謝之邀:

你學的這兩個問題，對於家長來說是兩個全新的問題。孩子的財商問題，家長們比較能理解，提高孩子的財商，家長完全可以做得到，也容易做得到，家長要慢慢的培養。

情商的問題對於廣大家長來說是個全新的問題，有不少的家長根本就不知道什麼是情商。情商在成人做事業中起著至關重要的作用。一句說重點，就是在社會得到領導及同事們認可你，支援你。要想自己的孩子有這樣心裡活動的條件，必須從幼兒開始培養，否則到青少年及少年培養就比較困難啦。幼兒三歲時是最佳時期，廣大家長要抓住幼兒的敏感期，取得事半功倍的效果。

我始終認為父母是孩子最重要的老師，想讓孩子有足夠的財商和情商，自己先要做到。

1.父母自身對於財商的培養，可以透過閱讀一些理財方面的書籍，至於具體可以閱讀哪些，每個家長的程度不一樣。入門級別的可以跟孩子一起讀，或者自己先閱讀一遍再跟孩子一起讀，把書中的小故事講給孩子聽，可選擇的書籍包括《小狗錢錢》《窮爸爸富爸爸》《窮查理寶典》《會賺錢的媽媽》。如果是已經有了一定基礎，父母可以選擇比較成體系的書籍，比如《聰明的投資者》《財務自由之路》《巴菲特致股東的信》，等等。

2.對孩子財商的培養，可以給孩子買跟經營、財富有關的繪本，跟孩子一起閱讀。比如《烏鴉麵包店》系列，包括烏鴉一家開面包店、糕點店、天婦羅店、蔬果店、蕎麥麵店等故事，其中涉及了品牌、營銷策略、定價，店裡生意好壞的變化，財富的增加和減少，等等，對於孩子是很有趣的啟蒙，引導孩子認識財富、創造財富。

4.如果家長對於理財很有興趣，可以找一些相關的培訓，無論是網課或者是培訓班，都有。

5.情商的培養也類似，家長自己要有意識的培養和發展自己的情商，在教育孩子的時候運用一些所謂“高情商”的方法，起碼要做到控制情緒、少發脾氣。比如孩子就是不聽話，不想去幼兒園，有分離焦慮於是大哭大鬧，家長可以跟孩子說這是一個遊戲，幼兒園其實是個魔法屋，在這裡面小朋友們都是帶著魔法的，所以大家一起玩的時候就很開心，老師陪大家吃的飯也特別香，所有活動都特別有趣。也可以給孩子買特殊的衣服，比如她喜歡的卡通人物的，或者有帶耳朵的帽子的，跟她說這個卡通是媽媽派來的守護神，會幫著她在幼兒園不孤單。等等吧，家長要自己想有意思的辦法，當孩子不聽話時不要硬碰硬，自己先適當的解決，孩子自然能夠保持好的情緒和心智的發展。

6.家長情商的培養也有很多推薦的書籍，但是不是雞湯類的，而是心理學和社會學方面的。不過家長跟孩子相處時的情商，更接地氣的是育兒類的，比如《孩子的宇宙》《遊戲力》《如何哄孩子》《遇見孩子，遇見更好的自己》，等等。

7.孩子的心智發展、大動作發育、社交，等等，也可以透過去早教或者去某些機構，比如大一些的孩子可以去上主持課、演講課。主要還是讓孩子開心的玩，孩子開心了，家長的引導也就容易了。

大概想到了這些，供參考。

作為兜底教育的義務階段教育很難設定面面俱到的課程，需要我們家長的言傳身教。

我自己的孩子財商教育是從帶她去銀行存款開始的，後來是在支付寶小錢袋裡給她發放零花錢（因為這樣轉取方便，可以隨時檢視），平時給她講一些量入為出、攢第一桶金、養鵝、卡奴、月光之類的小故事。

