初中到高中，知識的連貫性不是很強；學習方法也要有相應的變化；初中階段的知識點往往記住即可，而高中階段的學習往往側重融會貫通；再就是心理的適應程度，初中還是孩子，高中雖未成人但已長大，需要獨立處理人際關係，如若住校，則更需自己安排學習和生活，心理對自我認可很重要！

家長要多和孩子溝通，多鼓勵！

適應高中生活都有個過程，快的一兩個月，慢的半年到一年，當然也有三年未適應的。

孩子進了重點高中的重點班，成績一落千丈，可能是不適應導致的。

一、初中、高中的差異.

這個孩子可能是從初中升入高中的學生，初中時候的學習方法和高中時候的學習方法肯定有不一樣的地方，畢竟兩個是不同層次的學習階段。有的學生可能在初中階段學習好，但是到了高中階段，由於沒有及時的調整自己的學習方法和學習節奏，導致在學習上跟不上高中階段的學習節奏，也都是很正常的現象。

二、老師節奏快.

一般重點高中的重點班老師都是當地或者是本校教學水平最高的那批老師，這批老師在講課的時候節奏會比較快，這就導致班上的學生，並不是所有的學生都能夠適應老師的這種講課節奏，假如跟不上這種快的節奏的話成績就退步得特別厲害。

三、壓力大.

還有的學生中進入了重點高中重點班以後，發現自己身邊都是強者如雲，學習成績都是比較好，這也就導致自身學習壓力特別的大，這樣會使得學生在晚上的時候睡不好覺，白天的時候又特別的睏乏，這段時間久的話肯定會影響到學生的學習成績的。

只要學校分快慢班，這是個繞不開的話題。

首先如果孩子能夠進入快慢班，他的基礎應該不會差的，差的只是心理調節能力。無數的例項證明並不是分到重典班就是最好的，而是適合孩子性格特徵的才是最好的。古有項羽能征善戰，百戰百勝。然而駭下一敗，意志完全崩潰，而一敗塗地。劉邦屢戰屢敗，卻扭轉乾坤。充分說明心理素質的重要性，特別是在重點班，個個都是高手，沒有一個好的心理素質是不行的。如果想留在重點班，必須提高心理抗打擊能力;把眼光放得更寬闊更長遠;把考贏別人的心態變成考贏自已。

其次，學校分快慢班的目的就是要拉大學習進度和難度，讓一些所謂的“吃不飽”的學生“吃飽”，但學生是不是真的“吃不飽”呢?會不會“消化不良”?高中的課程，知識點很多，重點班可能會一帶而過，沒有適應的學生可能還不清楚重點在哪裡就已經講到別的地方去了。而這些在普通班可能會反覆講解，所以有一些重點班的學生考不贏普通班的學生也不奇怪。

重點高中重點班，只是一個標籤而已，千萬不要以為這是名牌大學的“保險櫃”！否則得不償失。題主這種茫然，還使用了“一落千丈”這樣的成語，其實是一個“危險的訊號”，因為面對孩子成績下降，家長一定要正確分析成績，與時俱進，給孩子鼓勵，不能用之前的眼光來看新問題。

重點中學分重點班，本身就是一個錯誤，不僅對普通班的學生不公平，對重點班的學生也不利，但是沒辦法，學校要發展，領導要政績，社會看北大清華，所以現在各個高中學校幾乎都在辦重點班，然而重點班真的好嗎？題主遇到的問題，也正是重點班學生會面臨的一個問題。為什麼會出現這種情況？這是因為：

一、重點中學的普通班也不弱！

既然是重點中學，學生都是經過中考選拔出來的優秀學生，本身差距不是太大，至少不是中考成績上體現的那麼大。但是，很多學校會以中考成績一次成績為分班依據，這就讓很多成績優秀但是中考發揮不太好的學生進入不了重點班，但是他們自身是有實力的，所以在高中第一次月考中，超越重點班學生也是情理之中。

其次，中考成績裡面“水分”很足，各類加分、體育實驗等成績，都會極大的影響學生的中考成績，讓中考成績具有很大的“欺騙性”，如果去掉那些成績，單純把文化課成績拿出來進行排名，也許進入重點班的就不一定是那些學生了。

再次，高中的第一次月考，偶然性很大。比如有的學生假期裡進行了預習，短期內效果就會很明顯，而且一般高一要考9大學科，學生的任何一點小的失誤都會導致成績的巨大起伏，尤其對於重點中學這樣生源質量比較均勻的學校。

