教育孩子要做到，以人為本的核心理念！

孩子是發展的主題，我們是孩子發展的建設者。我們要在孩子發展的過程中起到主導作用！

孩子成長過程中，是不成熟的個體，我們需要進行合理的引導！

即，不能讓他們完全自由發展，又不能過於管李傲他們！他們是發展的主題，有自己的思想，我們需要做的就是引導他們在德智體美勞，全面發展。

我們需要幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀。培養他們成為，中國社會主義的建設者跟接班人！

孩子在成長過程中一定會存在各種形式的問題，我們需要以循循善誘！以身作則！來正確引導！

總結！我們要合理管教孩子，長善救失的選擇！因材施教的選擇。

對孩子過分地放任和過分地控制，都不是好家長。

1.說的好聽些是任其自由生長，其實就是不負責任，放任不管。沒有承擔做父母應承擔的義務。

缺乏必要的規則教育，孩子就會任性妄為，那些新聞上竟然對父母大打出手的孩子，就是從小缺乏家庭教育，缺乏規則教育的結果。

給孩子建立規則教育是家庭教育的主要責任。

2.填鴨式教育缺乏對人最起碼的尊重。把孩子當做容器，而沒有當做人來對待。這不是教育，是虐待。

教育要遵循孩子成長的規律，遵循孩子的年齡特點。尊重孩子的特點，才能教子成功！

教育是一種引領，而不是填鴨。教育的著眼點是培養孩子的良好習慣，而不僅僅是知識的灌輸。

雖然孩子需要知識的傳授，但只是孩子綜合素養的一個方面，不是全部，更不是唯一。

3.讓孩子走適合自己的道路。

素質教育的目標是人人能夠成功。請相信，每一個孩子都潛能無限。

素質教育的理念是發展，讓每個人在各自不同的基礎上獲得發展，有發現就是成功。

每一個孩子都有路可走。關鍵是找到適合他的路。做家長的要善於發現，發現孩子的優點，發現孩子的長處，並鼓勵他發揚光大。

像錢鍾書、郭沫若等文學大師，小學的時候成績也很一般。其中郭沫若還曾經有兩門考試不及格，關鍵是可持續發展的能力。

對於90後的我，自小農村裡長大，城市裡打拼！閱人也算無數，工作經歷也有。小時候除了平時在學校裡可以學習，放學回家就是爬樹，玩泥巴，捉魚捉蝦，做人的道理除了老師的說教，還有父母的言傳身教，雖然平時調皮會被父母打屁股，但對比與現在的孩子，我成長也非常快樂輕鬆的！

但是長大了，讀大學，選專業時，作為農村人，在將來人生規劃上就變得迷茫，不知所措了，雖然在人生意義上也有獨到的見解，卻要走些偏路，註定不會一帆風順。有的只是堅持和耐力，努力讓自己在城市裡站住腳，但是面對與自己同齡生活優越，也是自小被父母逼著上補習班的城市孩子，我感覺我比他們多些獨立，多些忍耐！但不可否認城市孩子的視野和知識比農村散養的孩子寬一些。

而我卻覺得生活和工作對每一個人都是平等的，只要心中有驕傲，做事自然會成！

所以我認為教育下一代，不能一味的逼著上補習班，而喪失的自由與童真，掌控之下我孩子容易迷失，更容易產生心裡問題。

如今這個社會精彩多樣，家長也是受過高等教育的，小孩子本就比以前的人聰明些，面對的誘惑比較多，應該讓孩子自由的探索，家長只需一旁做正確的引導便可，培養孩子對生活對人生的認知，早早的讓他自己規劃自己的人生，

