一、老師、家長和孩子共同學習成長

孩子是種子，

父母、老師是他們的生命成長的Sunny、空氣、水和土壤……

如何成為孩子生命成長所需要的——燦爛的Sunny、清新的空氣、優質的水、肥沃的土壤？

老師和家長必須學習成長；

幼兒園是孩子學習成長的樂園，

也是老師家長學習成長的樂園。

孩子是種子，

我們是孩子的Sunny、空氣、水和土壤；我們只管培土、澆水、施肥；我們只管空氣清新、Sunny燦爛；孩子（種子）自己會自由茁壯成長！

　二、無條件地積極關愛孩子，走進童心世界

每個兒童都是具有獨立的、完整的和差異性的個體，擁有充分的生存發展的權利，平等地享有一個人的全部權益。

只有無條件愛孩子，尊重孩子的權益，理解孩子的生命，才能走進孩子的心靈世界。

三、天地萬物都是孩子學習成長的課堂

自然即教育，生活即教育，社會即教育。好身體、好習慣、好腦瓜在自然、生活和社會中養成，天地萬物是孩子學習的課堂和課本，孩子是天地萬物之子。

四、動力、能力、知識三大系統和諧建構

動力系統——我要學——樂於學習

能力系統——我會學——學會學習

知識系統——學什麼——學有所值

以知識為載體，培養孩子終生受用的興趣、意識、習慣和主動追求成功的動力和能力，是真正的素質教育。

五、把學習建立在孩子的體驗之上，讓孩子成為學習的主人

教師是孩子學習成長的引導者；

是孩子生活學習的觀察者、合作者和援助者。

每個兒童都是迅速發展中的自然個體，具有極大的可塑性。

每個兒童都具有天然的學習需要和學習能力，

是最主動的學習者，是自己發展的主人。