你好！

首先問一下：

第一，他寫作業拖拉是否影響了作業的完成質量？

第二，他寫作業拖拉，是否影響到了他的睡眠時間和睡眠質量？

如果沒有影響暫時不要過急糾正。一可以在適當的時候予以說明其不好的地方，讓其自覺改正。或者慢慢給其寫作業規定好時間，當然不是命令，是和他協商好。

如果影響到了他的睡眠時間和質量，甚至影響到了學習，那麼就要加以改正。首先，拖拉也是大部分孩子存在的問題，直接影響了目前的學習不說，還會造成以後做任何事情都不認真，都不專注，最終甚至導致一事無成。

所以，對於此事，家長一定要認真且慎重的對待。

對策：

一、透過談心和孩子講明白。

對於孩子的說教，這個時候切記粗暴、強制性的方式方法，只能採取溫和的方式處理。最好透過和孩子的談心，讓其意識到問題的嚴重性最好，然後和孩子一起商量對策，去改變一些習慣。如若不然，只能另尋其他方法。

二、將孩子送到校外輔導班。

這是沒有辦法的辦法，但是不代表不好用。原因呢，有些孩子和家長相處時間太長，相互間太瞭解，他們心底裡就任何事情都是對家長有牴觸心理的，說不定在外面的輔導班，他就能靜下心來聽取別人的意見。這個我再實際過程中就曾見到過。父母都是老師，可是孩子就是不聽他們的。他們親自輔導孩子的成績就一塌糊塗，如果交給輔導老師，成績就進步很快。所以，這個方法可以嘗試一下。

三、給孩子找一個志同道合的朋友或者同學，一起學習。

有些孩子，自己的時候，永遠都是想別的事情，只有兩個人一起的時候，才會相互之間提醒或者較勁去學習或者去幹某件事情。所以，可以去詢問一下孩子的意見，給他找個朋友或者同學一起學習。當然也要和孩子有個約定，比如，成績提高了，以後就永遠一起學習，如果成績不升反降，就馬上結束一起學習。有的孩子為了可以一起學習，說不定會刺激他趕緊做作業或者集中精力學習。

四、找一些能夠讓孩子集中注意力的外部影響。

比如我本人，如果聽著輕音樂學習的話，效率就會高很多。經常性不知不覺就過很長時間，而且這個過程中還感覺不到疲勞。這也是我從初中一年級開始一直陪伴我到大學的一個習慣。可以說，對我來說，起到了很大的作用。

以上這些不一定適合每一個人，所以，要在日常生活中尋找適合孩子的。

適合自己的，才是最好的。

最後祝願孩子健康成長！

寫作業拖拉的常見表現

題主說孩子愛學習就是寫作業磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，而且非常費時間。這是很多家長在日常輔導孩子作業中普遍討論，並且非常關心的一個問題。孩子寫作業拖拉可能，表現是多方面的，有的孩子在寫作業的時候，手裡拿著玩具，心不在焉，而且覺得完成作業是任務，反正拖拖拉拉。不願意寫。

班上原來有一個寫作業拖拉的學生，家長跟我溝通之後。我將孩子叫到到辦公室，跟他聊天兒過程中知道了，他拖拉的根本原因在於孩子說，如果他很早的完成，媽媽有一大堆的作業在後面等著他，所以與其很快做完，還要做其他的任務，加重自己負擔，不如拖拖拉拉，每天作業做到十點左右，也就沒時間了，後面的作業就可以免了。

有的學生可能在平時學習生活過程中養成了不良行為習慣，好動往往是 自己的身體不受大腦控制，比較隨意，而且會出現各種墨跡。還有的孩子在寫作業過程中問東問西。不知道自己想表達什麼，將大好的時間白白浪費掉。

有的孩子磨磨蹭蹭的主要原因可能還存在於作業不會做，等待依賴家長直接告訴結果，不想自己動腦子，覺得傷神，而且費時間，直接的結果拿來是最快的。對家長產生了比較大的依賴心理。有的寫寫作業磨蹭，可能是由於寫字比較慢。

寫作業拖拉的解決方法

針對孩子種種寫作業拖拉 我認為主要應該從孩子日常的生活、學習習慣入手，培養孩子一定的時間觀念。應該培養孩子的注意力，孩子可能有意注意時間比較短，尤其是小學低年級學生，一節課40分鐘，注意時間可能超不過20分鐘。

