每當孩子的成長出現了一些問題，做家長的我們都會非常著急。因為我們總是希望把最好的給孩子，希望孩子能夠健康快樂的成長。對於孩子撒謊的問題，我們不能簡單粗暴的去處理，而是要弄清楚孩子撒謊的原因和好處。在幫助孩子改正撒謊的問題時，不要只是簡單的批評，最好是引導孩子理解和明白撒謊不能解決問題，有時候還會使問題因得不到解決而變得更加糟糕。如果孩子意識到無論自己做錯了什麼事，或者即使爸爸媽媽知道了事情真相，他們不會責備我，更多的是理解和幫助，我相信孩子沒有必要撒謊。

做作業慢是好多孩子的問題，原因也有很多。有的是因為老師講課沒有聽懂不會做，有的因為注意力不夠集中，一會兒做做這個，一會兒看看那個，有的是孩子本身對作業有牴觸情緒，但又不得不做，就在那耗著，也有可能是孩子一天下來比較勞累導致的。當我們家長面臨孩子做作業慢的問題時，不要只是一味的催催催，而是要耐心的和孩子溝通一下，瞭解原因，對症下藥。和孩子溝通的時候，一定要尊重孩子，不要使用家長權威，讓孩子感受到你的尊重和關愛，這樣不會讓孩子心裡產生牴觸情緒，更容易解決問題。

孩子撒謊主要有幾個方面造成，第一個方面是由於孩子對於家長或其他人的模仿。並且在這個模仿過程當中，他們看到了別人透過撒謊收穫到了自己想要的東西，得到了自己想得到的。

由於好奇利益或其他因素的影響，促使孩子產生了說謊的現象，並且這種現象得到了他所預期的結果，因此也就加重了孩子對於撒謊這件事情的認可。

第二個原因可能是對於壓力或恐懼的焦慮！

比如之前父母或老師對孩子的某些行為進行過體罰或過於嚴厲的批評，給孩子的心理造成了一定程度的壓力，因此孩子在面臨同樣的錯誤和選擇的時候，往往會選擇自己撒謊的形式來為自己開脫。

在這個過程當中，家長應該對於孩子的某些行為作出肯定鼓勵以及積極的引導，作為家長應該給孩子提供正確的示範。

這個時期的孩子，他的自我意識已經開始形成，家長應該與孩子交流和溝通的過程當中，聽取孩子對某件事的解釋和建議。而不是所有的事情都要讓孩子聽從父母的話。更不應該在家裡搞一言堂。家長應該給予孩子充分的肯定認可，鼓勵以及寬容。尤其在面臨錯誤的時候。家長多一分的理解，孩子就多一份對家長的信任。

並且在面對孩子的某些過失的時候，家長的某些行為不應當過激！如果孩子做某件事的時候初心是好的，而結果不理想，那麼家長就應該肯定孩子的粗心，而用示範的形式給孩子示範正確的處理方式，這樣才能贏得孩子，對於後果的坦然心態！

首先恭喜你，這麼小就會撒謊的孩子一般情商和智商都很高。

要解決這個問題，首先我們要了解什麼是“撒謊”。

“撒謊”：是指人故意將自己認為是真實的事情說成不真實的給受騙者聽，讓“不存在的事”的令聽眾相信是“存在的事”；又或者真實存在的事，故意說成其是不存在的。撒謊是有目的性的說假話來為自己謀取利益。

也就是說，我們人與生俱來是逐利的。撒謊有時是逐利化的應激反應。

撒謊說到底是一種人際技巧。在生活中的絕大多數情況下，撒謊是一種人際溝通技巧。

所有，首先不要對一年級孩子的撒謊過於緊張。

說了這麼多，並不表示可以對孩子的撒謊放任。

“人所處的環境是無法選擇的，可以選擇的環境就不是環境。”很多人在環境的逼迫下，為了迎合他人心意，讓自己獲得別人的認可而不得不學會撒謊。每個人都擁有感知他人心理狀態，預知他人心裡變化的能力，這就是人們常說的“第六感”。孩子也不例外哦！

