首先不知道你的孩子幾歲。如果太小那可以再緩一緩，三年級開始差不多。

還有，現在游泳已經是中小學生的必修課了，孩子哭是因為害怕，慢慢習慣就好了。

不知道題主孩子多大，既然哭，應該還比較小。

建議題主先蹲下來，心平氣和地問問孩子，為什麼不想去。

一定不要急，要和藹地問。

鼓勵孩子把緣由說出來，能克服的克服。如果實在克服不了就別去了。

硬要孩子去會有兩方面問題。

一是對游泳會產生恐懼，這可能深深傷害孩子。

二是孩子自己如此哀求，媽媽無動於衷，孩子會有被拋棄感，覺得媽媽不愛自己。

這兩個都對孩子很不利。

心靈扶助者〔成雲社〕～初心√

孩子不願意做的事情，不要輕易放棄！

未來你還想教孩子就不要輕言放棄！

不錯！孩子不喜歡的確不應該強迫，但是比強迫孩子危害更大的我認為是“輕易放棄”！如果僅僅是因為孩子自己不喜歡，就不學了，那麼以後孩子跟你說“我不喜歡上學！”、“我不喜歡讀書！”……你怎麼辦？也妥協嗎？這個口子如果說偶爾來一下可能問題不大，但是誰能保證孩子不會因為感受到“放棄的甜頭”之後，會不會放棄更多的“困難”？

尤其是現在家人也反對！

如果這個時候你選擇放棄，那麼必然會讓孩子認為家人的影響力會對你有一定的威懾力，而你的“威信”必將大打折扣！這必然會導致未來孩子會對你的“權威”產生動搖心理。

詢問原因，針對性解決

正常來說孩子大都是玩水的，但是現在孩子不願意去上游泳課那麼必然是有什麼問題橫在了孩子的面前！題主必須找到孩子的這個癥結到底在哪！

到底是因為怕辛苦，還是討厭老師，還是覺得太冷，還是認為有人笑話他，還是害怕，還是因為你的要求太高……總之一定會有原因的！而這些原因有可能會在未來的任何學習、生活事宜上都能遇到，不解決掉，或者說不幫孩子去克服掉，那麼未來孩子極有可能會出現“各種放棄”！

方法總比困難多，之所以很多時候解決不了困難，是因為原因並沒有找對。

千萬不要聽那些什麼孩子不喜歡就不要逼孩子的建議！這個問題應該是在做什麼事兒之前要注意的，一旦實施了就絕對不能隨便放棄！

戰術性放棄

如果各種“軟硬兼施”（更換老師、更換服裝器具、更改時間、降低要求或更改目標……）都沒效果，孩子就是死活不去那也要戰術性放棄。比如你可以交給游泳課的“頻率”，比如你可以降低對孩子的要求，比如你可以增加其他方面的獎勵（不建議用物質誘惑）……

當然，發發火什麼的也是有必要的！

這些努力都做完之後，孩子還是不想去那麼在放棄也不遲。但是你一定要找一個合適的理由！這個理由必須不能讓孩子覺得是因為他的放棄或者家人的反對你才不得不答應的！————這點至關重要！

警告你的家人

尤其是如果你的家人當著孩子的面跟你唱反調，那麼這個問題你是必須要解決的！！

必須警告你的家人們，教育孩子問題是最錯誤的行為就是讓孩子覺得他有逃避的“合作伙伴”可以依賴！

家人在教育孩子的問題一定要達成統一的共識，一旦一件事情開始做了，所有人都要正面的去面對各種困難，我最討厭的就是“團隊”中有人拖後腿！不管是誰，拖後腿的行為，我從來是不給面子的，誰的面子也不給！！你可以跟我講道理，我可以給你機會講，也會認真聽，認真判斷、分析。但是如果你不講，而是直接影響孩子放棄、逃避等，那麼就算這件事是錯的我也會“一錯到底”！！

我會明確的讓隊友和孩子們知道，任何破壞規矩的行為必將遭到我的全力打擊！

吃一塹長一智

孩子在成長過程中總會出現，喜歡一件事情，之後沒多久，又可能不喜歡了。如果僅僅是興趣班的話就很好說，不喜歡就不喜歡了。但是假如這件事情是學習呢，你總不會這麼任性的認為孩子不喜歡，那就放棄吧？

