如果孩子還是低年級喜歡玩的話，這還是挺正常的，畢竟孩子的年齡特性在這，只需要稍微把孩子的精力引導學習上，便可以讓孩子把心思放在學習上了，但是如果是年紀比較大點，對學習沒有興趣的孩子的話，說明是低年級的時候沒有打好基礎，導致他長大後對學習沒有興趣，這其實也是給我們警鐘，就是在孩子低年級的時候要培養孩子的學習興趣。像我在孩子一年級的時候，就為了讓他贏在起跑線上，而把他送到了離家比較近的貝爾安親去託管，讓我比較看好的地方有這幾點：1、老師經驗豐富，知道如何引導孩子。我家孩子在西北工業大學附屬小學融僑分校老師的幫助下，發現了自己的不足，然後慢慢往好的方向發展。2、課程新穎，有趣又好玩，孩子比較喜歡。由於我家孩子喜歡看動畫和玩遊戲，所以對雙師課程裡的動畫情境和遊戲都蠻喜歡的，學習效果也挺不錯。

很多家長說，除了看學習成績之外，都不知道孩子到底是否對學習上心。其實，你家的孩子，到底愛不愛學習，可以從他日常的一些表現就能看出來。你可以從以下這6個細節去判斷，你的孩子是否把學習放在心上。

1

回家主動寫作業

很多不愛學習的孩子有一個明顯的表現就是回家不會主動寫作業。父母催了一次兩次，他還是找各種藉口不寫作業，要去玩手機，看電視。如果你家孩子有這種情況，那說明他在學習上很懈怠，父母一定要重視起來。

那些回家能主動寫作業的孩子，根本就不需要父母操心。會主動寫作業的孩子，一定會把學業擺在第一位，這也與平常父母的教育方式有關。

有些家長會給孩子立一些規矩，如果在幾點前完成當天作業才能幹自己感興趣的事情，在幾點前要入睡等等。

2

提前預習好新課

在老師講新課之前，他會主動把新課的內容提前預習一下，做好心中有數。這是一個很好的學習習慣，如果你的孩子能做到這一點，學習成績一定不會太差。

家長應該引導孩子主動預習，課前預習不僅能夠讓他對所學內容有初步瞭解，也可以讓孩子能帶著疑點和難點去聽課。事先形成完整的知識脈絡，然後在課堂上查漏補缺，可以進一步控股知識和加強理解。如果沒有預習就去聽新課，會顯得很被動，老師講什麼就聽什麼，學習效果不會太好。

3

主動提問你問題

如果你的孩子平常在家裡很愛問你學習上的一些問題，說明他很重視學習。相反，如果他明明就不懂，寧願空著也不願意問你，那說明他對學習不上心。

有一項研究發現，那些聰明的孩子都有一個共同點，那就是愛問問題。

兒童心理學研討表明，發問是孩子主動探究世界的方式，能提出問題，自身也是一種才能。對於孩子的提問，作為家長必須要耐心傾聽，不能表現出不耐煩。即便孩子問一些簡單的問題，也不要對孩子說一些打擊他的話，而是要耐心給他一個圓滿的解答。家長可以適當地對孩子進行反問，引導孩子主動去思考問題，這樣可以讓孩子的思維變得更活躍。

4

很愛惜學習用具

想要知道孩子在學校裡上課認不認真，愛不愛學習？有老師支出妙招了：最“簡單粗暴”的辦法是看橡皮！

橡皮形狀規整，表明平滑的說明孩子細心呵護著使用；橡皮有幾個小點的，說明偶爾會開小差；橡皮被攔腰折斷，一塊掰為好幾塊的，說明很喜歡開小差；橡皮又是“殘缺”又是“毀容”的，說明上課都不在狀態上；

老師這個觀點還是有些依據的，一些低領的孩子上課真的很容易分神，不是玩橡皮就是玩尺子和筆。家長看看孩子的文具盒是否有丟文具，或者損壞文具。看看他的作業本或者課本是否被塗鴉等，都可以判斷孩子究竟認不認真學習。

5

考試不好很難過

當學習成績不夠理想的時候，他會為此感到傷心失落，但是絕不會輕易氣餒，而是主動去找自己考得不好的原因。

那些絲毫不關心學習成績的孩子，不管是考好了還是考差了都不會表現出開心或者難過。在他的眼裡，考試只不過是不可避免的任務，考得好與壞並不重要。學習雖然不只是為了分數，但是還是希望家長讓孩子明白考試是檢驗學習成果的手段。要考上好的中學、大學，還是要看分數的，分數高才有機會被錄取。

