這個問題看從哪個角度看了——

站在為學校學生安全負責的角度，絕對該全力支援。當今社會，學校的安全被看成了頭等大事，即使你其他方面做得再好，只要安全方面出了問題，那就殘了，學生人心惶惶，學生家長不依不饒，上級領導為息事寧人，平息風波，往往拿學校校長、有關負責人和直接責任人開刀！不光要全封閉，還要每天一天領導帶若干班主任輪流晝夜巡邏，當然門衛是24小時值班，校園大門口及圍牆安裝監控，校園內除宿舍和廁所其餘不留盲區，教室和辦公室也應安上。這主要是隔斷外來不利因素對學校的負面影響，使學生少受不良風氣影響，為廣大師生創造一個安全、安心、安靜的學習、生活和工作環境。

當然，學校教育教學工作不能受影響，課外活動安排得豐富多彩些，多舉行一些比賽活動，校園廣播站、校刊、校報得運轉，圖書館和閱覽室得開放，讓廣大師生在校園之內充實、快樂、健康生活和成長。

從另一個角度看，全封閉好象讓學生與外界隔絕，把學校打造成一方淨土，學生不知道社會的複雜性，出了校門會因單純而吃虧。這樣不利於學生適應社會，儘快成為社會人，這好象也是有點道理的。我認為現在全封閉監控全覆蓋還得輪流巡邏，防止社會閒雜人等進入校園，如果不全封閉的話，恐怕弊大於利。

總的來說，我比較傾向支援全封閉管理，當然也可能有不同意見。

對全封閉式教育模式，持贊成還是反對的態度，要從不同的角度來分析。

從學校管理方面來說，學校一般持贊成的態度，特別是私立學校。所有的一切整齊劃一，將學生禁錮在小小的圈子裡，不受外界干擾，孩子們思想單純，容易靜心，管理輕鬆。

從家長的層面來說，有的家長沒有足夠的時間陪伴管理孩子，非常希望學校一切代勞，從我個人的角度，不贊成學校全封閉式管理，特別是小學、初中階段，孩子年齡偏小，還沒有辨別是非的能力，需要家長引導，而且，小小年紀的孩子，要讓他們在家感受家庭的溫暖和父母的關愛，讓孩子明白，無論人生路上發生了什麼，家永遠是他避風的港灣！

首先，這個問題我最有發言權，因為我曾經學習的高中就是近乎於全封閉式管理，一個月只放假一次，一次放兩天。每天要求住校，早上5點半起床，6點開始上早自習，到晚上10點下晚自習，每天就是宿舍，學校，食堂三點一線的生活。這樣的生活有好處，也有壞處，我來給大家分析一下。

首先說說好處。第一保證了足夠的學習時間，提高了學習成績和升學率。作為一名自控能力較差的人，我深有體會，在學校有老師監督你，你愛學習也得學，不愛學習也得學，不像在家裡就知道玩，看見書就煩。這樣就無形之中提高了學習的效率，再加上充足的學習時間，自然就提高了你的學習成績。

第二，有利於保護學生的人身安全。社會上不安全因素很多，學生安全事故頻發。保護學生最好的辦法就是封閉式管理，既隔離了校外不安全因素，又使得學生不能主動參與社會上一些不安全事件。

第三，有利於學生形成自立自強的人格。90後大多為獨生子女，從小衣來伸手飯來張口，這根本不利於孩子的健康成長，而全封閉式管理使得學生不得不學會自立來照顧自己，從而提升自己的個人生存能力。

壞處也存在。首先，弱化了學生的創新能力和社會實踐能力，使得學生與社會嚴重脫節。培養出來的學生動手能力差，或者高分低能。其次使得學生思維僵化，容易形成心理疾病，不利於孩子健康成長。

但是，綜合衡量利弊之後，我認為全封閉式管理利大於弊，所以我支援全封閉式管理。因為用三年的封閉式學習換來高考達線，我認為值得。三年的辛苦換自己美好的未來，我認為這個買賣值得！

全封閉式教育，討論一個話題，也得從兩方面去想，有好的一面，也有負面影響。先說說負面的吧，全封閉式教育，不是合小學，初中兩個時期，適合高中時期教育莫式。初中，小學的孩子們獨立差，年齡偏小，需要父母的關愛，向關愛小苗一樣:陪著他們茁壯成長。無論孩子在外面做事，家永遠他避風的港灣。弱化了學生的創新能力和社會實踐能力，使學生與社會脫節。學生動手能力差，或高分低能兒。使得學生思維僵化，形成心理疾病，不利於孩子健康成長。從這些方面講，小學初中不適合全封閉式教商。

