這個方法就是八步半寫作法，是由一位從事寫作教學20年的作家發明的。

很多人一開始寫作，就會陷入無盡的恐慌，甚至覺得寫作就是一件苦差事。

第一個階段，是準備階段(Preparation)。

1.制定一個計劃(Mak a plan)

首先，你需要確定你寫作的主題是什麼，而且這個主題要非常具體，具體到你無法再將之再進行分割的地步。

例如，你定了一個主題，像闡述你關於現實與夢想的一些想法，但這個主題就太過於抽象，你需要再具體一點，例如，你可以用一幅已經褪色的手工畫作為思考的引發點，小時候你畫了未來的自己，現在卻成為了自己最不願意或者最不希望的樣子。以此引發一些問題的思考。如果你是公開寫作的話，你還需要明確你的讀者是誰，定義你的目標讀者的各種特徵，瞭解他們的一些需求。

你要達到一個效果——你寫的文章，就好像是給某一個特定的人寫的，而不是給一大堆模擬兩可的人寫的。例如，你還是在闡述夢想與現實的一些思考，你是要將這些展示給那些與你有同樣困惑的人看的，那他們還會有哪些想法呢？也許他們也同樣討厭著現狀，不禁回憶過去的美好時光，甚至會惦記起兒時的夢想；也許他們想到了夢想，卻又失掉了追逐夢想的勇氣；也許他們兒時想要長大，但是到了長大，他們卻又想要回到兒時；也許他們只是在不停的勾勒未來，卻並不曾把握一刻的現在……這些都是我們應該仔細思考的方向。

2.做一些研究，收集資訊(Do your research)

你可以圍繞計劃裡的既定主題做一些資料方面的收集工作。

這個收集的形式可以多種多樣，你可以做訪問，可以去上網查資料，也可以進行主題式的閱讀。

但是，這一切都要圍繞這個主題來進行。

例如，你寫自己的桔梗畫來闡述夢想和現實，你可以去翻看以前的照片，甚至找到當事人，譬如你的父母，問問當時你做出來這幅畫作的一些細節，你也可以在腦海裡進行回顧檢索，回憶當時的諸多細節；你還可以問 一下與你有同樣困惑的朋友，或者搜尋知乎看看有沒有類似的問題。

將這些資料彙集在一起，寫下來，它們就是你此次寫作工程的寶貴素材。

3.思考與反思(Thinking and Rethinking)

當你擁有一堆關於這個主題的素材後，你的大腦裡會對這個主題有了很多個臨散的基本印象。

記住這些印象，接下來，我們就要用思維導圖工具來對這些印象進行繪圖式的創作。

此時，你務必要讓自己極度放鬆，就像畫家開始作畫前所做的一些儀式一般：先一下坐或者品一壺茶，甚至點上一根香菸。用你能夠想到的辦法，讓自己放鬆下來，讓自己達到一種思維神遊的狀態。

人的大腦有發散和集中兩種模式。當你放鬆時，發散模式就開始啟動。它可以幫助你構建出很多意想不到的聯絡，從而產生諸多創意的想法。

那麼開始吧，在思維導圖的中心寫下你的主題，然後依次發散，隨便想，隨便去寫，寫出各個要點，最後，構建起一些聯絡即可。

4.開頭(Find your lead)

萬事開頭難，如果有一個開頭，讓你接著寫下去，我估計你會很快寫完。

當你畫完了思維導圖，就需要嘗試著寫下幾句來，讓你沉浸在你的主題裡，甚至你回到了某個時空，或者你已經成為了內容本身：你成了畫中人，你成畫中景。用這個代入的角色隨便寫上幾句。

以上都是寫作的準備階段，接下來是正式寫作的階段：

第二階段：寫作(Writing)

5.寫作(Writing)

寫作的過程，絕不是分析或者編輯的過程，而是發散的過程。很多人並不瞭解這一點，常常會去邊寫邊改。

當我們寫作時，我們需要呼叫大腦的發散模式而不是集中模式，我們要確保我們的思維是活躍而發散的。

當我們寫的時候，我們需要任由大腦馳騁，不需要顧及寫的是什麼，寫得是否通暢，邏輯是否嚴謹或者故事是否合理。這個階段只有一個任務，那就是寫寫寫！

如若一邊寫，一邊改，可能會造成兩個問題。

首先，發散模式會不停的受到干擾。因為一旦涉及到修改，就會將發散模式切換到集中模式，這樣接下來寫下去的任務就會變得更加艱難。

其次，如果不斷的修改，可能會產生一種嫌棄自己作品的潛意識。因為我們居然發現自己的作品有這麼多的問題存在，很容易得出自己太不擅長於寫作的結論，這種不斷的否定過程，勢必會極大的傷害我們的寫作熱情。

