你好

在人們的傳統觀念中，幼兒教師就是彈、唱、說、畫、跳的綜合體，認為凡是具備彈、唱、說、畫、跳能力的就能勝任幼兒教師的工作，並且是一名優秀的幼兒 教師。這種觀點是不全面的，當前，作為幼兒的啟蒙老師，要具備紮實、淵博的科學基礎知識，才能勝任這項工作。只有透過不斷學習，刻苦鑽研相關的專業知識， 不斷豐富自己的教學知識，從工作、生活中吸取一切優良的知識，用知識武裝自己，不斷地充實完善自己知識存量。透過連續不斷地學習，將多門學科知識進行整 合，做到融會貫通，培養解決問題的綜合能力。 　　2 企業幼兒園教師素質現狀分析 　　目前的許多企業幼兒教師，大部分都是非學前教育專業的畢業生，就業後才轉行到企業幼兒園任教，沒有經歷過系統地學習、培訓，能力和知識面偏窄，導致課程教學不合理，行動上出現盲目性。主要表現在以下幾點： 　　2.1 知識結構不合理 　　在教學過程中對幼兒的提問把握不到位，回答不準確，同時對幼兒的回答不能給予合理的糾正，特別是涉及到專業以外的知識時，更是難以準確地解答，滿足不了對幼兒進行科學教育的需要。 　　2.2 科研水平有限 　　由於企業幼兒園具有企業的福利性，對教師自身素質要求不高，導致教師的科研能力參差不齊，甚至有些教師對科學素養缺乏研究或者研究深度不夠。不能充分利用家庭和幼兒園兩種資源開展科學教育，教學方式不當，使幼兒的科學教育難以產生理想效果。 　　2.3 理論教研程度不深 　　傳統的“注入”式課程教學根深蒂固，一拿起教材，只會將知識填鴨式被動地塞給孩子，照本宣科。幼兒園教育工作只流於形式，花樣繁多，年年更新，難以出現真正有價值的成果。 　　3 如何提升企業幼兒園教師素質能力 　　針對上述存在問題，本文認為，企業幼兒園要為幼師提供學習和交流的平臺，制定詳細的培訓考核指標，以促進其自身素質和業務能力的不斷提高。 　　3.1 廣泛宣傳，營造學習培訓的良好氛圍 　　我們鶴煤二礦幼兒園，成立了由園長掛帥的“教師首要任務是學習”的系列講座，使教師充分認識到：自己所從事的職業是最富有挑戰性的，教師要敢於向權威 挑戰，向名師挑戰，向自己挑戰，以迎接社會的挑戰、未來的挑戰，所有這些挑戰都給教師提出了明確的要求――不斷學習，不斷充電，實行終身制學習。 　　3.2 立足實際，制定相應的培訓計劃 　　提到培訓，人們的腦海中馬上就會想到：外出培訓或請專家來講課。這種形式的培訓雖然重要，但對企業幼兒園來說，極不現實，一是企業幼兒園的經費由礦廠 說了算，爭取資金比較困難;二是企業幼兒園教師編制少，各司其職，外出培訓往往顧此失彼。面對企業的現狀，為了有效地提高教師的專業素質，推動教師與新課 程的共同成長，我們啟動了以幼兒園為基本培訓單位的培訓，集培訓、教學、科研為一體的園本培訓模式。透過自修與輔導相結合，自修為主，實行分散與集中相結 合，分散為主，將理論與實踐相結合，實踐為主的培訓模式，並引進蒙氏教學法。 　　3.3 集思廣益、搭建提升教師專業素質的平臺 　　一是讓教師學會“說” 　　首先，透過在幼兒園組織“每週一說”的活動，讓教師闡述一週的研究心得，研究討論幼兒的具體表現和相應的指導方法。 　　其次，我們還組織了“每月一問”的小組討論活動，對具體問題進行詳細分析，再各抒己見。透過這種討論活動，讓教師積極主動地參與進來，調整自己的思路，並表達出來。 　　二是讓教師學會“寫” 　　對於學習心得和工作的感悟，鼓勵教師以筆記的形式記錄下來。透過對教學反思，讓教師去查閱相關的資料，明確研究內容，改變研究思考的方式。另外，我們 鼓勵教師將最近一段時間的觀察以文字的形式記錄下來，將幼兒在活動過程中的行為舉止寫下來，並寫下自己對部分環節的評價。對於優秀的觀察記錄和教學反思， 托幼辦不定期進行交流、張貼或發表。 　　實踐證明：園本培訓是企業幼兒園發展的立園之本、興園之策，透過提高幼兒教師的專業素質，把握幼教形勢的發展趨勢，促進幼兒的全面發展。為此，我們要繼續探索，透過改革創新，使園本培訓工作更加完善、科學。