從好方面講，全封閉教育有利於孩子在生活中自強獨立。全封閉對孩子的活動範圍加以限制，對孩子們的安全有了保障，父母放心把孩子交給學校。有足夠的學習時間，提高了學習成績，對自控能力差的學生，在學校有老師監督，他們就抓緊學習，不愛學習也得學，在家裡就知道玩，就無形之中提高了學習的效率，再加上充足的學習時間，自然就提高了他們的學習成績。

高中生，是最適合全封閉式教了，他年齡大了，也有自控能，生活完全能自立了，面臨著人生的十字路，知道怎樣決擇。封閉式教學，提供了充足的學習時間，提高成績和學習的效率。全封閉式教育主要是，隔斷外來不利因素對學校的負面影響，學生少受不良風氣影響，為廣大師生創造一個安全、安心、安靜的學習工作環境。

我是老師，也是家長。從老師的角度看，我不支援全封閉學校；從家長的角度看，我反對全封閉式教育。

舉個例子吧。

我有個同學，從小在農村長大，自己努力打拼，有了點兒家底兒。她結婚晚，對孩子期待特別高。孩子幼兒園時期，就下定決心把孩子送到私立學校讀書，希望所謂的貴族學校能給孩子更好的教育。小學六年，孩子的確品學兼優，讓很多人羨慕。每個月，回家一次，一家團聚，其樂融融。但是，問題還是隨著孩子的年齡增長出現了。

現在孩子上了初中，說什麼也不去原來的學校了，就要在家住，當走讀生。問題是，孩子只要放學，就粘在媽媽身上，恨不得時刻長在媽媽懷裡。求擁抱，求親吻，非常頻繁。晚上，必須和媽媽同床才能入睡。他的戀母行為，完全就像一個幼兒一樣。可他已經上初中了，一個男孩子，對媽媽的身體和心靈上的依賴，都呈現了一種病態。心理醫生說，就是因為孩子在小時候，離開母親，心裡對母愛的渴望太濃太重，得不到滿足，在初中之後，這種渴望終於得到滿足，孩子才會這麼貪婪，內心是在彌補從小就缺失的母愛。

當然，這只是個例。全封閉式的教育當然也培養出不少高精尖人才。但是，那也是個例。

我們大多數人都是平凡的，都將會平淡一生。孩子的童年只有一次，如果進入全封閉式學校，就意味著從小要和最親的父母分離。雖然分離是暫時的，每週或者每月會團聚，但是，他童年時期應該享受的父母之愛還是遠遠不夠的。這種嚴重缺失的親情，尤其是母愛，一生都將無法彌補。

試想一下，一個幾歲的孩子，一個人面對陌生的環境，陌生的人，他得多麼害怕，他得用多強大的內心才能適應環境。他不會懂得父母的良苦用心，只會在看不到爸爸媽媽的無奈中，黯然接受命運。這對於一個孩子來說，是很殘忍的事。父母看不到孩子絕望的眼神，聽不到他傷心的哭泣，只因為封閉式學校可以解決自己無暇顧及孩子的後顧之憂，只夢想這種學校可以給孩子更高階教育，給孩子更完美的未來，都是相當一廂情願的。

全封閉式的學校，非常容易造成孩子的心理壓力。時間長了，壓力得不到緩解，就會形成這樣那樣的心理問題，嚴重影響孩子的身心健康，造成孩子的人格、價值觀、世界觀的扭曲。相信，這是很多人不願意看到的。

如果說高中實行全封閉式教育，我還是贊同的。給高中生一個絕對安靜的學習空間，利於他們嚴格管理自己，鍛鍊意志品質。而高中生的心理，也已經相對成熟，可以更好適應這種高壓式管理。

先來說說全封閉教育的好處。

第一，全封閉式教育保證了學生的安全，社會閒散人員沒有機會進入校園，一方面杜絕了學生被傷害的現象，另一方面也是學校保證不出安全事故的一個有效措施。

第二，保證了學生的學習時間。學生不能出學校，只能在學校學習，一般都會安排老師跟班輔導，對於學生的學習來說是大有好處的。也為一些自己不能輔導孩子或是沒時間照管孩子的家長解決了一個難題。

第三，培養學生獨立的能力。全封閉式教育，學生在學校期間的一切生活和學習都要自理，沒有了家長的庇護，學生獨立能力更強。

但是，全封閉式教育培養出來的學生很容易成為學習的機器，除了學習還是學習，學生生活枯燥，不利於學生走向社會，沒有社會實踐經驗，與外界接觸太少，也不見得是好事。並且，封閉式管理也增加了老師的負擔，師生都累。

封閉式管理，曾經是許多學校對住校生管理的法寶。

大中學校，都有過類似的方式，有的學校把家屬區一起打包在內進行封閉管理。

外人出入登記，校內人員出入亮牌，學生出入需要有證件並有相關批准文書。

學校如此做法的主要原因就是出於安全考慮，而對於中學來說，有的是希望學生安心學習。

根據我的瞭解，說說對全封閉式教育的看法。

為安全封閉式教育

學校周邊安全情況差，比如有的鄉鎮中學，一方面校外治安環境不是很好；另一方面，學生由於年齡小，自制力、分辨能力差，此時學校採取封閉式管理，一方面可以減輕學校為安全而承擔的責任，另一方面也可以讓家長們在家安心。