其實但凡是寫作，初稿都是不堪入目的！關於這一點，很多大作家都感同身受。初稿，只是初稿，何必去過分糾結呢？畢竟到了後面，我們還是可以去不斷修改和完善的。

真正的畫家，畫一幅畫，剛開始只是畫個草圖，勾勒些輪廓，看上去可能會非常粗糙。但是在接下來的不同階段，畫家不斷的對這個畫作進行修改和完善，一幅質量上乘的作品就這樣被打造出來。

3分寫7分改，這才是寫作的常態。

如果你有這種邊寫邊改的習慣，你可以透過一些輔助手段來改掉這個毛病。

例如，用電腦寫作的話，就在螢幕上搭上一條幹毛巾，你寫一點，就讓毛巾滑下一點，遮擋住之前寫的句子。這樣你就沒有辦法看到之前寫的是什麼，有效避免了修改它的衝動。

或者，你也可以利用一些軟體來做到這一點。例如Scrivener，Typora

第三階段：編輯和重寫階段(Editing and Rewriting)

6.放任不管(Let it incubate)

我們都有這樣的體驗，當你隔一段時間再來看你之前寫的謀篇文章時，你會很容易發現之前在寫作時不容易發現的問題。

這是因為，當隔一段時間後，你的思維狀態和模式，已經不是之前寫作時的那種狀態或者模式。你就像是在審讀別人的作品一般，可以很客觀的去發現這個作品的優點和缺點。

因而，當初稿完成後，千萬不要馬上去修改作品。你需要馬上關掉螢幕或者合上手稿紙，讓自己去做別的事情，將初稿塵封一段時間。最好是能夠隔上一週左右的時間。間隔的時間越長，越有價值。

7.內容修改重寫(Revising)

對一篇文章的進行修改，其實是分為兩個層面的，一個是針對於內容的修改，一個是針對於形式的修改。

內容的修改，是基於邏輯和思維層面的，是針對內容傳遞的有效程度來做審視的。

內容方面，常需要修改的方面：

*你的文章是否達到你之前設想的目標？

*你的文章是否包含了所有的關鍵點？

*某些內容是否有邏輯錯誤？

*哪些地方應該更詳細一些，哪些地方應該要簡短一些？

8.編輯審稿(Copyediting)

這一階段，是文章要進行輸出之前的最後一個階段。你需要關注的重點是文章的一些形式上的問題。

主要涉及以下幾個方面

*是否有拼寫錯誤？

*語法是否有問題？

*詞語或者短語是否貼切？

*句子是否通順流暢？

*文章排版是否美觀大方？

諸如此類不一而足。

講完了八步，那還有半步在哪裡？

半步:要持續性的閱讀優秀經典的作品(Continual Reading)

我們需要在平時吸收一些營養來用於自己的作品之上。例如，我們可以透過閱讀，來獲取某些洞見——對事物的某些看法，對事物的一些感知等；我們也可以透過閱讀獲取某些寫作技法，例如如何對文章進行架構，如何選用一些更加貼切的詞語來表達你的意思，或者文章的一些文學修辭或是韻律等。

博覽群書，觀察生活，積累寫作素材；

多讀好的文學作品，學習作者的寫作技巧；

多讀關於寫作的書籍，學習寫作技巧；

當然也不僅限於書籍，線上的相關圖文或影片也很多，甚至還有相關課程，也可以多逛相關社群論壇，或者加入相關社群，互相學習；

多寫，不斷總結改進，熟能生巧。

我自己從13歲開始創作小說，一路經驗之談。

13-18歲，模仿式寫作，尋找特別喜歡的作家，效仿文風和寫作內容結構設計。這個時候不考慮文筆是否成熟，只要放開你的想象，去寫去模仿甚至去抄。

18-23歲，逐漸形成自己風格，然後寫自己想寫，說自己想說，無論任何文體都去嘗試。

23-30瘋狂閱讀，讀任何一種書籍和文體，哪怕廣告雜誌都要看。做閱讀積累和寫作筆記。

30歲以後，你會找到自己的創作方向。

寫作天賦是十萬個作家裡只有一個人是吃與生俱來的飯，其他的人，都是逐漸成長的。

我認為主要有以下幾個方面，與大家探討。

一是要做到敏而好學。 “敏而好學，不恥下問。 ”