1 保持一顆童心，以積極的情緒去感染幼兒

幼兒年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響。因此，為了能在師幼互動中創造一種快樂的氣氛，教師在組織幼兒活動之前一定要首先調整好自己的情緒努力爭取在組織幼兒每一次活動時，都能以積極快樂的情緒去帶動幼兒，感染幼兒。

為了能製造出一種愉快的師幼互動氣氛，教師還應該保持一顆快樂的童心，並且忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動之中去，自然而然地與他們融合在一起，我們也就會自然而然地成為一個深受幼兒歡迎的能製造快樂的幼兒教育工作者。比方說我會經常與孩子一起“瘋”。有一次我們在草地上看螞蟻，我把大大小小的螞蟻安上了孩子們的名字，他們也把一個嘴裡銜了麵包屑的螞蟻稱作周老師，說是因為它拿了鈴鼓。

於是我們滿草地爬動，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻。“真好玩啊！”孩子們前呼後擁地跟著我回去時，還在留戀剛才老師與他們一起玩時的瘋勁，這使他們完全放鬆，思維異常活躍。在幼兒園裡，孩子需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要一個懂得童趣、保持童心的老師。

2 教師對待幼兒要平易近人，要溫和，要有一顆寬容之心

由於受到“師道尊嚴”等傳統教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很嚴肅，總喜歡板著臉孔說話或者訓話，有時顯得很嚴厲-----說一不二，總是居高臨下地給孩子們下命令或指揮孩子做這做那……。這樣，孩子們對我們老師只有敬畏感，而無法體會到老師的親切感：孩子們只是怕老師，而沒有辦法喜歡這樣的老師，更不敢親近這樣的老師。

幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心的呵護。他們的能力和經驗有限，經常會犯一些“低階錯誤”。

要知道，犯錯誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕鬆比較寬容的心理環境。我們要經常對孩子微笑。“媽媽，今天老師對我笑了。”許多年前我剛做教師時家長反饋的一句話，至今令我難忘。每當有孩子的眼睛與我相對而視時，我的眼睛都會滿含笑意。對孩子來說，教師的笑容能讓他愉悅一天。經常的摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，從心理學角度看，幼兒期有對肢體觸控的需求，來自成人的愛撫和觸控，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對你的信任感。蹲下來與孩子交談，“看到你蹲在那兒摟著她，側著頭聽她說話，那場面真令人感動。”孩子的奶奶這樣描述她的感受。我這樣做不是為了讓誰感動，這是與孩子交談的最佳姿勢，沒有距離，沒有居高臨下，孩子會說許多你想不到的話，因為他想說。

3 注意語言美、行為美、心靈美、才藝美、儀表形象美

教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步。教師要想得到幼兒的信任和尊敬，除了要有美的心靈外，還要有美的“外在”。作為幼兒教師要注意努力讓自己具有美的品質，這些美的品質，包括外在美，也包括內在美；包括行為美，也包括語言美。我們應該注意我們言行的美化，注意我們自我形象的美化，讓我們的美，每天都給幼兒帶來一種愉悅的心情。

4 經常對幼兒表示我們對他們的關注和愛

幼兒喜歡我們老師，那是因為老師明白地向幼兒表示對他們的愛和關注，並且，這些愛和關注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒嚮往的地方。幼兒若每天都能在師幼間親密的、充滿愛意的氣氛中度過，他們對自己、對他們的老師，甚至對整個世界都會感到安全和滿意。

因此，我們應該努力透過各種形式明白地向幼兒表示我們對他們的愛和關注，並且儘可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或關切地對他說上一句話，或輕輕地撫摸一下他的小臉蛋，或每天對剛入園的幼兒抱一抱，或拉拉他的小手說說話。這些愛與關注的表示，可以使幼兒高興一天甚至幾天，幾年。

教師的親和力本質是一種真愛的情感，教師只有發自肺腑的愛孩子才能真正親近幼兒。關心幼兒，才能激發幼兒對美好生活的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想。教師只有把幼兒當作與成人平等的人，當作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教師只有相信每個幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花心思去培養，才能始終微笑的面對每個幼兒，關注其成長。教師擁有較高的親和力，才能擁有寬廣的心懷，瞭解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態度幫助幼兒進步、發展。

一、幼兒教師沒有經驗，那麼你有可能是應屆畢業生。應屆畢業生提高能力最有利的途徑就是實習期，要勤學好問，主動向有能力、有經驗的老教師請教學習，學習她們的工作方法，保教理念，以及鑽研學術的精神。

