幼兒第一次離開自己的家庭父母，來到幼兒園小班學習哭鬧是很正常的。因為幼兒對陌生的環境，沒有了自己最信任依賴的人心裡必然會產生恐懼。這時候的父母一定不能因為孩子哭泣而心軟，更加不能欺騙，因為這是孩子獨立成長必須經歷的一個階段。這個時候的父母在耐心撫慰孩子的同時，要讓孩子知道上學是自己必須要去的，孩子無論怎麼哭泣都要讓他知道上學這件事無法改變，唯一能做的就是好好去上學。當孩子內心接受了，他的哭鬧很快也就沒有了。在此期間父母一定要給予孩子溫柔而堅定的愛。

如何應對小班幼兒哭鬧

新的一學年有要開始，令人頭疼的是小班孩子哭鬧，不懂老師在說什麼，沒有任何上學的習慣。特別是哭鬧，記得我們園開園第一學期，有個班的老師和學生都在哭，孩子離不開媽媽爸爸，我們的老師對自己選了這樣的一份工作特失望和無措。我就自己這兩年帶小班哄哄孩子的經驗，和大家分享一下，希望對帶小班的老師有所幫助。

哭得孩子有以下原因;

1;孩子來到新的環境不認識人，怕生。

2：爸媽一天不見以為爸媽不要他們了。

3：對這樣的環境很陌生，搞不清爸媽為什麼送他們來這裡。

4：對自己來這裡的原因很模糊，不知道來這裡有什麼好處；

針對以上幾種有一下建議:

1:孩子來到一個新的環境都有一個適應的過程，我們大人亦不例外。這要給孩子一個適應的過程。我們老師儘可能的和藹可親，告訴孩子我們是誰，我們是幹什麼的。讓孩子瞭解幼兒園時各怎樣的地方。讓孩子把我們老師和學校和其他的地方分開。同時組織孩子做一些他們喜歡的事例如開電視。做遊戲。，和孩子討論他們的衣服爸媽。等等讓孩子感覺我們就像沒有見過的親戚，對他們沒有惡意。當他們和孩子們玩的時候，可能就把新環境這件事給忘了。在在適當的時候告訴。

2.以為爸媽不要他們，這樣的想法的孩子佔很大一部分。這部分孩子通常哭著只要爸爸或媽媽。你可以先向他們承諾等忙完了給媽媽打電話，讓他們不要哭。然後問他們是不是乖孩子，他們通常都會回答是，那他們就會聽你的不哭，跟著你，你讓他心情平靜點後，告訴他這樣跟著你你會做事很慢，如果他坐到小朋友中間你會很快的完成。你就這樣麼到放學。到快放學的時候。你可以把他們就來告訴他們，媽媽感應到你在幼兒園很乖，正在路上走著。說他們放學就來了。你乖乖的做那放學時間就會走的快一點。孩子很想見媽媽。他們就會聽你的。媽媽來了，你在這時把以上的話重複一遍，示意讓家長配合，誇誇孩子。

3：有些孩子搞不清爸媽為什麼送他們來這。這種孩子一般比較董事，你可以問問他家和誰2玩，現在許多獨生子女，沒有朋友，或時玩的小夥伴很少，你可以告訴他們爸媽嫌他們在家沒人陪，所以把他們送到這，是因為這裡有許多小夥伴可以和你玩。這裡還有許多的玩具時家裡沒有，你們可以玩個夠。你們和小朋友玩的時候，是不是很開心。許多孩子都有沒人和自己玩孤獨的經歷，你一說他們就能理解。這時你不妨告訴他們爸媽下班就來接你們了。問他們喜不喜歡玩具，喜不喜歡漂亮的衣服……買這些東西都要錢，爸媽為了給你買這些東西，就要上班掙錢，下班了他們就來了，他們最愛你們了。你別小看他們，他們的小心還真能相通呢？不信你試試。

