推薦題主看《一本小小紅色的寫作書》，並按著裡面的方法進行練習，可以在短時間內提高寫作能力。

《一本小小的紅色寫作書》的作者是布蘭登.羅伊爾，他出生於加拿大，就讀於哈佛大學。曾就任知名培訓機構主管。在培訓機構工作期間，他總結自己的教學經驗，獨創了一套教學體系，先後出版了《一本小小的藍色邏輯書》、《一本小小的紅色寫作書》、《一本小小的金色語法書》等一系列風靡哈佛的小小經典系列著作，其作品先後五次榮獲"國際圖書獎"、五次榮獲"總統圖書獎"金獎，2011年榮獲"年度教育圖書獎"。

《一本小小的紅色寫作書》被美國常春藤名校列為入學考試必備讀物，裡面詳細介紹了20條適用於所有人的高效寫作原則。看了這本書，我們能夠在短時間把自己訓練成為擁有較強寫作能力的人。

其中，《一本小小的紅色寫作書》從文章的結構、風格、可讀性三個方面手把手的教我們如何寫出一篇好文章。

01

咱們中國有句老話說道：“美人在骨不在皮”。一篇文章的結構就像一個人的骨架一樣，打造好的文章結構，是寫出一篇好文章的基礎。

那麼，該如何打造好一篇文章的結構呢？其實，除了寫小說，我們幾乎可以對任何文章採用經典的“五段”式結構寫作法。即把文章分為引言、正文和結語三個大部分，其中，再把正文拆解為三個部分，形成“五段”式經典文章結構。

當然，根據實際情況，我們不必完全拘泥於把正文拆解為三個部分。但切記一定要把正文進行拆解。並把同類內容整合在一塊，同時，根據文章的主題，把最重要的部分放在最前面來闡述。

我曾經參加過一個培訓班。培訓班要求每位學員寫一篇3000字以上的論文。好多同學為了寫好這篇論文，提前一週就開始著手準備，加班加點，叫苦連天。而我遵循《一本小小的紅色寫作書》裡的“五段”式寫作法，只用了一個下午的時間，就把論文搞定，並且被評為優秀論文。

02

當一篇文章打好了結構之後，我們還需要往結構上添上足以支撐文章主題的豐富內容。

對於職場寫作來說，支撐主題最好是你工作中的實際案例，這樣個性化的例證能夠使文章變得生動，而且可以使文章的受眾（客戶或領導）看到你真的很努力地在做實事，而不是空乏地誇誇其談。

對於學生的習作來說，可以選擇名言警句或名人軼事來作為支撐主題的內容。這樣能讓批改習作的老師覺得你學識豐富、勤奮好學，從而得到一個比較高的分數。

我曾在政府部門工作，在寫非正式的公文材料中，我常常在一篇文章中交替使用實際工作案例和政治領袖名言來支撐我的文章主題、論點，起到了很好的效果。

03

等到一篇主題明確、結構勻稱、內容豐富的文章呈現在我們面前的時候，我們還需要對文章進行修改潤色。

一篇未經修改的文章不能稱為已完成的文章，即便是寫作高手，也需要對一篇短文修改至少三次以上，才敢說完成此文的寫作。曹雪芹寫《紅樓夢》歷經十年修改，列夫.托爾斯泰寫《安娜.卡列尼娜》歷經四年修改，修改的稿紙摞起來有一米多高。儘管我們無法與文豪比肩，但我們應該學習他們精益求精的精神。

寫作基本功，應該看哪些書?

先定義什麼是寫作。寫作就是知識與資訊、情感與思想（含體驗）的有序化文字表達。

有序。有序，是寫作的基本功，序有兩種，一種是邏輯序（含主次〔詳略等〕序、重輕序、時間序、空間序、觀點與事實序（因果）、總分序、系統序、層次序、推理序等），一種是心靈序（如散文、詩歌）。要想表達出有序感,層次感，得多看多寫多思考，唯手熟耳。可看一些雞湯文章，如《讀者》等。

