孩子能不能讀好書，主要在於孩子自己。

你自己也是讀書長大，你要知道，第一名永遠只有一個，大多數人都是普通的。孩子能不能在學業上面有所成就，能不能讀的進去，主要在於他對學習的興趣，父母只能起輔助作用。

打個比方，我身邊真實的例子:

同樣兩個孩子，小學時候A永遠都是名列前茅，B永遠都是吊車尾，但是B有很多朋友，因為愛玩嘛。A學習好，他也很自信，學習成績優異給他帶來的自信感讓他越挫越勇，更加喜歡學習。

上初中後，A感到壓力。因為競爭越來越激烈了，B雖然成績不好，但還是上了初中，還是一樣。

不同的是A這麼多年的榮譽，在父母眼裡，如果沒有到年級前3名，那就是失敗的。雖說前100名總分幾乎差不了15分，考重點那是沒有問題的。但是他每次回家得到的就是責備，為什麼只考這些分數，而家裡的環境也發生了變化，生意敗落讓家庭在經濟上突然很拮据，父母也鬧離婚。這便讓A心灰意冷，他覺得，不論他怎麼努力，都達不到父母的目標，不管自己多麼拼，到父親眼裡只是，你為什麼才考這麼點分？考這麼點分也好意思出去玩？A心灰意冷，他決定放棄自己，因為他考60名和600名得到的認可是一樣的。而600名他睡覺也可以做到。後面的結果大家應該能想到。

而B就不同了，他考多少名家裡人都會鼓勵他，當然也少不了“竹筍炒肉”，但是家庭和睦，年齡的增長，父母的教導讓他明白學習的重要性，雖然偏科，可是在努力之下，成績也算不錯。最後朋友也不少，在社會上也吃得開。

所以父母在孩子學習的問題上只是一個輔助，最大的作用是引導，和創造一個孩子學習的環境，還有和睦的家庭氛圍，這對於孩子的成長才是最重要的。

最後，我想說的是，一個人的學習能力才是最重要的，只要他知道學習，什麼時候都不晚。

謝謝邀請。首先我要回答的是所有的父母對待孩子的成長都有一個共同的心願，學習任務和快樂童年兩全其美。只要看孩子的天賦。有很多孩子天生的把學習當成一種樂趣。父母不怎麼去嚴格管教。一樣成才。大部分是農民工的孩子。打工族顧不上.孩子的教育孩子的成長。請不起家教,沒錢上私塾，他們中大部分還是一樣上大學成材。城裡人有錢人，投入人力物力財力培養不出來，大學生的也大有人在。總之教育孩子是為人父母的義務和責任。願天下每一個孩子都能成才。

個人覺得抓緊學習和快樂的童年並不衝突，會玩的孩子才會學，每個孩子的天性就是愛玩，你不讓他玩夠，他就是在書桌旁也會心不在焉，與其磨磨蹭蹭強迫他學習，到不如讓他玩個痛快，玩好再學。學會調動孩子積極性，讓他主動去學習，培養孩子學習的興趣，個人覺得可以從以下幾個方面引導:

一，培養孩子的專注力。比如當孩子正在玩玩具，這個時候你燒好飯了，就不能急於喊孩子停下來吃飯，而是讓他把一個遊戲玩到結束為止，他在做一件事情的時候不要老去打擾他，要讓他集中注意力，老去問他渴不渴餓不餓啊，或者在旁邊告訴他該怎麼樣做，你可以在旁邊觀察，如果他需要你幫忙，你再過去引導他怎麼走，但是不能直接告訴他怎麼做，讓他自己去摸索。

二，培養孩子的毅力。一個孩子如果性格有毅力，以後就是學習不好，長大了也可以做其他事情，俗話說三百六十行行出狀元，但是不管做什麼有毅力和恆心堅持下去，終會做出屬於自己的一番成績。

三，培養孩子樂觀的情緒。只有樂觀的人才能立於不敗之地，即使失敗了還可以從頭再來，面對挫折和失敗要不氣氖不放棄，如果一次考試不好就心灰意冷，那怎麼面對以後人生的風風雨雨，有多少家長可以為孩子遮風擋雨一輩子，還是要培養孩子開朗樂觀的性格，總有一天他會自己走上社會，而性格的形成往往在小時候就要注重。

