6歲孩子上課不認真聽課，也正常，畢竟還小，我女兒上幼兒園時，課堂上也是這樣，後來給她報名學畫畫，慢慢地能安靜坐下畫畫，買些拆卸內、手工類、樂高等玩具，一次玩一個，玩膩了，再換另一個，培養孩子的安靜專注能力，同時開發多種思維智力。

多鼓勵和表揚孩子，寶貝你比昨天有進步，今天能安靜坐2分鐘，如果課堂能安靜坐下聽老師講十分鐘課，媽媽獎勵某玩具，孩子積極大大提高，我女兒小時候不願意自已洗臉刷牙、穿衣服等，我給她做了一張生活作息計劃表和技能表，做到了就獎勵一顆星，積累十顆星就可以換一元錢，自已支配買東西，零發錢都是自已掙。慢慢地養成習慣，大人省心不少。

還有搞好親子關係，儘量抽出時間多陪伴孩子，親子閱讀，透過生動有趣的故事讓孩子明白一些道理，滿足孩子精神和心理需要，孩子就會聽話些，同時尊重孩子選擇，和孩子像朋友一樣，孩子的成長的路上會遇到很多問題，多一份耐心、寬容和理解，相信孩子會越來越優秀、聰明和健康 ！

六歲的孩子上課不認真聽課，不自律，具體情況是怎麼的呢？不認真聽課並不代表這個孩子就沒有聽懂。我們不能要求一個6歲的孩子完全做到自律。只要孩子不存在智力問題，生活自理能力也不會很差，完全沒有必要再上一年大班。家長會擔心我的孩子是不是有注意力的問題？但實際上，經過調查，99%的孩子並不存在注意力的問題。只是成人過於擔心。家長需要找出其原因到底出在哪裡？並且幫助孩子順利的進行幼小銜接。

孩子上課不認真聽講有哪一些具體的原因呢？

一、可能是對老師上課的內容或形式不感興趣。

興趣是最好的老師。當孩子對一些事物非常感興趣的時候，他們的注意力會非常好，能長時間的認真的聽講。一般來說，六歲孩子的有效注意力時間為10—15分鐘左右。在幼兒園的課程當中，有的孩子喜歡上音樂課，而不喜歡上數學課，所以，在上音樂課時會非常認真，而上數學課就不願意聽。這是選擇性注意。老師為了吸引孩子的注意，一般都會以遊戲的方式來開展一些課程。比如：有角色扮演的遊戲，讓孩子來扮演小動物。還有一些數學遊戲、音樂遊戲等等，老師就是為了提高孩子的興趣，讓孩子有更好的專注力。如果老師只是非常枯燥的灌輸的話，沒有任何遊戲的開展，那孩子就不願意聽講。因此，當孩子上課不認真的時候，父母要問問清楚老師是怎樣上課的？要全面的瞭解原因。

二、孩子可能早就聽懂了，所以不願意聽。

有一些孩子看上去上課並不認真，但其實他們早就掌握了老師講的內容。因此，他們不願意再繼續聽下去，而老師看到的就是孩子不認真的現象。在我們幼兒園裡也有這樣的孩子，有一位孩子平常不愛說話，也不愛舉手發言。上課也並不認真，老師很擔心他上課沒有聽懂，於是有一次就主動叫他起來回答問題，但讓老師驚奇的是這個孩子全部都回答出來了。所以，當孩子上課不認真聽的時候，並不代表他們就沒有聽懂。這樣的孩子，你說有必要再讓他重新讀一個大班嗎？

三、可能是孩子缺少活動參與的機會。

我們知道，在幼兒園當中，很多的課裡面是會有遊戲活動的。在一些遊戲活動開展的時候，老師就會邀請一些孩子上臺來參加。有的孩子很想參加，但老師沒有叫他們，因為參加的人數有限。只能叫個別孩子上來。那些沒有叫到的孩子，他們就會有失落感。以後再上這位老師課的時候就不願意再聽講了。他們覺得沒勁。其實，是孩子缺少老師的關注。