文字表達。表達是有技巧的，分三大塊：1.詞法;2.句法;3.文法。

2.句法。常看《修辭》、《語法》，知道五種表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明。

3.文法。《金字塔原理》、《邏輯學》、《怎樣寫作》（葉聖陶）、各種寫作類書。知道掌握一些寫作技巧：照應、鋪墊、懸疑、抑揚、詳略、對比、象徵、轉折、借景抒情、託物言志等。

增加文學性，可多看中外名著。詩經、騷體類、史記類、漢賦類、樂府唐詩宋詞類、唐宋散文類、明清小說、現代文學。至少要有背誦300篇以上的儲備量。國外如莎士比亞、雨果等人的書可看看。

情感與思想。這個才是寫作的核心，文章的核心。文章高下，博弈的就是情感思想水平的高下。寫作技巧再多再好，沒有自己的情感思想，寫出來的東西就是一堆文字垃圾（寫說明書等功能性文章除外除外）。

提高情感思想，推薦看《諸子百家》（如老莊、孔子、孟子、荀子、管子、韓非子、墨子、孫子、孫臏、鬼谷子、商君書、呂氏春秋、淮南子、屍子等）《哲學》《歷史類》等書籍。從名家、從歷史中萃取智慧。

當然，還有一本大書值得我們一生閱讀：生活。

觀察生活、體驗生活、思考生活及生活之外的東西，表達所思所感，我手寫我心，永遠寫不完。

那些具備出眾寫作能力的學生和青年作家，大多是掌握了一些重要的寫作原則，並且反覆不斷的使用。那麼這些被反覆使用的寫作原則是什麼呢？

我們來看看這本《一本小小的紅色寫作書》是怎樣闡述的。《一本小小的紅色寫作書》這事布蘭登·羅伊爾，他總結了多年寫作經驗，獨創了一套教學體系，這是其中的一本書。

寫作包含四大支柱：結構、風格、可讀性和語法，《一本小小的紅色寫作書》其中論述了前三種：結構、風格和可讀性，闡述了20條飯之四海皆准的寫作原則。

㈠結構

在開始寫作的初期我們大多數人都會遇到明明有一個很好的想法，表達的時候卻很混亂讓人抓不住重點，這就是沒有掌握好文章的結構。

如何做才能結構清晰呢？《一本小小的紅色寫作書》中給出了幾個規則，我們來看看。

⒈運用自上而下的寫作法

這種方法強調的就是開門見山，文章大多是用於傳遞資訊、說明觀點的。把最重要的資訊放在開頭，首先告訴讀者文章大意，再根據觀點列出事例和細節，這樣讀者就不用去猜測作者的中心思想。

⒉使用轉折詞

但是、然而之類的轉折詞被稱作語言的交通燈，他們有對比、舉例、接續和總結的四大作用。

⒊整合相似的事物

㈡風格

每一個寫作者都有著不一樣的風格個性，但是文章最基礎的原則都是通用的，我們挑選幾點來說明一下。

⒈支撐所說的內容

好作品和普通作品的區別，在於你是否使用了準確具體的例證，用準確、具體的詞彙展現細節。需要注意一點的是，在正式的寫作中要避免使用人稱代詞“我”。

⒉保持簡潔

有部分作家認為不常使用的詞不好，文章能夠清楚的表達作者的觀點或傳遞資訊就好，內容不在多而在精。

⒊選擇恰當的語氣

寫作中的平行指的是一句話當中相似的部分應該是用相同的句式表達，這樣才能使句子更加清晰有力。

㈢可讀性

除了你的私人日記以外，所有的作品都是有讀者的，我們要關注讀者的閱讀體驗，提升文章的可讀性。

文章的排版和設計要讓讀者閱讀起來感到舒服，要符合閱讀的習慣。提升文章可讀性最簡單的方法就是，增加文件的頁邊空白。

多數情況下就是寫作高手都需要至少改三遍才能完成一篇短小的寫作。修改文章是很重要的一個環節，初稿的寫作中很難做到面面俱到，這就需要回顧和修改來完善。

以上就是我的回答，我做了挑選並沒有覆蓋整本書的內容。

寫作這件事其實從我們會寫字開始就伴隨著我們的一生，不論是小學生還是職場人，即便是最不喜歡寫作的人也總會面臨許多書寫的機會，特別是新晉職場人，可能都遇到過自己信心滿滿的寫了一篇報告卻被老闆批判的體無完膚的時刻。

