既然已經學了五年，應該能達到一定程度了，對大多數人來說已成為固有的興趣愛好了。若他反而興趣淡了，只能說明他學得不怎麼樣，不能從中得到多少樂趣，且有讓他更感興趣的東西。說到學習二胡的前景，要看學習的目的。如要靠此為生，恐怕很難，就是專業院校畢業的也不見得容易以此找到飯碗。比如全世界學大提琴的多吧？但需要馬友友這種大提琴家的工作崗位，全球不超過十個。當年“女子十二樂坊”建立時需招幾名二胡演奏員，僅北京地區就有幾十上百的藝校畢業生前去報考。可見僧多粥少，就業不易。所以對一般人來說，學習二胡的意義只能是在學習的過程中得到音樂文化的薰陶，使之本身素質得到提高，也可藉以豐富自己的生活。而擁有一技之長也是很能給自己增加自信的一件美事。小孩若不想堅持學習，首先曉之以理，畢竟學了五年，棄之可惜。但實在不感興趣，不必勉強，讓他選擇喜歡的即可。關鍵是要讓他養成愛學習的習慣，並注重毅力的培養，避免將來一事無成，影響他的人生。

友好！根據您的描述，作如下簡答，僅參考。

孩子學習二胡己經五年了，應當說有一定基礎知識和不錯的演奏水平了。目前，孩子對二胡興趣變淡了，甚至厭倦了。要堅持嗎？怎麼解決這個問題？我認為有兩個辦法可以解決: 一是家長要耐心查明其厭學的原因，並進行積極正確地開導。十幾歲的孩子正是貪玩不穩定的時期，尤其是學習業務重、家庭作業多，本來玩的時間有限，我們再讓他練習二胡，肯定會不高興的，別說是個孩子，就是成年人也會厭倦的。解決的辦法就是: 查明原因，幫助孩子合理安排好學業、練琴、玩耍的時間，最好列個計劃表。當然，應當徵求孩子的意見，在他同意的情況下方可實施，避免孩子有牴觸情緒，家長從中督促並靈活掌握進度。這是從思想上、根本上解決問題。二是 : 如有機會的話，帶孩子參觀一些二胡演奏會，或者到公園、社群等地觀看二胡業餘演奏表演，亦或者利用節假日親朋聚會的時候，讓孩子現場演奏一曲，等等，這些方法都會潛移默化地激發孩子練習二胡的熱情。甚至過一段時間，帶孩子走出家門，到公園及其它遊樂場所，即遊玩又練琴，同時還會得到人們的駐足觀看和讚揚，此時，孩子心情會空前愉悅和激動。如此以往，孩子練琴的積極性怎能不高漲呢！他的興趣怎能不濃厚呢？所以我說，對於孩子(包括成年人)來說，練琴確實是件枯燥的事，(包括所有樂器的練習)，開始時感到很新鮮，練琴勁頭十足，練著練著就厭倦了。怎麼克服？就是我說的上述辦法，這確實是我的親身體會和實踐經驗，請不仿試試看。

至於您提到的學習二胡的前景如何，我認為沒有必要多考量，民族音樂、民族樂器，從古至今從未間斷衰落過，將來的發展空間、發展前景也是極其樂觀的。至於您的孩子將來會如何，這要看他的秉賦，他的努力，看他的發展趨勢和機遇了。再說，三百六十行，行行出狀元。不必為孩子的將來太糾結，再說，將來的形勢怎麼樣，誰都難予料，只要我們盡心盡力做到了，那就順其自然吧！

我們缺泛最多的是辨別能力。這十分可悲。

學習二胡將來前景怎麼樣呢？

我想，只要不把二胡當飯吃，你的=胡就越拉越好，境界就會越來越高。任何人都可以做到。

我揹著二胡在街上走，常會遇見一些十歲左右的孩子也揹著二胡，並有家長陪同，與家長一擺談，孩子已學二胡多年。他們也不知道孩子是否能堅持多久，會不會影響學校的學習呢？家長也茫然。

音樂，藝術是人類精神過盛的產物，沒有充足的時間去學習，也只能排在大隊伍中，當不了驕驕者。

有一次我在一篇雜誌上看到這樣的文章，有一所藝術院校學生的就業力只有百分之二三，太刺激人了。太多的學生面臨二次選擇。

有一天，我的朋友帶我到一家新開的二胡考賣店，老闆很年青，才二十四五歲，川音二胡專業，因找不到工作才湊了一些錢開了二胡店，我頓時沮喪，為了大家好心情，我買走了一把紫檀二胡，至今在用，留下了我人生中黑白記憶。