我還會有意識的讓她體驗了月初大吃大喝月末啃饅頭的難受，我也有記賬的習慣，在月末總結、年初做預算時都會告訴她。

孩子有興趣就多講點，孩子不感興趣的時候就少講點，讓她知道我在做什麼事就可以。

說實話我自己不是一個情商很高的人，也不會做特別奉承、圓滑的事。我給孩子傳遞的大概就是做事前想想會不會傷害到自己和別人。

我會每天找孩子三個做得好的事情肯定她的做法，孩子做的不好的事情我也會讓她想想“如果別人這樣對你，你有什麼感受？”。用這樣的方法讓孩子思考自己的行為究竟錯在哪裡。

孩子的每一天是新的，我們當人父母的每一天也是全新的，都需要堅持學習！

學生階段構建財商完全就是謊言。財商概念和情商、智商、逆商概念一樣都是人為創造出來的。他本沒有價值，創造這些概念的價值在於哪裡？

我從心理學角度解讀各培訓機構“專家”建立的宣傳體系說起。

原本家長帶孩子上幼兒園小學，於是就輕鬆了。除了上學、補文化、興趣班市場沒有新的支點能撬動家長的錢包。

怎麼辦？

我們只能創造出一個新的詞彙，為之構建一套能夠引發家長焦慮的說辭。

那就創造“財商”概念，透過讓家長關注孩子未來對錢運用的能力來開發焦慮點。

再以這個點鑿出一個深撓家長心理痛點的心穴。

透過不斷宣傳鼓吹佔領家長心智，家長急切認為要培養孩子理財觀念，正確用錢價值觀。

然而真實財商是由認識金錢和運用金錢能力。一個孩子自己沒有掙錢，沒有對金錢有真實深度感知從哪個角度培養呢？

一個不工作的成人透過父母給的100元現鈔，加上上3000課時的專業財商課能培養出對金錢認識和運用能力麼？這現實麼？

您覺得您的孩子用這種方法能培養出財商麼？

財商最好的老師只能是父母，他最好的模仿物件也是父母。因為他現實就是過著父母創造的財富提供的生活中成長的。他能最深刻體會到父母在財富運用後果產生最直觀的感受。

【與收入情況脫節空談財商只是餵給他人的一味毒】

另一方面，運用金錢能力也和個人收入情況有關。人只能認識和掌握與之層次對應的知識。提前注入財商知識倘若與孩子未來的收入現狀脫節，那麼現在注入的所謂“財商”只會在未來影響孩子的發展。

只有與收入匹配的金錢觀和金錢運用能力才能談所謂財商。

不然就如同金字名句“年輕人先定一個小目標，先掙它一個億”。

【窮養男孩，富養女】

身邊從底層走上來朋友特別節儉，一生就幹了兩件事掙錢，攢錢。現在他已經在北京有很不錯收入，任然對妻子買東西抱有微詞。

老婆抱怨錢不花來提升物質水平掙來幹嘛？

他也不多說話，唯一好的是妻子買完他也不過多糾結。

金錢觀一定是隨著人生髮展而不斷變化的，沒有哪個專家大師能夠教會你孩子萬能公式更何況現在這個高速發展和變化的時代。

說句最難聽的話，想要培養財商就要接觸市場尖端的大佬們。當大佬會把時間花在接觸你上麼，更可況接觸一個沒有成年的孩子。

那些江湖術士是否值得您和孩子投入時間和金錢把他推上“專家”的寶座？

首先讓自己成為一個有財商和情商的人。

呂悅（Lavinia Lv）

中國首批認證薩提亞模式培訓師、諮詢師

薩提亞模式受訓督導師

英國塔維斯托克人類關係研究所

認證團體動力師

認證系統變革和組織發展顧問

中國心理衛生協會理事

性多元文化諮詢師

問的非常好，學校是學會知識和技能，家庭教育才是底色和素質。

培養情商和財商，這是為以後的生存生活打基礎，非常重要！

先說情商吧，兩個重要的點，第一是換位思考，感受別人的感受，比如說一個孩子跟朋友聊天，突然說了一句話，對方臉色表情都變了，孩子就應該知道那句話是別人的底線，就像不跟父母離異的孩子說爸媽一個意思。

