首先家長應該創造良好的氛圍讓孩子學習，有必要的情況下可以陪著孩子學習，先讓孩子對學習產生興趣，走上正軌再慢慢的讓孩子獨立學習。

其次一定要讓孩子堅持下去，打好基礎才能在課堂上找到學習的樂趣，才能慢慢學好。如果基礎太差的話，需要找老師單獨輔導一下查漏補缺，否則會越來越差的。

最後只要家長把更多的精力用到孩子身上，讓孩子一步一步的進步，他會越來越愛學習的。

一、培養孩子快樂的性格

快樂既是一種心情，也是一種“性格”。快樂的心情有起有伏，而快樂的性格比較穩定。快樂的性格可以透過以下途徑來培養：

密切同孩子之間的感情。讓孩子懂得與人和睦相處、與人關係融洽是快樂的一個重要條件。父母不能完全支配孩子的社交生活，但卻可以透過與孩子的親熱關係，引導他們如何與人相處。父母可以儘量安排孩子常與別的孩子一起玩，如參加同齡兒童的遊戲活動，或帶孩子到遊樂場跟小朋友玩耍；要是能隨時歡迎孩子的朋友到家裡來玩，那就更好。父母還應該幫助孩子培養設身處地為他人著想的態度。有時候，請孩子談談家裡的人和事，談談故事或電視節目中的人物可能會有的感受是一個不錯的辦法。

給孩子提供決策的機會和權力。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。你看，孩子在家，對一切事情都沒有做主的份兒，小到晚餐吃什麼，該看什麼電視節目，大到家裡要添置什麼東西，是否到少年宮參加培訓班，一切都是家長說了算，因而他們的童年可能並不像成人所想的那樣愉快。其實，讓孩子們自由地做一些選擇，是培養他們形成快樂性格的一個重要方面，如聽任2歲的孩子吃西紅柿而不吃黃瓜，或讓6歲的孩子從父母准許他看的電視節目中挑一個來看。隨著孩子的長大，他就會自己決定更重要的事情，也就會更開心。

教導孩子不屈不撓。應使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在於有適應力很強的心理狀態，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，父母要讓他知道任何困難都會有一線轉機，前途總是光明的，並教孩子注意調整心理狀態，使他恢復快樂的心情。倘有出現經過孩子努力也沒能扭轉的情況，父母應該幫助孩子尋求安慰自己的辦法，可聽音樂、看書、向別人傾訴心聲等。

培養孩子廣泛的興趣。快樂的人能從很多方面得到快樂。某個孩子可能因為錯過了他喜歡看的電視節目而整晚都不開心；但另一個興趣廣泛的孩子，他就會改為看書或做遊戲，同樣自得其樂。父母平時應注意孩子的愛好，為孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導。孩子的業餘愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。

保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年後能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。因此父母認為怎樣做能令人快樂，就應該身體力行去做，而且要向孩子解釋為什麼他們感到快樂。專家說：“緬懷以前快樂的日子，並清楚地提出追求快樂是你的人生目標，是很重要的。”

二、怎樣“適度”表揚孩子

為了使表揚產生較好的教育效果，爸爸媽媽規範孩子行為的過程中，應準確地把握表揚的尺度，也就是說表揚要適度。

1、 表揚時爸爸他*的感情流露要“濃淡”適度。有些家長望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，讚不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。還有的家長對孩子總是恨鐵不成鋼，儘管已看到孩子有很大進步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內心的喜悅，在語言、行動上無任何表示。經常這樣，必然會挫傷孩子的進取心。正確的方法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，儘量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起來許多讚美之詞難以起到的作用。

2、 表揚和批評的反差要“大小”適度。表揚不僅具有激勵、導向功能，而且具有批評功能，例如對甲的表揚在某種意義上是對乙的批評。有的家長為了督促孩子進步，總是過分籠統地誇獎別人家的孩子如何好，時間長了，無疑會使自己孩子喪失信心或產生牴觸情緒。