所以透過這個事情你應該知道了，任何孩子喜歡的事情，或者說是曾經喜歡的事情，你只有更好的在過程中引導、鼓勵，幫助孩子，陪孩子不斷髮現新的“興奮點”才能最終取得收穫。哪怕這個收穫不是技能本身僅僅就是這份堅持呢，那也是值得的！

在開始回答這個問題之前，我想先懟一下一樓答案，因為他的邏輯實在有點反人類。以下用下劃線表示一樓言論。

未來你還想教孩子就不要輕言放棄！不錯！孩子不喜歡的確不應該強迫，但是比強迫孩子危害更大的我認為是“輕易放棄”！如果僅僅是因為孩子自己不喜歡，就不學了，那麼以後孩子跟你說“我不喜歡上學！”、“我不喜歡讀書！”……你怎麼辦？也妥協嗎？這個口子如果說偶爾來一下可能問題不大，但是誰能保證孩子不會因為感受到“放棄的甜頭”之後，會不會放棄更多的“困難”？尤其是現在家人也反對！如果這個時候你選擇放棄，那麼必然會讓孩子認為家人的影響力會對你有一定的威懾力，而你的“威信”必將大打折扣！這必然會導致未來孩子會對你的“權威”產生動搖心理。

這句話是否可以理解為“孩子在童年沒有說不的權利？”，如果你真的這麼認為，建議看看最近的英劇《羅斯梅爾》中主角的父親是如何在童年對待主角的，如何顯示他的“一片苦心”以及最後怎樣毀了主角的前半生。

做了很多年教育，一個重要認識就是“天賦異稟”確實存在的，兩個成長環境一樣的人就是有可能一個喜歡彈鋼琴一個不喜歡。說這個的原因就是想告訴大家，孩子說不喜歡當然可能存在想偷懶、耍脾氣這樣的情況，但也會有他真的很痛苦的情況存在，我們是否應該要確認這個“不喜歡”的原因再下結論呢？

尤其是最後一句尤為可笑，“你的威信必將大打折扣”，所以你強迫孩子接受自己不喜歡的東西是為了樹立自己的權威？那恐怕你真的就像《羅斯梅爾》裡的那個父親一樣。

退一萬步講你是為了孩子好，但孩子長大後會不會養成屈服權威的性格，今天他會屈服於你，明天就可以屈服於任何掌握資源更多的人，習慣於屈從權威究竟好在哪裡？是不是任何一個家長都有絕對的自信自己交給孩子的東西是絕對正確的，如果不是，那麼孩子為何必然要屈服於“家長”的權威而不能表達自己的想法呢？

警告你的家人尤其是如果你的家人當著孩子的面跟你唱反調，那麼這個問題你是必須要解決的！！必須警告你的家人們，教育孩子問題是最錯誤的行為就是讓孩子覺得他有逃避的“合作伙伴”可以依賴！家人在教育孩子的問題一定要達成統一的共識，一旦一件事情開始做了，所有人都要正面的去面對各種困難，我最討厭的就是“團隊”中有人拖後腿！不管是誰，拖後腿的行為，我從來是不給面子的，誰的面子也不給！！你可以跟我講道理，我可以給你機會講，也會認真聽，認真判斷、分析。但是如果你不講，而是直接影響孩子放棄、逃避等，那麼就算這件事是錯的我也會“一錯到底”！！我會明確的讓隊友和孩子們知道，任何破壞規矩的行為必將遭到我的全力打擊！

我不明白在這個過程中你實現的是孩子的增進還是你個人的執念，我能看到的只有你想實現的絕對不可忤逆的“家長權威”。並且最可怕的是，在這個過程中你不僅要凌駕自己的孩子，還要凌駕自己的家人，在你眼裡，這個家庭的所有人，都沒有在教育上對你說“不”的資本和權力。