第二個就是正能量和正反饋，這是現代社會缺少的，很多人看到一件事，往往會選擇一個獨特的角度去表現自己，突出自己的特別，或者負向思考，孩子需要感受生活中的美和正能量，當別人一籌莫展的時候，告訴他，還有正向的一面，到你熱愛生活，你會感染身邊的每一個人！

財商就是金錢觀了，如何培養呢？舉個例子，快到春節了，孩子都會收到壓歲錢，如何利用好壓歲錢，給孩子培養理財的觀念，如何把金錢使用出價值來，是家長需要思考的。

如果還是把壓歲錢替孩子存到銀行升點利息，那只是管理金錢，而非管理財富了。既然是給孩子的壓歲錢，那就和孩子一起好好探討一下，合理利用壓歲錢讓孩子學會管理財務，學會把金錢升值，學會貨幣的知識，學會年文化。

哪些可以存入銀行保值？哪些可以作為投資再升值？哪些可以是孩子平時管理的？哪些是可以購買有意義的東西的？哪些是應急用的……孩子越早學會管理財富，越能把控好自己的人生。

情商和財商都是家庭裡需要培養的，希望你是有智慧的家長，培養出優秀的孩子！

父母先把自己搞明白，給孩子以生命影響生命的教育，就簡單些了。

有人問人類的最高境界是什麼？

我說聖經神學可以解釋人類在地球上生活遇到的所有問題。有人花幾萬幾十萬到處學，家庭一樣不幸福，學習一年聖經，人的問題都明瞭。就這個問題我說說。

太初有道，神即是道，神乃身心靈之靈，一種神奇的生命力，自有永有，充滿宇宙。

因為這種神奇的生命力，讓宇宙中無數大小星球保持了相對的位置而不紊亂；

因為這種生命力，人才得到生命而存活。

神創造宇宙，創造地球，創造Sunny，空氣，水！

創造植物，昆蟲，鳥類及一切動物，各按其類，為人預備好一切生活所需之後再創造了人，男人。神看男人需要幫助，乃取男人脅骨造了智慧的女人。

相信這神奇的神就恢復了與造物主的關係，就是回到了家的神的兒女！

人的最高境界是順服神的旨意，管理好地球，榮耀創造我們的主！

人應愛神的國度與用愛人如己的道德標準照顧好神的兒女。

行神之道而非人之道！痛苦的根源，是信錯了道！

悔改歸向這神奇生命力的神！等於回家！不回家的流浪兒，豈有幸福可言！

你說說，這世間還有比這境界更高的嗎？

如果孩子從小在心裡建立了這樣的價值根基，這孩子會如何？

我最近一年學習聖經後，我也給我兒子看了聖經故事書，他經常會有一些問題來問我，我們一起交流。

閱讀約需5分鐘，謹以此獻給2019年的六一兒童節

對於20年以前的孩子來說，財商的最大承載場景，是一個小小撲滿。

對於20年以來的孩子來說，財商的場景被無限擴大，或許無處不在。

何況，撲滿也越來越不兼容於現實場景：硬幣越來越少見（裝不滿）、消費越來越大額（滿了也不夠）、支付逐步無紙化（更便捷和逐漸常用），等等。

何況，財商哪怕在少兒層面變為極簡，也不會只是守財奴一個角色扮演，需要有更多的生活場景，來挖掘多維立面。

或許，也由單純的財商啟蒙，找到更多“有用”領域介入的機會，混搭。

或許，一切的場景搭建，且最合適少兒感受和參與的，首推遊戲化啟蒙。

換言之，場景啟蒙也應該是一種進階式的連環套。節奏可以是：從遊戲中來，到學習中去，迴游戲裡進階，在收藏中增值……如此往復迴圈。

離不開手機？但也別先用手機教學

現代家庭親子場景裡最顯性的障礙，或許是智慧手機。

就如同當下的父母在兒童階段，和父母親爭奪電視機與動畫片的控制權一樣，除了爭奪物品變成了手機（平板）外，結果大多是一場貓捉老鼠的徒勞無功。