我們家長在這方面要對孩子進行適當的訓練。比如說，每隔一段時間，要讓抓住孩子感興趣的一些事情，培養孩子的有意注意時間。讓孩子在一定的時間內更專注於幹一件事情。前國際象棋冠軍謝軍的母親，為了培養謝軍能長期專注一件事，能坐得住的能力。買了幾十斤毛線，整天讓謝軍陪著自己，把毛線團開盤了又拆，反反覆覆來練習他的注意力。

幫助孩子學會管理時間。在日常生活中，將一些小事進行時間化的管理，在限定的時間內必須完成，比如說刷牙、洗臉、整理床鋪，給孩子一個時間，不能無限拖，不能有依賴心理。小學低年級可能都有口算題卡之類的練習冊，每天的練習可能十分鐘，要求孩子在十分鐘之內完成。

每一天的練習完成不拖延時間，有必要的話，買兩本兒家長和孩子同時完成，來提高孩子的競爭意識，有時候家長要適當的做錯幾道題，讓孩子體會到成功的喜悅，而不是讓孩子覺得家長本來就比孩子強。

在平時做作業過程中，有些孩子可能對作業產生畏難情緒，所以覺得難，不想做，不願意去做，磨磨蹭蹭。每天放學回家，我們的家長可以根據孩子作業的哪一情況，適當調整作業的順序，先易後難，來提高孩子寫作業的信心，而不是產生厭學的心理。

每天回家寫完作業要給孩子適當的，自由支配時間，讓孩子有自己的興趣愛好，可以做一些體育鍛煉或者親子閱讀，有的孩子可能愛拼圖等等。告訴孩子，如果你時間磨蹭了，那麼後面自由支配的時間可能有限，以此來引導孩子合理安排時間，逐步訓練改掉寫作業磨磨蹭蹭的不良行為習慣。

結束語：孩子的學習習慣從某種角度上講，和生活習慣是相通的，如果孩子在生活中有丟三落四，做事情沒有條理性，往往會將這些不良行為習慣遷移到學習中，所以對一些低年級孩子，生活學習習慣的養成，更多的需要父母盡對孩子進行陪伴，幫助孩子養成良好的行為習慣。

寫作業拖拉不同的孩子原因各異，做父母的先要仔細觀察，找準原因，再對症下藥。

一、在校已疲累不堪，回家精力不足，伴隨厭煩情緒。

孩子在校雖是腦力勞動，但疲累絕不亞於體力勞動。他們在學校一天得學好幾門課程，無時無刻不在思考，有的學校甚至取消了唯一的下午活動時間，有的老師課間十分鐘還要抓緊檢查學生的功課。身心俱疲的孩子渴望下學回家，然而回家後等待竟又是無休無止的超負荷作業。因而做作業表現出拖拉的現象就在所難免。

應對建議：孩子一下學，家長不要馬上命令孩子就寫作業，可以先讓孩子適當地放鬆一下，接著開始吃飯。給孩子緊張的生活一個緩衝的時間，讓疲累的身心暫且得以休息，厭煩情緒消解後，就容易進入做作業狀態。

二、沒有時間觀念，做事拖拉疲沓。

由這個原因導致寫作業磨蹭的孩子，改正起來不太容易。表面上看是孩子的問題，但真正的根因在於我們父母自身，我們沒有從小培養孩子做事的時間觀念。

應對建議：父母應從時間觀念著手，且要有耐心地去培養孩子做事的計劃性、緊迫感、責任感——此時事此時完，今日事今日完，明日還有明日事。具體說來，可從做作業本身培養，更重要的是從其他日常行事做起，父母要有意識地培養孩子做事利索的行為習慣，且最好在12歲之前就養成。這裡引述一段專家建議的具體做法，以供借鑑：

根據實情規定好孩子做作業的時間，比如估計20分鐘可以完成， 如果20分鐘寫完，就允許孩子玩10分鐘，花15分鐘寫完，可以玩20分鐘，如果花25分鐘完成，只可以玩5分鐘。作業有寫錯的要修改，修改幾分鐘就扣除掉幾分鐘玩的時間。透過上面的時間安排讓孩子明白你越快完成作業就可以得到越多玩的時間。這樣就可以提高孩子快點寫完作業的動力，因為寫作業改錯要扣時間，也同時讓孩子在加快做作業速度的同時兼顧到質量。

三、違背孩子生理特徵，做作業的時間超出其“專注度”。

孩子的專注度是有限的，不同年齡段的孩子，專注度不一樣。不要期望孩子一坐到底，一寫到底。寫作業的時間一旦超出其忍耐度，孩子就很難老老實實去完成作業。據專家研究，小孩子的專注度基本上是在二十到二十五分鐘左右。