四、父母破壞了孩子的專注力。

在日常生活當中，孩子對他們感興趣的事情還是有著強烈的專注力的。比如他們會長時間的趴在地上觀察小螞蟻。他們喜歡看自己愛看的動畫片和一些繪本。而且對於一些繪本是百看不厭。他們喜歡聽的故事可以一遍一遍的聽。但如果孩子在做這些事情的時候，父母隨意去打擾他們的話，那麼就很容易破壞他們的專注力。比如孩子正看著書，然後媽媽對孩子叫一句：“寶貝，快來吃水果啦！”這時孩子的注意力就被打斷了，他還要去迴應一句媽媽的話。時間長了，他們就難以專注的對待一些事情。

根據這些原因，那麼我們父母應該怎樣做才好呢？

一、當孩子在做事情的時候，父母不要去打擾他們。

孩子們也是有自己的工作的，其當孩子們在玩的時候，就是他們的工作。因此，父母不要不以為然，認為他們玩的時候，我還不能跟他們說句話嗎。在蒙臺梭利的教學當中，老師會給每個孩子一塊墊子，讓孩子坐在墊子上專注的工作，而老師不會去打擾他們。直到她們完成自己的工作。父母也是如此，我們可以和孩子約好時間，還是大概玩到幾點鐘要吃飯？到了時間後，再輕聲的去提醒他們就行。

二、與孩子玩一些專注力的遊戲。

訓練孩子專注力的書籍和遊戲有很多，網上就有很多關於專注力的繪本。無論孩子有沒有專注力的缺陷都可以用。比如在一些圖片中去找兩幅圖的差異、走迷宮、拼圖。以前我和孩子會經常在網上玩一款遊戲，叫做《大家來找茬》。這個遊戲大家都不陌生吧？我的孩子在玩的時候特別認真，一個細微的地方都不放過。還非常愛走迷宮和玩拼圖的遊戲。在遊戲中她養成了仔細觀察和做事專注的習慣。具體的一些方法我就不多說了，大家可以去網上看一看。

三、父母要多鼓勵孩子。

父母要多發現孩子的一些優勢，而不是他的缺點。正面管教當中，我們提倡多鼓勵孩子，用欣賞的眼光去看待我們的孩子。孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣。這種鼓勵並不是表揚，不會讓孩子產生沾沾自喜的感覺。應當從孩子另外一些方面去鼓勵他們，當孩子有了歸屬感，他的感覺好起來了，他才能夠做得更好。比如：有的孩子他的動手能力特別強，他的空間概念也特別好，搭出來的建構玩具非常複雜、精美。父母可以去鼓勵孩子：我注意到你搭的房子花了很長時間，搭得非常精美，你很有耐心。通常在我們鼓勵孩子的一方面時，在孩子不足的另一方面，他也會願意努力去做好。我們可以把我們自己的想法誠實的表達給孩子聽：“媽媽希望你上課能夠認真聽講，這樣你就可以擁有更多的知識了。”“媽媽相信你！”這就是鼓勵的力量。

家長在看完以上我的回答以後，不知道您是怎樣想的。我們嘗試著再多去與孩子進行溝通，聽聽他的想法，他的感受是怎樣的。相信您會從中找到答案的。

我覺得題主應該先和老師做一次深入的交流，瞭解下孩子的問題到底出在哪裡，只要不是智力方面的問題，都不應該輕易地讓孩子重讀一年大班。

首先，《義務教育法》規定:凡是滿6週歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到7週歲入學。也就是說年滿6週歲的兒童已經具備了接受義務教育的能力，如果孩子真的存在智力問題，那也不是重讀一年大班能夠解決的。

