唐時又加以改進，使這種官員選拔機制更加公平公正。成績最優者是謂狀元，這種其只問成績不管出身的選拔機制，應該說是一種文明先進的制度。朝為讀書郎，暮登天子堂。使大批有學問的寒門庶子，有了仕途通道。國家也因此受益匪淺，很多有真材實幹的走上領導崗位，政治經濟顯示出勃勃生機……

自明代始，科舉八股開始盛行。而這種只注重文筆花麗只做表面文章的錄試，選拔了很多華而不實沒有實幹能力的官員。所謂空談誤國，實幹興邦。死搬教條的八股把很多人才擋在了門外，庸官執政死氣沉沉嚴重製約了國家發展……

但是，科舉制在封建社會是一種行之有效的先進制度，既使現在的高考制度也還有科舉的影子，給中華文明帶來的影響也是深遠的。

看看現在每年公務員招收名額和報考人數就知道了，一個名額幾萬人爭就知道影響有多大了。

那是無數寒門子弟出人頭地的出路了，也不是說只有考上了才能出人頭地，但是這是成本最小最不需要靠關係靠背景的一種方式了。

也是古人一種很先進的一種社會管理方式，這種影響到今天都存在。所以你可以想象科舉制度有多重要。

當然很大。

隋唐時期，正是世家的最後巔峰。

自戰國開始，隨著社會經濟發展，世家逐步膨脹，逐漸形成強宗大族，控制地方經濟，掌握基層庶政，收攏人口，乃至壟斷文字，鉗制輿論清議，遮斷仕途，進而佔州據郡，積聚武裝力量，達到累世公卿的地步。

所以，中央政權歷來頭疼，打擊世家做不到而且效果很不好。因為，世家壟斷的結果是對文字與書籍的控制。再怎麼扶持寒門，都是沒有效果的。畢竟，寒門書都沒有，怎麼讀書，怎麼認字，怎麼出仕當官？

隋唐初期科舉並不成功。依舊還是世家子弟參與科舉。因為沒有印刷技術的白紙，依舊只能用來抄寫書籍。唐初發明的雕版印刷就徹底粉碎了世家對書的控制，而且迅速普及，雖然宋代發明活字印刷，但中國普遍使用的還是雕版印刷技術。

自此，庶族地主甚至自耕農子弟才得以讀書出仕，徹底打破了世家對文字與書籍的壟斷，也正是如此，世家開始衰落。中國政治終於得以擺脫世家影響，為文化與經濟發展奠定了文學和社會基礎。普通人的科舉出仕才得以成為可能。當然，皇權也因為失去世家的牽制而開始逐步膨脹。

不過，自此中國社會文風鼎盛，唐詩宋詞元曲的出現才有可能。

一，科舉制，結束了世襲罔替的獨裁局面，使廣大真正有才學的寒門學子得以改變人生的道路，一展拳腳。

二，為國家挑選出有真才實學的人才，遮蔽了許多濫竽充數的人。

三，改變朝政，攔截了許多為自己親戚以權謀私的道路，間接的阻擋了拉幫結派的不好風氣。

科舉制度是從隋煬帝楊廣時期（公元605年）正式開始實行，到清光緒三十一年（公元1905年）廢除，歷經一千三百多年，不僅對中國，甚至對世界都產生了深遠的影響。

凡事有利就有弊，科舉制度也不例外。

先來看看積極影響：

科舉制度把分散的人事選拔的權利完全回收中央，加強了中央的集權統治。使中國封建社會大一統的觀念更加深入人心，增強了維護國家統一的向心力和凝聚力。

為封建統治階級注入了新的活力，彌補了人才選拔制度的不足，改善了封建社會的吏治狀況，

提高了社會的行政效率。科舉制度實施之後，打破了貴族世家對選官的壟斷，透過公平競爭、擇優錄取的原則，選拔出了底層一大批有才能的人出來，各朝各代的名將名相大都是科舉出身，保持了上下階層相互流動，為封建統治注入新的活力。