逆向的思維可以立功。

為何不嘗試有效時間管理，讓孩子在規定時間裡沉浸在手機之中呢？

有著類似場景思路的商家很多，很快他們就透過手機應用，和父母達成了“共謀”：試圖用孩子們對手機應用的好奇心，來驅使他們開啟財商。

舉個例子，在各種培養少兒財商的場景推薦中，確實有不少金融服務商開始在App中推出了少兒理財專區、服務或產品，比如鼓勵孩子用隨手記App來為自己的零花錢記賬，該App還開發出一款“天財星球”小程式，用科學的習慣養成清單和名師編排系統課程，來專注於少兒財商教育。

但如此顯性的教育意圖在孩子處能被持續開啟或有效吸收的可能性不大。

正如昔日還是孩子角色的當代父母，被家長指定觀看電視上帶有講課體驗的少兒節目，以換取可憐的晚6時動畫片時間一般，並不能達成家長真正所需要的場景期待。

還不理解錢的場景，何苦為難孩子去理財！

離不開手機？為何不試試手遊

理解錢，先考慮財富的增減會帶來什麼！

此處反而應該見繁瑣的記賬問題先拋開。

時間剛剛好！

2018年開始，國內主流的遊戲公司都開始把目光鎖定在了青少年市場的另一個位面——與《王者榮耀》這類泛娛樂遊戲相反，一批隱藏著學習傾向的遊戲正在出爐，他們的名字叫做功能遊戲。

遊戲透過擲骰子操作遊戲角色在棋盤移動，在回答財商教育問題的同時收集積分。

換言之，就是看起來更加童趣的桌遊《大富翁》一個變種。

對於孩子而言，場景開啟，有效時間成為了遊戲時間，管理效果所希望達成的專注，也就此浮現。

僅此而已嗎？或許更多家長會傾向於直接和孩子進入桌遊《大富翁》的場景。畢竟買地、建房、收過路費、在遊戲銀行裡理財獲得利息，這些大富翁元素並沒太多差異。

但遊戲化的好處在於，家長除了可以把自己解放出來，成為遊戲輔導員，而不是參與者，避免出現“讓也不是、贏也不是”的尷尬外，還能減少孩子在計算問題上的消耗。

遊戲已經代勞了，可以算到小數點後若干位。

八歲以下的兒童，能夠熟練地口算出四則運算的，何其少！

遊戲的目的本就不是先達成算數能力的開悟，而是讓孩子知道，原來置業理財遠比做個單純的守財奴，更容易得到機遇（骰子）的青睞，併成為遊戲贏家（人生贏家）。

功能遊戲的利好也就由此浮現。

何止是財商，如網易出品的《繪真妙筆千山》，將《千里江山圖》一寸寸的放大成遊戲背景，再加入解密元素；騰訊的《紙境奇緣：文字大冒險》，類似打字教程+文字解密……

或許，孩子覺得《大富翁》太過功利了，而家庭中有條件的，未嘗不可已試試Xbox上的體感遊戲《動物園大亨》。

去經營一個動物園，順便認識更多的動物，還能用體感的方式“觸控”各種生靈。

當然，更主要的還是在模擬經營中，知道如何讓動物們吃飽穿暖且別讓自己破產了……

類似的經營類遊戲還有很多，如《鐵路大亨》、《模擬城市》等，只是計算能力、規劃能力和綜合知識積澱都在10歲以上，建議先從可以“摸”的開始更好。

父母依然是一個輔導員，讓孩子現在遊戲場景裡自娛自樂先。

就是，一些正版遊戲有點小貴，肉痛。

迴歸現實！讓窮爸爸富爸爸合體

在諸多財商啟蒙的教程裡，往往落入俗套的關鍵在於一味的談錢，或曰：如何正確的給錢。

讓孩子自行管理零花錢；不再用“幫你存壓歲錢、等長大用”來哄孩子；參與到各種兒童跳蚤市場裡，以物易物的感受交易的樂趣；或者，還有進階狀態下給孩子一張理財卡或線上理財機會，去收穫“第一桶金”……