應對建議：張馳有度，有意調節，讓孩子寫二十分鐘休息五分鐘，再寫二十分鐘，再休息五分鐘。

四、行為習慣不好，注意力不集中，自控力差，表現為其它動作太多。

在學習成績的提高方面，好的行為習慣、自控力比智商更重要。有的孩子的行為習慣不好，做作業時總是管不住自己，一會兒喝飲料，一會兒吃零食，一會兒小便，一會兒玩魔方，一會兒找東西，東張西望、心不在焉……理由甚多，有意無意地在拖延做作業的時間。

應對建議：行為習慣的問題不是一朝一夕之事，所以父母要有思想準備，要有耐心，要有意識地從孩子的日常小事做起，培養其自控力、注意力。應為孩子創設清靜的環境，清除孩子周圍的一切可干擾因素，如寫字檯上只留存有關的學習用具。當然，可配合獎懲措施。

五、有意磨蹭，無聲牴觸家長的“額外作業” 。

部分家長對孩子的學習過於“上緊”，在孩子做完學校老師佈置的作業後，還得加班加點完成“父母的作業”。孩子內心不願意卻又不好意思或不敢違抗，“被逼無奈”之下只好以磨蹭拖拉來牴觸，以消磨掉那些“額外時間”。

應對建議：父母要做好孩子勞逸的調節，不可採取“高壓政策”，還給孩子適當的自由時間和空間。一是因為孩子有了獨立意識，我們應把自主還給孩子，把已經可憐得丁點兒其他時間還給孩子。要學會理解孩子，他們不想讓家長干預太多。我們做好孩子的輔助者就行，在孩子需要幫助的時候給予適當幫助足矣。

六、孩子作業不會做，或者不熟練。

若是因不會做而磨蹭、拖拉，父母就得及早地和學校老師取得聯絡，弄清孩子基礎薄弱的原因，是上課不專心，還是聽不懂？抑或孩子和老師作對，有意不學？（因為孩子愛學習）

應對建議：必須解決孩子上課不專心的問題；若功課落得太多，必要的話，可以請一對一家教。

最後，我們做父母的一定要明白這樣一個道理：孩子做作業磨蹭、拖拉的問題，不僅在於孩子的身上，還在於家長自身，所以不要只怪孩子，家長也要從自身上找問題。一方面提高自身的修為，以身作則，發揮好潛移默化的榜樣作用；另一方面，要不斷地學習，改變教育理念，改進自己的教育方法，應相信“沒有教不好的孩子，只有用不合適的方法教育孩子的家長”。

孩子愛學習，寫作業拖拉是他有屬於自己的節奏。沒必要過於擔心。

一、尊重孩子的節奏

愛學習的孩子，他拖拉做作業，不是對作業的逃避。可能是他覺得有比作業更加重要的事，例如沒有完全理解某個知道點，或者作業對他來說太簡單了，沒必要再浪費時間寫出來。

不要盯著作業，要看孩子把時間花在什麼地方。花在學習更深知識，開拓眼見的閱讀上，那就隨他選擇去，沒必要干涉太多。

要是他把大部分時間，用來消磨在娛樂上，那要引導他利用時間精進學業。真正愛學習，不是嘴上說說的，是用花費多少時間來決定的。

孩子學習態度是積極的，作業只是學習的一小部分，主要是檢查對知識點掌握情況。當孩子愛學習，學得好時，作業的作用會變小。

反而有些能按時按量完成作業的孩子，學習成績並不一定很好，這是低效學習。尊重孩子的學習節奏，一些成長中出現的毛病，會慢慢改善的，不需要強制孩子做出改變。

二、教授學習方法

孩子愛學習，具有了主動學習的能力。可能在學習過程，缺少的是達成學習目標的方法。

家長可以根據孩子的特點，教授他一些實用的學習方法。

1、定計劃，分解目標。

制定學習計劃，分解目標，分到每天要完成的小目標是什麼。

2、合理安排時間。

每天留出多少時間，保障完成每日計劃。

3、有效反饋。

完成時，想想為什麼能做好。沒有完成，是什麼因素阻止了計劃，下次怎麼避免它再次出現。

重尊孩子的成長規律，不要用成人的標準，強加給孩子。不然痛苦的不止是孩子，還有父母。

您說的這種情況確實存在喲，一個愛學習的孩子，可是寫作業有點拖拉，這到底是怎麼回事呢？

愛學習的表現：孩子喜歡閱讀，頭腦也很靈活，經常有奇思妙想，喜歡問為什麼，對知識很感興趣.....

寫作業拖拉：不願意做學校佈置的作業，寧願自己看書也不想寫作業.....