3、 表揚的方式要“實虛”適度。對孩子的評價應該是公正、準確的。但是，表揚作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運用中可以有一定的靈活性，即在堅持實事求是的前提下，允許有一點“虛”內容。這裡的“虛”主要指的是兩個方面：第一，是對事實的適度誇張。例如，孩子純粹是因為好玩，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應及時表揚他愛勞動的行為，這種誇張有利無害，因為它既是對孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動是一種美德。第二，是對孩子將來的期望。例如孩子的美術作業並不好，幼兒園每次作畫，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說：“你現在還沒掌握方法，以後只要按老師要求認真去畫，肯定會畫得很好!”這種鼓勵儘管超越現實，但對孩子來講是必不可少的，關鍵是要把握好表揚中“虛實”的程度。為此，在含有虛的內容的表揚中，應該注意三點：一要有利於增進孩子自信心；二要不脫離實際；三要給孩子指明前進的方向。

三、再富不能富孩子

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這一公益廣告語如今已深入人心。值得一提的是，這句話的本意是要盡力最佳化教育環境，改善教學條件。事實上，時下在一些逐步富裕起來的地區，尤其是在一些富裕家庭，孩子們的生活、學習條件已今非昔比，不是太差而是太好，好得驕嬌二氣日濃，不思進取日甚，令有識之士不得不驚呼:“再富不能富孩子!”

且不說飯來張口，食不厭精；衣來伸手，穿不厭新，單說這些富孩子如今使用的日趨高檔的學習用品，就頗令人咋舌：40元一盒的套裝活動鉛筆備受青睞， 50元一隻的文具盒尚屬平常,200元一隻的小書包不足為奇，300 元一套的叢書也屢見不鮮。據商場營業員介紹，如今價格高的並不滯銷，便宜貨倒少有人問津，高檔化已成為“時尚”。

文具高檔，學習成績就能隨之而上嗎？一些出手大方的年輕父母認為，現在生活水平提高了，絕不能再讓孩子像自己小時候那樣“吃苦”，別的孩子有的，自己的孩子也得有。殊不知，這樣做非但不是愛孩子，從長遠角度看，反而害了孩子。在孩子人格形成的雛形期，適當設定一些障礙，讓他們受些挫折，少花些錢，多動動手，逐步增強自力更生的意識，是對孩子的真愛，是給予孩子的終生受用不盡的精神財富。如此，孩子感受生活艱難不易，珍惜父母勞動成果，激發吃苦進取精神，對其未來善莫大焉。美國石油大王洛克菲勒是世界上最早擁有10 億美元資產的鉅富，但他對子女的零花錢卻卡得很緊。臺灣塑膠大王王永慶要求孩子早睡早起，不許亂花1分錢。如此富門寒教,令人擊節稱好。

成由勤儉敗由奢，止奢當自年少始。為人父母者勤勞致富，可喜可賀；但孩子倘也跟著“富起來”，不能不引起人們的警惕了。

四、值得家長注意的一些訊號

一般而言，有了愛他們的父母與和睦的家庭，大部分的孩子會自然而然地適應學校的環境。不過，你還不能就此以為萬事大吉。由於小學生的身心容易發生變化，所以父母還得經常留意，特別要時常注意那些足以引起麻煩的訊號。

“恨學校的表現”是一種極值得注意的訊號。或許所有的孩子都會說一些學校不好的話,如“我們學校的操場真差勁!”“那個電腦教室實在是太小了，兩個人合用一臺電腦真沒勁。”和“學校發的作業本的紙張太差了。” 等。如果說，孩子只是由於偶發的一些不愉快，或是由於不這樣說，別的學生會覺得他奇怪，這是沒什麼關係的。但是，如果他時常有這樣表示，而且表示得非常痛苦，那就非常值得家長注意了。遇到這種情況，家長應該趕快找出其中道理，以求補救。例如，一年級學生玲玲在上學的開頭一個月顯得很高興，放學回家後經常對父母說“我今天又和某某同學成了朋友”、“今天老師又請我回答問題了”、“老師表揚了我”等等。一個月後，有一次在吃晚飯時候，她突然說：“象奶奶這樣多好，用不著去上學了！”開始的時候，她父母沒有在意。可後來發現玲玲幾乎每天都會講一些這類的話，而且對學校的事情明顯地表示出不高興。對此，玲玲的父母不敢怠慢，馬上與學校的老師進行聯絡。透過聯絡，他們知道了孩子不高興的原因是拼音過關考試的成績不理想。於是，他們就為玲玲買了一盒漢語拼音的磁帶，在家裡輔導她讀寫拼音。 不久，孩子的拼音就過關了，她也恢復了原來的快樂。