一是要做到敏而好學。古人曰： 學習是我們日常生活中的大事。一般來說，大多數從辦公室 出來的文字材料都是起點較高、政策性較強，具有相當的廣 度和深度；加上有的材料還是臨時交辦，要求幾天甚至幾小 時就得交稿。這時，如果辦公室文字人員沒有一定的筆才和 練達的素材，將難以滿足工作需要。

二是要做到博採眾長。也就是說平時要 十分注重廣泛收集，點滴積累寫作素材。正所謂“不積跬步， 無以至千里，不積小流，無以成江海” 。

三是要做到善於思考。 “學而不思則罔， 思而不學則殆” 。 思考的過程本身就是學習過程的繼續和深化，也是提高文字 工作水平的重要途徑。勤于思考、善於思考有助於我們把平 時所聽、所看、所學轉化為知識和能力，促進文字功底的昇華。

四是要做到勤於實踐。古人說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要 躬行。要提高辦公室文字人員的以文輔政水平，還必須深入 基層，深入實踐，調查研究，詳盡地掌握第一手資料。

五是要深耕。 “常看胸中有本，常寫筆下生花” 。文字寫好五是要深耕。 寫作能力的提高，不是一日之功，也沒什麼捷徑可走，關鍵在 於勤學多練，不斷地積累寫作經驗，探索寫作技巧。

我認為寫作的內容都是來源於生活，在我們的日常生活中應該去多看、多想、多思考、多體會，把你看到的想到的體會到的那些富有人生哲理的，或是有教育意義正能量的東西用文字表達出來，日復一日的積累，你的題材就會增多，視野就會開闊，思路也就會更清晰，這樣才能夠提高自己的寫作水平。

天下的故事無窮無盡，對於一個寫作者而言，只有那些能夠進入創作行為的故事才是有意義的。而那些能夠進入創作行為的故事至少應該是“有意思”的。“意思”更多的時候指向的是思想性。

一個故事所蘊含的思想並不是唯一的，也不是固定不變的。時代的不同，講述者的不同，甚至受眾（讀者）的不同，都會使同樣的故事產生不同的思想、意義。這正是一個作家大有可為的所在。