二、重點中學的重點班也不都最強！

按照正常情況，重點班的學生應該是浮動的，不應該是固定的。裡面有些不能適應的學生，要及時的調整出來，否則呆在裡面會受很大影響，可能就成了別人成功的墊腳石。

學校辦重點班，主要目的是衝擊北大清華，但是最後真正衝出來的，又有幾個？或許幾個，或許一個沒有。而大家只盯著這個結果，對於其他學生的發展，似乎就不太在意。其他學生中，當然也有成績提升較多的，但是也會有成績下降很多的。如果不能及時調整，重點班的學生被普通班尖子生超越，並不是什麼難事。

三、唯有正確的定位和不懈的努力，才能激流勇進，強者更強！

這裡我把定位放在第一位，是因為在重點班，壓力是非常大的，這個壓力來自家長、老師、同學，如果定位不準確，不僅學習無法保障，出現心理疾病的可能性還非常大，有些優秀的學生因此輟學，這並不是危言聳聽。

所以，選擇重點班，實際上就在“雞頭”和“鳳尾”中做出一個選擇，如果能夠正確定位，正確認識，奮起直追，當“鳳尾”絕對比“雞頭”更好，反正，我覺著去當“雞頭”更合適。

很多孩子到了初中時候成績不好家長有錢就去找老師一對一往死裡補，好不容易補上了一個重點高中，可是到了高中後就沒有時間補課了，所以他曾經學習習慣也就一般，所以到了高中的時候習慣沒有補過來，補的只是成績，所以到了高中依然跟不上，我一個朋友兒子初二開始補一對一，剛剛開始一週一對一補三次，500一次，結果確實進入了重點高中，今年剛剛畢業的，那時候剛剛過去的時候天天哭著打電話給他父母說要換學校，實在受不了，最後沒辦法他的父母天天安慰他，結果現在雖然好點了，但是月考期中考成績倒數，比如學校總共500多少他排名450多名，這樣進去也確實壓力大，我兒子雖然中考成績不如他，考了一個比他孩子低倆個檔次的學校，但我兒子成績總體還不會比他差，別的不說就說數學吧，他一週補三次的，成績肯定好吧，到了高中他兒子150總分的考了70來分，我兒子學校120總分的也能考80多分，所以這就是重點不重點沒區別，說沒區別那是假的誰不想進重點中學啊，起碼重點學校老師配的也好點，可惜孩子的學習習慣方面不改變估計結果會更差，因為重點學校老師講課速度快特別是重點班的老師更快，一般的學生壓根跟不上進度，所以上課的時候更聽不進去，因為反應不過來，所以不是你的東西不要勉強去要

高中課程跟初中課程相比難度增大了，而且不是平緩的爬升，是陡然增加了難度，很多孩子沒有調整自己的學習策略，剛開始難以適應，成績會有一落千丈的現象。這在高一很常見。

1.做好充分的提前預習，增強學習主動性。

這些成績下滑比較厲害的孩子，學習主動性差，在初中的時候有老師盯著，家長催著，被動的學習，還能湊合。但是到了高中就不同了，不主動學習成績很難有提升。

最好的辦法就是在暑假的時候，提前學一學高一的各科課程，對高中的知識有一個全面的心理準備。這樣可以減少孩子到了高一，上課不適應的狀況。

在每天上課的頭天晚上，也要做好提前的預習。預習不能只是看，而要自己學習之後做一做適當的練習，透過練習發現自己能學會哪些，哪些是不明白的，上課就要有針對性的聽，上課老師沒有講透的，下課趕緊去問老師。

在學習上，必須有這種主動意識，才有可能學好。

2.學習上偷不得半點的懶，一分汗水一分收穫。

勤奮是永遠的主題，學習必須踏踏實實的。

可能在初中，孩子靠著點小聰明，僥倖還能取得一個不錯的成績。但如果高中還這樣做，那麼成績就會給他點顏色看看。

其實最聰明的辦法也是最笨的辦法，那就是踏踏實實的記憶和做題。

想提高做題的質量，就要做完題後進行認真的反思總結和歸納。

要注意答題的規範。

如果孩子在學習上只是浮於表面。不透，不深，不踏實。成績上肯定不會有所提升。

3.高中生要學會管理好自己的時間。

到了高中，有的孩子會出現這種情況，哪一科弱就猛學哪一科，結果弱科成績上去了，原來強勢的學科成績卻又落下來了，真是按起葫蘆起了瓢。

作為高中生，一定要注意平衡各學科之間的學習時間，提升學習效率。

最好的辦法就是每天列計劃。

並且做好周計劃和月計劃。

這樣才能做好各學科整體上的平衡。

高中階段學生變化特別大，很多初中畢業考試分數高得很，到高中一段時間立馬一塌糊塗，這和思維，學習習慣，情商等各方面都有關，不要以為初中分數高就厲害，更不要以為到了高中成績一下變渣渣是老師怎麼樣了，在重點高中的老師也許說不上什麼牛逼，但是教學上不可能有好大問題。不過現在的家長基本都這樣子，自己娃兒成績渣渣了，就是老師差的原因！