如果孩子只是一年級的話，那麼家長完全不必要擔心喲。一般來說，一年級的孩子寫作業有點問題是很正常的。

為什麼很多孩子不喜歡寫作業，即便是愛學習的孩子也可能討厭寫作業呢？

原因一：寫作業枯燥而且累

低年級的很多作業確實是枯燥無比喲，比如聽寫、抄寫、默寫、背誦等等。儘管這些是基本功，但是其實大家在做這些任務的時候都會有厭倦感。所以家長首先要能體會到孩子的內心，這樣我們才不會胡亂對孩子發脾氣喲。

另外，一年級的孩子寫字的能力還不是很強，長時間寫字的話容易讓孩子厭煩。孩子在感覺痛苦的時候，需要大人的理解和支援！

原因二：閱讀和思考更讓孩子有收穫

比起寫作業，閱讀更容易讓孩子覺得有收穫喲。孩子透過閱讀學到了很多知識，而且閱讀比寫字快多了。從孩子的角度來說，辛辛苦苦寫一小時作業的收穫，還比不過讀十分鐘書來得多。所以孩子排斥寫作業也是因為寫作業無法滿足孩子內心的渴望。

原因三：你的孩子上學有點疲勞了

孩子白天上一天的學，實際上會很難受的。絕大多數孩子都不喜歡安安靜靜地聽一天的課，這真的是非常難受的喲。好不容易盼到放學，結果又要開始安安靜靜地寫作業，孩子的內心當然想逃避呀。

孩子的內心需要一些自由，所以如果孩子愛學習的話，要給孩子一定的自主學習的時間。

對於愛學習的孩子，家長需要引導孩子自主學習。

你的孩子在學習上有四個基本需求，做好這四點，孩子就能變得主動學習：

1、一定的自由

孩子有自由的願望，ta不願意一直被控制。所以孩子不喜歡學校的學習，因為在學校被約束得太厲害了。但是孩子又容易被慾望牽引，所以我們也不能任由孩子按照自己的想法來。

我們既要給孩子一定的自由，又不能放棄對孩子的管教。這意味著我們需要給孩子一個行為框架，在這個框架裡，孩子可以按照自己的節奏來做。

而父母不是每時每刻都有空的，所以我們要安排好時間，在什麼時間段內可以幫你解決作業的問題。

現在大家都在說陪孩子寫作業，實際上“陪寫作業”是很不好的暗示。因為這意味著孩子無法獨立寫作業，大人是必不可少的。當孩子有了這樣的意識，ta就不會有勇氣去獨立面對問題，ta就傾向於一遇到困難就求助，放棄思考。

2、必備的成就感：

沒有成就感的學習是走不遠的！成就感就像是汽車行駛必備的汽油，成就感足的孩子動力強勁；成就感缺失的孩子喪失動力。

外界的認可；

自己內心有了掌握的感覺。

外界的認可包括老師和家長以及同學對自己的看法，平時的作業和考試評價也都會影響到孩子的內心。實際上孩子一開始並不是那麼在意成績，但是大人講得多了，孩子就很在意了。

有些家長說：我的孩子對成績根本就無所謂，ta的學習都是要靠我推的。

有些家長說：我的孩子每次看到排名就特別失落，ta覺得自己根本做不好。

實際上，不管是學習好還是學習差，我們都不要過多的關注成績。一旦孩子把焦點放到成績上，那麼ta的心理就容易有壓力。

讓孩子有成就感最好的方式是讓ta能夠掌握一個具體的知識，讓孩子感受到自己有了具體的進步。

比如寫字更好了，計算更快了，會解某一類題了，能夠把問題說清楚了.....

3、讓孩子更有參與感

讓孩子更有參與感的意思，就是讓孩子少一些被逼迫的感覺。這件事情本身孩子不認可的話，他就會有被逼的感覺。但是如果一件事孩子內心認可了，他就會學著約束自己去做，這就是自控力的鍛鍊。

國外特別重視孩子這方面的引導，比如很小的時候孩子們就開始學習如何安排自己的事情。他們先把事情分成重要的和自己喜歡的。然後再把這些事情安排順序，為什麼要先做重要的事情，為了這些事情，我們是否要暫時放棄一些自己喜歡的事情呢？

實際上這個過程也是培養孩子的思維的過程，也可以塑造孩子的思想和價值觀。

4、父母應該是導師而不是監工

在學習方面，父母應該是孩子的導師而不是監工。現在大部分父母主要在做的事情就是：監督孩子寫作業、輔導孩子錯題、給孩子講難題、給孩子聽寫默寫，在作業本上簽字。

這些細碎的任務讓大家異常勞累，我們如果想從中抽身出來，那麼就必須要著眼於提高孩子的自主學習能力，提升孩子的學習效率。

父母的角色不是傳授孩子知識，而是培養孩子的內心。我們更需要做的是培養孩子內心對知識的渴望，讓孩子更勇敢地走在求知的路上。當孩子摔倒的時候，碰壁的時候，我們給孩子擁抱和溫暖，支援孩子繼續前行。