其次，6歲兒童大腦發育不完善，神經系統興奮和抑制過程發展不平衡，自制能力差。研究表明，3歲孩子能集中注意力3-5分鐘，4歲孩子10分鐘左右，5-6歲孩子15分鐘，6-7歲孩子20-25分鐘。生理上就已經決定了他們集中注意力的時間不長，不可能要求他們一節課都做到高度集中。還記得我家大寶剛上一年級的時候，老師跟我們反映過類似的情況。下課鈴響第一個衝出教室，上課鈴響最後一個進來，老師黑板上寫字的間隙，他也能爬到桌子底下，為此我們著實頭疼不已。但不管是老師還是我們都沒有想過要讓他重讀大班。之後我和寶爸會注意引導他，培養他學習的興趣，還給他報了個畫畫班，讓他慢慢能安靜下來。到第二學期，老師說大寶改變非常明顯，學習成績也顯著提高，到現在三年級一直在班級靠前的水平。

所以，不要輕易說讓孩子重讀大班，這是非常不負責任的想法，注意力和自控力都是可以慢慢培養的！

六歲小學生才從幼兒期進入兒童期，身上必然會有很多不良習慣需要家長重新培養。一般有經驗的家長，都會在孩子進入小學前，進行至少半年以上的幼小銜接準備工作，就是為了培養孩子具備良好的生活與學習習慣，擁有良好的上進心，既而達到正常聽課學習的能力。

從題主的描述來看，顯然你在孩子整個幼兒期並沒有重視家庭教育，才會讓孩子視覺、聽覺、思維專注力較差，才會在肢體自控力方面較弱。現在一年級馬上就要結束了，但不知道你的孩子目前整體學業成績如何？如果平時考試都不及格，恐怕這麼跟讀下去對孩子真不利，但是不至於說重回幼兒園大班再讀一年，而是看能否重新註冊學籍，再讀一年級。

假如你的孩子現在語文和數學成績都能達到及格線以上，就沒有必要留級重讀，更不能去重讀一年大班，因為那樣做的話，孩子八歲才能上年級，明顯就晚了兩年。至於做何選擇，需要家長認真考慮。下面我把培養孩子的好習慣好品質方法給你簡單介紹一下，供你參考。

第一，必須要重視引導孩子認知和分辨力的重建工作，否則，孩子心智發展會非常緩慢。

認知和分辨，就融入到平時的生活細節當中，家長必須要做有心人，如孩子吃飯時，隨意下地走動，要告訴孩子這樣做是不對的，好孩子必須要坐好不亂動，按規範的身體姿態吃飯。如孩子在看動畫片時必須要給一個小坐椅，放在相對固定的地方，規範好孩子身體姿勢，不能亂動的情況下才能安靜地看電視，否則，你亂動就是錯的，媽媽就會關掉電視。再如教孩子講禮貌用語，要告訴孩子，老師喜歡講禮貌的好孩子，爸爸媽媽也喜歡，如果你說粗話或髒話，那就是錯的，大家都不喜歡。凡此種種有很多，請家長自己去在孩子的生活中去發現，逐一有耐心地重建孩子認知。

第二，要重視培養孩子視覺、聽覺和思維專注，確保孩子有良好的學習效率。

1、視覺專注訓練

（1）靜態目光專注訓練。如大人和孩子說話時，要讓孩子眼睛看著大人的眼睛，不能往別處看，如果孩子肢體亂動，需要大人彎下腰或蹲下來，用雙手控制住孩子雙臂，你一用力，就可以控制住孩子肢體了，而後再引導孩子看著你的眼睛說話。堅持一段時間後，孩子肢體不亂動了，再放開手，進行不控制肢體情況下的視覺專注目標訓練。如和孩子做目光對視小遊戲，看誰能一直盯著對方的眼睛不眨眼，誰堅持時間長誰就贏了。（2）動態目標專注訓練。保持坐姿狀態的目光對視叫靜態目光專注訓練，訓練一段時間後，孩子能做到控制好身體不動，眼睛能一直觀察對方眼睛就達到效果了。然後再進行動態的視覺目標訓練，眼對眼，同步移動身體，看誰能在動態中一直專注盯著對方眼睛。還有很多類似的遊戲，家長可以從網上找來供參考。