撒謊的目的無外乎以下幾點：

一、出於防禦而說謊

想想孩子非常小的時候，當他不想上學的時候，常常對自己的父母撒謊說自己生病了，身體不舒服。

有時孩子因為沒寫作業害怕老師懲罰，會告訴老師，昨晚停電了，作業沒帶等等用來矇混過關。出於類似自我保護的意識或者讓自己脫離不利的境遇的謊言，就屬於自我防禦型謊言。

二、為了贏得讚賞而說謊

有些孩子說謊，是為了避免自己出醜或者是為了得到別人的讚許以彰顯自己與別人的不同。這類孩子有很強的虛榮心，這種心理不僅出現在個人的話語中，還變現在其行為上。

三、為了特殊目的而說謊

謊言一般分為善意謊言和惡意謊言。善意的謊言是指毫無惡意，對人有益的謊言。而惡意的謊言則是指從個人利益出發，侵犯他人權益的謊言。

最後，雖然撒謊雖然是交際的需要，但是依舊要區別不同型別的謊言。要是孩子撒謊的出發點是善意的，可以不必過於糾結其中的真偽。但是如果是出於惡意的想法，那麼就要提高警惕性，糾正孩子的這種行為。

最後一個問題，寫作業慢的問題，就要分析是孩子知識掌握不熟練還是沒有時間觀念。如果是前者，家長多一些耐心，給孩子多一點接受的時間，慢慢就會好。如果是後者，家長只需做到一點，限定時間，時間到了以後，不打不罵不批評，不允許在寫作業。當然，家長的這種教育行為，要事先跟老師溝通，讓老師在學校對孩子進行適當的批評，這樣家校合作，激起孩子的榮譽感，挑起寫作業的慾望，效果會比較好。

孩子在幼兒園的時候，還比較單純，因為孩子們都比較小，大家也都是很好的玩伴。但是上了小學，孩子們都比較好奇，孩子們的認知提高了，當然對於一些不良行為也會慢慢顯現出來。

其中撒謊就是孩子進入小學以後比較普遍的問題。對於這個問題解決的方法就是家長要做到心裡有數，及時制止。當發現孩子撒謊的問題後，要當機立斷的制止，甚至是給予一定程度的懲罰。如果不讓孩子意識到撒謊問題的嚴重性，以後還會發生撒謊的問題。

寫作業慢的問題，也是很多學生的通病。如果到了三年級還沒有改變，那在以後的學習中就會更加吃力。培養孩子寫作業的好習慣需要多方面的結合。

首先，給孩子一個安靜的學習環境，陪伴也很重要。不要孩子寫作業，家長在看電視或者手機。坐在旁邊，拿本書看，比任何行為來的都要實在。其次，設定獎勵，多鼓勵。孩子寫得好，寫得快，要給與小獎勵。如果家長嘮叨不斷，孩子的逆反心理是不會改變的。

問題中的補充說孩子是留守兒童，週末回家。對於這樣的孩子更應該引起重視，陪伴是最好的教育方式。如果一味工作賺錢，最後孩子走上歪路，再多的錢也換不回來一個健康成長的孩子。

謝邀請。一要了解孩子說謊的原因，讓他知道紙包不住火，說謊不能解決問題，還會′害了自己。要耐心說服孩′子而不是暴力制服孩子。二上三年了寫作業還慢，這是一年級時就養成時習慣吧，這個習慣一定要改，不然會影響孩子進步的。三寫作業時家長要規定時間，讓他按時完成，還可以讓他做點力所能及的小家務，去買一些簡單的生活用品等，前提是規定時間內完成，做的好，就適當的獎勵。說明拖延時間的後果和危害性，孩子認識到自己的行為不對時，就能主動的去改了。以上回答如有不當請指教。

感謝小秘書邀答！孩子愛撒謊是在逃避一些事情。或者是在自我保護。比如孩子在學習方面有困難，又沒有得到及時的幫助，在家怕家長責備，在學校怕老師批評，只好運用小聰明，來矇混過關。

時間長了，也沒有被揭穿，沒有受到應有的責罰，即他律。得，他會形成慣性，以為撒謊是他解決問題的最簡單易行的方法，於是樂此不疲。

現在這種現象時常會發生，一直用了三年，做家長的真有點受不了了。俗語叫積重難返，一個偏差行為的養成時間越長越難改正。

那麼，下決心吧！先給孩子一定空間，告訴他無論何事都要告知父母，父母不會責罰，並幫他一起克服困難。如果是說謊話，隱瞞。等家長獲知時就要給予不同程度的責罰，告知他說謊的嚴重性，讓他想到要說謊時就心虛，害怕！

寫作業慢，是一種自己消磨時光的方法。因為父母不在眼前，感覺無聊，也沒有依靠，遇到問題不會得到家長的及時迴應，孩子感覺打不起精神來。若有條件還是將孩子帶在身邊更好些。

這兩種情況都屬於偏差行為，父母在身邊會慢慢好起來的。

不要讓孩子成為留守兒童，建議趕快把孩子接到自己身邊。孩子如今身上出現的所有問題，做父母的要承擔大部分責任!