其實萬事都有章法，寫作當然也不例外，當你把議論文寫的像散文，說明文寫的像記敘文，或者總是抓不住重點時，那麼一定要讀一讀《一本小小的紅色寫作書》。

《一本小小的紅色寫作書》是學習寫作的教科書級讀物，作者布蘭登·羅伊爾畢業於哈佛大學，透過整理自己在考試培訓機構kaplan工作的教學經驗，結合自己的研究，先後創作出版了《一本小小的藍色邏輯書》《一本小小的紅色寫作書》《一本小小的金色語法書》等經典作品，多次榮獲“國際圖書獎”、“總統圖書獎”等知MISTRA書獎項，成為全球英文寫作、語法、邏輯推理領域的標杆之作。

作者在前言中就很明確的指出了寫作的四大支柱：結構、風格、可讀性和語法，它們就像椅子的四條腿，缺一不可。關於語法方面，布蘭登·羅伊爾在《一本小小的金色語法書》中有全面的論述，而關結構、風格和可讀性這三大支柱，他在這本《一本小小的紅色寫作書》中提出了二十條放之四海而皆準的寫作原則，無論是學生、職場人，還是寫作愛好者，認真閱讀並掌握了這些方法，都能受益匪淺，為寫作之路開啟一扇新的大門。

1.結構

結構是文章的基礎，一篇優秀的文章需要結構清晰，層次分明，才能正確的傳遞資訊。對於結構的安排和設定，布蘭登·羅伊爾為我們提供瞭如下的解決方案：

運用“自上而下”的寫作方法

說明文是我們日常工作和生活中最為廣泛應用的寫作類別，其目的是解釋和告知。這類文章應採用自上而下的倒三角結構，開門見山的給出總結，先告訴讀者中心思想，再用細節進行補充說明，而不是故弄玄虛的把重點寫在最後。

布蘭登·羅伊爾在書中給出了說明文寫作最重要的原則：總結應該處於或接近文章開頭。而作者在本書的寫作中也正是這樣做的，《一本小小的紅色寫作書》在開篇正文的第三句話就點明瞭這一點。

事實上，不僅僅是寫作，這種自上而下的表達方式我們的口語交流中也很重要。讓我們來看一下書中的例子：

說實話當我僅僅看到封底這個例子之後頓時有種被擊中的感覺，這不就是我們在日常交流中經常說也經常聽到的嗎？說話的人自顧自說了一堆解釋說明的話，而到底要做什麼放在最後才講，聽的人該有多抓狂啊，讀了這一原則之後我才意識到，這樣的場景只能稱之為對話，而不能叫做溝通。在如此瞬息萬變高速發展的時代，當溝通也成為一種成本時，準確而高效的傳遞資訊，將影響和改變我們的工作和生活。

2. 風格

如果說結構是一篇文章的骨架，那麼風格就是血肉鑄就的軀體了。具體來講，風格是寫作的方式，就像電影劇本一樣，同樣的故事由不同的人來演繹，會呈現出不同的精彩效果。關於風格的佈局，布蘭登·羅伊爾給出了這樣的建議：

支撐所說內容

由於每個人對事物的認知和感受都是不一樣的，所以在溝通時儘量避免使用一些影響聽者和讀者理解能力的詞彙和不夠清晰的表達，儘量使用恰當的例證支撐所闡述的內容，精準的表達意圖。

我們來看看書中給出的示例，同樣的事情，是不是第二種描述更能吸引大家的注意力呢？

這個原則同樣也適用於日常工作交流中，我在剛入職場時犯過這樣的錯誤：

當我向領導彙報工作時，被問到一項任務完成的怎麼樣了，我習慣性的答了一句“還差一點兒就做好了”，領導馬上反問我“一點兒是多少”，這時我一下就意識到自己的回答太沒有標準和具體量化了。如果我的“一點兒”是20%，而領導的“一點兒”是5%，那麼關於工作進度的理解就會有相當大的偏差，對下一步工作的部署也會產生很大的影響，於是我馬上調整思路，補充說明了自己完成了哪幾項，還有什麼沒有完成。這件事剛好就是“支撐所說內容”原則的完整體現，讓初入職場的我印象深刻。