4：孩子不知道自己為什麼上幼兒園。來幼兒園幹什麼？有一部分孩子不缺伴。你讓他們知道媽媽放學就來以為，你在引導他們來的目的。他們更容易接受。我們班今年來一個小孩教軒軒。他可厲害了，tudou.com來了哭個不停。拉到那個老師都讓去找媽媽。他往外跑呢。有天他拉這我們班梁老師的手不送。我讓他放開。他還是一個勁的哭。我和同事對視一笑，決定嚇嚇他。我說：“放開”。他沒有理我。我假裝生氣的說：放開，再不放我拿剪刀剪掉你的手。“她放開了同事手。你可能以為他這下被我嚇到了，高你你錯了，他雙個小拳頭放在胸前哭著說：”你來呀？我不怕你你來呀？“我的氣勢也跟這上升我說：軒軒，你媽媽為什麼不給我籤安全目標責任書。小傢伙計程車氣才弱了，哭著說對不起。這時我有很溫和i的把他叫到我跟前，便用手邊給他差眼淚邊說沒關係。讓媽媽明天來籤，好不好。軒軒不哭。媽媽放學就來了。明天來不哭了，記得讓媽媽籤。果然第二天他來沒有哭。領著媽媽來找我籤安全目標責任書了。我趕緊在全班小朋友面表揚他，他一天都很乖，沒有要媽媽。等到下午的時候，有鬧了。我把它叫到我們洗手間我邊洗碗邊問：軒軒來幼兒園幹什麼了？其實他不知道，他的小眼睛看著我。這時我停了一下又問，軒軒來幼兒園是不是學本領了。？他其實沒有理解但還是點點頭。我又說：學了本領軒軒就可以開汽車了。”這下他有點懂了。我又告訴他爸媽也是這個想法才送軒軒來幼兒園了。等放學了媽媽就來了。他第二天一起床自己要來我們，他媽媽很吃驚。其實你給他們說清楚了他們就不怕。他們開到叔叔開車開飛機。打槍，其實他們很羨慕他們也想有他們的本領，你告訴他們唸書來幼兒園就能幫他實現願望他就接受了。你還得向他保證放學媽媽就來了，媽媽不來老師就叫媽媽，他們的心裡沒有了擔憂，還能學本領，還能像電視上的叔叔一樣開車。他們當然高興了。

5.你可以讓哭鬧不止，一句話不說的小朋友幫你那個東西。在他幫你完成了你給任務時，及時的表揚他。告訴他又多懂事，老師有多喜歡這樣的孩子。他會很開心。你繼續讓他幫你。

6：當幼兒的哭鬧比前一天好一點的時候，記得表揚，在幼兒面前，在家長面前，孩子會覺得很有面子。打會價倍表現好，因為他太享受配羨慕的感覺。

就這麼多了，希望有用。有什麼好辦

5014

孩子要怎麼教育 ，家長不要煩..

孩子要怎麼教育，5-18歲孩子在成長過程中出現成績差，厭學，叛逆，注意力不..

xxl3.hnruiwen.cn廣告 

在家教育孩子? 父母一定要看看..

在家教育孩子 家庭教育存在的幾個問題:家長期待過高;沒掌握教育方式;與孩子..