科舉制度促進中華文化的繁榮昌盛，使得中國的文化精華得以傳承下去。作為考試內容，讀書人最重要的就是學習知識，而在當時最重要的就是學習古代文化知識。一個書生沒有飽讀文化思想的精華所在何談治國之道，這樣一來，中華文明就延綿不絕的傳承下去。促進了詩詞歌賦的發展和繁榮，唐詩、宋詞、元曲、明清小說，不斷的發展和豐富著中華文化。

再來看看消極影響：

隨著時間的推移，科舉考試的內容逐漸只注重詩詞歌賦，而忽視了其他促進社會發展所需的各種文化知識，尤其是自然科學知識，造成了近代中國科學技術的落後，而落後，就只能捱打。

考試形式日益僵化，尤其是明清實行的“八股文”，極大的禁錮了讀書人的思想，培養出一大批“高分低能”的官員出來，根本沒有能力治理地方，反而為禍一方，苦的是老百姓。

形成了“萬般皆下品惟有讀書高”的畸形社會觀念。引導人們輕視其他行業，輕視生產實踐，使知識分子嚴重脫離社會實際生活，六穀不分、四體不勤，造成中華文明表面繁榮下日益空洞衰弱的頹唐之勢。科舉制度的消極作用並不主要是制度本身的錯誤，應該承認科舉是一項好的選拔制度。就制度本身而言，科舉制度不愧為中國傳統文化的傑作，在中國歷史上起了極其重大的作用，如同傳統文化的其他精華一樣，科舉制度的積極部分仍值得我們去學習。我們現在實行的高考，其實也是科舉制度的繼承和發展。

吶喊不是資料控，我來直白的告訴大家結果

科舉制是中國王朝千年來維持根本。

放眼歐洲，一共1016萬平方公里的土地上，聚集了40多個國家，有些國家現在還在不斷地進行分裂，據說蘇格蘭要獨立但最終因為熊貓的歸屬問題沒有達成一致，所以放棄了獨立。其實歐洲現在的局面就是千年以來由家族進行管理所導致的必然結果，都不用農民起義，親戚和親戚之間就已經打成了一片，從而導致了長久以來的管理混亂和不穩定。

在看中國帝國時期

從漢朝開始的舉孝廉，一直到隋朝開始的科舉制，讓貧民有了上升通道，能夠與國家成為利益共同體，思想上採用儒家學派進行教育，讓大家學習忠孝禮義廉三綱五常這一套學說，考試也都是考的這些東西，也就是說只要你想當官就必須學我的思想，於是牢牢的把統治和被統治階級拴在一起。一個縣城的縣官死了以後到下一任縣官來可能需要三五年的時間，而三五年的時間內這個縣依然保持著穩定。這就是科舉制和思想統一的結果。

像中國這麼幅員遼闊的國家一直保持著統一和完整，在全世界上只有中國做到了。

中國古代有句老話叫做王權不下縣，君王如果有什麼想法，只需要把自己的想法和構思和所要的結果告訴宰相等一品大元即可，隨後再由這些一品大員層層下達部署，以達到君王的要求。這些所有執行體系的官員，絕大部分也都是平民出身，透過學習儒家學說而達到政治正確，再來當官。一個巨大的國家機器就這樣開始有序的執行起來了。

所以說科舉制是中國王朝延續千年的根本

科舉制度是隋煬帝的一創新性的國家管理制度。

在科舉制度之前，國家政權完全掌握在各大政治集團手裡，既不利於國家的發展也不利於國家人才的利用。

每一種制度的實行都是有利有弊的，科舉制度也不例外，給中國幾千年的文明發展帶來了嚴重的創傷。

科舉制度是統治階級為了更好的統治人民的思想，讓文人不再研究中國的百家思想，而是專注科舉考試，只在乎四書五經，八股文這些死板的教條文學。將中國幾千年的燦爛文化置之不理，使得千年文明就此停滯不前，華人思想不能開放，思想落後，最後遭到世界各國的欺辱。