（3）應用在聽課和寫作業之中。在家裡完全可以模擬課堂教學，家長買來一塊白板，一套單學生課桌椅。家長扮演老師，孩子做學生。家長在給孩子進行識讀訓練時，既可以把孩子靜態目光專注做了訓練，不可以觀察孩子在聽課過程中有哪些小動作。在朗讀或背誦課文中也一樣，家長教給孩子朗讀的方法，讓孩子掌握節奏，然後眼睛專注地看著課文每一句話，認真去讀。包括在寫作業過程中也一樣，先從大聲讀題開始，讓孩子養成認真讀題的好習慣，再到讓孩子複述題意，然後到書寫和檢查。

2、聽覺專注訓練

（1）盲聽訓練。這是為排除孩子睜開看目標時，容易被無關目標吸引，把注意力轉移的一種方法，算是初級訓練。用眼罩把孩子眼睛遮住，讓孩子認真傾聽目標聲音。如你敲擊物體的聲音，讓孩子說出是什麼物體發出的聲音，或者判斷在聲音在什麼方位。開始階段是聽一種聲音，增強孩子聽覺專注的敏銳度。下一階段讓孩子從兩種聲音中挑出一種主要聲音，如敲擊盆和碗，問孩子聽到幾種聲音，分別是什麼？哪一種上碗發出的聲音。如此反覆訓練，可以讓孩子區別聲音敏感度進一步提高。

（2）睜眼聽聲音訓練。其實這就是平時說話或看電視，或聽課時所需要的基本功。有了前面的初級盲聽訓練，孩子對聽覺敏感度提升後，現地開始讓孩子把視覺與聽覺兩者結合起來進行綜合訓練。如讓孩子做復讀機練習，家長說一句話，孩子認真傾聽，然後原樣模仿，只要孩子能抓住聽音目標，並快速理解與記憶，就能模仿得出來。但是初期訓練孩子可能不能一下子做到，需要從一個詞或短句模仿開始，漸次過度到長句。再如讓孩子地朗讀課文時聽自己的聲音，這點非常重要，這可以排除無關聲音的干擾。

3、思維專注訓練

事實上，視覺專注力訓練的過程中，大腦的思維就在同步發揮作用，已經進行了同步的視覺+思維專注訓練。同樣，聽覺專注力訓練過程中也一樣，同步進行了聽覺+思維專注。下面要做的就是純粹的複合性訓練，即視覺+聽覺+思維專注訓練。

方法1：透過朗讀或背誦課文，讓孩子用眼睛專注看課文每一句話，耳朵認真聽自己讀出的聲音，大腦快速理解並記憶。反覆訓練一段時間後，你會發現孩子專注力明顯提升，而後再進入到默讀和理解的專注訓練之中，這恰是適合於課堂學習了。

方法2：透過對話交流或做智力小遊戲，讓孩子快速動腦筋，說出答案。其實這樣的遊戲很多，如詞語接龍游戲，如腦筋急轉彎遊戲，如和孩子一起下跳棋、軍棋、五子棋等。都可以讓孩子在遊戲中提高專注能力。

第三，要培養孩子擁有好孩子意識，讓孩子關注外部評價，增強孩子的上進心。

由於孩子才六歲，很多行為還表現為幼兒的思維理解或行為，因此，家長必須要告訴孩子，你已經不再是幼兒園的小不點兒，而是一年級的小學生了。小學生就不能再不分時間地點場合隨便淘氣亂動了，而是要學會遵守紀律和遊戲規則。

1、好孩子擁有良好的坐姿。

老師或爸爸媽媽最喜歡什麼樣的好孩子呢？肯定是坐有坐相，站有站相的，你願意做老師和爸爸媽媽喜歡的好孩子嗎？孩子肯定說願意，這就好辦了。那就規範出孩子的身體正確姿勢：

