用什麼教材不重要，關鍵你要學會準確發音，從一詞一組到一句一段，反覆閱讀、快速朗讀到基本能夠背誦，至少要能複述。你能說出你的母語成自於哪個教材嗎！不要太在意教材。學熟學通，至少能夠複述或背誦，學過的內容才變成你有用的，否則再好的教材也與你無關。母語好學的關鍵就一個詞：重複。重複聽、重複說、重複模仿，足夠重複就能至熟於心。如果學不好，只能說明你重複還不夠。要想學好外教，還必須抓好"堅持"這個問題，否則再好的方法也基本白費。

一般這些材料中，我認為比較好的是新概念英語，還有就是VOA，這兩個的英語朗誦是純正的美式發音，有利於你的發音練習。而且你也可以加入電視劇英語的練習，其中最好的莫過於《老友記》，在大學裡面我練習英語口語是迷上了美劇《越獄》，那個發音也挺好的。看個人愛好吧。

對話是最有效的方法

　　眾所周知，對話是提高口語能力最有效的方法，所以應該抓住一切機會和說英語的人士對話。口語的流利程度是和對話練習的時間成正比的。有人曾算過一筆帳，一個人每天使用母語（講話）的時間約為10個小時左右，即一年中他講母語的時間可能有三千多小時，而一個學習英語的人平均每天真正講英語的時間可能連一個小時也沒有。就是說，你學了十年的英語，並且保證每天要講一個小時左右，才相當於別人（母語）的一年，其實際效果當然要差很多。兒童對母語口語的習得往往要到8－12歲才完成，你花幾年時間練習英語口語應該是可以理解的。所以，對於要提高英語口語水平的人來說，對話練習是要分秒必爭的。否則，你學了十年，甚至二十年的英語，還在問如何提高英語口語這個問題，那豈不遺憾！遺憾的是，即使是英語專業的學生用英語會話也是很少的。和別人對話的方式和物件很多，同學之間可以課餘散步對話，在宿舍裡也應該養成英語對話的習慣。學生也可以找老師對話，如在課間休息時和老師交流一下學習心得，聊聊天等都是十分可取的方式。學生也可以和老師約一個時間用英語對話或請教問題。有趣的是，有的學生甚至透過打電話的方式和老師練口語，效果非常好。

　　對話是最真實的口語交際行為，對話的指向是交流資訊，並不特別在乎對方說話是否符合語法，譴詞造句是否得體。對話時，講話者可以及時獲得聽者的反饋。從反饋中，及時瞭解自己講話的效果，調整自己的講話方式和策略。在會話中，學習者可以練習各種口語交際策略，最後形成一種無意識的語言能力。

　　在沒有夥伴對話的情況下，如何練習口語？

　　口語練習的目標是培養交際能力。可是沒有人對話，如何練習口語呢？下面介紹幾種方法。

　　1、模仿：提高口語能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語為母語的人的語音、語調。磁帶主要指英美原版錄音帶，如常見的《新概念英語》，Kernel Lessons等。模仿時，首先逐字逐句模仿，嚴守磁帶裡的語音、語調，不可按照自己平時朗讀或說話的習慣去改造磁帶裡的語音、語調。初學者往往認為原版磁帶的調子怪怪的，模仿時不習慣，模仿到最後還是改造了原有的“洋味”。實際上，只要持之以恆，一詞一句地練，終究會模仿好的。兒童對母語的語音、語調的習得，就完全是靠模仿出來的。只有認真模仿過原聲磁帶、廣播，你的口語才有“洋味”。

　　2、朗讀：提高口語的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說是第二次模仿，所以也要求字正腔圓。朗讀應有意識地以磁帶裡的語音、語調方式去朗讀，切不可又回到自己原有的音調。這樣堅持下去，便可形成比較固定的、帶有“洋味”而又屬於自己的英語口音。在朗讀時，可以把自己的聲音錄下來，認真聽一聽，這樣你會找出差距，發現自己的弱點。模仿和朗讀是練習口語的第一關，一個連朗讀都結結巴巴的人，口語也肯定不會好的。朗讀的材料很多，各種比較淺易的口語經典篇章，包括各種口語教材、聽力教材、精讀課本，甚至一些泛讀課本都可以用作朗讀素材。有磁帶的先模仿，後朗讀；沒有磁帶的也可以有意識地按英美音調朗讀，或在老師指導下朗讀。只要能堅持模仿磁帶或其它聲像材料，不斷地進行有效朗讀，很多語彙、詞彙和表達方法便自然而然上口了，語音、語調也隨之好起來。