這些所謂生活化場景，往往錢味過重，且偏重於少兒其實並不能真正企及的理財，而流於形式或在世界觀塑造上形成偏差。

知錢之所來而惜金、知錢之所往而善用金。

財商啟蒙，更重要的是明理，或者往更大方向說，則是價值觀上的正向引導。

遊戲的啟蒙，透過虛擬化的方式，已經達成了“錢途”的去留掌握；在有效遊戲時間結束後，線下場景或許應該達成更多的助力。

比如說閱讀。大凡在財商啟蒙中，都會談及《窮爸爸富爸爸》一書，這本暢20年的圖書，去最受爭議也引爆暢銷之處，在於說明了一個問題——學校看的是你的成績單，社會看的是你的財務報表。

割裂二者，往往適得其反。何不結合二者呢？

對於少兒來說，閱讀量和閱讀興趣是其近景目標，財務報表則是完成學業之後的遠景任務。而父母則可同時扮演窮爸爸、富爸爸兩個角色，就用這本暢銷書來達成。

富爸爸自然是簡潔的透過圖書的內容，來引導少兒知道更多關於財富創造的可能，為將來走向社會的財務報表正向化埋下伏筆。

窮爸爸呢？則讓孩子透過自行閱讀和答疑解惑，完成少兒原始閱讀量、詞彙量以及相關知識的積澱，順便讓學校的成績單也變得更好看。

場景塑性，何不混搭更多資訊量

《窮爸爸富爸爸》裡容易導致的一大誤讀在於知識無用論。儘管羅伯特·清崎本意並非如此二元割裂。

其實，財商或許也是成績單。關鍵在於代入場景。

一些遊戲化、娛樂化的生活場景，也可以透過窮爸爸、富爸爸概念達成財商啟蒙的效果。

財商真的只是好看的財務報表嗎？不盡然。

或許，在家庭場景中，選擇一些和財富積累有關的詩詞，作為孩子的啟蒙教育，意義會不一樣。

如“一車炭，千餘斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。“（《賣炭翁》）、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（《憫農》），或者還有過分大氣、可以做故事解析和批判的“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”（《將進酒》）等。

或許，還可以提高下數學成績。

桌遊形態的《大富翁》可以嘗試，除了買賣外，還能無形增強一下算數和算賬能力；或者，更省事點拿出撲克，和孩子玩“24點牌”遊戲，任意抽取4張牌，用加、減、乘、除把牌面上的數算成24……

加點彩頭，比比誰更快，也順便讓孩子直接瞭解“知識就是財富”，間接提升邏輯思維和算數能力。

或許，還能順便提升情商。

飼養寵物、培育盆栽，已經是當下家庭中親子教育的常見場景。只是大多數時候，孩子只是看客。

參與一下或放手讓孩子去伺弄，有何不可！

按時喂小動物或給盆栽澆水，會形成時間管理和統籌觀念；注意盆栽和寵物的每日狀態，可以提升觀察能力；記錄和動植物一起成長的點滴，日記也就有了話題點；留心家庭儲備的土肥或飼料的餘量、及時央求父母購入、在購買過程中知道投入、根據說明和價位進行有效選擇，等等，則可達成財商的某種啟蒙。