（1）雙腳平放在地面上不動。

（2）雙腿靠攏不動。

（3）上身保持正直。

（4）雙臂平放在桌面上，左手壓住右手。

（5）眼睛專注看著老師（媽媽）的眼睛。

（6）耳朵專注聽老師（媽媽）說的每一句話聲音。

（7）大腦快速理解並記住每一句話意思。

坐姿規範，可以變通應用在吃飯、寫作業、看電視、下棋、課外閱讀等很多時機下。只要家長認真去落實，每天都堅持，大約有一個月，孩子就可以有很大的進步。說明自控力是必須要透過訓練才能提高的。

2、好孩子會遵守家庭規則、紀律和遊戲規則。

以往家長如果不懂家庭教育，或從未重視過家庭教育，你肯定不知道如何培養孩子的好習慣好品質，那麼從現在開始，你必須要從培養孩子良好的秩序感著手了。因為所謂的遵守家庭規則、班級紀律和遊戲規則，都需要孩子擁有秩序感。

（1）遵守家庭規則的孩子，是爸爸媽媽最喜愛的好孩子。

家庭規則是什麼？就是你給孩子立的規矩，提出的做事要求嘛。如吃飯時身體不亂動，不下地，不挑食。如看電視時不能隨意和別人說話，不允許躺在沙發上看。如對長輩要尊重，不允許說髒話等。家庭規則實際是就是培養孩子建立正確認知和分辨的根本，哪些能做，能做你做了就是對的。不能做你做了就是錯了。做對了能獲得表揚或獎勵，做錯了接受批評或懲罰。

（2）遵守班級紀律的孩子，是老師最喜歡的好孩子。

孩子以往如果沒有好孩子意識，他自然不知道老師最喜歡什麼樣的學生了。同時因為沒有紀律意識感，孩子也不知道該如何去做啊，才導致身體自控能力弱的情況下，注意力不斷轉移和分散，透過前面的基礎好習慣培養與訓練，孩子自控能力會不斷提升，但是家長一定要同步引導孩子，只要你按著我們平時訓練的做，在課堂上就一定能被老師看到，當老師發現你坐姿特別規範不亂動時，老師就會心裡想，哇，XX同學真棒，瞧他坐的多好，可比以前進步多了，老師要再觀察一段時間，如果他一直坐的很好，老師會當著全班同學的面表揚他。瞧，是不是給孩子以希望了？

（3）培養孩子遵守遊戲規則的意識，讓孩子進一步理解家規和紀律。

事實上，孩子在幼兒期裡，早期的遵守規則與紀律意識恰是從幼兒遊戲中建立起來的，因為孩子渴望遊戲玩耍，而教給孩子游戲規則，讓孩子按著規則約束去有目標玩兒，慢慢就習慣於被規則約束了。如果家長以前忽略在這方面的培養，那你不妨從現在開始，充分利用起來遊戲規則培養孩子遵守規則的意識，一點都不晚。只要孩子遵守了遊戲規則，就要及時肯定與讚美孩子，並告訴孩子，誰遵守遊戲規則越好，越容易贏利比賽勝利，因為你這樣會特別專注。瞧，當孩子贏了之後，你再進一步去強化孩子贏的原因，孩子不就容易理解規則的重要性了嗎？

結束語：培養一年級兒童好習慣好品質本身不難，難就難在家長是否有足夠的耐心和毅力。如果你是一位出色的媽媽或媽媽，你不妨列一份計劃清單，每天應該培養哪些好習慣內容，分幾個階段進行培養，必須要設計好。接下來就是量化統計與記錄的問題，請家長一定要注意，如果你不做科學的量化統計，你根本不知道孩子到底在哪些方面取得了進步，哪些方面需要繼續強化培養。做一個有心的明白人吧，相信對你對孩子都會有非常大的好處。

6歲的孩子上課不認真聽課、不自律，這是一年級孩子出現的正常現象。關鍵是上幼兒園期間，沒有養成良好的學習習慣，家長對孩子的要求不嚴形成的。

現在老師建議再上一年大班是錯誤的。①6歲的孩子已經是一年級的學生，如果再次回到幼兒大班，等到上一年級的時候，已經晚兩年了。②義務教育法明確規定，凡是滿6週歲的兒童依法享有接受教育的權利，學校不得拒收，不能留級。