jx2.hnruiwen.cn廣告 

相關問題全部

如何正確對待小班孩子的哭鬧？

1、家長不要怕孩子哭。 早上送孩子來園時不要多做停留，用自己放鬆自然的態度感染孩子，盡力避免將緊張的情緒傳遞給孩子。 在一定程度上，孩子哭是給家長看的，家長送完孩子後要趕緊離開，其實家長走後，孩子大多便不哭鬧了，因為我們老師有許多平息孩子情緒的方法，家長的心不要太軟，千萬不要因為孩子的哭鬧而中斷. 家長要明確告訴孩子：“你已經長大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣，這是任務”。千萬不要說：“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言，這樣會使孩子感到幼兒園是一個可怕的地方，孩子就更不願意去幼兒園了。 2、不要過分要求孩子。 家長在送孩子去幼兒園的路上，不要反覆叮囑孩子要守紀律、懂禮貌、唱歌要大聲、畫畫時要畫好等。這些過高的要求、也會使孩子對幼兒園望而生畏，甚至產生焦慮。 而家長離開幼兒園時，要將孩子安頓好，讓孩子感到放心，然後再離開，如果孩子還是不讓離開，家長態度一定要堅決，把孩子放心交給老師，相信老師。 3、給孩子更多的關愛。 孩子剛入幼兒園，心理上可能一時受不了，父母在接孩子時儘可能早一點，接完孩子後抱一抱，親一親，肌膚之親會給孩子一種安慰，讓孩子感到不是媽媽不要我了，媽媽還是很喜歡我的。 4、多與老師溝通。 讓老師多鼓勵孩子，抓住任何時機表揚她，樹立孩子的自信心，使孩子知道老師喜歡她。幫助孩子儘快適應幼兒園並喜歡幼兒園的生活。 為了強化孩子的行為，讓老師經常找機會與孩子談天交流。當孩子說話時，老師就及時地告訴她“你的聲音很好聽”，鼓勵孩子多發言，和孩子聊她喜歡的話題. 拓展資料： 入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全， 所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有餘。對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。如果說理、轉移注意力都對此類孩子不起作用. 我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具讓他自己去玩，當組織其他小朋友進行活動時，會吸引他參加，並給予一定的關注。2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。

24 瀏覽342 2018-07-25

如何緩解小班幼兒園哭鬧的情緒

剛剛上幼兒園，幼兒哭鬧是個非常普遍的，是親子分離焦慮的表現。所以新學期開學，幼兒教師最主要的工作就是安撫幼兒情緒。 幼兒之所以產生這樣的情緒是因為他們對親近的家人，熟悉的環境有很強的依賴性。上了幼兒園意味著他們要從父母家人、熟悉的環境中離開，他們的情感依戀也就受到了考驗。這一段時間以來我發現：有的幼兒一開始對新環境表現出極大的興趣和好奇，高高興興地上幼兒園。而隨著新鮮感的消失，他們依戀情感會爆發，開始哭鬧。有的孩子一入園就表現為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經質地自言自語“我要回家，我要媽媽”；有的寶寶不願意待在教室，甚至找出各種理由離開教室如：“我要小便，我要小便”等等。這一切的反應都是寶寶對新環境的恐懼及對父母的感情依戀造成的。針對這些現象，我們混齡班的教師用了以下方法幫助寶寶儘快適應，請大家分享： 1、在新生入園之前，我們根據孩子的喜好，創設一個讓寶寶喜歡的環境。 2、讓寶寶到幼兒園的各處走走，讓寶寶認識幼兒園環境，看看哥哥姐姐 在幼兒園的是快樂的，明白每個小朋友都要上幼兒園，在室內放置一些有吸引力的玩具和其它讓幼兒感興趣的事物，和寶寶一起做遊戲，寶寶體驗集體活動帶來的快樂在家裡是沒有的，給寶寶介紹班裡的小朋友一到二個讓他們交上好朋友，小朋友之間很快就會適應熟悉，比適應老師要快，有了自己喜歡的好朋友後，來了幼兒園他們就可以一起玩兒了，在同齡夥伴中招到安全感和歸屬感，以消除對陌生環境的恐懼感； 3、幼兒的情緒是容易受感染和相互影響的，所以我們在言談舉止上要親切，如：“抱抱幼兒親親幼兒分享老師的小禮物貼花陪他們聊聊天等”；對待他們要有耐心，注意觀察幼兒的各種反應，能及時給予幫助和安慰，讓幼兒在心理上能夠接受，能夠信任； 4、請家長配合工作，作為家長，寶寶第一次離開自己的視野自己的保護，會很擔心和不捨，有時有的家長還會和孩子一起流眼淚，這樣的情緒對孩子適應幼兒園的生活是沒有幫助的，別讓自己的情緒影響到孩子，請家長要鼓勵孩子，你可以平靜地微笑地告訴孩子：從今天開始，你就要和小朋友們一起上幼兒園了，在這裡會認識到許多的好朋友，爸爸媽媽也要去上班了，爸爸媽媽下班後就來接你，和爸爸媽媽說“再見”。每天面帶笑容地跟孩子說“再見”。