使用準確、描述性的詞彙支撐所說內容，會使文章更有力，也會使溝通更容易理解。

3. 可讀性

布蘭登·羅伊爾在《一本小小的紅色寫作書》中關於寫作的步驟是這樣整理的：

一篇文章的寫作有三個步驟，第一步把想法都寫下來；第二步撰寫內容，新增具體細節，串連起整篇文章並修改；第三部是再次閱讀全文，重新修訂。作者在這一部分給出的原則正是：回顧和修改文章，直到你的文章改到無可修改，否則不能說已經完成了。

老舍先生曾經說過：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好。”而在生活中，很多人寫完文章都不修改或者囫圇吞棗地瀏覽一遍就匆匆忙忙提交了，等交完以後才想起來“哎呀，寫錯別字了”，“啊，那個段落好像語句有點不通順”已為時晚矣。

文學巨匠尚且要反覆斟酌，我們平時寫文章就更應該注重回顧和調整，文章越長越難，所需要修改的時間和次數就越大，從標點符號到錯別字核查，從文章結構到遣詞造句，多次閱讀，反覆修改，直到真正做到“無可修改”。

布蘭登·羅伊爾在《一本小小的紅色寫作書》中總結出的二十條寶貴的寫作經驗，能夠提供給寫作愛好者最基本而又最重要的寫作方法，熟練應用這些原則，不僅能夠提高寫作水平，對日常工作和生活的溝通也會有很大的幫助。

其實不論語言還是文字，我們最終的目的都是為了與人良好的溝通，向別人表達並傳遞自己的意見和感受，並使對方準確的接收到，如果我們都按照這樣有效溝通的方式去說話和寫文章，那麼人與人之間的交流將會變得更高效和順暢。閱讀《一本小小的紅色寫作書》，收穫的不僅僅是寫作方法，還有人與人之間更近的距離。

寫作技巧也有方法可尋，不會用秘訣可以慢慢練習，但不知道秘訣就是你的損失。市面上有很多寫作書籍，水平參差不齊，我推薦這本《麥肯錫教我的寫作武器》，高衫尚孝曾作為全球戰略顧問任職於麥肯錫、美孚等一流跨國企業，著有《解決問題的理論》《交涉的實踐理論》《邏輯思考與交涉技術》等書，他作為商務寫作培訓講師，有針對性的對工作中的文案寫作和寫作基礎進行了詳細的分析。這絕對是一本非常基礎也很好操作的寫作入門書籍，書中從基礎到實踐，一步步的提升你的思考力和寫作力。

全書從邏輯表現力開始講起，第一步瞭解什麼是資訊，清楚的表達資訊，就是邏輯思考的開始。第二步如何設計完整的資訊，包括學習表達技巧和結構。第三步是生活中的寫作實踐，如何利用SCQOR講出一個好故事。對於寫作水平處在初級的人，《麥肯錫教我的寫作武器》這本書對我來說受益匪淺。在不斷的閱讀中漸漸意識到文字輸出的重要性，有再好的思想也需要有一支有力的筆，才能對自己收穫到的資訊進行有效的交付。

●邏輯思維篇

一 資訊分類

生活中接收到的每一句話都是資訊。那麼首先能夠分辨這些資訊在表達什麼意思尤其重要。

①記述資訊 不包含好壞判斷的資訊

②評價資訊 包含好壞判斷的資訊

我們在說話的時候不可能一句話只有一個意思，通常是多種資訊交叉在一起，構成語言資訊。

“太陽落山有一會兒了。兩小時前還熱烘烘的大氣，現在像死人一樣冰冷和安靜。這個僱工也斜著漂流到巴西去，他必須在那裡呆到老死的那一天。”

——基羅加《愛情、瘋狂和死亡的故事》

這是一段小說裡的描述，短短的幾句話包含了所有的資訊種類，你找到了嗎？可見寫作中精準的運用資訊表達很普遍，萬變不離其中。那麼該怎麼精準的表達和傳遞資訊就顯得尤為重要了，爭取做到緊扣主題。這是寫作的第一條技巧。