家長應該怎樣教育孩子呢？①家長應該給孩子做個好榜樣，當孩子做作業時，在孩子的面前應放下手機，陪著孩子、看住孩子做作業；當孩子做手工製作、繪畫、塗色彩、圖形和玩具歸類時，應靜靜地守住孩子，培養孩子的耐心。當孩子寫字的時候，家長要檢查寫字的姿勢“三個一”是否到位，寫字的筆順、間架結構是否正確。

②家長要多與教師溝通，關心注意孩子的學習情況，課堂上要以鼓勵和表揚為主。把他安排在好同學周圍，以好同學為榜樣，在課堂上讓好同學時刻監督、幫助他。教師不但要關心他的學習，還要從生活上進行關愛。讓他知道教師在時時刻刻關注著，讓他感受到班級和教師帶來的溫暖。使孩子熱愛教師，也就是熱愛學習，這樣對學習產生興趣，知道了學習也就能夠安靜、認真地聽講了。

總之，孩子應該上一年級，家長、教師和同學共同幫助下，孩子一定能夠養成認真學習的好習慣。

和我兒子當初的情況一模一樣。我的建議是，家長用一兩個月的時間，全心全意的陪伴，督促，輔導孩子的作業。這應該是提高成績最有效的方法了。

我兒子剛上小學時，因為沒有上過學前班，字都不認識，拼音更是一塌糊塗，連最簡單的題目要求都看不懂。老師反應，孩子反應慢，上課不認真聽講，作業不會寫，常常坐著發呆。老師給出的建議是，去上一年學前班。

我當時心裡非常著急。我知道，重新上學前班，一方面時間不允許，另一方面就等於給孩子貼了個笨的標籤。孩子本身就已經很自卑了，如果父母和老師再把孩子送進學前班，這就等於告訴孩子，你學習不行，你比別人笨。對一個學習剛剛起步的6歲孩子來說，想想看，這對孩子幼小的心靈是多麼大的打擊，人生還沒開始呢，就告訴孩子，你不行，作為父母，這是對孩子最大的殘忍。我愛我的孩子，我就要讓他相信，他是個好孩子，他不比別人差啊。

接下來的兩個月，我先從教孩子認字開始。因為孩子沒有學前班的基礎，識字量少，所以好多題目都讀不懂，更別說做題了。為了提高孩子的識字量，我製作了兩百多張的識字卡片。每天中午，我放棄午休時間，拿出卡片，一張一張地教孩子認。起初孩子沒有興趣，認起字來心不在焉。後來我發現，不是孩子腦子笨，是孩子缺乏自信。孩子的記憶力特別好，二十幾個字，教過一兩遍後，幾乎全認識了。我就裝出很驚訝的樣子，誇獎兒子。“剛教了一遍，你就認下了，不會吧？”“媽媽上學的時候，總是記不住這個字，你比媽媽可聰明多了。”只要孩子有一點點的進步，我就會想方設法的表揚他，鼓勵。

一個月後，孩子的識字量大大提高，學習進步很快。最重要的是，孩子的自信心和精神面貌，發生了非常大的變化。後來孩子主動要求我每天考他的字詞和拼音，每天都是信心滿滿的，等著我的表揚。就這樣，在我不斷的表揚和鼓勵下，孩子變得愛學習了，雖然和別的孩子比起來，還有很大的差距，但孩子對自己似乎很有信心，上課總坐得端端正正，作業總是寫得認認真真。總之孩子的變化很大。當然，老師再也不提上大班的事了。

我建議，家長先是從語文成績的提高入手，先教孩子多認字，在這期間，引導孩子多讀書，讀書多了，理解能力自然就上去了，而且，最主要可以激發孩子的上進心。有了進取心的孩子，所有的困難在他面前都會迎刃而解。畢竟，小學的知識非常簡單，父母對孩子稍微上點心，用心輔導一兩個月，孩子對父母的回饋會很驚人。這一點我深有體會。當然，父母輔導過程中，一定要注意技巧。對孩子的任何一點點小進步，都要表現出欣賞，讚美。因為被父母欣賞愛的孩子，內心才會煥發出無窮的力量，主動拼搏努力，最終獲得好成績。