至於從中瞭解父母養育不易之類的教育目標達成，或許就過於腦洞跳躍形態了。

至於，是否加入賣報紙、撿垃圾之類的情景化生活體驗教學，就屬於自選動作了。

財商塑形重增值！收藏版場景請收藏

財商的塑形，基礎是知錢，升級是用錢，高階是增值。

在家庭場景中，打造具有增值體驗的場景，並非一定讓孩子過早的加入理財行列；而可以更具有知識性和趣味性。

在諸多針對少兒財商為概念打造的銀行主題服務裡，除了少兒銀行之類遊戲化場景外，一些銀行還趁勢推出了針對兒童節和端午節特製的金銀飾品，比如十二星座金飾品、金銀粽子等。

然而，父母作為財商場景的營造者、少兒作為財商場景的主要參與者，過度的財富投資除了不具有普適性和深層次教育意味外，也容易帶來一些負向問題的糾結。

更有場景意味的參與方式或許是收藏。

對於絕大多數家庭適用的收藏，或許是郵票。

尤其是在郵市多年不溫不火之下，來自外部的一些負面因素也相對較弱。

每年送孩子一本郵票年冊，或許是家長除了壓歲錢之外，更具有財商意味的場景。

時不時提供一些郵市增值資訊，讓孩子對自己的郵票“家底”有價值迭代的認知，則具有財富積累的意義。順便還能做下算術題。

主動引導少兒瞭解具體郵票增值或貶值的緣由：郵票的超發或限量，能夠側面理解貨幣通脹；郵票品相的好壞，能夠增強孩子對“資金”的重視程度；郵票主題的所涉知識，除了增廣孩子的見聞深度與廣度外，也能更多的瞭解投資所要注重的各方面因素的疊加關係……

或許，老舍的“集郵長知識”，也就有了更多的意味深長。

更多的收藏場景，也可以在家庭教育中被挖掘出來。

不僅服務於增值，也可服務於孩子基礎素質的全方位提高。

哪怕是收藏系列圖書，保持圖書的品相整齊，以及借閱時的各種記錄，都可以在知識增值的同時，也探尋出一些長效財商增值的空間和意境。

一切場景化設定的核心也由此逐漸浮出水面：

一是要避開“唯利是圖”的財商教育雷區。

必須在“沒有錢是萬萬不能的”上加上前提條件“錢不是萬能的”。

二是要找到少兒樂學、樂玩的財商癢點。

一味的單向灌輸，往往使得其反；玩出來的財商，才會終身相隨。

三是少兒財商啟蒙不能和智商、情商割裂。

在財商啟蒙場景的設定中，更應該考慮效益的最大化，知識的擴大化。

四是總體時間的有效控制和提質。

當代孩子要學的太多，總體時間有限，時間管理變得極其重要。作為家長，財商培養中更要讓孩子具有自我時間管理的能力，分解到更多的場景中，確保時間的有效和場景的有益。

五是增值場景必須成為一種定製化思考。

在普適性的財商啟蒙場景達成了對“財富”的基本認知後，父母必須根據自己孩子的特徵來定製化一些場景，並在場景中賦予財富增值能力，使財商教育能夠往深水區前進，又不至於過多銅臭。

六是父母的角色扮演一定要準確。

在啟蒙初期，或許父母更多的扮演和孩子一起遊戲的參與者角色；而在達成一定認知後，就要從“運動員”角色變為“裁判員”角色，用來把握孩子在財商教育上的整體價值觀走向，同步還要扮演輔導員角色。

得道有先後，術業有專攻。家庭背景決定著孩子們的啟蒙意識，家長擅長哪個領域孩子自然模仿，擁有財商和情商並不適合所有孩子，量力而行。

教育問題是關於孩子的問題，也關乎家庭，更直接影響生二胎，現在不光是簡單的給學生減負，而是涉及沒人願意生二胎，請天天在網上罵家長的那些老師閉嘴吧，多想想你們壓迫綁架了多少家長的時間精力錢財，教育多麼失敗，花了多少時間精力錢財在教育子女上，跟風都是為了子女，如何讓普通家庭在教育上少花錢財時間精力，有條件生二胎才是目的，