10 瀏覽1178 2018-02-24

新教師剛進入幼兒園面對小班幼兒哭鬧，教師該怎樣做

1、讓孩子感受到老師的愛，與老師建立良好的依戀關係。 幼兒入園的適應過程要經過幾個階段，從與家長的依戀，到與老師的依戀，再到與固定的幾個小朋友的依戀，最後是與大多數小朋友的依戀關係的建立。所以，與教師的依戀關係的建立是幼兒入園適應的第一步。在孩子哭的時候，我們會擁抱孩子，在生活上照顧孩子，讓孩子在園的每個環節都能體會到老師的愛，與老師建立良好的親子關係，打好入園適應的基礎。 2、轉移孩子的注意力。我們會透過玩具，歌曲，故事等方法轉移孩子的注意力。孩子的注意力是極容易分散的，有東西玩著，便會降低他們的分離焦慮。 3、透過各種活動，讓孩子體驗到幼兒園生活是快樂的，以愉快的情緒感染幼兒，使孩子喜歡上幼兒園的生活。 1、堅持入園。有的家長一見到孩子哭便心疼，不送了，抱著下次再送的心理回家。這極容易助長孩子哭鬧的習慣，因為他覺得哭能達到不上幼兒園的目的。 2 、用良好的情緒感染幼兒。家長見到孩子哭，絕不能和孩子一起哭，這樣讓孩子覺得上幼兒園是一種不良的情緒體驗。 3、可以用獎勵的方法，買些孩子喜歡的小獎品，使用一定的物質刺激讓孩子喜歡上幼兒園。同時，孩子入園時也可以帶一些平時孩子喜歡的小玩具來。這會給孩子一個心理寄託，使孩子適應的過程更加順利。 4、千萬不能用上幼兒園來嚇唬孩子。比如，有的家長對孩子說：“不聽話送你上幼兒園！”這會讓孩子覺得上幼兒園是不好的。更不要對孩子說：“你哭，我就不來接你了！”這麼大的孩子理解能力是有限的，他會記住你不來接他，從而加劇分離焦慮。 5、把孩子的行為習慣及時反饋給老師，使老師更瞭解您的孩子，便於老師開展工作.同時，這一過程很容易反覆，家長要做好充分的心理準備來面對它。 6、擴大孩子的交友範圍，提高孩子社會交往能力。孩子有了夥伴，就會喜歡上幼兒園。問及很多孩子不願上幼兒園的原因都是小朋友們不跟他玩。因此，家長要多帶孩子和同齡孩子接觸，並有意識地教給孩子一些交朋友的方法。擴大孩子的社會交往範圍。 總之，幼兒的入園適應過程是幼兒適應社會的第一步，也是一個很漫長的過程。這就需要我們家園緊密合作起來，為孩子順利走向社會鋪好第一塊奠基石