四，培養孩子對學習的興趣。不光是孩子，就是大人對什麼事情感興趣，就會做的特別積極，所以孩子只要對學習有興趣，那麼學習就不會是一件很難的事情，孩子每一次成績的進步，家長要有精神的誇獎，同時如果孩子退步了，家長更不加打擊批評，要多鼓勵，多為孩子加油！靜待一朵花開，如果他不能開出一朵花，他可能是一粒種子，在你的耐心呵護下，長成一棵參天大樹。

五，要讓孩子學會計劃，規劃好每天的時間。學習的時間就全身精力的去學習，玩的時候就盡情去玩，把每個時間段都分隔好，這樣孩子才有動力學習，玩的時候就是休息，就像大人一樣，一直工作也會累，也需要娛樂。

五，培養孩子的鑽研精神。不管是大事還是小事，比如碰見一個問題，要看它有多少種解決辦法，有沒有新的方法，有沒有更簡單的方法，用逆向思維和發散思維去解決。玩的時候也是這樣。

六，培養孩子的學習的獨立性。作業是孩子自己的，要讓他自己做，他不做就要承擔後果，不要讓他覺得學習是為家長學的。儘量讓他自己獨立完成學習，需要你幫忙的時候再過去，不要直接告訴他結果，或者直接告訴他錯在哪裡，要引導指點，讓他自己去想。

七，讓孩子學會思考。不僅學習要思考，會思考的人才更有趣，也更懂得自己想要什麼，需要什麼。孩子如果會思考就會知道，自己為什麼這次分數沒有考好？是沒有學會還是自己粗心大意，思考就會知道問題出在哪裡，就知道思考補救。

八，要讓孩子學會總結。比如學習的過程總會遇上不會的問題，把它專門歸納到一個本子上，經常做錯的題要有錯題集，找出經常錯的原因是哪個公式不熟悉，還是根本沒有明白。其實要歸納的東西很多，要分門別類總結好。

總之，我覺得玩並不耽誤學習，但是家長學會引導，培養孩子以上幾個能力，只有把學習也當玩一樣的人，才能學的更投入也更主動。不會玩的孩子你把他拴在書桌旁邊又有什麼意思，他的心根本不在上面。只有他想學了，才能學好，不要強迫他去學，要讓他覺得學習是一件快樂的事情，大人要以身師範。願每個孩子都有一個快樂童年，並且同時在知識的海洋裡吸取養分，長成一個有用之才。

從一開始，我們似乎就認為開心玩和學習就是對立的，這種觀點很有問題。誰說學習就必須和開心玩對立，能提出這種問題的人或父母，只能說明他們本身就不怎麼愛學習。我孩子2歲多開始，我就給他講基本的物理化學現象，他很感興趣（當然是用孩子聽的懂的需要），現在五歲，對於一些自然現象和機械原理解釋的挺準確，這就是影響。每天晚自己強烈要求看書，不然還和你講理，說你沒有完成他想要的計劃。而對於加減法，認字等學校課程，也是自己完成，我們幾乎不用太過操心。目前，我最大的愛好是給兒子買書，但當發現他不看電視的時，我到有點急了，因為我覺得每個小孩的童年都必須有自己喜歡的動畫片作為記憶。兒子喜歡腳踏車，我就給他買，並給他配備儀表，燈具，喇叭等等工具。兒子玩好了，也覺得學習很好玩，詩文很優美。我認為父母首先不要潛意識的認為學習就是累，當你熱愛學習，並想辦法引導孩子發覺學習的好玩之處時，學習反倒會讓孩子玩的更盡興，更具有技術含量。例如車輪轉動產生的離心力，身體飢渴時相關的機能異常等等。父母需要改變，需要更多的吸取知識，如果自己都不是學習型父母（不單單指每天看書學習的人，也指對問題有思考，盡力想辦法解決的人，這一點每個父母都可以做到），那麼怎麼奢求孩子愛學習，學習自然也會成為一種負擔。