家長要教會孩子正確看待考試，正確看待分數，這樣才能學得更好。

6

你跟什麼樣的人在一起，就會成為什麼樣的人。所以，跟誰在一起的確很重要，如果你的孩子喜歡跟優秀的同學待在一起，那說明他想變得更優秀。如果你的孩子喜歡跟那些對學習不上心的同學在一起，他慢慢也會被同化，變得不愛學習，常常貪玩。

因此，想知道孩子到底有沒有對學習上心，只需要看看他都跟那些人做朋友就知道了。家長要多鼓勵孩子要向班上的那些成績好，品德優秀的同學在一起，多跟他們交流學習的方法技能。這樣你的孩子就會越來越喜歡學習，越來越看重學習，把學習作為自己的首要任務。

以上這6個小細節，可以看出孩子是否有把學習放在心上，對照一下你家的孩子有沒有吧！

哈嘍，大家好，你們知道如何讓喜歡玩的孩子把心思放在學習上，關鍵要提高孩子的學習興趣，可以讓他們適應玩的方面的遊戲還可以學習，兩全其美，從玩到學習，為孩子營造一個好的學習氣氛，實施獎勵過承罰制度，學習好，早完成佈置作業提前達標給予獎勵丨元，或者貪玩沒完成作業除罰l元，讓孩子怕你，促使他們學習，一般孩子不愛學習，有耐心和他們交流引導，有些孩子正處於青春叛逆期，心理會比較強，畢竟大人也有個青春叛逆期，也應該體會到，望子成龍是每個家長的心願，多注意培養孩子的學習方法，勞逸結合，累了就給孩子放鬆一下，讓孩子從小養成好好學習習慣，謝謝大家。

首先，作為家長要擺正心態。我不知您的孩子有多大，處在哪個年齡階段。我認為玩是孩子的天性，孩子只有玩好了，才能學習好。為什麼這麼說呢？現在的教育體制及方式，不論是哪個階段的孩子，壓力都非常的大，我們只要掂一掂孩子的書包就知道了。孩子在學校要學習，放學回來還有大量的作業，就連週末及假期時間也是被各種各樣的興趣班佔滿了。所以，對孩子來說，每天的任務除了學習還是學習。那麼問題來了，孩子的興趣點在哪裡？孩子這麼大的壓力，會不會有情緒，有情緒了該如何釋放，情緒是憋在心裡了還是透過合適的方式宣洩了？如果是憋在心裡沒能很好的釋放，情緒每天都會產生，一直憋啊憋，時間久了，會不會有憋不住的一天，憋不住就會爆發或者是出現更不好的現象。我們每天聽到或者是網上看到孩子因承受不住壓力離家出走甚至輕生的太多了。所以啊，我認為孩子玩也是一種情緒的宣洩方式，如果孩子連玩的權利都被剝奪了，作為家長，我們站在孩子的角度來看一下，孩子還有什麼意思？我的女兒就曾經給我說過她活著覺得沒有意思，希望生病了就什麼也不用學不用做了，多嚇人啊，才四年級的學生，一下子驚醒了我。所以要讓孩子玩，重點是看玩什麼，怎麼玩，玩多長時間的問題。孩子只有玩好了，負面情緒釋放了，才能靜下心來學習。

第二，就是怎麼讓孩子玩，也就是給孩子立規矩的問題。讓孩子玩，不是無限制的不管孩子，而是讓孩子有條件的玩。所以，家長就要心平氣和的和孩子商量怎麼玩，玩多長時間，到時間是他自已放手，還是大人提醒，這裡面家長一定是和孩子商量而不是命令，家長在平時也一定要學會尊重孩子，放下家長的身份，不能老是讓孩子聽從自已的安排，無論多大的孩子，都是有自尊的。我們都希望孩子超越我們，而不是保持我們的水平，要想讓孩子超越我們，就應該讓孩子有自已獨立的思想，而不是老是聽我們的，再說了，作為家長，我們的想法不一定就全對。定規矩這裡面一開始肯會有個適應期，孩子可能超時啊或者違反規定什麼的，家長一定要有耐心，不能孩子違反規定了，就給孩子扣帽子說孩子說到做不到等負面語言，挖苦孩子。出現問題了，要慢慢調整 ，不能直接否定。還有就是要有罰則，孩子違反規定了，要進行處罰，拿他最在意的處罰，比如說減少玩手機遊戲的時間等等。總之，要能拿的住孩子。