現在我們先來了解一下農村留守兒童的現狀:

一、農村留守兒童現狀

2012年9月,教育部《2012年全國教育事業發展統計公報》公佈的資料顯示,全國義務教育階段在校生中農村留守兒童共2271.07萬人;而據專家推算和保守估計,近年14歲以下的留守兒童至少在4390萬以上。同樣是2012年,在筆者所工作的茶陵縣,義務教育階段4.6萬餘名學生中就有留守兒童1.3萬,佔到在校學生總數的28.8%。僅以筆者目前所帶的班級為例,全班44人中,有14人父母均在外務工(即雙親留守兒童),15人父親或母親在外務工(即單親留守兒童),留守兒童比例高達65.9%。

留守兒童正處在青少年身心發展的關鍵時期,父母的關愛、良好的家庭環境和教育對青少年個性的發展起著無法替代的作用,缺少父(母)愛甚至父母關愛同時缺位,給留守兒童的成長帶來了諸多問題。

二、存在的問題及分析

(一)不良行為習慣。留守兒童的不良行為習慣在學習和生活兩個方面體現較為明顯。學習習慣方面主要表現為學習鮮有計劃、課外閱讀少、作業無法按時完成。生活習慣方面則主要表現為作息不規律、衛生習慣差、缺乏基本的禮貌等。

家庭教育的缺失是不良行為習慣產生的主要原因。一方面,由於大部分留守兒童都由爺爺奶奶或者其他長輩看護,沒有文化或者文化程度低,使得這些監護人難以幫助留守兒童養成制定學習計劃、注意個人衛生等良好的習慣,為留守兒童的學習提供相應的指導等要求更高的任務更是難以承擔。另一方面,大部分留守兒童認為爺爺奶奶與自己有“代溝”,無法理解自己;寄住在其他親戚家中的兒童則感覺自己“寄人籬下”,寧願與自己的朋友去家鄉以外的地方玩樂,也不願意聽從長輩的教導,從而出現了留守兒童不聽管教、違反校規的現象。

(二)性格缺陷。由於父母很早就出去打工,留守兒童的第一任老師由父母變成爺爺奶奶甚至是平時關係不太密切的其他親人。長期在外打工的父母往往因為沒有辦法照顧孩子而產生比較強烈的愧疚感,繼而採取“金錢+物質”的方式來彌補孩子缺失的親情。這種簡單的彌補方式極易使孩子滋生好逸惡勞好、拜金主義等思想,形成享樂主義和功利主義的人生觀,他們只知道單向接受愛,不知道去施愛,對家人、師長、鄰居、朋友冷漠少情,缺乏社會責任感。

同時,長輩在心理上的較少關注讓大多數兒童難以感覺到幸福,繼而會產生負面情緒。而農村學校的德育教育和心理教育也極為薄弱,留守兒童在遇到情感和心理問題時無處傾訴,漸漸變得自卑、沉默寡言,不願與人交流。隨著父母外出打工時間的延長,心理問題更加嚴重,嚴重的甚至出現自閉、抑鬱傾向。

(三)監護時有缺位。一是節假日無人看管。個別留守兒童不僅父母不在身邊,而且連可以託付的親人都沒有,父母往往就將孩子託付給周圍的鄰居。放假回到家中後,沒有了學校的那種約束,處在青春期的孩子往往成了無人看管的“自由人”。二是監護人無力看管。在家的監護人往往只注意孩子吃好、喝好,不去關注也無力關注孩子的其他方面,有的甚至連孩子的去向都不是很清楚。再加上孩子自身在心理上缺乏防範意識,生理上也沒有足夠的自我保護能力使得這些孩子的安全受到嚴重威脅,極易成為不法分子的目標。

三、對策

(一)學校方面

1、加強軟硬體設施建設。儘管目前農村學校條件較以前有了很大的變化,但在硬體設施上仍需加大投入。一是建設寄宿制學校,讓留守兒童大部分時間能夠在學校管理、教師關心、同學友愛的環境中成長,減少他們發生安全事故的機率。二是豐富學校資源。充分利用學校現有的圖書資源,同時,積極發動教師學生捐獻書籍,開設圖書室或圖書角,讓學生在課餘時間能夠“有去處、有書讀”,不斷豐富自己的精神世界。