樓主好！孩子進了重點班卻成績差，原因很多，給您些建議，供參考。

能進重點高中的重點班，說明過去的實力基礎是可以的；高中知識比初中難得多，一開始出現成績起伏，也是正常的；到新環境，突然成績大幅下滑，證明是大量新的主客觀因素改變孩子舊的學習習慣，而他自己卻不會及時調整。這三點是家長容易判斷的，幫孩子堵漏也就從這三方面入手。通常，制約和干擾高一孩子學習的因素有10個，表現在每個人身心上，有輕有重：

a、孩子和家長對高中學習競爭的心理準備不足。經過中考的篩選，新班級裡是更高水平的競爭對手，面對新環境和新對手，怎樣確立新的奮鬥目標，重建新的心理追求，培養新的學習生活習慣，是開學前後應及時規劃的。b、對高中學習的困難估計不足，準備不足。在中考後沒有提前系統地預習功課，不熟悉高中課程的特點和教學要求；開學後遇到困難，又不會反思缺點，積極補漏洞。c、對寄宿制的高中學習生活方式嚴重不適應。在從早到晚的嘈雜環境下，不會學習、不會生活，被功課牽著鼻子走，被動應付式學習，課堂和課外的學習效率極低。d、沒有明確的個性化學習計劃，不會反察學習能力的漏洞，失去努力方向。不會對各科學習採取不同的方法，只會用舊的、一成不變的初中方法學高中知識。e、課前不精心預習，課後不全力做作業，每日不加練，週末不繫統複習，不增加訓練量和難度，試圖用個人小聰明應對困難，對成功常懷僥倖心。f、遇到困難和痛苦，不會自調心態，不會緩解壓力，內心封閉，缺乏活力，自困自迷，加重學習錯誤。g、學習和生活不老實，不聽老師教誨，自搞一套，混日子，亂用功，自欺度日。不思自救，常不悔改。h、受身邊人影響，課外戲耍，夜晚嬉鬧，甚至同流合汙，自甘墮落，沾染不良習氣，導致心常散亂，不生智慧。i、“青春期”對異性有好奇心，常生邪念，不能自控，加重心理疾病，削弱學習效率。j、性格過於偏執，心眼太小，度量不大；遇到人際矛盾，只會生氣，不會主動適應和排遣心理壓力，經常困頓於雞毛蒜皮的小事，自障進步，自造牢籠。

家長幫孩子改變被動局面的方法也很多，主要是五方面：

1、教孩子向“主動式、自主式學習”努力。高中學習的最大特點是要求孩子必須脫離舊的學習生活習慣，儘快成熟起來，學會對自己負責，自控狀態，應對各種困難的考驗。高一的孩子還帶著過去的嬌氣，剛一入校，自立性沒培養出來，不會利用時間，自調狀態，適應競爭態勢；遇到困難，不會反思自己，自省漏洞，被學習牽著鼻子走，失去進步的主動性。此時，需要家長及時瞭解孩子的現狀，多溝通把脈，幫孩子分析具體情況，尋找對策；多出主意，推孩子去發現問題和解決問題，而不能跟著著急，甚至苛責孩子。對同步的心理教育，孩子不會，學校不重視，只能靠家長。怎樣教孩子“自信”的成長，始終保持旺盛的鬥志和遠大理想，不屈服於困難和痛苦，就是高中三年父母的必修課，不能迴避。

2、幫孩子重新制定“針對學法弱點”的學習計劃。包括四方面：一是怎樣預習和複習，二是怎樣聽課和寫作業；三是每天怎樣惜時，善用空餘時間加練堵漏；四是怎樣利用週末處理好複習和預習的關係，怎樣應對每週日的科目測驗。學習成績差，都失敗在這些每天的學習細節上；努力改變的第一步，就是在這些細微處改學習習慣。優秀孩子的強大之處，也就是在這些微不足道的細節上，想趕超也還要在這些細節上，跟上他們的步伐，沒有捷徑。只要孩子聽話，主動去做好這些細節，成績很快就上去了。

3、適當增加課外加練學習計劃的難度。在個人的學習計劃中，每天要對著能力漏洞，專練重點科目。如必須加練語文的閱讀理解、數理化生的中大難題、其他科目的要點記憶等，而不要象初中一樣，一有空閒時間就厭惡學習，總想逃避。已經落後，再不思進取，拖的越久就越無法挽回。一定利用好每個週末的兩天，在複習好的前提下，多加練中高難度的題，與學校作業難度拉開梯次，不能重複，持續培養鑽研難題的習慣和能力。自學能力多強，將決定孩子未來能拼到什麼高度。對此，家長要經常反覆地說成長的最基本道理，告誡孩子“高考的成功與現在每天的努力”，有因果對應關係，高一不強，高二被動，高三鐵定落後；高一不爭，高二落伍，高三失敗。只要把話說到孩子心裡，煥發出他的“上進心”，自己就會去進步。