26 瀏覽2740 2017-10-06

如何應對開學初小班幼兒的哭鬧

小班幼兒入園哭鬧問題一直是小班教師最頭疼、最棘手的問題。幼兒的哭鬧會使家長放心不下，更有甚者是直接影響其他幼兒的情緒。如何使幼兒高興、愉悅的入園？通過幾年的接收小班幼兒的實踐與經驗，我認為應該從以下幾個方面入手，把幼兒哭鬧問題控制在時間最短、人員最少。www.seoh.cn 　　一、創造一個能使幼兒感到自由平等的環境小班幼兒在家中是眾人的中心，來到幼兒園會感到孤獨、不自由，哭鬧在所難免。針對這一情況，教師可根據幼兒喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如：請他們到玩具角作客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球．．．．．．教師耐心的講解怎麼玩，並與他們一起玩，在玩的活動中開展比賽。別看幼兒年齡小，可聰明瞭，他們可以創造出成人想象不到的造型。教師適時地給予賞識性評價"哎呀，真好！""太完美了！"．．．．．．聽到老師的表揚，忘了哭喊，也變消極為積極，主動參加到活動中來。老師很快變成他們的好夥伴。 　　二、創造一個能使幼兒感到安全溫暖的環境小班幼兒生活自理能力不強，很多事情依賴家長。入園後，幼兒找不到依靠，因此哭鬧不止。如何解除幼兒顧慮呢？當幼兒玩到高興時，老師及時肯定他的表現，並以獎勵的形式給幼兒發一些學習用品、日常用品等鼓勵他們嘗試用自己的用品，嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水，試試坐坐自己的小椅子等。幼兒對教師的獎勵很樂意接受，同時幼兒會覺得自己很能幹，從而消除了離開家長的恐懼。對於尿褲子、哭鬧得厲害的幼兒要適當多給一點關懷和愛護，比如：抱抱、親親，幼兒對教師的愛撫很敏感，不經意的撫摸就有可能使幼兒感到無限的溫暖。歸結起來就是教師觀察要仔細，瞭解幼兒生活需求後，要及時給予適當的幫助，使他們感到老師像媽媽一樣親切，從而減輕幼兒的"分離焦距"。 　　三、創造一個能使幼兒探索創造的環境小班幼兒年齡雖然小，但對新鮮事物十分好奇。幼兒熟悉了活動室的環境後，老師可以組織幼兒到戶外進行活動，鼓勵他們自主選擇遊戲內容。自主選擇會使幼兒興趣濃厚，初生牛犢不怕虎，孩子們會躍躍欲試。拉個圓圈，邊唱自己喜歡的歌繞圈走，孩子們可喜歡了。在現在獨生子女家庭環境下長大的幼兒對集體生活充滿了好奇，他們勇於嘗試，創編出許多玩法。在此基礎上，老師可趁機引導幼兒學做新遊戲。如：《吹泡泡》幼兒邊說歌詞邊做遊戲，隨著兒歌："吹、吹，吹泡泡，我的泡泡變大了．．．．．．"孩子們的歡呼聲此起彼伏，全身心的陶醉在遊戲中，心中的"焦慮不安"也就沒有了。 　　四、創造一個家園共育得環境家園共育是小班保教工作的重點。幼兒入園之前家長是幼兒最信賴的人，家長的態度直接影響幼兒的情緒，可在教學實踐中幼兒剛入園時由於家長對幼兒園工作了解很少，總怕孩子被人欺負，所以一見到孩子就問："你今天哭了嗎？老師表揚你了嗎？幼兒園好不好？．．．．．．"剛入園的孩子一見到父母最常見的反應就是抱住父母大哭，可家長不瞭解孩子此時的心情，以為孩子在幼兒園受了什麼委屈，對老師的解釋持懷疑態度。有些家長過分依戀孩子，孩子入園後不立即將孩子交給老師，或者中途多次窺視，這使孩子產生新的期盼，坐立不安，時常向窗外張望，有些家長在家嚇唬孩子："你不乖就送你去幼兒園！""不聽老師的話讓老師打你屁股。"．．．．．．這些話極易使幼兒本能的害怕幼兒園。更有甚者，過分溺愛、縱容孩子，使孩子不能適應集體生活，不受紀律約束；見孩子哭鬧就不送孩子入園，使孩子哭鬧時間延長，嚴重影響了教學進度。 　　剖析原因主要是由於家園聯絡不夠緊密，使幼兒家長對幼兒園工作存在朦朧意識，對幼兒園工作持懷疑態度。針對這一情況，開辦家長學校是行之有效的途徑。透過家長學校，使家長走進幼兒園，走近幼兒教育；同是教師也可以採用各種形式，從家長那裡瞭解幼兒的各種情況，做到家園雙方心中有數，將孩子的成長放飛在起跑線上。