大清都滅亡一百年了，居然還有如此狂傲的家長。

最後說一點對這個問題的看法。

這是一個從原因論結果的問題，因為在這個過程中，是家長優先給孩子報了班，隨後孩子表現出極大抗拒，而不是孩子自己想報後又出爾反爾。

在這個事情上，直接的判斷要或不要繼續都很不負責，理性的態度是先與孩子溝通不想去的原因到底是什麼，如果是孩子覺得游泳並不抗拒但不喜歡某位老師，那麼問題就好解決的多。就像之前《少年說》節目裡的拳擊少年，他不一定討厭拳擊，但他很討厭媽媽一直讓他跟年齡更大的人打的強制性以及永遠贏不了的挫敗感。

最後，其實很多事情家長確實有先見性，比如從小讓孩子培養起愛運動的習慣，但這個習慣並不一定要游泳才可以對嗎？溝通才是解決問題最關鍵的地方，很多時候，我們以為這只是個關於上不上游泳班的問題，其實遠非如此。

家有小娃正在學游泳，第一天哭得撕心裂肺，接下來都高高興興地去了。

學員群中也有家長煩惱孩子哭著不肯去，或者去了又不肯下水的。

對低齡孩子來說，吸引他們堅持學習/練習的最好辦法，就是成就感，即時反饋，即時獎勵，而不是企圖用大道理來說服他們。

成就感：就是幫助孩子想象習得後的場景：被表揚、被羨慕或者能用上。讓孩子知道學習這個東西，是會帶來長遠好處的。娃去上游泳之前，我充分為他造勢：去學校接他時跟老師提起會去學游泳，告訴其他小同學娃肯定會遊得特別好，娃果然表示自己會認真遊，到時再教其他同學——這就是動力之一。

即時反饋：孩子缺乏像成人一樣的整體觀，他們其實並不知道自己具體學得怎麼樣，所以一定要及時捕捉到孩子進步的瞬間。遊得認真，表揚！遊得快，表揚！遊得久，表揚！姿勢標準，表揚！表揚越多，孩子越相信自己能學會。

即時獎勵：這個並不是必須的，但我覺得如果有，能夠更讓孩子願意學習。我家剛開始是每次上完課吃一小塊巧克力。

在吃巧克力時，再對孩子進行無腦吹捧：）

最後重申一下觀點：在教育上，我們大人認為有益的東西，如果孩子不肯接受，那就毫無意義。興趣班也是。

對於學別的興趣，如果哭著不願意去，我一般會建議家長彆強求，但是對學遊戲這件事，我支援家長果斷送孩子去學，哭鬧幾天後，慢慢就也不哭了。學游泳對孩子來說，是好事，下面給家長談談。

第一，孩子哭，是開始學游泳有畏難情緒。我曾經送兒子去學過游泳，親眼目睹了很多孩子初學時都哭鬧，有些家長心一軟就放棄了。但有一部分家長不管孩子怎麼哭鬧都不為所動，就下狠心逼著孩子學，結果沒用多久，這些孩子適應了環境，基本動作掌握後，反而學的有模有樣。有問過一個孩子，你為什麼開始哭的那麼撕心裂肺啊？小傢伙不好意思地說，我害怕淹著，嗆了水之後我就不敢下水了。再問，那你現在還害嗎？小傢伙開心地說，一點都不怕了，我感覺游泳特別好玩兒。瞧，這個孩子就是在家長的逼迫下度過了最初的畏難情緒，沒有當逃兵。

第二，學游泳對孩子肢體協調性發展非常好處。不管是幼兒還是兒童，鍛鍊其肢體協調力，游泳是一個非常不錯的選擇。可不要小看了這肢體協調力喲，這對孩子非常有好處，肢體協調好發展與大腦神經是密切聯絡的，學游泳的過程，是大腦神經有機協調指揮肢體動作的過程，對孩子生活中的勞動和學習有很大的益處呢。有些特別聰明的孩子，肢體協調性發展就特別棒，性格活潑、動作協調、反應機敏，專注力好。而這些如果用在學業上，反而可以促進孩子的學習效率，有助於成績的提升。