　　3、複述：提高口語的第三步就是複述。複述是在模仿、朗讀、聽或閱讀一段文字之後的事。複述是一個創作過程，它比背誦要難。對於那些英語口語較好的人來說，可以用自己的話複述朗讀過的、聽過的或閱讀過的材料，也可以完全擺脫原文重新組織、創作這些內容。對於程度較差的人，可以首先只複述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然後，由少至多，由短到長。也可以先用原文的句式，慢慢轉入用自己的話去表達。時間長了，口語表達的流利程度就會自然好起來。在複述的過程中，可能會出現一些說不好的詞彙和表達方法。在這種情況下，一是看一下原文的表達法，並且記住錄下來；二是找替換詞，如果替換不了，立即把它記錄下來，以後去查詞典、問老師等。複述是在沒有人對話的情況下提高口語能力最有效的途徑之一。

　　4、背誦：練習口語不免背誦一些東西。傳統的教學方法是讓學生大量背誦篇章、結構，但是實踐證明，很多人不喜歡背誦，所以我們不妨把這個方法歸屬到朗讀和複述兩個方面來。首先朗讀原文，然後按複述步驟進行，朗讀次數多了，又進行了大量的複述，也就能背誦了，而且其實際意義要大於單調的背誦。但是背誦一些名篇名作也是非常有必要的。基礎較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達方式。對於這些人來說，可以以某個句型、某種慣用法為樣本，口頭多造些句子，由淺入深，連續造幾個句子，直到能夠較流利地用英語來表達你的思想。模仿、朗誦，複述的共同要領是要大聲、響亮。

　　5、“聽”與“說”的關係。吳禎福主編的《英語口語教程》中談到“聽”應該開始於“說”之前，學生透過聽或讀之後，掌握了一些英語基礎知識，此後便可進行口語能力的訓練了。“聽”與“說”關係很密切，它們相互促進，本文主要討論如何以聽促說。從說的角度來看，首先要模仿其正確的語音、語調，然後口頭總結其大意，或者複述原材料內容，最後達到能用自己的話去描述原材料的內容。如，聽了一篇有關美國用導彈襲擊伊拉克的報導後，你應該會說出其詞彙和梗概，導彈（missile）、發射（launch），襲擊（attack），傷亡人數（casualty）等。並且要學會如何描述這一情況，如“昨天晚上美國用導彈襲擊了伊拉克，到目前還沒有傷亡報道”。你應該學會說：Last night America launched a missile attack on Iraq. And no casualties have been reported yet. 從聽力的角度來看是如何聽懂這一訊息，而從口語的角度來看是要知道如何表達這種資訊。

　　6、“這個用英語怎麼說？”在練習口語的過程中，有那麼一個階段，你眼觀所物、心想之事需要口中唸唸有詞。這就是說，你看到什麼就設法用英語去說；你心中想到某事，也設法用英語去表達。比如在水房裡看到自來水，嘴裡就說running water或者tap water，水龍頭tap，水槽sink，水槽中的水塞plug 或stopper。又如在吃飯時，心裡想用英語怎麼說“用筷子”（with chopsticks）；“拿筷子”(hold chopsticks)；“日本人用的筷子頭是尖的，華人用的筷子是圓頭”（Japanese chopsticks come to a point and Chinese ones have got round heads.）等等。這些平日常見、常想到的事情並不一定容易表達。再比如，“我喝了一點點酒就要頭痛”。一般情況下我們可能會說“I\"ll have a headache even if I have a little alcoholic drink..”但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道，自然，更加口語化。這些例子很多，舉不勝舉。主要的意思是，要利用一切具體的場景，設法用上述辦法去思考、去表達，見到什麼說什麼，嘴裡唸唸有詞，說出完整的句子，看上去有點神經質，其實口語提高很快。