第三，家長要學會放手，不能老是催。作為家長，應該明白學習是孩子的事情，同時也要讓孩子明白學習是他自己的事情。現在多數家長在這一方面放不了手，起床催、吃飯催、上學催，做作業還催，我們每天這樣操心，孩子不但不領情，還特別的反感，試想一下，如果起床我們不要叫，孩子上學遲到，是不是會挨老師的批評，老師批評一下，比我們催無數次都管用。所以，要學會放手。有的家長說如果我不輔導，我不管孩子學習，孩子的成績馬上就會下降，問題是你輔導孩子考100分，孩子的真實水平是多少分，孩子可能永遠會不知道自己真正水平，所以孩子自己考60分比家長輔導考100分更重要，因為60分是孩子自己獨立行走，而家長輔導考100分是孩子拄著拐在行走，某天家長的拐撤了，孩子會摔的很慘。這個觀念很多家長不接受。舉個例子：孩子小學階段是腳踏車，家長推著很輕鬆，初中是摩托，推著就有點沉了，但是勉強還能推，到了高中就是拖拉機了，家長能推的動嗎，所以啊，要啟動孩子的內引擎，讓孩子自己推動自己。事實證明，家長老是催啊催，對孩子起的反作用更大。

第四，家長要擺正位置，做好自己的事。父母是什麼，父母是養分，是土壤。所以，我們父母要做的是讓土壤更肥沃，有句話說：孩子不用管，全靠德來趕。孩子出問題了，我們認為是孩子的問題，其實多數是父母的問題，孩子的每一個問題都能在父母身上找到原因，所以，作為父母，我們要做好福德示範，要求孩子做到的，我們大人首先做到，要求孩子不做的，我們大人也不要當著孩子的面去做。答應孩子的，無論是什麼，無論大小，就要一定要想辦法做到，如果做不到，我們要麼不答應，或者是因事耽誤了，也應給孩子解釋清楚，不能大人老是找藉口，糊弄孩子而希望孩子說到做到，這個可能嗎？孩子比我們想像的要聰明，他們不看我們怎麼說，就看我們怎麼做，跟他們講道理，你講十句，他只要能真正聽進一句就算不錯了，所以，我們家長平時嚴格要求自己，做好引領示範，時間久了，會有潛移默化的神奇作用。

第五，家長的目光要放長遠，不要只盯著眼前的成績。學習是為了什麼，是為了上個好高中，考個好大學，考大學是為了什麼，是為了找個好工作。這是我們多數人的想法。考上好大學，就一定能找到好工作嗎？有個好工作就能決定一生的好壞嗎？考不上好大學的那些同學，將來就一定很差嗎？不一定吧，所以，好大學不是決定人生好壞的關鍵，孩子的成績不行，只能說明孩子這個階段的學習內容沒有很好的掌握，不能說明什麼，這次不行，不代表下次不行，小學不行，不代表中學不行，中學不行，沒有考上好大學，不代表他今後的人生就不行。所以，每個人有每個人的出口，孩子不主動學習，是他沒有意識到學習的意義，或者是沒有探尋到學習的樂趣，興趣是動力的源泉，沒有興趣，不想學習，一切努力都是假努力。就如我們把馬牽在草地裡，馬不想吃草，我們就是再努力也是白費功夫。等有朝一日，孩子自己覺醒了，意識到了，說他要好好學習了，那才是最大的幸事，說明孩子要開始奔跑了。所以，家長要沉住氣，要學會不焦慮，寧可相信大器晚成也不要逼孩子做這做那，等孩子真正醒悟了，他會要著做，根本不要你逼，所以我們養育孩子要等的起。有一點就是我們要引導孩子加強體育鍛煉，有一個健康的身體，我們可以和孩子一塊兒鍛鍊。細想想，什麼最重要，其實健康最重要，健康是一切的基礎，沒有健康，飽讀詩書、學富五車、有權有勢、家財萬貫又有什麼用。所以，活著很重要，健康的活著更重要。 最後， 借用《父母規》裡面的一句話來結束今天的回答，希望對你能有所啟發。從此刻起：我要讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我期待的樣子。因為我知道孩子並不屬於我，他只是經由我來到這個世界，去完成他自己的夢想和使命。

貪玩的孩子一般比較聰明。我的觀點是，不必強迫孩子學習，適度寬鬆也無妨。到了一定時候，當他懂事時，他知道去努力。

如何讓喜歡玩的孩子把心思放在學習上嗎？

人的本性都是趨樂避苦，趨利避害的，無論是成人還是孩子，都願意做自己喜歡的事，迴避自己不喜歡的事，主要是很多成年人自控力比較好，能剋制自己，堅持下來，而很多孩子，缺少這方面的剋制力，堅持不下來。

