你必須真正完全知道學習的目的和學習的重要性，產生對學習的興趣

一個學生要有學習目標，要有學習動力，要有學習信心!

那就自然會靜下心去好好學習的！

要懂得以下的道理：

少壯不努力，老大徒傷悲！吃的苦中苦，方為人上人！

拋棄周圍一切沒有意義的干擾和自己的雜念！努力為自己的前程而奮鬥吧。。。

我高中的校長說了一句非常打動人心的話:你是想吃今天的一個糖還是想吃明天的一包糖?!不要為了今天

的一時舒服,而以後辛苦一輩子呀孩子們!!!

想象你父母或親戚裡出現的那些年輕時不用心學習,長大後又辛苦又沒有錢的痛苦!

想想在社會上看過的那些賣苦力的同胞是如何生活的。。。

想想我老師曾經說過一句很實在的話：你現在不好好讀書,長大了別說有地位有財富,

就連一個起碼好點的老婆都難找呀!

社會就是這麼現實和殘酷的,你有本事,大家就正眼看你,你無能,沒有地位,大家就用白眼瞧你,那個滋味是多麼難受!

你今天如果被別人用白眼瞧你,等你長大了,你的兒孫又會好到哪裡去呢。。。那問題就大了！你坑害自己還無所謂,

你看得下去自己的後代也因你而招人用白眼看嗎!把這些實在的道理講弄明白！

一個國家也是這樣的道理,鄧小平同志說過：落後就要捱打!對一個國家是這樣的,那對個人來說,

同樣是一樣的道理!

所以,不管你現在的家庭是好是壞,都應該發奮圖強!有一本書適合他去看:鋼鐵是怎樣煉成的!多去看幾遍!

拋棄雜念，一心一意學習起來吧！打好年輕時實力基礎！幸福的明天在向他招手！

一定要好好去讀下書,努力後，成功與否是一回事,不努力卻是萬萬不可的!

怎樣才能讓一個不愛學習的孩子愛上學習

你好，你說的不愛學習準確的說是不是能說成不愛寫作業啊？不能安心，及時的完成作業是一般小朋友們的通病。做家長的一定會非常著急，打罵又不能而且不會有多大效果！

孩子不愛做作業，先要看看他的成績怎麼樣？好的話，那他肯定有自己的一套，可以任其自由發展，不必過於心急。不好的話，可以試著從這些方面做一些努力。

首先要有耐心，愛心。不能非打即罵。這樣沒有效果，反倒會觸發小朋友的逆反心理。

最重要的是思想上的引導，具體說，可常和他聊聊天，問問他們班級的情況，例如你班誰學習最好，老師怎麼對他，他得到多少表揚，你和他是不是好朋友？等等之類的問題。誘導他具備強烈的競爭意識。

還有，有意的讓他在學習上失敗一次，然後多多鼓勵，讓他自己能奮發向上！

其次，多看看他不學習的時候在玩什麼，是不是有特別趕興趣的東西，肯定有，如舞蹈，下期、電腦等等。你要順著他的健康興趣多加培養，從側面建立他的學習能力。一樣回促進他愛上文化課。

教育孩子是一門很深的學問，希望您的努力會有效果，孩子健康成長。我不是什麼幼教專家，只是對這方面比較感興趣，有什麼其他的可以加我好友，有機會我們聊聊，或許對你，孩子能有點幫助！

怎樣讓不愛學習的孩子愛上學習，方法是？

幫孩子端正態度 　家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的餘地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，並不是可有可無的。

2．努力提高孩子興趣 　 興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，於是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就儘量逃避。對於這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。　

3．一心一意做作業 有的孩子寫作業時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：“今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”。　

4．合理安排作業時間 父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校裡的作業要抓緊，能在學校裡完成的就不要都帶回家裡；放學後不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先準備好學習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意後再動筆，不要做了之後才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那裡無謂地消耗時間。　

5．注意勞逸結合 孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除後其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時——1小時。　

6．加強能力訓練 既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業“慢”就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準確率。對於這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課餘活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮。

7．先複習後作業　 作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，複習完了之後再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

8．經常檢查孩子作業 對於孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每週也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時瞭解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟落的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。　

9．適當幫助孩子作業　 有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對於這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家裡給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這麼多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。

10．多鼓勵少指責 　家長應正視孩子的能力，當孩子課後不會做作業時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟於事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這麼慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎麼寫得這麼差，又出了差錯！”孩子於是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這麼久還沒想出來，我怎麼養了你這麼笨的孩子！”最後只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。　

11．不要陪孩子寫作業 有些家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長“對不對”，或者作業稍有難度就不願動腦問家長“怎麼做”，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業則一塌糊塗；陪孩子寫作業還會造成親子關係的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在“盯著”自己，是在“監視”自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。

怎樣使英語成績提高

首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要透過預習來完成;物質上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養和鍛鍊.

其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環節:一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現象."走神"破壞了上課聽講的連續性,是很多學生學不好的重要原因. 再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要透過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經驗.目前重視"出活題,考能力."