科舉對歷史程序影響其實並不大，因為並沒有產生新的意識形態改變生產力關係。但是對封建統治階級來說科舉是穩定社會秩序的最佳工具之一，影響很大。

先說影響：百姓透過知識換取官位協助帝王統治地方。

在古代，朝廷空降官員管理地方是很難的，最直接體現就是收不上稅，原因歸根結底：老百姓不認外地人。所以往往都是士紳協助才能統治鄉民，導致朝廷被地方士族脅迫的局勢。

而自從有了科舉，新的勢力開始冒頭，這些讀書人以清高為標榜，以反抗豪強為榮譽。導致了士族沒落。而因為是本地人，統治起來沒有障礙。

就是這樣。

科舉制度的出現，對中國及世界產生了巨大的影響。直到今天，全世界的文官制度，還有中國科舉制度的影子。

隋唐之前，上層社會被世家大族所壟斷。所謂龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。隋唐時期，尤其是武則天當朝。為了打破世家大族對社會統治的壟斷。極力的加強科舉制度，使得寒門子弟有一個社會上升的通道。到了兩宋，文人達到了社會地位的最巔峰，寒門子弟也湧現出很多的知名的宰相,高官。從此以後，寒門子弟可以形成“朝為田間郎，暮登天子堂”的景象，而且深入人心，在民間廣泛流傳。中國的文學小說，詩歌，戲曲，等等都有這一形象的出現。

而西方，英國正式看到了中國的科舉制度，在此基礎上改良為西方文官制度的先驅。並隨著大英帝國在世界的實力，而推廣到全世界。

科舉是使中華文明更上一層樓的重要制度，古往今來許多人才都是透過科舉才大放光芒的。

為什麼要實行科舉

科舉的目的是為了打破貴族世襲官職的壟斷，在隋朝之前，爵位和官職是可以世襲的，但是這也有一種弊端，朝內外姓官員太多。

就拿三國時期的魏國來說，曹丕選用人才的第一標準就是出身貴族，以至於後來朝堂中曹氏的勢力遠弱於司馬懿，司馬懿篡位都沒遇到什麼反抗。

科舉制度的作用

科舉制度是統治階級籠絡人才的一種最有效的方法，鞏固其統治。

除此之外，科舉為中國發掘了大量的人才，從科舉開始出現到清朝最後一次科舉，歷經1297年，透過科舉產生的進士接近10萬，舉人、秀才更是無數。

宋、明、清朝三代的名臣以及國家棟梁大多是進士出身。明朝首創了內閣制度我們是知道的，從明英宗之後進內閣就有個慣例：

非進士不進翰林，非翰林不入內閣。

這慣例無非就擺明了條件，要是想成為高階官員，你起碼也得中個進士。

科舉弊端

科舉制度給統治階級帶來人才的同時，也存在一定的弊端，主要有這三個弊端。

第一個便是隻知道死讀書，沒有實際的應用技能。明朝開始，科舉的意味就有點不同的，只要求考生寫出符合要求的文章，誰寫的好誰就狀元，但是這卻忽略了考生的實際應用。

魯迅小說《吶喊》裡的孔乙己，他就是那種死讀書的人，他沒有考上秀才，自己也沒有什麼實際技能，活下去都很艱難，最後因為偷書而被打斷了腿。

第二個就是造成了家庭的悲劇，科舉是普通人出人頭地的重要途徑，有很多人高中之後就拋棄了家裡的糟糠之妻。

陳世美就是其中一例，他考上了狀元，娶了當朝公主，在家獨守三年的妻子來找他時，他卻裝作不認識。此後也都用陳世美來比喻這個人是負心漢。

第三，官場腐敗。科舉越發展就越政治化，師門關係、官官相護現象都是科舉政治化的產物，考生賄賂考官已經是一種普遍現象。像乾隆的第一寵臣和珅，洩題給考生，從而獲取利益。

咦？武舉考試呢？

武舉考試歷來都不被重視，可能今年就廢了武舉，但是隔兩年卻又恢復了，反覆無常。但是歷史上武舉出身的名將卻有很多，唐代郭子儀、明代戚繼光等。

科舉歷史意義

積極方面：打破了貴族壟斷，籠絡了大量的人才，促進社會穩定

消極方面：作弊是所有考試都會處分的，科舉考試中也有作弊，明清考試之中規定考生不得帶一片紙進入。

此外，現在許多改試卷制度也有點科舉的影子，就是改試卷時，為什麼一定要將考生的姓名、學號遮住，就是為了防止某些老師改到了自己學生的卷子而拉高分數，當然現在改卷子都是系統閱卷，只有答案沒有姓名之類的。