6歲的孩子剛上學，一方面還沒有集體意識，規則意識，所以看起來很散漫。其實，這是一種正常現象，家長不必著急。另一方面，在孩子的學習起步階段，父母的幫助引導，至關重要。不管孩子現在的情況有多差，做父母的一定不能放棄孩子或是逃避責任。

愛孩子，就要鼓勵他，幫助他，讓孩子成為一個更好的自己。這是父母義不容辭的責任。加油！

兒子今年六歲，上課不認真聽講，不自律，老師建議再上一年大班，家長該怎樣教育孩子？

六歲的孩子剛上一年級，上課不認真，坐不住，這是很正常的，老師不應該這樣建議，而是應該讓家長配合，一起讓孩子改正。

再去上一年學前班，時間上也耽擱了，孩子倒回去讀書，他自己也會自卑的。

小學上課時間長了，開始學習知識了，對於剛上一年級的孩子來說，肯定是需要時間來適應的，這個時候就需要家長老師共同配合，讓孩子適應小學生活！

家長要引起重視，不可以責罵孩子，而是要耐心的和他溝通！這個時候的孩子很多都是坐不住。家長在家裡可以適當訓練他的專注力，讓他靜下心來做一件事，時間越長越好。

他在學校裡沒有好好聽課，家長要及時的幫他補上！小學的知識點不難，一般家長都可以勝任的。有些時候，成績上來了，就會越學越有興趣，會愛上學習的！

平時也多多鼓勵孩子，不要說他笨啊什麼的那樣會讓孩子更自卑的。要鼓勵他跟著那些表現好的學生學習，以他們為榜樣。

孩子的不認真聽講，不自律，可能有以下兩種原因：

第一可能和年齡和性別有關。因為男孩子普遍比女孩子要調配一些，可能自控力較差，加上個體差異會導致這種情況的發生，所以再上一年大班也可以。

第二點，我們應該有家園共育的思想，孩子的出現的問題是不是家長陪伴上，沒有給孩子養成良好的習慣導致孩子注意力降低，有這樣的問題，那麼家長也要從自身做起，引導孩子。

每個孩子都是一個天使，我們要共同呵護。

我覺得再上一年大班，不一定能解決問題，關鍵是把他習慣教育好。

孩子現在還小，但是教育孩子的時效性很短，過了就沒有多大機會能教育進去，所以你要在這個時段多費心。

從平時在家就做起，比如吃飯，就乖乖吃飯，一般不讓他講話，或者玩東玩西，就專心致志吃飯。當然我們大人也不要在飯桌扯什麼東西扯遠了，同時也別在飯桌上批評小朋友。

然後他做作業，給他定好鬧鐘，專注做作業，不要打擾他，就是不要一會去喊他，一會又去打擾他，真的讓他專專注注的做題。並且他要出來做作業，他要出來做其他，都不允許，就讓他安心做。

從吃飯和在家做題這兩項來培養他專注，不多動的習慣。

我個人覺得再上一年大班能解決問題嗎？關鍵是解決問題，再上一年大班是逃避問題了。

你可以去考察個專注力的課程試試，看看能不能有效果，我們大人，文化人都在教育我們，多讀書，不管什麼書都能學到知識，那麼對於孩子，你也可以給他多讀書，要混合著讀，比如有意思的可以提高興趣，勵志的說不定有幫助，有很多這個年齡段易懂的故事書的，就是需要有給他讀書的人，不要嫌麻煩，他可以聽聽書裡很多這種有趣的事，有趣的人……

我家女兒也是今年剛滿六歲，也是在幼兒園比較調皮算數方面還跟不上我都頭疼在學校老師也經常跟我說回家需要多教教，可就是不怎麼上心認真聽，我問老師可以在讀一年大班，老師說夠年齡了必須要上了，現剛開學幾天表現還算可以的，看看接下來表現吧。