2、建立健全關愛留守兒童工作制度。為留守兒童建立特殊檔案,對留守兒童分類登記備案,掌握每一個留守兒童的學習與生活情況。指定專人擔任留守兒童生活教師,負責專門管理留守兒童的生活,確保他們在課外時間的人身安全。

3、開展各種活動。透過邀請一些德高望重的學者、道德模範或是外出打工的家長來學校講座,開展感恩教育、勵志教育,培養他們的積極向上、自強不息的精神。去年我們學校請來郝林老師為學生做了感恩講座,當時很多的家長也到場,透過學生與家長、老師之間的互動,調動學生心中的情感,很多學生觸動很大,當場掉下了眼淚。以前我認為留守兒童情感缺乏,不會與人溝通,透過這次活動讓我意識到每個孩子的心中都有一個感恩的心,需要我們去挖掘,引導。

(二)班主任方面

1、多傾注感情。教師是孩子的第二任父母。與其他兒童相比,留守兒童對於愛的渴求更甚。我們班主任不僅要做好留守兒童知識的傳授者更要扮演好學生心靈撫慰者的角色,要切切實實地走進留守兒童的思想深處,傾注真摯情感用心去愛他們,幫助他們養成良好的學習習慣和衛生習慣,讓他們感受到來自學校與老師的關懷,有利於他們的健康成長。留後兒童的叛逆期更長,如不注意很容易給學生留下陰影,這個時候需要老師關注。經常與孩子們交流,耐心很重要。

2、採取多種途徑,加強與留守兒童父母的溝通。留守兒童多由爺爺奶奶或者其他長輩監護,受到文化程度等的限制,即使是經常採取傳統的面對面家訪方式,教師與留守長輩的溝通也常常難以有效開展;而外出務工的家長基本也只能利用閒暇時候與老師或者在家的長輩電話溝通,對於孩子的學習、成長情況並不十分了解。針對這一狀況,班主任可以透過建立留守兒童家長QQ群、微信群等方式,及時釋出學生動態,主動與家長溝通交流。一方面,能夠暢通家校溝通的渠道,讓家長能夠對自己孩子的狀況“想看到、看得到”;另一方面,也能提醒家長加強對孩子的關心和關注,讓孩子感受到父母的愛。

3、多與其他任課老師交流留守兒童的情況。班主任在整個班級的建設中有著舉足輕重的作用,向其他任課老師“多問一句,多瞭解一點”,有時能夠發現自己在班級管理時沒有發現的問題。

綜合以上，只要讓孩子得到更多關愛，或許一切問題都能迎刃而解!仔細觀察孩子、陪伴孩子、與孩子談心、為孩子樹立好榜樣……，這些都是引導孩子走正確方向的手段。

用“情理法”的過程代替傳統的“法理情”，無論孩子是否留守兒童，孩子的心理健康也很重要！

如果您需要，很願意介紹詳情過程！

首先要了解孩子撒謊背後的真正原因，其次多蹲下來和孩子說話，多以孩子的視角來看待孩子的問題，做作業慢是因為不會還是會就是不願意做，這個也得和孩子探討為什麼慢，找出真正的原因，然後再對症解決，可以先問孩子為什麼慢，孩子自己能想什麼好辦法再快一點，再加上家長的一些正向的“引誘”，比如提早10分鐘，就可以多玩十分鐘，提早十五分鐘就可以多玩十五分鐘等，習慣已形成，需要慢慢來，切記家長千萬不要急。

撒謊是一種不良習慣，家長應給予十分的重視。

是什麼原因造成孩子要說謊呢？

主要是孩子不想對你說實話，或不敢對你說實話。

平時多和孩子接觸，從家長的神位上走下來，和孩子做朋友。朋友間是無話不說的，沒了心理防線，自然會聽到真話。

面對孩子犯錯時，簡單粗暴，動輒打罵，施家長專制。孩子不敢說實話。講究方法，曉之以理，動之以情。理性地做好思想工作，孩子才敢說實話。

孩子寫作業慢，可能與聽課質量有關，也可能有做事散慢等壞習慣，家長可適當安排些家務勞動，督促孩子要定時完成，也可作業時督促孩子不要邊玩邊學，邊看電視邊學等。逐漸培養孩子的專心做事的好習慣。