現在的教育缺少了“心”的培養，我們把知識當成了全部，想盡辦法往孩子腦子裡面塞。殊不知，最好的方式是孩子做好了準備，ta自己把知識加工了裝進大腦，這才是最高效的方式。

做作業是每個學齡期孩子都要面對的事，也是再平常不過的事，然而卻成為很多家長最為頭疼的事。孩子愛學習但為什麼做作業總是拖拖拉拉？

一、外界環境的干擾

孩子做作業，本該是在一個安靜，輕鬆，整潔的環境下完成，然而很多家長為了能夠監視他們做作業，就選擇讓孩子在嘈雜的客廳做，客廳空間大，然後大人又來回走動，甚至有些家長在孩子做作業的時候還把電視開啟看，你說你在這樣的環境下能安心做作業嗎？我覺得在這種環境下，大人也很難有定力專心做事，更何況是孩子了。

二、孩子缺乏時間觀念

有的孩子對時間沒有什麼概念，也不會管理時間，都是靠父母的監視和催促完成一些事，所以他在做作業這個事情上，也就不知道自己應該需要多少時間做完才合適，反正對他們來說只要最終能把作業做完就行，形成磨蹭也就很正常了。

三、上課期間沒學懂

如果孩子學習能力不夠強，在上課時老師又講得快，很有可能孩子對有些知識點沒有掌握好，在回家做作業時，對有些題就模稜兩可，這時其實他內心也是很糾結的，想給父母說沒學懂又怕父母責怪他上課沒認真聽，所以就自己在那兒瞎整，把時間耽擱了，作業又還沒有完成。

為了讓孩子在家能夠專心學習和做作業，我們家長可以採取以下措施：

一、為孩子創造安靜輕鬆的學習環境

孩子在做作業的過程中，家長千萬不要看電視，更不要吃零食，也不要大聲說話，這樣很容易會分散孩子的注意力，安靜的環境是孩子能夠專心做作業的前提條件。

二、培養孩子的時間觀念

1、在日常生活中，家長就應該在一些小事上讓孩子對時間有個概念，如讓孩子做一件事之前和孩子約定一個時間，讓孩子自己估計用了多少時間，長此以往，孩子就會對時間概念更加清晰，也就知道做一件事需要用多少時間完成才合理。

2、做作業過程中，善於使用小鬧鐘

每天根據孩子作業量為孩子定一個小鬧鐘，既可以避免父母的催促，又能起到約束孩子的作用，也能提高做作業的效率。

三、多輔導陪伴孩子做作業

1、當看到孩子在做一道題左右不定的時候，父母應該問清楚孩子哪裡沒有弄懂，給予耐心的輔導，補上不懂的知識，陪孩子一起解決學習上的問題。

2、教孩子遇到不懂的題時，可以先做會的題，最後來做不懂的題，這樣可以提高做題效率。

孩子做作業拖拉，其實也並非是孩子單方面的原因，我們家長也有不可推卸的責任，要想解決孩子做作業的難題，家長就應該找出原因，“對症治療”！

寫作業拖拖拉拉很多孩子都有這樣的毛病。

之所以叫這種習慣為毛病，肯定就會有原因。在學校，有些孩子寫作業很快，而有些孩子卻非常慢。我們班就有幾個這樣的孩子，同樣的作業，別人20分鐘可以完成，可是他一個小時都寫不完，如果老師不催他，他可以寫2個小時。為什麼會這樣呢？第一，孩子對這門課的興趣不高，或者題目對於孩子太困難。針對這種情況，老師就要採取恰當的方式激發孩子的學習興趣或提高學習能力。第二，孩子習慣比較差，寫作業的時候喜歡搞小動作，比如發呆、咬筆、吃手指，或者和別人講小話。針對這種情況，老師可以開始的時候多盯著孩子，讓他慢慢地養成好的寫作業習慣。

在家裡，孩子寫作業會比在學校更拖拖拉拉，相信每個陪寫作業的家長都深有體會。這就要求我們家長要有正確的引導方式，比如給孩子規定寫作業的時間，能做到認真的陪寫作業，當然這個過程需要相當大的耐心，也只有這樣才能慢慢地幫孩子改掉拖拖拉拉的毛病，養成良好的學習習慣！