不論是什麼型別的寫作，清晰明瞭的表達一定是敘述的基本原則。一篇文章脫離了邏輯就很難形成流暢的閱讀感。

影響寫作表達的因素都有哪些？

首先是“主語” 一句話是否明確，首先看它是否有清晰的主謂語。主語在句子中承擔的是資訊的內容核心，即主要角色。用好主動語態積極影響他人的思考。一句話就可以左右他人思維模式，這就是資訊創造的邏輯的神奇之處。想讓接收者產生思考就要用主語加上及物動詞。想讓接收者照辦就用不及物動詞。其次是連線詞，文章的邏輯是否通順在於你能否正確的運用連線詞，將每個資訊之間的前後聯絡明確的傳達給對方。連線詞是邏輯表達流暢的螺絲釘，在關鍵位置發揮作用，引導讀者理解全文的主旨。

在瞭解了資訊種類和資訊表達之後，就要開始學習如何設計資訊。每一個資訊的明確表達都需要結構來組合成一篇完整的文案寫作。

二 金字塔結構

金字塔結構是依照層級來配置主題或資訊的圖表。在金字塔構圖中最上層是主要資訊，也就是你想要表達的主題。下一層是關鍵資訊，關鍵資訊相當於章節題目。關鍵資訊下層則是次要資訊。通常金字塔結構只分這三層，三層結構足以表達清楚你的主題。

金字塔分為並列型和直列型。

※並列型是下層資訊各自獨立，並且支撐上層資訊。

※直列型是下層資訊之間的橫向關係較強，最右面的下層資訊支撐上層資訊。

從圖中很容易看出整體邏輯結構和各處資訊的細節，既有全域性觀又可以看到每一個分支構成。這就是用金字塔結構表達的好處了，同時見樹又見林。

金字塔結構設計資訊分兩種，由下而上法和由上而下法。

1. 由下而上法， 精煉關鍵資訊，構成主要資訊

精煉資訊的方式有結論法和摘要法。

結論法是根據下層資訊推斷出主要資訊，重點在於一下層資訊為根據，做進一步解釋，力求推論準確。

摘要法是把多個具體資訊整理出一個抽象的上層資訊。簡單來說就是一句話抓住全部資訊。

2. 由上而下法，從主題往下層分解資訊

分解資訊的方式有理由法和詳述法。

理由法是把下層資訊定位為上層資訊的理由。

詳述法是告訴別人如何做，其核心是具體化。

在真正的寫作中對資訊的設計都是同時使用的，在思考的過程中，已經在腦海中設計好了資訊樹，圍繞一個主題推匯出自己所需的下層支撐資訊。或是得到大量細節資訊時總結出自己需要的大概主題。

金字塔結構就是體現在紙上的思想，幫助你捋順自己的寫作思路邏輯，不論是哪種設計結構，體現的都是對資訊的捕捉和概括的能力。掌握資訊設計結構就如掌握練功心法，練熟心法是學好功夫的前提，這功法招式嘛那就是創作思維。