　　7、堅持寫日記。用英語記日記無論是對提高口語還是提高英語其它方面的能力都是一個非常有效的方法。日記是反映你英語思想的一面鏡子，日常事情，自己的思想、情感如都能用英語表達出來，那有多好！在寫日記時，你就會碰到一些用英語表達不好的情況，你就會去查詞典，查筆記，你也可以把它空在那裡或用漢語寫在那兒，以後去請教同學或師長。久而久之，你就養成了一種用英語表達思想的習慣。記日記可以多用口語詞彙，口語體去表達你的思想。如在談論天氣時儘量多用口語詞如get等。儘量避免使用書面語。有意識地從口語角度考慮。如“昨天晚上下了場大雨，今天是個大晴天。我的心情也如天氣一樣，昨晚很悶，今天則很高興了。” 可以寫成： We had a heavy rain last night, but we\"ve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 儘量不要說成It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the weather last night, but today I am happy. 後者比較漢化，象是在逐字翻譯。記日記是以寫促進口語能力發展的好辦法。

　　本文談了不少方法，其實歸納到一點，還是要“多講”，不管哪種方法都是圍繞“多講”展開的。模仿和朗讀，練語音，語調，複述練語言組織能力，思維敏捷度和詞彙量，聽音、寫日記和同人對話也是從各個不同角度去談如何“多講”，所以本文也就不“多講”了，讓讀者去“多講”吧。

首先分析一下自己現階段的英語基礎，根據自己不同的情況，尋找適合自己的鍛鍊和學習的朗讀內容。

其次任何一項技能的提升，都要從興趣出發，建議如果想提高自己的口語技能，同樣找到自己感興趣的相關內容，如詩歌類別，時事類別，新聞播報，或者歌詞，當你帶著感情去學習，會激發出自己的熱情與增強自己的投入度，這些也可以提高自己的專注力，以及未來長期堅持學習的狀態，長期堅持必然會換來自己不斷積累與進步.

很多人提倡，學英語一定不能只知道一股腦地背，在注重英語方法論者口裡的說法是積累（輸入），而要去用，去交流，這不是沒有理由。

瘋狂英語口語900句、實用生活口語1000句類似的口語速成材料，句子太多，你背到後面就忘記前面的句子，戰勝記憶遺忘幾乎是不可能的事，更別說用了。

更要命的是，它們都是一句一句獨立地存在，在書裡它們都是從編號1編到900或者更多，然後本書結束，不覺得少了點什麼嗎。

這就意味著這些句子是以沒有對話、沒有上下文語境，沒有句子前後連貫形成的語流呈現給讀者的，說好聽是乾貨，談起效果只能勉強算辣雞。

而背這些口語句子目的是用到交流中去的，但由於這些散句子本身並沒有創設情境，你也不知道它們適合什麼時候什麼場景用，不過幸好的是，你還知道它們的中文意思，算是根救命稻草，所以你也就只能一輩子的中式思維。

當你在一個具體情境中交流時，對你來說，你並沒有儲存（記住）任何一個適合用在該場景交流的句子，雖然你記住了很多句子，可你用不上，原因就是它們太孤立，和任何的情景沒有關係。

但是，如果你積累的口語素材是有情景交際的，比如下面這篇英語口語材料，是劍橋國際英語初級教程裡的對話，

Clerk: Good afternoon. Can I help you?

Jean: Yes, I"m looking for someone, His name is Martin Bock. I"m afraid I missed him.

Clerk: Well, what does he look like?

Jean: Let"s see. He"s about 35, I guess. He"s pretty tall, with red hair.

Clerk: Oh, are you Jean Taylor?

Jean: Yes, that"s right!

Clerk: He asked for you a few minutes ago. I think he"s in the restaurant.

Jean: Thanks. I"ll go and look for him.

透過整段式的學習，你知道了這是發生在餐館關於找人的一段話。

裡面畫紅線部分的句子裡，有些句子包含常用結構，如look for、be afraid that、ask for等，會在整篇文章聽出來後在老師的帶領下進行造句訓練，對原句進行換前換後或者換時態來蹂躪這個短語。

畫紅線部分，有些句子直接是常用的句子，會設定情境來用，比如說 can I help you?可能老師會說，你是桑拿店/酒店/會所的前臺，我推門進來光顧生意時你可以說什麼，學生就會說了。再比如 Let"s see. He"s about 35, I guess. He"s pretty tall, with red hair. 老師會說，大家現在描述下我們的班草王二麻子、你們的xx老師，然後他們就被踐踏了。

撇開老師的情景引導、想方設法讓你開口說英語這些點你不說，光這些短語句型以沒有被割裂的整體的方式集體出現，就能讓學習者有個更深刻的印象，你再次去找時會很容易知道是哪篇的那個地方，和讓你去瘋狂英語口語90句裡找某句的感覺是不一樣的。