二、幼兒教師提高能力，正常途徑應該是提升學歷層次。目前，中國對學前教育的要求逐步提高，幼兒園對教師個人素質也在不斷提高，尤其是公辦幼兒園，大部分等級較高的幼兒園，例如一類示範園，通常要求本科以上學前教育學歷層次。然而中國幼兒師範學歷也正經歷逐步提高的過程。學前教育目前已有4至5屆年的本科生。未來幼兒園對學歷層次的要求只會越來越高，所以，要提升自己的能力，學歷是必不可少的一個方面。

三、作為沒有經驗的幼兒教師，在實際工作中要提升自己的能力，這些相對比較專業，作為一個半專業，個人認為主要應有以下幾個方面，一是學會和幼兒對話，學會對話並非只是壓低聲調，應該是摸透幼兒的心理活動，理解他們的舉止行為。二是學會科學有區別的制定大、中、小班課程，室內與室外活動相結合，三是提升自己的專業能力，例如彈唱、舞蹈、講故事等，把專業技能和課程緊密結合，做到爛熟於心，開口即來。同時積極參與有關教研活動，向有經驗的老教師請教。

首先，我們需要透過參加幼師資格證考試等路徑對於這個行業進行一定的瞭解，掌握必要的理論知識，

其次，在掌握了理論知識的同時，需要對這些理論知識進行實踐，總結出適合自己的教學方法來，

最後，前人的經驗也是必不可少的，多跟身邊的老師交流學習，有助於提升自己的能力

1.保持一顆童心，以積極的情緒去感染幼兒

幼兒年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響。因此，為了能在師幼互動中創造一種快樂的氣氛，教師在組織幼兒活動之前一定要首先調整好自己的情緒努力爭取在組織幼兒每一次活動時，都能以積極快樂的情緒去帶動幼兒，感染幼兒。

為了能製造出一種愉快的師幼互動氣氛，教師還應該保持一顆快樂的童心，並且忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動之中去，自然而然地與他們融合在一起，我們也就會自然而然地成為一個深受幼兒歡迎的能製造快樂的幼兒教育工作者。比方說我會經常與孩子一起“瘋”。有一次我們在草地上看螞蟻，我把大大小小的螞蟻安上了孩子們的名字，他們也把一個嘴裡銜了麵包屑的螞蟻稱作周老師，說是因為它拿了鈴鼓。於是我們滿草地爬動，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻。“真好玩啊！”孩子們前呼後擁地跟著我回去時，還在留戀剛才老師與他們一起玩時的瘋勁，這使他們完全放鬆，思維異常活躍。在幼兒園裡，孩子需要懂得愛護、引導他們的老師，也需要一個懂得童趣、保持童心的老師。

由於受到“師道尊嚴”等傳統教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很嚴肅，總喜歡板著臉孔說話或者訓話，有時顯得很嚴厲-----說一不二，總是居高臨下地給孩子們下命令或指揮孩子做這做那……。這樣，孩子們對我們老師只有敬畏感，而無法體會到老師的親切感：孩子們只是怕老師，而沒有辦法喜歡這樣的老師，更不敢親近這樣的老師。

幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心的呵護。他們的能力和經驗有限，經常會犯一些“低階錯誤”。要知道，犯錯誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕鬆比較寬容的心理環境。我們要經常對孩子微笑。“媽媽，今天老師對我笑了。”許多年前我剛做教師時家長反饋的一句話，至今令我難忘。每當有孩子的眼睛與我相對而視時，我的眼睛都會滿含笑意。對孩子來說，教師的笑容能讓他愉悅一天。經常的摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，從心理學角度看，幼兒期有對肢體觸控的需求，來自成人的愛撫和觸控，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對你的信任感。蹲下來與孩子交談，“看到你蹲在那兒摟著她，側著頭聽她說話，那場面真令人感動。”孩子的奶奶這樣描述她的感受。我這樣做不是為了讓誰感動，這是與孩子交談的最佳姿勢，沒有距離，沒有居高臨下，孩子會說許多你想不到的話，因為他想說。

教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步。教師要想得到幼兒的信任和尊敬，除了要有美的心靈外，還要有美的“外在”。作為幼兒教師要注意努力讓自己具有美的品質，這些美的品質，包括外在美，也包括內在美；包括行為美，也包括語言美。我們應該注意我們言行的美化，注意我們自我形象的美化，讓我們的美，每天都給幼兒帶來一種愉悅的心情。