瀏覽113 2016-09-11

幼師如何應對五種哭鬧型的孩子

1 不停哭型 入園前的親子活動，小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心，但是第一天開始上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得十分害怕、不安全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開始不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有餘。 老師做法： 徐老師(越秀區雲臺裡幼兒園小班班主任)：對這種小朋友，我們首先轉移他的注意力，給他玩一些玩具，告訴他幼兒園可以認識新朋友，有很多好玩的東西，告訴他爸爸媽媽來接他的具體時間。 其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關心，增強他的安全感。 如果說理、轉移注意力。都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當組織其他小朋友進行活動時，會吸引他參加，並給予一定的關注。 給家長的建議： 2～3歲是人生的第一個反抗期，家長要理解孩子這種反應，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家一定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。 2 又哭又鬧型 這種小朋友又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候故意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區聯勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友性格比較外向，個別的比較暴躁，他們喜歡把不高興發洩在外界環境上面，對這類小朋友，我們主要以講道理為主，讓小朋友認識到自己的錯誤，並注意多給他愛的關懷。還會適當地對他的進步進行一些獎勵，像語言上的表揚和物質上的小紅花等。 給家長的建議： 希望家長平時在家裡，根據孩子的性格特點，讓他學會一些簡單的規則。另外音樂是撫平小朋友心靈的方法，在家裡可以放些輕鬆歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等，對治療孩子暴躁情緒有積極作用。 3 幾天後才哭型 小朋友好奇心重，在幼兒園看到很多家裡沒有的東西，立刻產生了興趣，去幼兒園的前幾天很高興，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟悉了幼兒園的生活環境，知道自己要每天重複時，就會厭煩，開始用大哭表示自己的不滿。 老師做法： 徐老師(越秀區華藝幼兒園大班班主任)：這類小朋友懷有對新環境的嚮往心態，他們性格大多活潑開朗，喜歡刺激的事物。利用他們的好奇心，我們會多介紹在幼兒園裡他還不知道的事物，比如我們會帶他去別的班級看看，告訴他哥哥姐姐們都在做什麼。轉移他的視線也是很好的方法，小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發生的事情。 給家長的建議： 如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄託的作用，在孩子接受陌生的環境和老師夥伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。 4 心裡默默流淚型 和家長交流的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什麼都說，什麼都樂意去做。但是老師卻發現他們在幼兒園裡不說話，坐在角落裡呆呆地什麼都不願意做。 老師做法： 陳老師(廣州市軍區聯勤幼兒園小班班主任)：這類小朋友表面看上去沒有哭，但是心裡卻在默默地流淚。我們的主要做法就是多和他聊天玩耍建立感情，讓他消除恐懼感，慢慢熟悉幼兒園生活，從心底儘快信任老師。這類孩子甚至比其他型別的孩子更加需要愛，比如：當看到孩子情緒不好時，我們可以找一個最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他並說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時給予他幫助的朋友。 給家長的建議： 在老師試圖開啟孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師交流，讓孩子看到這樣的親切場面，幫助老師和孩子儘快建立起感情。 5 受人影響型 去幼兒園時看到，有的小朋友本來在玩玩具，但看到身邊有小朋友在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，終於忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應”。 老師做法： 這類小朋友容易受人影響，碰到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小朋友分開一會兒，等他們心情平靜一點兒後，再慢慢告訴他們：幼兒園是美好的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西，那些哭的小朋友，只是一時的不適應。