第三，學游泳是鍛鍊孩子體質不錯的選擇。現在很多孩子養尊處優，運動量嚴重不足，從而導致體質普遍偏弱。而學習游泳恰是不錯的運動專案，可以增強孩子的體力、耐力和暴發力。堅持學游泳的孩子，時間長了一般都會有較好的體質。因此，何不借讓孩子學游泳的機會，逼一逼，讓孩子做一次真正的突破呢。只要幫助孩子度過最初的畏難期，孩子會越學越輕鬆，完全帶著玩兒的心態投入到訓練之中，既給孩子帶來了樂趣，又鍛鍊了其體質，一舉兩得多好啊。

以上三點建議，希望家長能好好考慮一下，培養孩子的遇事不逃避，不放棄，不斷增強其勇敢嘗試的好品質，相信這是家長最想實現的目標，那不妨咬牙堅持一下吧，用不了多長時間，孩子就能突破了。

這樣的話就不要堅持了。

如果說最初只是不願意接觸新鮮事物，但每天都哭，就一定是對游泳這件事相當牴觸乃至畏懼了。

每個孩子的天賦稟性有異：有的喜靜，有的好動；有的外向大膽，有的內向羞澀；有的善社交，有的愛獨處；有的邏輯思維能力強，有的擅長藝術。

有些家長認為，培養孩子要以補短板為主，哪方面不足就重點訓練哪方面。

比如，在社交場合逼迫內向的孩子跟長輩問好，並以“別人家的孩子”為榜樣進行刺激；讓喜歡安靜的孩子參加體育競技；令沒有藝術細胞的孩子學棋琴書畫“養性”……

事實上，這走入了一個教育的誤區。

我們經常說，孩子沒有不好，只有不同。意思是，一個人的天賦稟性並無優劣之分，只是每個人適合發展的方向不同而已。

性格外向、大膽、善於社交的孩子，適合於從政等社會事務管理的工作。而性格內向、膽小、喜歡獨處的孩子，可能在文學、藝術及科技創造等方面更易取得成功。

我們應該根據孩子的興趣愛好、性格特點選擇培養方向，而不應該“逆天而行”，強令孩子學習他不喜歡、不擅長的東西。那樣，只會徒然靡費精力，卻收效甚微。

華人的傳統，對於那些在人情世故上頗有悟性的孩子總是讚賞有加，而對那些只專注於自我世界、不懂得揣摩人心的孩子卻搖頭嘆息。

一方水土養一方人，什麼樣的文化背景，就產生什麼樣的“人才”。兩千多年來，長袖善舞、玩弄權術者幾乎擁有一切。其惡果是，每次科技革命，都與中國無緣。

如果孩子在某些方面的不足並未嚴重到影響健康成長和正常生活的地步，則順其自然最好，不必以“全面發展”為由去做違反孩子天性的事。我就吃過這方面的苦頭。

我的兒子今年七歲，也屬於比較內向羞澀不擅長體育專案的那種孩子。他媽媽為了鍛鍊他，先是給他報了滑輪班，結果動作不協調，摔得鼻青臉腫，再也不肯去。後來又報了籃球班，但因人小體弱，動作也笨拙，經常被絆倒、被球砸，去了幾次後也放棄了。今年報的美術班倒是對了他的胃口，天天在家“創作”漫畫故事，樂此不疲，已經積累好幾本了呢！