孩子喜歡遊戲，在玩遊戲的過程中，一關關的過，過一關會有價值感，就會不停的玩下去，而學習的時候，做一題不會，做一題錯了，體驗的失敗多，沒有價值感，時間長了就會厭惡。

讓孩子把心思放在學習上，就是要不斷的讓孩子體驗成功帶來的快樂和價值感，時間長了就會像玩遊戲一樣。但這需要一個性格方面的品質作為保證，就是要從小培養孩子的責任心，自控力，好的意志品質，不怕吃苦，不怕失敗的個性。

小孩子本身愛玩，做家長點要去約束他，給他規劃時間，比如作業做好了，檢查沒問題了，是可以適當玩一下的，入股做不好，那是不嫩玩的 ，不能就嘴上說說，要真的去監督，讓他知道你不是說著玩的，再然後時不時的也要鼓勵下他，說他最近表現好，怎麼怎麼的呀，要肯定他，時不時也要哄一下他，比如他想要買個自己喜歡的東西，那麼你要跟他提要求，讓他滿足你的要求才能給她買，等等

傾訴：

小易老師你好，之前看了你們公號的文章，“虎式育兒”不可取的那一篇，然後我發現，我跟孩子相處的方式，就是“不可取”的那一種。

我也想做個好媽媽，我也知道我有問題，有時就是控制不住想去嚴厲管教。

我也明白我的方式可能會給孩子帶來不那麼快樂的童年，我也想改變，但心裡始終害怕我不管她，她會越來越糟糕。

比如今晚，我檢查女兒的作業，很亂，畫圖形，直線不是直線，角不是角。

我要求她重做，她發了一通脾氣，各種跺腳不耐煩，但還是委委屈屈的重做了。

做好後我讓她拿來跟第一版做對比，問她覺得哪個看著更好。她也說重寫的更好。

我安慰她做什麼事情要心平氣和慢慢來，你自己發脾氣心裡好受嗎？

當時是晚上8點半，然後我就讓她趕緊上樓洗澡。

她說不想洗，但是她已經3天沒洗澡了，我說，洗澡也不難，正好今天不太冷，洗兩下就好了。

她又提要求，洗完要玩一會兒再睡覺。

我說那玩到9點10分，她也同意了。然後她上樓，我有事就出門了一會兒。

8點48分我回來，發現她根本沒洗澡！

她還氣沖沖跑來跟我說，我打亂了她的計劃，這十幾分鍾她一直在想“我命令她重做作業的事”，越想越生氣，然後還哭起來了！

我特別惱火！

女兒成績中等，愛看電視、貪玩。

我給她買的課外書她也不看，給她買的課外作業（卷子），堆在那落灰，從來都不說主動做一做。

我壓著她做，還各種討價還價。

我有時候也氣的不想管她學習，但是老師要求家長監督作業，我又不能真不管。

請問有沒有什麼辦法，能讓女兒心思多放一點在學習上？

我到底要怎麼做，才能改善我和女兒之間的親子關係？

回信：

很多家長，都有催逼孩子寫作業、寫好寫對作業的經歷，但結果都是孩子牴觸、家長生氣，更壞的結果是，孩子越來越厭學。

很多學校裡，老師也是把作業佈置到家長群，要求家長成為孩子作業的“質檢員”。

一件事，大家都在這樣做，就很少有人質疑它是不是好的、對的。

或者就算心裡犯嘀咕，也會被“從眾心理”所裹挾，覺得別人家長都在這樣做，“大勢如此，不得不從”。

或者除此之外，也沒有更好的辦法，姑且這樣吧。

但是，我認為，寫作業，是孩子自己的事，從一開始，就應該讓孩子自己負責。

一開始，孩子有可能忘記寫、寫不好、為了玩應付著寫……都是正常的。

學習任何一個技能，擁有任何一種能力，都有一個從“做不好”到“熟練做好”的過程。

但是很顯然，很多家長根本不允許孩子經歷這個過程，從孩子入學第一天起，就在越俎代庖，用盡各種手段，讓孩子交出整潔、正確的作業。

這麼做了之後，達到了老師的要求，家長保全了自己的面子、立起了“盡責家長的人設”，但毀掉的，是孩子“練習自我負責的機會”。

輔導作業，大多數家長又能輔導到幾年級？

網上有個段子，說三年級之後，很多家長就很吃力了，上了中學，就都不會了。

早晚有你力不能及的一天，為什麼不肯早放手？

說到底，還是家長的自戀和控制慾在作祟。