更何況這些口語句子以情景對話的方式出現，你練完了這整段，你就知道，哦，原來它們是這種情況下用、這樣用的，哦，原來 說can I help you ?之前還可以打個招呼，哦，原來描述外表可以這麼描述，還可以加些口水話的let"s see.I geuss等更真實更生活化。

而以上的優點都是背速成材料所沒有的，就是因為它們失去了情景交際的功能，或者說因為呈現的方式太不恰當導致失去了情景交際的功能，只剩“乾貨”。而這個是它本該有的特性。

此理論同樣適用於其他型別的各種孤立地去背（積累、輸入）英語材料，背單詞、語法同理可證。

為什麼練習口語的材料情景交際性這麼重要？因為我們說英語就是在不同的情景裡、或者說不同的主題裡表達自己啊，如果你之前就學習過某情景下的一些句子，那麼當你後來身處同樣的情景的時候，使用這些句子就簡單多了。就像你小時候無意撿到個套套，然後你看了包裝和說明，知道名字和功能，下次其他小夥伴也見到了，你就是老司機了，可以說出個123來。

下面是重點裡的重點，如何學英語才是有情景交際，會利於口語交流呢，正確的開啟方式是什麼？我個人經驗是：

第一，就是上面提到的方法，去學習小對話。基礎不好的同學，一步一步來，先單個句子，再一問一答的兩句對話、再剛剛的小對話、繼續拉長。當然了，這些單句、對話都只是載體，裡面英語本身涉及的語法要不要糾清楚就看你是想練好先口語還是雙管齊下了。但有一點，這些有情景的口語句子用起來會更簡單些了。這是直接的輸入過程。

第二，就是找老外、英語地道的中教邊學邊聊英語了，你一句我一句，情景交際以及反饋再真實不過了。一定要有學習的過程，可能是free talk裡你發現自己的盲區了，有些想法不會表達，趕緊記下來或者問老外。可能是你發現老外表達一個想法時用的句子很新穎有趣，而你不會這樣說的，記下來。可能是你老外拿著課件在給你上課，邊教你新東西也讓你邊用。如果沒有學習過程，你只是在炒冷飯，聊一輩子你只會hello、thank you、r u ok?goodbye。這是輸出反向推動輸入的形式。

第三，看英文原著。英文原著裡有對話，可能並不多，但是作為單詞過萬的英文書提供的情景交際功能是其他的方式不能比的。前面某些看不懂的部分等你看到後面才懂了，也是因為這些情景有時候還有跨度和跳躍性。

如果你10個小時看完一本原版英文書，那就是說此英文原著給你創設了10小時的純英文環境，就相當於你在英語母語國家生活了10小時，所以才會有說有效看完20本英文書就行當於在英語國家生活了一年，這就是原版英文書的魅力所在，上面的兩種方式能持續的時間都不長，唯有英文書，你讀不完，你可以去在裡面生活一輩子。

原版英文書看得多，單詞量會漲、短語句型收集一大把、英語思維的培養更是明顯，至於英語寫作，簡直信手拈來，走馬觀花不過腦子不做筆記的除外。當然，此方法和第二種方法配合使用效果會更好

1.“雪絨花”

英文名：Edelweiss

簡介：《雪絨花》被稱為奧地利的非正式國歌。 電影中透過對這種美麗國花的歌頌，表達了奧地利人民發自內心的質樸的愛鄉之情。

2.“鈴兒響叮噹”

英文名：Jingle Bells

簡介：1857年，美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節演出，學生們請鄰居皮爾龐特寫了一首新歌，輕快的旋律讓孩子們馬上就學會了，這首名為“One Horse Open Sleigh”的歌一經演唱就引起了轟動，並很快成為了一首快炙人口的經典聖誕歌曲。兩年後，這首歌再度公開發表，正式命名為Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。

3．“祝你生日快樂”

英文名：Happy Birthday To You

簡介：相信這首歌不用過多介紹了，生日必定會響起的旋律，勵步每個月的生日會活動也會讓孩子們在這溫馨感人的旋律中盡情歡樂。

4.“印第安小男孩”

英文名：Ten Little Indian Boys

簡介：輕鬆明快的旋律，朗朗上口的歌詞一首膾炙人口的兒童英文歌曲 。

5.“哆來咪”