4、對任何科目的學習，不能偏科，不能有心理好惡，都感興趣，全力以赴地學。受環境和過去舊習的影響，孩子會不自覺逃避責任，有選擇性的學習，造成學力失衡。優秀孩子不會這樣，學什麼課都能集中注意力，坐的住、耐得住、熬得住，心都專注安定，啥都學的很好，絕不挑挑揀揀。家長要經常告訴孩子，高超的學力在每科學習中都能培養，與學習內容無關；學好語文培養起來的“悟性”，一樣能利於其它科目成績的提高，別科目提高的學習力，也能推動語文的解題力上升。對老師規定的學習內容和任務，都老老實實的做到，絕對不搞小聰明，麻醉和愚弄自己。在時間緊張的條件下，怎麼巧學、善學，怎麼高效率的預習和複習，是經常要摸索的個人經驗，孩子對此必須去積累總結，會對自己的事做主，不能靠外人幫。對優秀孩子的學習方法可以“複製”，對他們成功的秘密“心法”不能複製，必須靠自己磨鍊形成。

5、一定要教會孩子善於保護學習狀態。學校環境吵雜，從早到晚喧鬧，怎麼“安心記憶、聚精會神、獨立鑽研、深入學習、凝聚心力”，是每個孩子都要面對的考驗。成績落後的孩子都是卡在“這一關”過不去，本質是不會保護心態。趕緊要做的是四個：一是推掉一切與學習無關的雜事，放下一切與學習無關的瑣事，牽掛越少，生活越簡單化，心就越安定，越生智慧。二是少玩遊戲，不熬夜早起，規律地生活；飲食不挑揀，知足度日，保持積極進取的心態，只關注自己的學習，不管閒事，遠離閒人。三是處理好人際關係，不議論是非，不介入是非。遇到矛盾，能夠大度，不放在心上，不挑起衝突，淡化對立情緒，能容人自安。不參與寢友們消磨時間的閒聊，平淡待人。四是遠離異性，面對時絕不起“愛慕邪念”，絕不讓“色心”傷害自己的智力和心靈。

總之，孩子積極應對困難，不懼考驗，堅持把學習功夫做實；家長及時調查瞭解真相，不要被孩子矇蔽，做好心理引導，教孩子儘快成熟，擔當責任，將家庭教育和學校教育形成合力。長幼同心，積蓄力量，很快就能扳回落後局面，重新主宰命運。

我來回答這個問題！

孩子進了重點學校的重點班不能適應，大致有以下幾種情況。

第一，同學太強。孩子在初中學校是佼佼者，在班裡可能遙遙領先，但是到了高中後發現，有的人相當聰明，即使不怎麼努力，成績也是槓槓的。感覺到人家在走，而你跑也追不上。這就是所謂的人外有人，天外有天。有競爭是好事，它可以逼著你更加努力。

第二，有很多東西老師不講或者不細講。因為班裡的學生很優秀，老師往往只講難的，他認為簡單的，就不講了。如果你沒有基礎，或者沒有提前學習這些知識，你就跟不上。這裡的老師可能不像初中的老師或者普通中學的老師那樣進行細緻的講解，蜻蜓點水的說一說，特別優秀的學生原本就會，而其他同學就會趕不上來。

第三，因為遠離家鄉，到了一個新地方，可能不適應或者開了小差。生活上不適應，或者和同學們相處不來，過不慣集體生活，不適應老師的講課方法。這是不適應方面的。也有的孩子開了小差。比如在家裡父母管得比較嚴，這次有了自己的空間，就對自己放鬆了，甚至自己買上手機晚上了手遊。缺乏父母監管的孩子很容易出問題。我們這兒有個孩子也是初中學習相當好，升了重點高中後，成績一落千丈，原來是迷上了漫畫，《阿衰》可以看一夜。後來，家人去陪讀，才稍稍收斂一點，但是高考還是沒有考好。

面對上述幾種情況，要儘快適應。如果實在適應不了，那就趕快轉學吧，拖下去是沒有好處的，可能這一輩子就毀了。我有兩個同事就是這樣，看到孩子不對勁，趕快轉了回來，在高一時候 就轉回縣一中了。一個是幾年前的事，後來考了一個挺好的大學。一個現在正在縣高中重點班讀高三，成績很不錯，明年考一本是沒有問題的。也有拖著沒有轉學的，到後來更跟不上了，也就隨便走個學校好了。

簡單，就倆字，失落！

在小一級學校，他是焦點，那麼失去了焦點，結果是什麼，可想而知。相機一樣道理