孩子難免會在學校裡做一些犯規的事，一旦這種情況出現，學校的老師會用書面、電話或家訪的形式及時地通知家長。對於老師給家長髮出的“犯規通知”，必須予以重視。千萬不要想理由來原諒自己的孩子，或是偏袒自己的孩子。老師發“犯規通知”，並不是想用此來威脅家長，也不是想讓家長了解老師的苦衷。老師所發的“犯規通知”往往包含了孩子何以會如此和如何幫助孩子糾正不良行為的一些資訊。例如，小輝的老師在家訪的時候說： “你家小輝在學校裡與同學打鬧的時咬了人家一口。我問他為什麼要咬人？他說，‘我媽媽說的，如果有同學打我就還打，打不過就咬’，我想這是孩子胡扯(這是老師為了照顧家長的面子)。不過，希望家長能夠向孩子強調，有事找老師。”

“成績差”也許用不著說，大部分家長都十分注意自己的孩子的學習成績，不幸的是實在太注意了。每當學校進行考試，家長遇到孩子的第一句話就是“考了多少分？在班級裡的名次是多少？”這種過分的注意，結果是使孩子們只是為了分數而讀書。成績好的孩子志高氣昂，成績差的孩子顯得灰溜溜的。對於孩子的成績差，先要看孩子是否努力。如果孩子學習不努力，需要家長和老師配合，設法讓他努力學習；如果孩子的確盡了自己的最大努力了（這一點可從老師那裡得知），功課還是不行，那就得好好研究研究，找出原因，以求補救。如果孩子根本不想學習，那必須趕快從各種可能的方面想法補救。

五、影響孩子成績的因素

一天，接到電話，電話那頭是家長焦急而無措的聲音：”我那孩子，都七年級了，可是成績就愣是上不去。把我和孩子他媽可急得呀！我們每天晚上都睡不著覺！頭髮都急白了！可是也無濟於事呀！你說說，這究竟是怎麼回事呀？孩子的成績怎麼就上不去了呢？”

是呀，作為家長，我們總是希望，自己的孩子能拿100分，可是事情往往無法盡如人意。孩子的成績上不去，家長的眉頭舒不開！

所以，家長如果能夠了解一些影響孩子成績的因素，就可以讓自己更明白孩子成績不佳的原因，進而採用更恰當，更有針對性的方法，幫助孩子提高成績。

影響孩子學習成績的因素有：

（一）、 孩子的心理壓力

其實有的孩子成績不好，不是因為”笨頭笨腦”，而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長，當孩子的成績不夠好， 達不到既定的要求或者標準以後，就總是會在孩子的面前表現出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。

孩子在自己的學習成績不好的情況下，總是會傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家裡經濟條件不是很好的孩子，還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說：”你怎麼就那麼笨呀？你看看人家，學得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎麼就考不及格呢？笨死了！”於是孩子就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負疚心裡就越來越強。學習成績也就更難上去了。

所以家長在家中應該多給孩子鼓勵，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強其自信心，是孩子能夠更好地學習。

（二）、 孩子的學習方法

有的孩子學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多孩子學習起來特別認真，恨不得時將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了這麼多，卻總是不見成效。其實這種情況，很多時候是因為孩子沒有掌握較好的學習方法。

作為家長，應該多與老師聯絡，瞭解孩子在校的學習情況，並且請老師提出孩子能夠應用的學習方法的建議，以便參考老師提出的方法，結合孩子的實際水平和實際學習習慣，與孩子一起總結出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

同時，要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎很差，所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什麼。這種情況就要幫助孩子從最基礎的內容補起，同時跟助老師的進度，一邊仍然給孩子將老師上課時講的內容，不能讓孩子只是一味地去”補漏洞”，同時要讓他對新學的知識有所瞭解，尤其當新學的知識與前面的知識聯絡不大時， 要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無休止地”補”下去。