英文名：Do Re Mi

簡介：奧斯卡經典電影《音樂之聲》的主題曲之一。是主人公Maria（瑪利亞）教授給七個孩子們的第一首歌，同時也打開了孩子們在軍事家庭禁錮多年的浪漫和想象。這首歌曲的旋律簡單，內容活潑，歌詞積極向上。同時這首長達5分40秒的歌曲也成為了音樂啟蒙歌，在世界各地廣泛流傳。

學口語，怎麼學？背單詞？朗讀？好多人學習英語，但是鮮有人學好過英語。讓學習英語的老司機告訴你如何搞定口語！

英語有聽說讀寫四種能力，有三種能力離不開發音：聽！說！讀！所以說學好發音是第一步！

1.發音怎麼學？我認為最好有老師帶。

我剛開始學習發音時，不想花錢學習，所以就自學。自學過程中，我不知道正確的口型是什麼，只是照虎畫貓，聽起來和地道發音差很多，更痛苦的是不知道怎麼改正。自學一段時間後，無疾而終。

自學三次，失敗三次。我甚至絕望，認為自己今生都無法conquer English。第四次拿起英語，痛定思痛，報了一個糾音班。每週學習兩個音標，每天練習半個小時。哪裡發音錯誤，老師及時糾正，避免錯誤的口型定位。學習結束，我終於擁有了漂亮的發音！

所以我認為，發音一定要有老師帶，避免走彎路！

2，練聽力

過了發音關，剩下的就靠自己了。這時候報培訓班的意義已經不大。為什麼學口語要練習聽力？

聽是輸入，說是輸出，如果沒有足夠的輸入量，何談輸出！否則，當你輸出的時候，腦子會慢一拍，總是把漢語翻譯對應的英語。聽力材料很廣泛，TED，動畫片，電影，歌曲，美劇，總之愛什麼就聽什麼，每天堅持聽。這個過程持續半年以上。沒有半年，不要開口和別人用英語交流，否則你的英文水平容易石化。

這個階段推薦一本書籍《找對英語學習方法的第一本書》。這是關於學習外語的理論，裡面重點講述了二語習得理論，很有意思。看了這本書，會少走很多彎路。

這個階段，才能提到你說的朗讀。找你感興趣的材料朗讀。我推薦English POD，這裡面有很多生活中實用的句子。很多英語APP都有這個材料，學習起來很方便。

3，輸出

輸入半年後，繼續輸入，同時可以試著用英語和別人交流。

還有一個很好的方法就是用英語學習其他知識，比如看英語原版書籍，聽國外大學課程。這時候英語成了學習工具，又學習英語，又漲知識，一舉兩得！這個階段就成了英語高手。

你是為了學習口語，所以朗讀教材是次要的。更重要的是明白如何學習英語口語。

祝你學習英語成功！

想鍛鍊英語英語口語， 首先要清晰英語口語的目標是為了什麼。

口語其實就是為了口頭溝通交流有效率，有效果。

所以選擇的教材一定要具備口語化的特點。

現在的英語教材琳琅滿目，其實呢，語言的內容都是大同小異，相通的。

關鍵是要靠看教材的結構和編輯。越有品牌的英語教材越可靠，比如，劍橋，牛津的英語教材。

英語教材就是一個工具，怎麼使用好工具才是個人的本事？

有點不好意思的說，我的英語口語不錯，說實話，我更多的是聽音訊課程和看電視，比如美劇。 然後跟讀。並且做筆記，以便學而時習之。

口語的輸出形式，最重要的有三點。

一.發音清晰，對方聽得懂，你表達的詞語。

二.你得用詞準確，得體。 舉最簡單的例子，打招呼用“hello還是hi還是hey。”

Hello是正式的，適用於對新朋友打招呼。

Hi是中性的，通用。

Hey 是非正式的，用於熟人和老朋友，所以如果你用Hey，對一個陌生人就有點自來熟的意思了。

三.語法結構清晰，特別是疑問句。

5個w一個h，好好掌握，會提問，也是一種語言能力。

英語口語是一個聚沙成塔，積少成多的，量變到質變的過程，沒有捷徑，但是有學習方法。

抓住核心本質，口語是用來說好聽的，所以多聽是最基礎的。

為了表達的自然和地道，國外的英語節目是最好的教材。