說回具體事例，如果女兒對“直線、角”的相關知識點已經掌握了，那麼作業潦草一次，又有什麼關係？

老師可能會批評她，她將來還有大大小小無數場考試，因為字跡潦草丟幾次分，她自己就會明白卷面整潔的必要。

你教她“凡事心平氣和慢慢來”，但是你逼她重做的時候，是心平氣和的嗎？

自己都做不到的事，教育孩子做到，有說服力嗎？

課外書不看，只愛看電視，孩子之所以這樣，顯然是從小就缺少“閱讀興趣”的培養，閱讀能力的缺失，也往往是孩子成績吃力的根本原因。

閱讀能力包含“歸納總結、邏輯推導、演繹聯想”等多種思維能力，這才是孩子的“軟實力”，也是學霸們的核心技能。

培養孩子閱讀興趣，年齡小的孩子，從多讀繪本做起，

已經上小學、甚至中學的孩子，也可以引導：

首先，家長少刷手機，自己去找一些能看的進去的小說，看完了，在跟孩子的聊天中提及。

說到精彩處、臨近結局處打住，然後告訴孩子，“我還沒讀完，但這個故事在XX書裡，你著急知道可以自己看看。”

這樣的努力多做幾次，總能碰上孩子感興趣的書，一點一點引導孩子發現閱讀樂趣。

同時大膽放手，讓孩子自由選擇感興趣的圖書，永遠不要擔心孩子閱讀課外書，會影響功課。

尤其在孩子小學階段，哪怕讓渡一些補習班、刷題的時間，也要讓孩子養成“愛閱讀”的習慣。

看待孩子的成績、學業，目光放長遠一些，不要捨本逐末。

家長們不妨捫心自問：

當我焦慮孩子不愛學習的時候，我是真的知道他（她）知識點的薄弱環節嗎？

瞭解他們最需要攻克的是哪類題型嗎？

這背後，是他們哪種思維能力的欠缺？

如果答案是否定的，那說明，你根本不具備幫助孩子的能力。

這個時候，如果你還非要做“監工”，成天因為學習跟孩子較勁，那無異於“幫倒忙”。

當孩子被迫將大量精力、注意力都放在跟你的“對抗”上，只會同樣焦躁，無法靜心學習。

請相信，每個人，都有“靠近社會主流價值取向”的本能，本能！

比如在校園裡，大家會公認“好好學習、取得好成績”是一個“正確方向”，在沒有外力干擾因素的情況下，每個孩子內心原本都有成為 “好學生”的意願。

所以，不要擔心你不盯著孩子學習，他們就會破罐破摔。

與其把力氣都花在“逼孩子”，不如逼一下自己。

你事業成功、收入頗豐了，孩子就算真不是學習的料，借一借你的資源，也不至於一生潦倒。

做父母，你替不了孩子努力，不妨加強自身實力，替孩子兜底。

再說，你要真的以身作則了，孩子自會向你看齊。

題主所提的這個問題沒有明確的答案，就兒童學習心理學而言，喜歡玩是每個孩子與生俱來的天性，家長根本限制不了，也不應該抹去孩子的天性。關鍵是如何正確對待孩子為什麼喜歡玩、喜歡玩什麼、怎樣去玩等問題。在此，就如何引導喜歡玩的孩子把心思轉移到學習上談點看法，希望對你有所啟發或幫助。

一、制定計劃。孩子上學之後，家長要和孩子一起制定一個計劃，包括生活、飲食、玩耍、學習等方面，尤其是對玩遊戲要在計劃中明確遊戲種類、玩的時間等，並監督執行

二、積極引導。孩子喜歡玩是天性，是對玩遊戲有興趣，這就要求家長仔細觀察體驗孩子玩的興趣點，然後把孩子從玩中獲得的快樂、喜愛、成功感等樂趣與學習聯絡起來，找到孩子不愛學習的原因所在，逐步引導孩子把興趣轉移到學習上來。

三、擺正位置。家長一定要改變限制孩子玩、強制孩子不準玩等家長作風，擺正自己的位置，放下架子，提前做好玩的功課，和孩子一起玩，一起分享玩的快樂，並從中發現孩子玩與學的共同點、差異性，因勢利導，促進轉化。

四、寓教於樂。即在與孩子一起玩的同時，要將玩的過程中與學習相關的心理特徵、習慣，興趣、情緒等，引導轉移到學習上來。

五、以玩促學。家長要善於發現和啟發孩子玩中所體驗到的學習因素，適時地給孩子講解玩的“學問”和故事，激勵孩子積極向上，逐漸過渡到對學習產生了玩一樣的興趣，或當學習疲倦的時候玩一下來放鬆心情，促進學習品質的提升。