幼兒喜歡我們老師，那是因為老師明白地向幼兒表示對他們的愛和關注，並且，這些愛和關注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒嚮往的地方。幼兒若每天都能在師幼間親密的、充滿愛意的氣氛中度過，他們對自己、對他們的老師，甚至對整個世界都會感到安全和滿意。

因此，我們應該努力透過各種形式明白地向幼兒表示我們對他們的愛和關注，並且儘可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或關切地對他說上一句話，或輕輕地撫摸一下他的小臉蛋，或每天對剛入園的幼兒抱一抱，或拉拉他的小手說說話。這些愛與關注的表示，可以使幼兒高興一天甚至幾天，幾年。

教師的親和力本質是一種真愛的情感，教師只有發自肺腑的愛孩子才能真正親近幼兒。關心幼兒，才能激發幼兒對美好生活的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想。教師只有把幼兒當作與成人平等的人，當作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。教師只有相信每個幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花心思去培養，才能始終微笑的面對每個幼兒，關注其成長。教師擁有較高的親和力，才能擁有寬廣的心懷，瞭解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態度幫助幼兒進步、發展。

對於一個沒有經驗的幼師來說，想要提高自己。

我個人認為，興趣非常重要，對這個專業感興趣，對該專業面向的人群感興趣。

我沒有結婚生子，但是不妨礙我喜歡孩子，並且從小到大直至現在，我所有的假期都是和孩子生活在一起。同時也從事教師行業6年，因此我可以給你提供一點非專業的建議：

先說專業，如果你是幼師的話，應該會學習很多本專業的專業理論知識，這是一個很好的基礎。想提升專業能力的話，就從這方面學習專業的課程。

下一步就是將專業的理論知識，轉化到該專業面向的群體，小朋友身上。

當然在這裡，需要你去關注每一個小朋友的表現，瞭解他們的不同，瞭解他們的興趣愛好，瞭解每個年齡段的孩童的需求。

隨後將你收集到的資訊，加以整理，給出反饋。

這是一個漫長的過程，但是如果你想提高自己的能力，我想堅持非常重要。

舉個例子：

一個7歲女孩的暑假作業，所有的發揮想象的描述故事的題目，全都空著。但是她的成績在班級都是第一名。

我問她：為什麼空著？

她說：我不會做？

我：哪裡不會？

她：不知道怎麼寫？

比如一道題目說：發揮你的想象，鵝要向河水老師學什麼？

我：這道題你不會是嘛？

她：嗯。

但是我聽得出來，她有些小情緒，同時會因為不會做題有些怪自己。

我說：你可以先拿出來一張紙嘛？我教你一個好辦法，以後再遇到這種問題，都可以用它來解決。

她：什麼紙？畫畫紙可以嗎？

（在她看來，很多事情都應該有標準答案，一旦沒有標準答案，她不確定自己做的正確與否，就會出現情緒，變得被動。）

我：你喜歡的都可以呀。

她拿了張畫畫紙出來

我說：現在你想想想你家旁邊的河裡有什麼？好嗎？

她：荷花、

我：對對對（極力捧場），我都忘了有荷花，還有嗎？

她：有烏龜、水草、荷葉、小魚。。。。。。

我：我的天呢！你能想出來這麼多，太厲害了，

那我們再看一下問題好嗎？

她：鵝要向河水老師學什麼？

我說：河裡有的那些東西，你覺得是不是因為河水老師養出來的呢？

她：嗯嗯，

我：那你是不是就可以寫下來了呢？

她：不會寫。。。。。。

我：哪裡不會呢？

她：我不知道怎麼寫，不知道怎麼把她連成句子。

我：就像我們說話一樣。一句一句來，那我們一起看一下問題呀，鵝向河水老師學什麼？鵝怎麼能在水裡生活呢？

她：要學游泳

我：對呀對呀，我們連起來，是什麼？

她:鵝要向河水老師學游泳

我：對啦！這不是挺棒的嘛。

那我們剛才寫下來的那些，是不是鵝不會的呢？它是不是也可以向河水老師學習呀？

她：鵝向河水老師學習養荷花。。。。。。

幾個回合下來，她非常快的進入學習狀態，最後我說，寫完作業，我們一起去河裡看一下呀？她說：不用了，等我把所有的寫完再說吧。

而此時她媽媽的狀態是，這都不會嘛！動動腦筋啊，兩個人一直處於情緒對抗狀態，相互牴觸，找不到出口。這也是很多家長對孩子的狀態。

我做的不一定是正確的，但是由於多年的教學經驗，我覺得自己可以傳授的一點經驗就是用心，用愛去觀察去呵護那些小朋友們，如果你把對這個行業的熱愛，真正的融入到工作中的一點一滴，我想你會成為非常出色的幼師！