●創作思維篇

一 什麼是故事

故事將資訊組合成有邏輯的金字塔，傳達你想要表達的主旨。而表現故事的方式如果失去結構則很難說清楚。

二 SCQOR鋪陳故事

SCQOR是展開故事的有效框架結構。

S Situation 設定狀況

C Complication 發現問題

Q Question 設定課題

O Obstack 克服障礙

R Resolution 解決收尾

1. 設定狀況

S是主角狀況的設定，無論是什麼角色都應賦予其狀態，要讓接收者產生共鳴，高度認同感使整個故事更立體更豐富，沒有感興趣的設定是留不住眼球的。

2. 發現問題

C在故事中屬於第一個轉折點，它的出現一定要打破平衡和安全感，表現出事情發生的變化和即將到來的難題。

3. 設定課題

Q在發現危機之後，接下來是針對不同的問題設定解決方法。這裡要提到高杉解決問題的幾種方法。

高杉尚孝把問題分為基本的三大類：

一 恢復原狀型、二 預防隱患型、三 追求理想型

根據不同的問題型別一一設定具體課題解決它們。

●“恢復原狀”問題是即將壞的情況將它恢復原狀。其問題的核心是掌握狀況之後分析原因和要做的措施，以及時處理防止惡化。

●“預防隱患”問題的現狀是安全的，但隨時會惡化，此類問題主要核心是分析誘因，下一步是制定預防策略。

●“追求理想”問題是指在原本平靜的狀況下追求更好的狀態，選定自己想要發展的狀態實時策略是這類問題的核心。

這三類問題可以是互相存在的狀態，根據自己設定的問題找到解決方式，進入到下一個設定。

4. O克服障礙R解決收尾

解決問題是全部故事的核心內容，它的比重也最大，在O的階段是找回之前被打破的安全感。

“所謂故事，本質上為描寫人生的變化及其理由。故事會從人生比較穩定的狀態開始。所有的一切都是安穩的，並讓人覺得那份安穩會永遠維持下去。優秀的講故事者，會生動描述克服困難的過程，主角會深思熟慮，運用自己為數不多的有利條件，作出艱難的判斷，最後找出真相。每一位偉大的說故事者，都會處理主觀期待與嚴峻現實之間所產生的內心深沉的糾葛與掙扎。”

以上是羅伯特•麥基在《故事》中的一段闡述，這段對故事展開的討論本質上是說故事就是解決問題的過程。

Q決定了O---R的故事鋪陳方式。故事的核心部分按照解決問題的高杉法展開，O的核心內容實際上就是解決Q帶來的問題設定。

①“恢復原狀”問題，要提到說明狀況

Q選定的課題是掌握狀況那麼O階段的內容就是狀況說明。詳細的狀況說明是接收者理解問題的重要步驟，跳過說明直接分析原因會覺得很突然

②“預防隱患”問題，要分析誘因

Q階段設定的問題是不良狀態時，O的內容就要寫不希望發生的狀態。如果是如何做才好的問題設定，就要分析導致這個狀況的誘因。提出預防方案時也不應有太多選擇，最好是不超出三個解決方案，選擇太多反而影響自己的邏輯容易寫的混亂。

選定理想時要進行自我分析，還要思考如何達成理想。

在結束O的處理問題階段，進入R階段，通常結尾部分需要簡潔有力，可以不要大結局，但一定要給出未來。一個精彩的故事結構常常被形容為“虎頭——豬肚——豹尾”，它給出了比較具體的創作形式，開頭和結尾的重要程度可見一斑。

《麥肯錫教我的寫作武器》也許不是一本萬能的寫作寶典，但它從最基礎的資訊入手，講到故事的結構。在小白入門級的寫作叢書中，它的語言簡潔，內容統一不會產生混淆。感謝遇到高杉尚孝的寫作武器，他像一把為新手定製的劍，級別不高但足夠你去衝進這個文字的世界闖蕩，最基礎的技能永遠是向前進的基石。

寫作的基本條件是要有足夠的素材，而積累素材的首要條件就是閱讀。常言說:“讀書破萬卷，下筆如有神！”無論什麼書籍都有其各自不同的內容和思維！讀書的第一原則不僅是要讀，而重要的是要在讀的過程中領悟作品的內涵，要理解作者的意境！其次是要多記，記憶文章裡的美妙佳句，精簡佳句，只有記錄這些美妙的詞句，才能在寫作的過程中隨意抒發。

以下僅提供兩本書籍供參考。

一.《唐詩宋詞》讀唐詩宋詞領略其詩詞的意境，牢記美妙詩詞的句子，常言說“學會唐詩三百首，不會寫來也會吟”

二.《紅樓夢》閱讀紅樓體驗作者書寫的意境，領略書中人物的表現手法，牢記作者刻畫人物的方法及描寫故事的精妙手法。

於此等等，在此不再累訴！

最後，有一句話還是要說與大夥兒聽的，讀書的境界在於領悟書中的意境！學習作者寫作的手法與思維方式！做到三多:“多讀，多寫，多記”

多讀:“讀書破萬卷，下筆如有神”