又有些孩子學習並不算很差，但成績就是提不上去，家長於是很著急。這種情況， 家長要了解孩子的真實水平--不是透過考試的成績，而是看他平時的作業做得怎樣，對的比率有多大、會不會做較難的題等。如果孩子是因為害怕考試等原因而無法在考場上正常發揮自己的水平，則要鼓勵孩子相信自己，幫助孩子以一種輕鬆的心態去面對考試。也許， 不久的將來，你就會發現， 原來我的孩子成績竟然是這麼好的呢！

（三）、 孩子的興趣與愛好

另外， 還有些孩子，他們的學習成績差， 其實不是因為他們很”笨”， 而是因為他們覺得學習”沒勁”、”不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個上面，所以他們學得不好。

比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市裡的省裡的大獎， 可是成績就愣是讓自己和父母都”抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學科成績，一提這成績，他們就開始”沉默是金”，腰也彎了，說話也沒聲了。

所以， 對這樣的聰明的孩子，首先要告訴他， 你能夠在另一方面去的那麼好的成績， 就足以證明你很聰明，能夠學得很好！使他能夠有足夠的自信心去學習。其次，要結合他現有的愛好，培養他對學習的興趣。

還有一些孩子， 存在著嚴重的”偏科”現象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好，可以是全班、全年級甚至是全校第一。可是其他科就簡直象是無可就藥了一樣， 差得一塌糊塗。同樣，家長也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養出對其他科的興趣，或者是結合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯絡，使他明白其他科的重要性， 從而開始認真學習其他課程。

六、怎樣糾正孩子注意力不集中

據調查，”孩子注意力不集中”，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性及家庭環境入手。

研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。

孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸於白日夢而忘記眼前的事情，後者其實不是注意力不集中的孩子，只是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發展不良，天生好動，以及神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。 此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。 除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。例如，孩子玩遊戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。平時家長可以將遊戲時間與日常生活配合恰當，並指定一個固定的玩遊戲的角落，將環境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。以免他們藉著不斷變換活動來逃避大人的責備。

此外，家中的氣氛亦必須穩定，避免經常搬家及家中太多的人出入。亦切忌同時買太多的玩具及圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養仔細、有耐心、反覆和專注一件物件的習慣。

家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱讚。

對於年齡小的幼兒，可從說一則故事開始，不斷地增加數量來加以訓練。至於年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，並且做完一件以後再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現和善的態度。只要採取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。

七、怎樣使孩子安心做功課

孩子進入學校以後，一些家長開始頭痛起來：許多孩子不能安心做功課。有的孩子雖然看似安安靜靜地坐在那裡做功課，但實際上卻在神遊四方，心不在焉；還有的孩子做功課就像是在無休止的長跑，從放學回家一直做到深更半夜，可是作業仍然質量低下、漏洞多多、錯誤百出。望子成龍的父母們不能不擔憂了。

於是，他們想出種種對策來改變這種現象。比如，採取嚴加”管教”的方法：不好好完成作業，就不準吃飯，不準睡覺，不準看電視，不準……有的父母索性坐在孩子旁邊加以監督，甚至採用體罰手段。然而，事實上，這些措施收效甚微。

那麼，怎樣才能很好的處理孩子的這種情況呢？這就要求家長根據孩子的心理特點，採取有針對性的方法，而不能方式粗暴急於求成。其中大致要注意以下幾點：

1、 創造良好的家庭學習氣氛。

要讓孩子安心學習，家長首先自己安下心來，可以讀讀書，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發生興趣的事。為孩子創造一個安靜、學習氣氛良好的空間，遠比坐在孩子身邊加以監督有效得多。家長應明白這樣的道理：”身教重於言教”。年幼的孩子還不懂得學習為了什麼，他們只會仿效父母，從父母那裡知道應該怎樣學習。

2、 不要跟孩子嘮叨

有的父母出於感情交流的需要，不願讓孩子在做作業時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。”做幾道了?還有幾道?”看起來似乎是關心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位家長注意：不要在孩子學習時跟孩子嘮嘮叨叨。

