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1 # 大勢藺
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2 # 試題清單
這句話包含2個意思:
1,全盤否定自己的過失，把家庭教育和社會教育的責任全部甩鍋全給老師。
2,完全否定了學生自己的墮落和無能。
那麼是誰提出來這句話呢？
我們都知道中國有一句古話
有其父必有其子
所以不難得知
熊孩子必有熊家長。
俗話說，家長是孩子的第一任老師，對於家長來說，孩子的家庭教育是第一位的。
熊家長的家庭教育失敗了，怎麼辦呢？他們總不能承認自己是廢物吧？這時候有個叫學校的冤大頭來招生了，他們順水推舟就把自己造出的殘次品扔給了學校，學校老師順理成章地接了這個鍋。
這不就是整個始末麼？
天下沒有不好的美玉，只有無能的雕刻師！
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3 # 膽敢橫刀立馬
這個實際上是陳鶴琴“沒有教不好的學生，只有不會教書的教師”的變種。在邏輯上都是犯了絕對化的錯誤。如果在辯論賽中這麼幹的話就是自尋死路了。
對於學生來說，因材施教是非常重要的原則。一個五音不全的人非要讓他學音樂，那不是把人逼瘋啊？有些學生從小在學習能力上偏弱，學習習慣上已經養成了不好的習慣，加之懶惰加身，學習上難有興趣和動力，這樣的學生要想教好確實太費心神，很多教師不太願意花費太多精力去教育一個學生。常言道：“十年樹木，百年樹人”，要教育好一個人，耗時耗力，有時候甚至會出力不討好。
教師方面：說沒有不會教的老師也不對。受制於教師自身的學識，修養，眼界和教學能力和教學智慧的不同，同樣的知識、同樣的內容，甚至同樣的學生，實際的教學效果可能會千差萬別。教師學養不同，教學手段的豐富程度不同，學生接受的程度和效果就不一樣。
所以這種絕對化的話語還是少說為好。
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4 # 貟芳
我自己不這樣認為，一個老師教學生的只能是自己這個專科的，而人的思維是不一樣的，就像我當年高考時，文理科必須都考政治，作為理科生的我政治真是要了老命了，因為我其他科成績不錯，政治老師單獨輔導我很久，我就是學不會，最後高考時政治只得了25分。
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5 # Lindahabla
現實是，既有不會教的老師，也有學不會的學生。。。。有的學生真的連b和d都分不清，還有那種大腦幾乎沒有儲存功能的，那真的不是凡人能教的。
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6 # 沒有計劃的制定
父母是孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師。從一個人出生起，都受到父母的言行身教。如果孩子從父母那裡養成了好的生活習慣和各種事物的學習習慣，再加上老師的教育和家長的輔導，這類孩子學習成績會很好。相反，如果父母沉迷於手機，或者電視劇，或者麻將之類的業餘活動，他們不去關心孩子的生活和學習。有屁大事情都往老師身上推，誰有這樣的父母誰倒黴。還有一些天天忙於工作，無心無力關心孩子作業，把一切推給老師，孩子的成績很難優秀，但不是絕對。老師在課堂講的知識都是一樣的，大家的成績都不一樣，除了學生個人的接受知識的能力外，也和家長的認真和上心程度有關係。不可否認有些老師的教學能力有問題。但是，你想讓自己的孩子變得優秀，必須付出更多的精力在孩子上。因為一個班級那麼多學生，老師根本顧不過來，換誰去當老師，也不會把每個學生都要照顧到。但是家長不一樣。僅此發表自己的看法。
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7 # 臨淵帝
事實確實是這樣，老師的水平佔一定比例，但是更多的確實是靠自己，自己想學，便會克服一切障礙，那些說老師水平低的人，只是在找藉口，毫無意義
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8 # 虹野
這個觀點用行為主義解釋是很容易行得通的！典型的外部環境決定論！沒有考慮到人的動機、情緒等內部因素的影響！當然如果老師很牛的話，如果影響到學生的內部因素的話，也能夠起到很大的作用！但是決定論是絕對不可行的！
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9 # 獨狼141873720
講良心話，有的班主任老師恨不得鑽進學生的肚子裡，如果講老師不會教，那同班的其他學生，為何學的好好的？當然責任也不在於學生個人，家庭各方面的教育很重要，各位家長，問這個問題之前，想想自己在家用空除的時間，和你的孩子溝通了嗎，陪過他(她)嗎？其實每個孩子都願意學習，孩子的壓力也不小，家長們，你注意到了嗎？！
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10 # 坡上大叔
這是天底下最混賬的話。過分強調教師教育的主觀性，淡化了學生的客觀條件，更忽略了社會、家庭對學生的影響。試想一下，教育是萬能，還拿公、檢、法來做什麼？
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教書為了系統性會傾向於大多數學生能聽懂的模式，有一些思想過於超前例如提前參加了某些培訓班學過相關知識的學生會興趣缺缺，時間短了還好說，如果時間久了會出現溫水煮青蛙效應，孩子認為他讀懂了，理解透了，可學習的本質是不斷鞏固和提高認知，一時的對錯我理解不是最重要的。另一種孩子沒有參加補課，想學知識，課堂上認真聽講的時候會被提前補過課的孩子打岔，搶答，從而造成了孩子自卑心理“也許我確實沒他們聰明吧”。課堂上我們要負責的是每一名孩子，所以只能選擇確保課堂紀律的情況下去適應大多數孩子的邏輯思維。我不知道我算不算好老師，但是我每一節課都會盡我所能去傳授了。學不會的學生其實也不存在，有句話叫“你永遠叫不醒一個裝睡的人”，適用於學習跟不上的孩子，並不是孩子不會學，而是孩子內心根本不想學，孩子的內心千奇百怪，老師作為陪伴孩子僅次於家長的另一半應該把自己瞭解到的孩子跟家長溝通，這就是所謂的家校聯合教育，然後家長透過分析判斷對孩子做一定的心理開導，這件事一定不能老師做，因為我曾經試過，孩子對老師的防備之心，心靈並非是完全敞開的，而往往孩子認為最親近的人會是自己的爸爸媽媽。在這裡提一點，如果您的孩子對您充滿了防備之心，那我想說您的教育太失敗了，不要再責怪孩子了，從自己身上總結原因吧。