最後,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時採用的思維方式、思維規律和思維方法學到手.一些優秀的學生,他們上課時,已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.

課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,"家庭教育"是重要的組成部分,從英語教學來看,任何老師無論採用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養興趣,二是激發學生的求知慾,三是培養自學能力.

一、培養學生興趣

小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵.對於剛剛起步的小學生,如何幫助學生樹立信心,引發其學習興趣呢?

1. 關注學生的學習

小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那麼的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.

2. 為學生提供展示的空間

初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現慾望.課堂上,老師採用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間;課餘,同樣要為學生提供其展示語言才能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.

二、為學生營造一些語言環境

由於漢語與英語屬於不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境.為了讓你的學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境.

1. 給學生提供必備的裝置和材料

學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課後有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習開啟方便之門.

2. 聽、讀、背英語內容

小學英語的教材內容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們琅琅上口,然後再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

三、幫助學生養成良好的學習習慣

良好習慣的培養非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細緻、持之以恆地督促學生培養良好的學習習慣,具體做法如下:

1. 每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.2. 有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

3. 大膽發言,敢於質疑.4. 認真完成作業並及時訂正錯誤.

5. 專注地傾聽同學的發言、老師的講課. 6. 每單元結束後,整理所學的知識,自撰單元小結.

7. 課前預習,課後複習. 8. 將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

培養學生的學習習慣,是學生學習成績穩步上升的關鍵因素,同時也是穩固學生學習興趣的必要條件.

四、多和家長聯絡

老師和家長聯絡是全面瞭解學生的重要途徑.許多老師只注意自己學生的學習成績,而對學生的學習態度、學習方法、努力程度不太瞭解.如果能和家長及時溝通,對學生的教育才能做到有的放矢,老師才能更加全面的瞭解自己的學生,更加全面的評價自己的學生,做到因材施教,使學生得到更多的關懷和教育.

總之,如何提高小學生英語成績是學校家庭以及學生的共同目的,只要方法得當,齊心協力,就一定能夠使我們的學生在學習、生活上健康、快樂地成長.

第一， 可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業量大。對於孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性迴圈，不理解的東西越壓越多。利用暑假這段時間上輔導班可以彌補這方面的不足。

第二，上輔導班可以有針對性地授課。學校教師在課堂上，只能面對大多數同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續向下聽的興趣。相反，輔導班教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，並給學生留有充分的考慮餘地，學生在此種環境裡學習，情緒會放鬆下來，學習的效率自然會大大提高。

第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。輔導班教師在面對少數學生單獨授課的時候，情緒相應地也十分放鬆，不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難於得到的。

第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間裡形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對於不做教育工作的家長來說，很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。輔導班教師就不同了，他們憑藉著專業的本領和豐富的經驗，會立即發現問題所在，並在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

家長如何教育孩子？

●不要急於求成。俗話說：“欲速則不達。”不能強迫孩子學習，逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，使他感到學習是件“苦差事”，潛意識中產生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會把剛學過的全部遺忘。若家長再加以責罵、鞭打，“火上加油”，就會大大打擊孩子的學習情緒，乃至對整個學習生活失去興趣，其後果不堪設想。輕者會影響孩子良好性格的形成，重者會發生出走、輕生等事件。做父母的責任，應敏感地發現孩子的興趣，從孩子本身的愛好出發，並按照孩子自身學習興趣發展的規律，因勢利導地加以培養。當孩子學習遇到困難、成績不好時，想方設法給以鼓勵、引導，提高其學習積極性，便可使孩子保持濃厚的學習興趣。

●不要與別人攀比。當孩子取得一點進步、成績有所提高時，要善於表揚，不能吝嗇讚美語，更不能與別人攀比，否則孩子會產生反抗心理、自卑心理，總認為自己不如別人，不自覺地放棄進取。

●要善於捕捉一切時機，不斷刺激孩子的好奇心及求知慾。從多方面、多渠道培養孩子的學習興趣，使學習過程變成更有情趣、更豐富多彩的過程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊遊、旅遊，引起他認識事物、研究事物的興趣，讓他對周圍事物和現象產生興趣和熱愛，渴望獲得知識。同時，採用多種形式如講故事、做遊戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識。

●為孩子佈置安靜、舒適的學習環境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，為孩子樹立榜樣，喜歡看書，不斷學習，經常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時買幾本自己喜愛的書或為孩子買幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助於增強孩子的學習興趣和信心。

新課程數學突出體現了基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，我們必須重視學生的數學學習提高他們的學習成績，尤其是做好差生的轉化工作。