緊抓學習和快樂童年衝突嗎？為什麼不能引導孩子主動喜歡學習呢？家長的教育觀很重要！你看重的是成績，那就侷限在那裡了。可能忽視孩子的閃光點以及興趣愛好。家庭教育的焦慮感體現到對於自己教育觀念的不自信和盲從，傳遞給孩子的也是學習很苦的觀念。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！家長對於孩子教育的投入無可厚非，體現家長對於日益競爭激烈的現實中望子成龍的迫切心情。但也要關注孩子身心成長和消化不良問題。每個孩子的個性，成長環境，感興趣的課程是不同的，因材施教更加依靠家庭教育的引導。不要把自己該盡得責任推給輔導班。父母更大的責任是引導和推動孩子學習，讓孩子健康快樂成長。

很多低年級孩子報這個，報那個班，堅持下來的才是孩子喜歡且終身受益的，而不是多多益善，那隻會培養孩子的半途而廢。任何知識都是有體系的，也就是有基礎，有提高，有進階。比如小學數學，低年級家長更應關注孩子數學的興趣和思維能力的培養，這些重點不在意補習數量，而在於日常數學的體驗和拓展，在於親子之間親密互動，在於符合孩子認知階段的輔導方法。家長始終是最瞭解孩子的，也是孩子自信的主要來源，低年級多陪伴鼓勵吧！

低年級認知困難得不到解決，高年級會感到越來越吃力，自信心備受打擊，這就是惡性迴圈。我們關注的是困難點以及有效的解決方案。家長們可以反思下，語文英語有沒有堅持課外閱讀的，閱讀的習慣終身受益！每個城市都有圖書館，週末可以多帶孩子去暢遊在知識的海洋。

再看數學，課外數學能算得上一個課外興趣嗎？這就是不正常的，也是我開始創作趣味數學專欄系列的初衷，以趣味形式，讓孩子透過拓展認知，趣味遊戲，綜合能力來全面啟智！

孩子是否願意學，是否學得懂，是否得到外界的認可，這決定良性迴圈和學習的效率。

學習更多好玩有趣的數學學習方法

個人認為，現代社會文明帶動著各個領域的飛速發展。改革開放使科技教育建設得到迅速提升，人們開始重視文化教育。這是好事，我們看到如今各級各類學子鋪天蓋地，說明我們中華民族的文化水平的繁榮。 說到兒童時期的培養問題，個人覺得，孩子在學齡前是在長身體階段，應該給孩子們玩兒的時間，現在的孩子天生就聰明，根本就用不到什麼“起跑線”，就應該讓他們在輕鬆快樂的環境中成長。而一些人以賺錢為目的開辦各類補習班(特色班)，很多家長盲目跟風，怕自己孩子落後，不但孩子有壓力，更是苦了爺爺奶奶，姥爺姥姥們，為了孫子，某種程度上自己也成了孫子。 可憐一下孩子吧！

我是劉老師，也是一名一年級小朋友的家長。上週學校剛要求填了《學生家庭成長檔案》。其中父母期望一欄，和大多數家長一樣，我毫不猶豫地填下了“品學兼優” 四個字，等填完表再次返回來看的時候，我又在品學兼優前面加了四個字。所以我對孩子的期望就成了“健康快樂，品學兼優”。沒錯，我首先應該培養一個身心健康的孩子，一個心裡充滿愛的，Sunny的孩子遇到困難會想辦法解決，或求助父母，朋友。也會具備一定的抗壓能力，逆商也不會太差，遇到挫折不會一言不合就墜樓。

其次再說學習，緊抓學習和快樂童年並不衝突，它們之間僅僅差一位靠譜的家長。如果把學習當成一種負擔，那肯定會越學越吃力。反之，如果把學習當成一種樂趣，自然會越學越輕鬆。關鍵在於父母如何引導。不可否認，學習中得到的自信和滿足，老師的認可和讚許，同學們的尊重和羨慕，也是快樂童年的一部分。