孩子喜歡學習什麼讓他自己選擇，反正都是開發腦力的作用！

教育孩子，既不能讓其自由成長又不能填鴨式教育！作為家長我們要引導孩子學習，以身作則，給孩子營造出一個學習氛圍。

教育孩子給幾條建議：

1.千萬不要讓其自由發展，孩子的自控能力和自我安排能力差，我們要幫助他們指引他們如何利用時間去玩耍，去學習！

2.玩的時候盡情的放鬆，學習的時候認真的學習。

3.能給孩子買個書架就買個書架吧！因為有了書架大人就有填滿它的慾望，孩子就會有慾望在好奇心驅使下自己去尋找自己喜歡的書去看。

4.陪孩子一起學習吧，孩子寫作業，你就在一邊看看書，畫畫，寫字，千萬不要在他寫作業的時候你在她身邊玩手機。

5.試著與孩子一起讀一本書，一起背誦，一起探討知識、內容，這樣孩子對知識的理解能力會更強。

6.常常與孩子親近大自然，與孩子一起玩耍，讓孩子感覺我們是愛他們的，讓她們感覺到愛的氣息。

7.家長以生作則，言傳身教，我們都不是聖人，有錯誤就承認錯誤，不凌駕孩子之上！讓孩子得到公平對待，給孩子一個溫暖的家庭環境。

8.那些有工作的爸爸媽媽，請爭取一切能夠和孩子在一起的時間，陪伴孩子成長吧！

填鴨式教育

填鴨式教育由蘇聯一位教育家發明，意思是將知識強行灌輸給學生，對知識進行死記硬背，淡化了對知識的理解。目前中國很多落後地區仍然在使用這種教育方式，這種教育方式缺點很明顯，即老師為教學主體，學生被動學習，學生的創造力被完全限制，阻礙了學生多元化發展。

新課改提出要求，在教育教學過程中，學生是整個過程中的主體，教師作為一個引導者，引導學生獨立思考，發散思維，激發學生的創造力。時代不同，學生的特徵也不同，所以我們的教育模式也不能一成不變，必須緊跟時代，與時俱進！

教育學生不等於製造產品，沒有固定模式。學生需要自由發展，而老師相當於學生自由發展過程中的指南針，把握著大方向，這才是理想的教育

我覺得填鴨式教育，肯定不合理。自由成長，也不能太自由，也要有一定的束縛，下面我用一個案例來說明情況吧。

小偉今年上三年級。爸爸是一個個體老闆，生意做得不錯，家庭條件也比較優越。他爸爸小學文化，由於文化水平較低，在生意上吃過虧，所以就希望自己的兒子學習成績好一些，將來做一個有知識有文化的人。不要像自己一樣，由於沒文化而吃虧。於是就想著法子讓孩子學習。報各種補習班，作文、奧數、英語，回家就做，輔導資料，什麼優選卷，衝刺卷，隨堂練，每科都有兩三套。孩子也比較有出息，在班裡成績一直名列前茅。孩子除了上學就是各種輔導班，各種練習題，沒有玩的時間。漸漸的孩子有了厭學的心理，不但上課不專心聽講，回家還叛逆。讓去上輔導班兒，不去。讓做輔導資料，不做。並且還動不動就發脾氣。爸爸心想:花這麼多錢讓你上輔導班兒、買資料。你還說不去就不去，說不做就不做，非常生氣。喊也喊了，罵也罵了，就是不管用。乾脆我不管你了，看你能變成什麼樣子。這下可好，小偉除了上學就是鑽進自己屋裡玩遊戲，成績也是一落千丈。爸爸是看在眼裡，急在心上。沒辦法，就到學校找老師。把來龍去脈告訴了老師。

老師想了想對小偉爸爸說:“孩子老是處於緊張的學習中，應該是有了對這種學習方法有了厭倦心理，才會出現這樣的情況。這樣吧，你和孩子好好談談，看看他喜歡哪一科，或者哪一科比較差，給孩子報一科輔導班，別給孩子報那麼多，至於資料其實學校練習冊也就行了，不用逼著孩子做那麼多。還有要約束他玩遊戲，每天不能超過20分鐘。小偉爸爸舊照老師說的做了，過了一段時間以後，小偉的成績又上去了，也不在家動不動發脾氣了。