學校教育注重知識的學習，而家庭教育則要擔負起培育孩子的財商與情商的責任！可以從小培育孩子的財富觀，教他如何使用分配零花錢，年齡越大，能夠讓他支配的錢越來越多，並讓他認識到理財的重要性及如何避免風險，不能只一味追求高收益，高收益的背後是高風險，掂量自己是否有承擔風險的能力。其次要做一個感恩，積極向上的人，幫助別人，成全自己，學會換位思考，不把自己的想法強加到別人頭上。成家後要愛伴侶，愛孩子，適當地陪伴孩子，經營好自己的家庭，並時不時去看忘父母，牢記他們的生養之恩！

家庭教育是學校教育的基礎，同時也彌補學校教育的不足。

對於情商和財商，從專業角度說，是一門學識；而常規考慮，是一種文化氛圍的薰陶所致。

要是家庭不是從事商業事業的或者演繹事業的；個人建議:可以給孩子買些相關書籍，透過書籍來幫助教育孩子，薰陶孩子，這樣效率會更高。

這是一個好問題！

目前學校教育中，對於孩子的財商和情商的培養的確還沒有特別成體系的課程。而且，就算是學校裡有這樣的課程，對於培養孩子的財商和情商有多大的實效也很難說，因為財商和情商的培養是一個長期的過程，不能僅僅依賴學校教育來培養。

那麼家庭教育中，我們如何來培養孩子的財商和情商呢？

我個人認為可以從以下三個方面去進行培養：

1.家長要在生活中做好示範。培養孩子的財商和情商，目的不是為了考試，而是為了孩子以後在未來的生活中更好地生活。所以，家長要在生活中，在孩子面前的花錢習慣和處事方式都要做好示範，不要以為孩子什麼都不懂，孩子看在眼裡的，並且會以你為榜樣去學的。

2.家長要給孩子理財和單獨進行交際鍛鍊的機會。提到培養情商和財商，大家想的更多的是從書本或者是課程中去學。可是最有效果的偏偏是生活這本“無字書”。只有讓孩子自己在生活中進行實打實的鍛鍊，長此以往，才能形成能力。

3.堅持，堅持，堅持。任何能力的培養，離開了長期的積累，都是一句空話。財商和情商的培養，更不是一門速成課。只有長年累月的積累，才能厚積薄發。幫助孩子在未來的競爭對手中脫穎而出。

寫在最後的話，財商和情商在人的成長中作用巨大，題主很有遠見，關注到了這些，希望題主能夠教育成功！

家庭培養也很重要！孩子小的時候就讓他知道一些人際關係的處置方式。讓他幹家務活，寒暑假到親友家裡住幾天，並“打工”。初中高中階段可以讓他到餐館打工。讓他對商品品牌有正確的認知！讓他知道有限的錢怎麼能發揮更大的效用。

學校教育中缺少財商和情商的教育，這是必然的結果，因為學校教育更注重的是知識的傳播和學生對技能的掌握。我們常常說，一個孩子的心理行為發展受到影響的因素，很大一部分原因來自孩子的財商和情商，對孩子來講，財商和情商發展這塊，家庭教育會佔到70%，學校只佔到了30%。所以我要說的就是情商教育、財商教育，甚至於性教育這些，最好是從家庭中開展，效果會更好。

首先情商的發展是由父母的婚姻關係以及他人跟父母之間的關係所影響的，這是對孩子情商傳播的第一步，原生家庭對孩子的影響是至關重要的，父母婚姻關係和諧，對孩子的婚姻觀、價值觀、人生觀都是有非常好的影響的，我常說的一句話就是，愛出者愛返，當父母關係和諧，孩子以後的情緒就是比較穩定的，他是有愛在心裡，與自己和同伴的相處模式都會比較和諧。

第二就是父母對老人和對他人的態度以及相處的模式，會被孩子自然而然的習得，學到如何與他人相處，如何尊重和理解他人的能力。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師