作為一個沒有經驗的幼師，如何提高自己的能力？我在幼教行業十三年了，說說自己的觀點:

首先你要熟讀3～6兒童發展指南，熟悉他們這個年齡段的發展和跟他們溝通的語言，作為幼師必須學會站在他們的年齡段去設計一日活動。活動流程:晨間接待、晨間活動、喝水、入廁、教育教學活動、區域活動、遊戲活動、體育活動、進餐活動、午睡活動、離園活動。掌握了幼兒園的一日活動，就要融入孩子的年齡特點。我們作為老師，不管你帶小班還是中、大班，老師要放下身段與孩子同歲，能聽懂孩子們的話，知道他們的想法，並願意成為他們的知心朋友，與他們一起玩，一起鬧，一起聽花開的聲音。

其次幼兒園老師在琴棋書畫、環境創設、唱歌舞蹈上都要掌握一些。有些幼兒園有比較專業的舞蹈老師、繪畫老師，排節目比賽、繪畫比賽都由他們來排，一些興趣班也由他們來指導，但是平時的一些活動，比如六一兒童節、親子運動會、三八婦女節、母親節、重陽節等等活動都是由本班老師自己排練的，所以作為幼師必須掌握最基本的藝術方面，不懂就多學、多練、多問。

最後想提升自己的專業能力，要多多學習，並實戰。很多幼師畢業出來，只懂的一些理論知識，但真正到幼兒園工作後，根本就不知道該如果下手，特別是對那些剛入園小班的小朋友，面對孩子們的哭鬧，卻無計可施，自己學的那些理論知識顯得那麼蒼白無力。所以新來的老師，必須要向有經驗的老師多多學習，多看他們如果管理幼兒，多問問他們，吸取他們的一些經驗轉化為自己的一套方法。有時間出去參加培訓，去其他幼兒園參觀學習。

沒經驗的幼師從這幾方面努力，能力肯定能夠得到更快提升。

一、提升自己的班級管理能力，比如建立班級常規，引導孩子學會聽指令，學會處理突發事件，學會與孩子溝通等等。

作為一名幼師，僅僅會照顧孩子、會上課、有才藝絕對不夠，你必須學會安排孩子的一日活動，保證一日活動安全有序進行。

工作中經常發現沒經驗的幼師，班級孩子如同一盤散沙，活動組織不起來，突發狀況不斷，教師也是精疲力盡。

而一個有能力的幼師就能做到班級活動有序進行，既讓孩子玩的愉快，又不會導致自己疲憊不堪。

二、總結與家長的溝通技巧，認真工作換取家長信任。

每位幼師都會面對許多個性不一的家長，溝通方式也不能完全相同：有的家長能夠直面問題，你就可以直接反饋問題；有的家長要面子，你就得委婉表示；有的家長只能聽好話，遇到問題就只能點到為止……

所有的家長都喜歡負責任的老師。只有大家用心對待每一位幼兒，用心觀察每一位幼兒，幫助家長對自己建立信任，這樣家長才會支援你的工作。

同樣一件事，家長信任你，也許就會支援你的行為；如果不信任，就可能引發各種問題。

三、工作中做個有心人，善於向其他有經驗的人學習。

從別人身上吸取實踐經驗，更可以幫助自己快速成長。

四、養成反思習慣，及時總結經驗教訓，避免犯同樣的錯誤。

做筆記最好，即使做不到，也可以在每天睡覺之前，躺在床上回憶：今天我哪裡做得不太好？怎樣做更好？明天我應該注意什麼？等等。

自我反思是促進自我成長的最重要的個人能力，我相信任何沒經驗的幼師，只要堅持自我反思，肯定都可以成為優秀的幼師。

1、明確幼師這個職業（行業）的規範要求；

2、不斷學習該崗位的專業知識、技能、才藝等，獲取相應的資格認證、獎章等榮譽；

3、虛心向有經驗的同行學習（找一個身邊高水平的幼師。以她為標杆）

ps：祝事業有成！不用謝

脾氣要特別好，有些家長脾氣特別大，動不動就罵人的，這時候你不能跟他對罵，要一臉微笑等他罵完再說話，你唯一能做出的不滿就只有在心裡問候他全家耐心也要好，小孩子因為腦部發育不發達，做事難免會笨手笨腳，這時你不能去幫他把事做完，要耐心指導，哪怕他完全不明白你在說什麼 還要提升自己各方面能力： 1、會說故事啊 2、提升自己的耐心和包容心 3、向有經驗的老師學習 4、多鼓勵小孩