1、養成對事事都探求其隱藏著的真理的習慣。

2、人物衝突是指意見、興趣等各方面的碰撞或分歧，尤其是指由於不可調和的願望、目的等所引起的思想和道德上的鬥爭。

3、勤奮、仔細修改。

4、創造人物衝突。

5、創造有張力（刺激）的情節。

6、創造轉折點。

7、必須有關鍵線索。

8、YY就是為所欲為。

9、細節的作用是主角的反應，伏筆，和烘托氣氛。而且必須與人物有關。

10、文筆風格必須根據書的型別做選擇。古典的書用古代描寫方法，現代反之。

11、創造人物必須有缺點，寫出履歷。

12、要從多方面描寫刻畫出人物性格。

13、情節主次分清。

14、劇情穿插，防止讀者產生閱讀疲勞。

15、故事儘量起伏。

16、一旦正式上傳，就不要去修改。要修改也是在完本之後。

17、在安靜的環境下寫作。

18、注意標點，斷句，錯字。

19、要有毅力，不可半途而廢。

20、對自己的小說負責，用心去寫。

21、勇於創新。

22、看完別人的小說後要寫感想。

23、看小說要懂得分析。

24、記筆記。

25、理性的接受批評。

26、投稿要附帶梗概。

27、構思不成熟之前不要寫，除非是練筆。

28、選擇讀者群比較大的題材寫，但不要寫自己厭惡的題材。

29、用事件讓角色動起來。

30、主角要設計的有個性。

31、在人物跟劇情上不可喧賓奪主。

32、根據書的題材跟風格選擇適當的文筆。

33、不能眼高於頂，驕傲自大。

34、用詞要準確，不要選擇同意義的生僻詞。

35、要腳踏實地。

36、不要讓贅述令故事停頓。

37、把握好故事的進展速度，過快或者過慢都不行。

38、新增角色要慎重，不要出現無用角色。

39、觀點儘量用一個角色，不要胡亂轉換。

40、以角色的觀點來描寫事物，而不是以周圍的事物來描寫角色。

41、不要對讀者說教，真正有內涵的書，讀者自己會思考。

42、去掉無法推動故事的情節跟對話。

43、對待任何一個細節都要嚴謹，哪怕是一根菸，一種飲料都要去查資料。

44、不要橫來一筆，事件要跟故事有關。

45、理性對待建議，不要被別人的建議動搖。

46、故事應該有合理性，巧合也要有根據。

47、小說的結構有以下幾種、單線曲折，雙線交叉，反覆迴環，蜘蛛網，包孕式（大結構內含有小結構）。

48、小說要有主題跟內涵。

49、人物要有自我意識。

50、有意義的動作描寫。

51、不要落入俗套。

52、懂得運用橋段。

53、配角=襯托主角+推動劇情。

54、熟練運用伏筆，不可過多，時間不能拖得太久，記得收尾。

55、小說的結構呈S型。

56、懂得吊胃口。

57、掌握好小說的結構。

58、永遠不要滿足。

59、分析現在的市場，瞭解讀者最喜歡讀什麼。

60、多看新聞。（特別是科幻跟社會方面）

61、學習逆向思維。

62、把自己想要的，或者想說的寫進書裡。

63、努力、友情、勝利。

64、結局：（1）死。（2）詩意。（3）揭秘。（4）解嘲。（5）大團圓。（6）又去無歸。（7）夢魘。（8）頭尾相接。（9）得而復失。（10）戛然而止。（11）歪打正著。（12）留下迷茫。

65、風格要全文統一。

66、反襯，正襯。

67、寫物要摹形，要傳神。

68、敘述：（1）介紹事情，事件的發展過程。（2）介紹人物的經歷和事蹟。（3）為議論說理文章提供論據。

69、敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘、補敘。

70、抒情分兩種：（1）直接抒情。（2）間接抒情。a，在敘述過程中加入感情。b，在描寫中抒情。c，議論抒情。

71、說明的三個特點。a，科學性。b，簡明性。c，有序性。

72、說明的幾種方法。a，概括b，定義c，分類。d，舉例。e，比較。f，比擬。g，解釋。h，引用。i，數字。j，圖表。

73、議論=論點+論據+論證。

74、論證方式有、歸納論證(歸納法)；演繹論證(演繹法)；類比論證(類比法)；引證論證(引證法)；因果論證(分析法)；舉例論證(例證法)；引中論證(歸謬法)

75、寫作過程=聚材→分析→創意→運思→構篇→修改

76、過渡起到承上啟下的作用。可以採用段落之間空行、關聯詞、過渡句(陳述句或設問句)或過渡段等方法過渡。

77、構篇要做到嚴謹、自然、完整、統一。

78、懂得打腹稿。

79、修改過程。a，從宏觀上審閱主題、材料、結構、語言。b，以讀者的角度審視一遍。c，從微觀上斟酌、修飾字、詞、句、段。d，修改錯別字跟標點。

80、檢查觀點、材料、結構、語言、文面。

81、將積累的材料提煉為小說的方法有。a，依據主幹、充實血肉。（把一件事添枝加葉）b，改頭換面、更置關鍵。（把平淡的事情藝術化）c，移花接木、揉和綜合。（把數個故事融合到一起）d，依據情感，連綴片斷。（把自己的情感抒發出來，繁衍出一個故事）e，依據因果，環環推導。（根據一件小事思考，推斷來龍去脈）f，依據性格，推導揣測。（以人物的性格做故事的發展）

82、情節強化會降低真實感。情節淡化會缺少激情。強化會增加戲劇性。淡化迴歸自然本色。

83、小說結構也可分為。a，情節結構。b，散文結構。c，心理結構。d，蒙太奇結構。e，板塊式。

84、創造人物的三種方法。a，真人。b，修改，合體。c，臆想。

85、寫作，有時候是藝術，有時候是技術。

86、敘述的幾種技法。a，橫切懸念，倒敘事件。b，意料之外，情理之中。c，淡化情節，形散神聚。d，一箭雙鵰，一點兩面。e，偶然中必然，必然中偶然。f，銀絲串珠，數點一線。g，明線暗線——雙環連套。h，欲揚先抑和欲抑先揚。i，盆中藏月，以小見大。j，餘音繞樑，三日不絕。