（1）多加鼓勵，培養信心

現在的教育需要我們正確地對待學習困難的學生，認真分析差生學習困難的原因，有意識的“偏愛差生”，允許學生數學學習上的反覆，從中來激發他們學習數學的自信心，並創造條件，讓差生能品嚐到取得成功的喜悅，享受到學習的樂趣，使他們感到自己能學好數學。同時，教師應從實際情況出發，降低和調整某些教學要求，以滿足差生的需要，促使教與學的適應，教與學的統一，逐步增強他們學好數學的信心。作為數學老師，我們應該主動接近差生，瞭解他們，然後對症下藥。例如：某同學因多次進遊戲廳受到處分，處分後他非常消極，唯恐人家歧視他，因此不但紀律不見好轉，學習成績一退再退。我瞭解這個情況後，主動找她談心，並願意幫他儘快撤銷處分，但必須訂一個“君子協定”，就是一年內透過雙方努力，爭取把數學學好，以學好數學為起點，帶動其他學科。透過一次次的努力，使他逐步端正了思想，學習成績有了顯著的提高。最終考上了大學，後來，他還經常寫信給我，信中寫道：“如果沒有當初的君子協定，今天我跨進的不是大學門。”總之，對這一類學生，要把“管”改為“教”，要把“罵”改為“愛”，要善於捕捉他們的閃光點，多一點表揚，少一點批評，幫助他們，一步步找回自信，發奮自強。

（2）多加引導，培養興趣

學生對數學產生興趣是學好數學的關鍵。學生一旦對數學產生興趣，就會專心致志地學習這門功課。因此，教學時，教師應適當創設情境，引起學生注意，提高學習興趣來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極的思維狀態，從而達到教學目的。同時，我們在教育過程中，不要歧視差生，要厚愛他們，讓他們喜歡上你這位老師，這樣他們就會喜歡上你的數學課，成績當然就提高了。

（3）多加改進，提高課堂效益

課堂教學是教學的主要形式，要提高學生的學習成績，首先必須抓住課上四十五分鐘，應熟悉教材，研究大綱，研究最近幾年中考中常出現的數學思想方法和數學能力，然後針對學生的實際情況，深入淺出，從學生的認識水平出發，從學生的已有知識出發，尋找上課最好的教學方法。在上課提問時，千萬不要忘記差生也是你的學生，如果他們整堂課與回答問題無緣，也許他們會有一種失落感，如果你注意了他們，他們至少會感到我還沒有被打入冷宮，我還有希望。另外在提問時，要善於抓住他的一些正確的地方加以表揚和鼓勵，使他的心理感到溫暖。這樣有利於提高他們的數學成績。

（4） 多加指導，掌握科學的學習方法

引導差生養成認真制定計劃的習慣。制定計劃可以使他們明確學習目的，合理安排時間，可以把他們從盲目學習中解放出來。制定計劃可以有長遠計劃，短期目標，執行計劃可以在老師的督促下進行。

引導差生做好課前預習的習慣。課前預習是學生聽好課的基礎。對差生尤其要注重搞好這方面的工作。開始可以由老師硬性佈置給他們一定量的預習思考題和預習作業，透過預習，使他們初步懂得教材內容，這樣聽起課來，要輕鬆一些，信心足一些，慢慢使他們嚐到課前預習的甜頭，就可以把這種硬性的行為，轉化為一個自發行為，課前預習的習慣也就形成了。

引導他們學會聽課。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和方法的關鍵環節，因此，引導他們學會聽課，意義重大。引導他們聽課做到“心到”、“眼到”、“手到”、“口到”。所謂“心到”，就是要關注力度高度集中，不開小差。“眼到”是要仔細看清老師的每一步板演。“手到”是指做好適當的筆記，而不是通篇照抄，配合老師在草稿紙上做好一定的運算。“口到”是指認真配合老師熱烈發言。

引導差生養成複習質疑的習慣。聽完課後，盲目地做作業，不會做就問同學，這是差生的一個通病。聽課後，及時回顧複習，解決質疑問題是高效率學習的一個重要環節。要透過反覆閱讀教材，回顧課上老師所講的內容，查閱有關資料，或向老師請教，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶，弄清重點，突破難點。

引導差生形成獨立作業的習慣。透過學生的獨立思考，能讓他去分析問題、解決問題，可以進一步加深對所學知識的理解，切忌似乎有點難度馬上去請教他人，應該透過自己的周密思考，真的不懂才問。如果邊做邊問，或邊做作業，邊查閱資料，就會一直停留在對知識點了解的程度上，而不能達到理解和掌握。

事在人為，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。我認為在實際教學中只要對他們認真、細心地引導培養，踏踏實實，只要我們重視差生的轉化工作，切切實實抓好他們，就一定能夠大面積提高差生的數學成績。

學習是門苦差事

想喜歡學習，很難，

現在的孩子，都喜歡以影片，娛樂的方式來獲取資訊

像抖音，快手那些短影片一樣。

所以想讓孩子愛上學習，就不能用傳統的方式教育

需要用新穎，有趣的方式進行教育

錄製一些科學性的短影片，把需要學的知識融入進去

很快孩子就會愛上學習

找到一位好老師，學習上幫助他，越不會越不想學，會了，自然就有信心有興趣，誰都是願意做自己擅長的事。對於未來梳理他，越清晰越好，一旦他自己知道自己想要什麼，喜歡什麼，將來能做什麼，就像一個小馬達，自我驅動。