有些地處偏僻的大學也會因安全原因而封閉管理。

在此方式下，學生會感覺不自由，但家長一般都支援。

為學習而封閉式教育

這多以中學為主，而且有的學校以此為名招收學生，有一定的市場。

學生由於平時不能外出，因而就算是學校身處鬧市，也影響不到學生，一定程度上，確實起到了控制作用，讓學生能安心學習，或者說只能安心學習。

但這種方式，就和家長把孩子關在房間裡學習一樣，關得住身體，怎麼能關得住學生的心呢？

當然，對學習確實有一定的效果。包括現在的大學，有的學校不在鬧市，學生沒有別的事做，只能學習了。

不過，由於手機功能的強大，現在這種封閉，對學習的影響越來越小了。（除非沒收手機）

學校因為特殊原因，臨時採取的封閉管理措施，比方因為流行病傳染，這種情況下表示支援。

所以。

總體上，反對全封閉式教育；特殊情況，支援全封閉式教育。

換個角度說，為了安全而進行封閉式教育值得支援；為了學習而封閉式教育不支援。

支援全封閉式教育。理由如下：

1、有利於培養孩子的獨立思考學習能力。這個能力決定孩子在學業方面能達到的高度；

2、有利於培養孩子交際能力。這種能力很重要，影響孩子一生，決定了孩子的情商高低。當然同時需要家長老師的配合，引導鼓勵；

3、有利於培養孩子的獨立生活能力。這個能力為孩子日後更好融入社會打下良好的基礎。

當然，全封閉式教育建議從初中階段實施。小學階段孩子太小，這個階段家庭教育才是最重要的。不適合封閉式教育。

我是個母親，生完孩子三十五天我就上班了，因為奶水不夠，兩個月孩子就斷奶跟奶奶回重慶了，吃奶粉長大。在老大兩歲的時候生了老二，一樣的也是兩個月斷奶。奶奶在家帶兩個也是真的不容易。當老大三歲的時候，婆婆把孩子送了回來，但因為我和老公都上班，而且還不在一個地方。我就狠心把老大送去讀全託了，是半個月接一次的那種。每次接孩子回來，孩子都特別高興，回來玩得可開心了，可每次送的時候就很難，只記得孩子死死的抱著你不鬆手，哭的稀里嘩啦的，當媽的心那個難受，但生活所迫，也只有狠心走掉。 就這樣過了半年，我每次去學校給孩子拿著換洗衣服，內褲，還給孩子買的專門洗屁股的盆。可是這次接孩子的時候我發現孩子走路姿勢不對，一看屁股都爛了，紅的不像樣，內褲都硬了，拿去的換洗內褲都是乾淨的，根本沒換過。從那以後我就沒讓孩子再去讀封閉幼兒園了。但孩子的性格還是受到影響了，因為孩子剛從重慶來河北，語言都不通，肯定不會跟老師交流，直到現在孩子九歲了還在吃手，這應該就是沒有安全感的表現；還記得孩子六歲還沒上小學的時候一邊流淚一邊說

：‘活著有什麼意思啊？’ 我覺得我做媽媽很失敗。從此以後再苦再難我必須把孩子帶身邊。現在上小學三年級了，每天接送。孩子也慢慢好了，性格也再變，當然是往好的方面變。我會繼續努力，讓孩子變得自信，活潑，獨立。 我孩子的例子是孩子太小，是反面的一個例子。當然當孩子的性格已經形成，懂事了，封閉學校能鍛鍊孩子的獨立處理事情的能力。大家就事論事，因人而異吧。

作為兩名學生的家長，我比較支援全封閉式的教育，孩子現在正處於青春叛逆期，需要學校的嚴格管理

封閉式的教育可以更利於孩子學習，對於學習自制力差的學生來說，這也是從側面督促了他學習，再加上沒有外界的影響，也能更專注的放在學習上

我們家的孩子也很乖，現在初中也沒有給她們使用手機，她們也不吵不鬧，不是說買不起，現在便宜的幾百就可以買，而是擔心她有了手機以後就去玩手機了，不會再有學習的心思

當然封閉式教育也有他的弊端，它背離了與社會的接觸，可能會造成學生們動手能力差的情況出現，也有可能出現所謂的書呆子

但是對於我來說，大學裡有的是實踐機會，但是如果你連高中都沒有讀過去，怎麼可能還讀大學，另外高中都沒有讀出來，文化水平也偏低，找工作一樣存在困難，所以我支援全封閉教育，孩子應該把學習放在第一位