孩子雖然年齡很小，但他們的直觀認識常常很正確，要根據喜好因勢利導走向一條前景寬闊的路，將來的職業取捨不是很早就謀定的，要根據社會的需要謀而後動。我們不要社會適應自己，而是我們去適應社會。

小孩學習二胡已五年，興趣淡了要不要堅持？

⭕️【分享經驗】

我有幾個二胡弟子已成為了國家正式音樂教師，也有的上了高等院校，還有的只有打工，我說的都是當年學得不錯的，雖然他她們的智力不一樣，但當年二胡都學得不錯，考級能得到優或良，比賽也能獲獎，但為什麼最後的命運兩樣呢？這要分兩點講：

1⃣️業餘愛好型

音樂是神聖的高雅的，學音樂能開發智力，陶冶情操。這百分之九十幾的人學二胡都不能走上專業藝術道路，那為什麼全國這麼多人在拼命學藝呢？家長和孩子都對將來的藝術道路完滿希望，大部分家長都在拼命抓，但他們心中還是兩種準備，當然是學得好就更好，學不好就當個特長吧！這種家長他們心裡一點不著急，就是孩子藝術道路走不了，他還有另一條腿走路，因為他的孩子成績都在班上前茅，孩子聯明玲俐。有的孩子完成了十級考級以後，主要精力集中在抓學習上，幾年以後他她以優異的成績考上全國名牌大學，他在高校還有藝術特長！據幾年前報道：美國重點大學招聘中國留學生！沒有藝術特長的不要，這就是透過看你有藝術特長，你的智力就是超常的。所以，好孩子又有藝術特長，走到哪裡都不一般。這就是人家家長拼命抓孩子學藝的目的！

2⃣️藝術專業型

A）．這學藝的成績也有好差，最聰明的孩子不代表他的藝術一定第一好，當然聰明的大腦可增強記憶和理解快，有的學生他就是動手協調能力上不去。

但也有的學生讀書成績都在班上中等或偏下，可為什麼她的二胡還比文化成績好的學生還好呢？其實她的大腦並不笨，她只是理科計算差，她的文科並不錯，她對二胡又愛好，那為什麼最終還是打工呢？

B）．家長的文化素養決定了孩子的命運！這話怎麼講？家長知識淺薄，他們對培養孩子沒有制定奮鬥目標，聽天由命，順其自然，孩子有興趣練琴既不關心也不鼓勵，有的十級考完了，以為孩子已是演奏家了，學業應該結束了，二胡扔到腦後了，可這中上水平的文化成績，本科上不到，上職中的成績又多得多，看人家考高校考藝校她無能為力，因為她的二胡在上小學時就丟功了，真是書到用時方恨少，晚了！我好多學生都是這個命運！

C）我的學生如今能成為國家正式音樂老師，總結她們的成功就是家長有遠見，孩子的成長中家長們就在為她們的將來量身打造，家長們給孩子的壓力就是負重跑得快，朝著心中規劃的目標努力奮鬥，其中有個學生，她們三十幾裡的學藝路程全靠腳踏車接送，寒冬季節孩子下了車都站不住，誰見了不心疼，可她用年少的苦，換來了日後的命運。每天堅持練二胡，孩子也怕苦，怕累，但是家長要讓孩子脫苦胎，跳＂農＂門就不能聽其自由。

那些還要哄騙她玩玩，好言好語勸導，讓她順其自然，順其社會發展決定孩子的命運的人，社會上那些不成器的混混都是這類家長慣出來的！想想郎朗小時候受的什麼苦？當落選時父親給他選了三條路：一回家、二服毒、三跳樓、可他選揮了從此刻苦練琴，如果他父親任其自由可能不會有今天的輝煌吧！由此，你可對所有名家作個調查，哪位小時候不是父母抓出來的，哪個不是苦出來的！今天你讓孩子順其自然，享受快樂，明天等著他的說不定就是苦難！你不進取，自有人奮發直追！

我這是總結了自已學生的不同前途和命運而有所感！分享給那些有學藝孩子的家長們借鑑！