從這個案例看出填鴨式學習是不可取的，讓其自由成長，也要經常束縛著。孩子就像天空中飛翔的風箏，父母就是束縛風箏的線，鬆了就緊緊，緊了就鬆鬆，風箏才能飛得又高又遠。

教育變成了競賽，教育變成了急功近利。教師變成了教練，學生變成了機器。教師沒有了獨立人格，學生沒有了獨立思考。西方人的發明創造的自然科學，孩子們被拿來死記硬背(人文學科背記標準答案)，卻失去了創新意識和創新能力，這叫買櫝還珠。教育要道法自然，就象大森林一樣，給學生創造一個良好的學習環境，給孩子們一定的Sunny和雨露，讓孩子們隨自然天性，依不同的天賦、不同的興趣愛好，快樂成長。讓每種樹、每棵樹，:每種草、每棵草，甚至苔蘚都有存在和成長的理由和自豪。不必也不可能把孩子變成參天大樹、棟樑之材。教育不是揠苗助長，不是短跑比賽，不是急功利，不是生產標準件的大工廠。好的教育境界應該是老師快樂地教、學生快樂地學。學校應該是萬木爭榮，萬花爭豔的大森林。好的義務教育應是發現孩子的不同天賦，培養和發展他(她)們的興趣愛好、好奇心、想象力，並輔以一定的學習方法，而不是把學生弄成知識的容器、分數的工具。

填鴨式教育，是多少孩子的學習之路啊！每天一大早六七點開始起來，準備上學，比爸爸媽媽上班還要辛苦，早出晚歸，學校放學後還要去各種補習班，補課補課補課，沒有獨立思的時間和空間，一路上都是在各種教，各種講，一道題講了八十遍，上次怎麼做錯，再考還是同樣的思路，一樣不得分。因此產生的結果就是，家長抱怨白花錢，一點效果都沒有，孩子抱怨，一天到晚不得休息和放鬆太累！

可是不給孩子報班又怕孩子比別人落後，成績跟不上或者被別人比下去，周邊的孩子都在補課，覺得不給孩子報班對不起孩子似的，於是漫無目的跟風報班，從幼兒園開始報各種課外班:美術班、體能班、舞蹈班、鋼琴班。。。。。。

培訓機構最愛說的一句話:“別讓孩子輸在起跑線上。”可是人生的起跑線在哪兒？不補課，不培訓就是輸在起跑線麼？

作為家長可以為孩子報班，在他需要幫助的時候，把錢花在鋼刃上，沒必要搞疲勞戰，有重點的給孩子輔導功課，重點要保護好孩子的學習興趣。

自由成長和填鴨式的教育方式都不可取，教育是一種智慧，我們不能走極端，要把握好尺度。

保持一顆平常心。為人父母的總希望自己的孩子是佼佼者，可是往往事與願違，孩子的表現沒能達到父母的要求，在恨鐵不成鋼的心態下，父母開始尋求各種辦法進行填鴨式教育，從不問問孩子學得開心嗎，導致產生各種家庭問題，如孩子不願意和父母交流，性格變得古怪，叛逆，你讓我學我偏不學等等。生活中大多數人都是平常人，父母應該以平常心對待，以平和的心態陪伴孩子，有些事心態放平了，也就沒了那麼多的糾結。

自由和填鴨式教育相結合。有些父母，工作忙，給孩子一些玩具或一些物質上的東西，從不過問孩子的內心真實感受，讓孩子自由成長。放養式教育可以讓孩子個性充分發揮，心情舒暢，但是，孩子的成長路上，會遇到各種障礙，需要成人的指引。而填鴨式的教育弊端束縛了孩子，孩子枯燥的被動的接受知識，不管有沒有興趣，這樣有些孩子會產生逆反，有些孩子會變得木訥。

我們既要給孩子一定的自由空間，又要有規矩，該遵守的必須遵守，該完成的必須完成。

1、如果讓孩子自由成長，家庭教育就失去意義了，當然在學校教育的基礎上也可能會向好的方面發展。孩子自控能力較弱，走向歧途的可能性比較大，還是需要家長合理利用時間，安排時間讓孩子學習科學文化知識和日常禮儀。

2、讓孩子自由成長，自由學習，有利於孩子的創新和思維發現，不管是在學校還是在家裡，我都會讓孩子自由創新，發揮想象力，不能教條的灌輸知識。

3、填鴨式教育，也有一定的好處，就像我小時候上學，完全靠死記硬背，家長和老師們的思想沒有現在開放，學習好、考高分就是目的。

4、填鴨式教育，在現代發達、創新的時代是不可取的，現代社會實踐證明，書呆子是不能適應現代社會，把學到的知識合理利用，勇於創新，才是目的。

綜上所述，自由成長計劃中加入填鴨式灌輸就是當代孩子學習教育的有效方法，當然，尺度如何把握，還是靠家長的平時的習慣和孩子的個性來掌握尺度。如果孩子聽話，自由式教育多些，如果孩子學習不能自覺，還得靠家長“強壓”的灌輸式學習。