紀學生，視其違紀情節給與懲處，並在全校的週五全校的晨會上宣佈。

如果家長配合，帶學生回家教育之後，等認識到其上課睡覺的錯誤後再回學校上課。學生知錯能改，善莫大焉，班級管理措施就是讓學生“吃一塹長一智”，當行為語音錯誤時，要必須受到處罰。

對於這樣的學生只能採取“非常”措施，老師在對能說這樣話、長期上課睡覺且試探性挑戰班主任或科任教師管理職責的學生採取管理措施的時候，班裡其他平時紀律鬆散的學生都在觀望，所有必須嚴懲，及時將一切不利於班級管理的不良因素制止於萌芽狀態。

能說出這句話的應該是中學生，學東西一知半解，首先他自己就把老師不願看到的行為實施給了老師，還說什麼“己所不欲勿施於人”。這是不能站在對方立場上考慮問題的結果。如果他是老師他願意學生上課睡覺？

老師該把正確理解這句話的方法告訴他，把這句話的意思和用法告訴他。最主要是告訴他學習的意義，學習對未來生活的價值，要儘可能的簡單解釋，否則可能他聽不懂。

如果他不聽教誨，那也要讓他明白不能影響別人學習。一個班級的學習氛圍很容易被一，二個搗亂的學生帶壞。

沒作過教師，講的可能空洞，僅供參考。