作為家長，我們還需要不斷努力去引導孩子們在快樂中學習，在學習中成長。

其實兩個都可以兼顧，只是我們對學習有了錯誤的理解，學習並不是超前學習新的知識，死記硬背，我們可以讓孩子有個快樂的童年又可以不耽誤學習。幼兒時期的學習是為了讓孩子有個良好的學習習慣，喜歡學習，激發孩子學習的慾望。但是現在孩子的學習成了家長們炫耀比較的資本和籌碼！誰家的孩子識字多了，會算數了等等，孩子們沒有炫耀，家長們覺得臉上很有光。如:我們完全可以陪孩子一起閱讀，養成良好的讀書習慣，親子閱讀不一定時間很長，只需十幾分鍾，但是要長期堅持。一般情況下家長們可以整晚陪孩子閱讀，但是做不到每天都讀！孩子的習慣肯定不是一天養成的，而是長期堅持！在完成每天的任務後完全可以放鬆盡情的玩耍，在養成了良好的學習習慣後又怎麼會發愁學習不好呢！

抓學習還是讓孩子有個快樂的童年?這話聽起來好像已經把學習與快樂的童年對立起來了,學習了,就沒有快樂了,快樂了就不能學習了.其實,把快樂與學習對立起來的觀點本身就是錯誤了,在個思想下面,不可能有正確的育兒方法.

由於有很多的家長是沒有接受過好的啟蒙教育的,或者根本就沒有接受過啟蒙教育,等到他們開始接受教育的時候,有很多的關鍵期已過,快樂學習的機會也就錯過了,一個簡單的例子,在學齡前,孩子識字是把字妝畫來記憶的,他不管筆畫有多難,孩子一點也不累.

可是成年人就不一樣了,筆劃靠邏輯思維來記,經常記錯不說,還有時亂安裝,東家放西家了,特別是年紀大了再掃盲的人,學習起來真叫痛苦,所以沒有良好啟蒙的人,認為學習是苦的,不快樂,是可以理解的.要讓孩子的學習也快樂起來,請抓緊時間,用科學的方法對孩子進行啟蒙教育.

在教育中，我們經常會提到的一句話是，讓孩子按照自己的樣子去成長。這句話的字面意思很容易理解，那就是不要被家長學校的單一標準扼殺了孩子的天性，要讓孩子以最適合他的方式和方向去長大。

道理誰都懂，但作為父母，我們一次又一次在各種恐懼前妥協。我們一方面懷念自己逝去的童年快樂的探索體驗,一方面又對自己的孩子做出諸多限制,因為我們的孩子從小要面臨各種排名、分數、篩選，而我們對童年應有的樣子完全拿不定主意。

可現實是，學校透過增加練習和作業來達到教育要求,我們也總是希望傳授給孩子的是自己嚼爛再吐出來的實用知識，比如劃考試重點、替孩子準備面試時自我介紹等等，但我們並非生活在一個基於已知事實的世界中,相反,我們生活在一個不可預測的世界中。作為父母、教師及決策者,我們要接受的挑戰是,如何構建一個可以幫助孩子應對不確定的和可變的環境。

這是一個全球範圍的教育難題，但具體來說，我們中國的教育思維和西方國家就存在明顯的差異。我透過一個例子，來告訴你教育思維的差異有多大。

許多在美國生活學習的朋友都會有報名駕校的經歷，如果你同時體驗過服務美華人的駕校和服務華人的駕校，就能明白我說的差異是什麼了。

美國老師會主張在你生活居住的環境下，讓你熟悉的路線上練習開車。駕駛老師會盡最大努力將她的駕駛體驗同她的生活關聯起來。除了駕駛的基本技術，你還會學習應對將來開車時的一些潛在的危險，比如小心某個街角總會有孩子騎腳踏車，如何應對想要超過你的後車,或者家門口的道路出現擁堵時怎麼辦。

而在中國老師的駕駛課上,老師則採用了完全不同的方法，老師會提前摸清楚考試的所有路線,哪裡停車、哪裡轉彎。然後讓學生在一個精心設計的模擬車道上練習開車。針對考試科目不停的練習，而考試不涉及的內容就不會去浪費時間。

我想這兩種教育思維的對比已經非常明顯了，或許中國駕校的拿證率更有保障，而美國的駕校方式，更有可能讓你愛上開車。

在教育中往往我們注重可量化的結果勝過看不見的成效，比如考試分數、獎狀。並且會以此作為父母炫耀孩子的資本。