多寫:“好記性不如爛筆頭”多寫是提高記憶的最好方法。

多記:多記讀書筆記，不僅可以提高記憶能力，還能提高寫作能力！

以上是我的一點建議，因學生學疏識淺，不到之處還請多多指教！

1.讀書

如果這本書能成為書，就值得讀，無論是誰寫的，都有你學習之處。

2.多寫

遇見劉寫，寫出心情，寫出感悟。

3.讓思想放飛

文章的主題，就是你的閱歷，主題深刻不是教科書寫的，是要你閱歷的。

4.作家

能成為作家不僅僅是他作品多，還有文學的教育性，說白了，讀者看你作品能不能有所啟發。

我不是作家也不是寫者，但我知道寫作的基本功並不是看書，而是看生活。

古往今來所有的名作都不是從書中看到抄來，而是社會實踐生活的濃縮與昇華。

你擁有一雙充滿智慧的眼睛，透過它可以看見五彩繽紛的世界萬物；你擁有一對聰慧的耳朵，透過它們，你以可聽見萬物發出的各種不同的聲音；喜怒哀樂憂思悲，讓你的快速轉動的大腦分辨出細微的差異。

我們在想著生活，在過著生活，更在舞臺上演著生活。劇本是提煉的名著，也是現實社會的縮版，它在用活的道具來表現生活。《羊脂球》裡看不出其它名著的影子，然而透過普通市民的普通活動我們就能讀懂每個人的內心世界。透過妓女的思想反差，我們秒懂人世的虛偽與人心的黑暗叵測。《詩經》是中文化的至尊，裡面的內容卻大都是普通百姓的歌謠，粗狂而直白，平易又近人。

用你的手寫你的思想，用你的心去感受生活，用眼睛看世界，用耳朵聽風聲，用思維引領你的航線，讓你的思想長出翅膀在長空中翱翔，在海際邊遠擊。你的真正的思想便是你最好的書，你獨到的見解，不一樣的觀點會讓讀者眼前發亮；你的措辭不需精美華麗，只需平淡近實即可，你的文采不需大肆渲染，畫蛇添足或者錦上添花，只需山水畫上的淡淡水墨即可。話不在多而在精，書不在讀多少而在於懂了幾許。

實在要從看書中提高寫作功底，不妨熟讀唐詩幾百首，宋詞上百首以作鋪墊。再精讀《紅樓夢》並寫出心得，然後評一下每個人物。如果能做到這幾點，你的寫作水平就不一般了。再把歐.亨利與莫泊桑，還有丹尼爾.笛福的書看一看。這幾個人的寫作手法會讓你的思維活躍起來，讓你的想象空間大起來，讓你敢想又敢寫，既詼諧又現實，讓你的文章有彩可放。

個人見解。

基本功的寫作我建議你看看王鼎鈞老先生的四書《講理》、《作文四書》、《作文十九問》、《文學種子》

《講理》

這本書是四書之一，實用，有趣！，能幫你培養獨立思考能力，又能用文章的形式表達出來，可以說這本書全是寫作的理。悄悄告訴你，這本書是中小學生入門必看。

《作文七巧》

四書之二，王鼎鈞先生是這樣說的：“我是赤著腳走路的那種人，路上沒有紅毯，只有荊棘。中年以後整理自己的生活經驗，產生了一個疑問：當年走在路上，前面明明有荊棘，為什麼走在前面的人不告訴我呢？前面有陷阱，為什麼沒有人做個標記呢？前面有甘泉，為什麼去喝水的人不邀我同行呢？經過一番研究，我知道一般人在這方面是很吝嗇的。於是我又衍生出一個想法：我一邊赤腳行走，一邊把什麼地方有荊棘、什麼地方有甘泉寫下來，放在路旁讓後面走過來的人拾去看看。”

雖說這本書寫給青少年看的，但一把年紀讀起來還是很有收穫。

《作文十九問》

“作文一定要起承轉合嗎？”“如何立意？”“什麼才是恰當的比喻？”“怎樣發現和運用材料？”本書發掘十九個問題，以問答的形式，豐富的舉例，解答學習作文的困惑。其中有方法和技巧，更有人生的經驗和識見。

《文學種子》