87、人物的對話在藝術性跟真實性之間要做權衡。

88、學會感受身邊的一切。例如，幾頓不吃飯，瞭解飢餓的感覺。

89、思維能力包括。a邏輯b形象c靈感

90、作者水平高低的原因有。a，愛好與勤奮b，生活與教育c，調節與治療。

91、調節與治療的含義是。凡是寫作所必需的良好心理，如感知的鮮明性、記憶的牢固性、思維的敏捷性、想象的活躍性、言語的新穎性，以及堅強的意志、超人的膽識、進取的精神、熱烈的追求、思索的習慣等等。

92、調節與治療的方法是。一、自由聯想法。（靠聯想找出自己的不良寫作心理）二、自覺分析法。（分析自己的寫作不良心理）三、強制醫療法。（強行鍛鍊寫作的良好心理）

93、索然無味是得不到回報的。吸引讀者的九種辦法。a、引人注目、引起聯想（在好的意義上說）和富於刺激性的標題b、在故事情境或主要人物身上安排某種獨特的東西c、故事情境（要去完成或決定的事）d、這種情境或與之相關的事物的重要性，並將這種重要性透過一個或幾個場面表現出來；e、用獨創思想或闡釋使表面平淡無奇的事情變得非同一般；f、對立事物之間的對比或並列；g、提出關於困難、衝突或災難的懸念，使讀者的興趣從小說開端進到主體部分。h、有種衝突或是敵對力量之間的鬥爭。i、象徵性的行動。

94、情節間離。a，間斷。（忽然中止，跑去敘述其他劇情。）b，分切。（將情節分切成若干份，分頭敘述。）

95、懸念①人物命運中潛伏著危機；②生與死、成功與失敗均有可能出現，存在兩種命運、兩種結局；③發生勢均力敵而又必須有結果的衝突；④劇中主要人物的性格、行動能引起觀眾在感情上的愛憎；⑤觀眾對未來事態發展的趨勢清楚。合乎邏輯的劇情發展和對人物的強烈愛憎，是構成懸念的兩個重要元素。

96、時間就是節奏感和文字張力，空間就是場景運用。

97、小說的敘述順序分為。時間順序。空間順序。邏輯順序。

98、懸念設定的兩種方法。a，讓人物得知一件秘密，而把讀者矇在鼓裡。b，讓讀者知道秘密，而人物卻茫然不解。

99、體現人物個性的方法有。a，語言。b，行為。c，思想。

100、細節描寫的要點。a、作品的真實感，需要足夠的細節描寫來支撐。b、因此，落筆之前，要在腦中構築足夠的場景細節。c、構築的時候，要有顏色、氣味、聲音、觸覺等等，從眼耳鼻舌身五方面去體驗它。

101、敘述語言風格分為。a，散文語言。（抒情）b，筆者語言（跳脫）。c詩意語言（典雅）d，劇場語言。（簡潔）e生活語言（親切）f原生態（夢幻）

102、精神，決定人物；人物，決定情節；而環境，為了情節真實，而服務。

103、第一、故事的驚奇，不如人與事的親切；第二、故事的出奇，不如有深長的意味。

104、人物面臨的難題越大，讀者越關心。

105、用定時炸彈，把時間定在最後一頁上爆炸。

106、生活是小說的基礎，想象力是小說的根本。

107、出奇制勝。

108、記下自己的成績，以此來增加信心。

109、創造性就是善於把根本沒關係不可能的事聯絡在一起。揭示二者之間相關關係的意味，造成一種相關的聯想。時空交錯。真幻交混，產生一種似真似幻，既荒誕又神秘的辦法。是結構對位。一種人物關係的寫法。要打破過去慣常的邏輯關係，無論想什麼都要善從正常的東西里看出反常的東西，從反常的東西里看出正常的東西。

110、筆名、書名要易記。

111、對於錯誤較大的作品，修改不如重寫。

112、靈感分為。一為場面，二為認識，三為細節，四為人物，五為情緒，六為情節，七為題材，八為情境，九為心理。

114、（1）天下的故事無窮無盡，對於一個寫作者而言，只有那些能夠進入創作行為的故事才是有意義的。而那些能夠進入創作行為的故事至少應該是“有意思”的。“意思”更多的時候指向的是思想性。

（2）一個故事所蘊含的思想並不是唯一的，也不是固定不變的。時代的不同，講述者的不同，甚至受眾（讀者）的不同，都會使同樣的故事產生不同的思想、意義。這正是一個作家大有可為的所在。

115、冷卻以後再修改。

116、舉一反三，觸類旁通。

117、多角度思考問題。