3、 接待客人注意不影響孩子

對於一個家庭，鄰居串門，好友來訪，這是常有的事。可是有的人話匣子一開啟就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學習肯定會受影響。因此，父母應儘量地安排在不影響孩子學習的地方或孩子的娛樂時間裡接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學習和休息。

總之，孩子做不好功課不能只從孩子那裡找原因。身為父母，也應時時考慮自己是否有做得不周的地方，有則改之，無則加勉，儘自己最大的可能為孩子創造一個良好的學習空間。

告訴孩子現在不學習長大要吃苦。現在不學習長大賣紅薯。現在不學習，長大沒書讀。現在不學習，長大要吃土。現在不學習，長大路路堵。現在不學習，長大沒錢沒媳婦沒人哄。現在不學習，長大會孤獨。現在不學習，長大啥也沒有(*￣m￣)

學習成績差就代表一切不好嗎？

每個孩子的特長不一樣，社會需要各式各樣的人才。所以，如果孩子學習成績不是很理想，請發展孩子的特長。

原因是多方面的，性格、溺愛、期望過高等

首先得找到原因，愛學習是有原因的，不愛學習也是有原因的。

然後針對原因，結合孩子性格、親子關係採取策略解決問題，比如引導、鼓勵、刺激、改變周圍環境等。

坦白講，你可以問問班級的學習好的小孩，再想想自己小時候，孩子沒幾個愛學習，坐在教室裡文文靜靜的，出了學校就放飛自我了。

大部分學生在意的不是學習，而是透過學習帶來的成就感。

孩子的成績是每個家長最關心的事。孩子成績不好，容易引起自卑和壓力。家長不要因為孩子成績不好加以指責，孩子成績不好，家長具體該怎麼做？

1.承認孩子存在差異

每個孩子由於智力的因素、自身學習習慣、學習方法和理解能力等的不同，學習成績總會有差異。

父母要認真瞭解情況，傾聽理解孩子、要以尊重平等的態度和孩子一起分析、解決學習中遇到的問題，幫助孩子掌握適合的、有效的學習方法，制訂適當的目標。

2.給予寬容和鼓勵

每個孩子都有不足之處，更不可能每個孩子都考第一名，總有孩子會落在後面。當孩子在考試中沒有得到預期的好成績時，他已經非常難過了。

這時候，父母更不要刺激孩子，而要拿出自己的寬容和安慰，鼓勵孩子下一次繼續努力，使孩子把目光轉向下一次機會。

即使孩子成績非常糟糕，父母也要調整好心態，給孩子最大的寬容和鼓勵，讓孩子關注自己的長處，增強孩子自信心。只要有了自信，那麼孩子自然而然就會對學習感興趣

3.和孩子進行誠懇溝通

交談時，父母應該對孩子抱著真誠態度表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。

在此基礎上，可從三方面瞭解孩子的情況：

①在學習上是否盡了全力？

②你是否認為自己無法搞好學習？

4.瞭解孩子學習上的問題

①孩子上課是否用心？作專是否認真？能否按時完成？

②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什麼消極影響？

5.父母正確關心和理解孩子

①當孩子遇到困難時關心他，支援他，鼓勵他。

②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣。

④認可孩子，幫助孩子建立自信心，讓孩子懂得凡是努力就好。

⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步一臺階進步。

6.要幫助孩子進入學習狀態孩子遇到困難，家長及時給予關心、支援、鼓勵。孩子取得進步，及時給予表揚和肯定。鼓勵孩子尋找適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

7.瞭解孩子作業的佈置情況，以便督促孩子完成作業針對孩子的學習情況，家長應與老師多溝通，尋求老師的協助。針對孩子的學習實際請老師幫忙指導輔導策略。循序漸進， 幫助孩子養成今日學，今日鞏固的學習習慣。8.鼓勵與調動孩子積極主動地學家長和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍。孩子要明確自己的學習任務。激發孩子的學習興趣，激發學習慾望。懂得積極主動地學習，感受學習的樂趣。結語：

最後希望家長們不要太焦慮，孩子成績不好更應該耐心指導，等待孩子真正花開之時。