看到這樣的提問，我估計你在給孩子報班之前，應該沒有事先徵求孩子的意見吧！

我女兒在前年學游泳的時候，也出現過不想學的心理。

游泳這件事，不比其他特長班，比如書法、畫畫，即使不願意去，你強迫孩子去了，也沒什麼大問題。

可是游泳，需要下水，需要孩子手腳配合並克服對水的恐懼心理。

主動學，效果最好；

被動接受，對孩子來說，太難受了。

所以，給孩子報游泳班，最好是建立在孩子自己想學的前提下。

否則，每次上課，就變成了你和孩子的鬥爭。再有其他家人參與的話，那就更熱鬧了！

在前年的時候，我兒子淏仔6歲半，大班畢業，主動對我說想學游泳，於是打算給他報游泳班。

可是當時不到四歲的女兒玥玥，聽了以後，非要跟著一起學。

10人的大班根本不收玥玥這麼小的孩子，沒辦法，因為她，我報了一對四的私教。

之所以沒有一對二，是因為我覺得游泳人太少，孩子學起來沒樂趣，如果孩子多一點，學的時候有小朋友陪同著激勵著，會學的更好些。

教練說：我不保證能教會玥玥，因為她太小，10節課根本不夠。

我說：沒關係，就按照其他小朋友的標準要求她就好，會不會都沒事的。

在學了四五節課吧，玥玥因為動作力度不夠，在水裡遊的很慢，遊不起來，再加上嗆過兩次水，她就害怕，不想去了。

玥玥哭著對我說：媽媽，我不要去游泳了，我不想去了，我害怕。

因為上游泳班是她堅持報名的，所以我說起來也比較有底氣。

我對她說：玥玥，在報班之前，我對你說過好幾次太小了，學起來不容易，可是你堅持要報名。我們既然報名了，那麼我們就要堅持下去。媽媽已經看到了你的進步，雖然你沒有哥哥學的快，但是你這麼小能學到這個程度，已經非常不錯了。即使10節課結束，你也沒學會都沒有關係，但這10節課，你要認認真真跟著學下來。媽媽會在泳池邊陪著你，看著你的。有教練在，有媽媽在，你不會有危險的。只要按照教練的要求，學會換氣，嗆水的次數就會變少。相信自己，加油！

這之後，她還會說不想去，但我不會再說這麼多話。

我就只是保持態度堅定，溫和的說：加油，媽媽相信你一定能堅持10節課。

然後，其他廢話不說，帶著他們繼續去上課。

即使在泳池邊，玥玥眼含淚水不想下去，我也是鼓勵她：“堅持，加油！玥玥！媽媽一直陪著你。”

然後用眼神示意教練，把她弄下水。^_^

就這樣，玥玥不想去的情緒就維持了兩節課，到了第七節課吧，她就不再提不想去的話了，因為她知道，提了也沒用，提了也要堅持。

媽媽的態度，孩子能體察的很到位。

玥玥明白我的堅持，所以她也就不再奢望停止上課。

十節課玥玥確實沒學會，但是第十節課她還捨不得教練了，她不太怕水了，會基本動作和姿勢了，這就夠了。

接下來的兩年暑假，去年和今年的暑假，我都定期帶著他們去游泳館游泳。

哥哥淏仔可以自己遊了，我大多是陪著玥玥繼續練習。

現在玥玥六歲，已經可以自己遊一段距離了。

淏仔年齡大，遊得更好些， 上次還和我秀他爸爸剛剛教會他的潛水，手指觸底往前遊。挺厲害的，我挺佩服他倆。

我怕水，蛙泳學會好幾年了，一直還在1.4的淺水區，腳能觸底我就覺得很踏實。

我很少去深水區，即使偶爾去，也要老公陪在身邊，不然腳不能觸底，我就很害怕。我總是擔心我遊不動了，出現危險。

我學游泳也是因為怕水。想著萬一遇到個水災，自己不會在第一時間就溺水了，好歹能多堅持幾分鐘吧，哈哈。

孩子每天哭的不願意去游泳班，該不該堅持？

這要看孩子不願意去的原因是什麼。

有的孩子是初學，且年齡偏小，見到那麼大那麼深的水池，很是害怕，不敢下水。

有的是因為教練過於嚴厲，受了教練的訓斥，產生了牴觸情緒。

還有的是上游泳課時，由於動作要領沒掌握好，發生了嗆水等不好的體驗，從此心生畏懼。

對於前兩種情況，不需要輕易放棄，可對孩子進行心裡疏導，換一個比較溫和的教練來解決。也可以在游泳班裡找一個小夥伴一起練，兩人互相鼓勵，或者媽媽跟教練協商好，先陪孩子練幾堂課。

對於最後一種，就不要強迫孩子，硬去練。

我剛開始去學游泳時，有一次在淺水區不小心腳一滑，跌倒在水池裡，四肢亂撲騰，哪兒也抓不住，喝了好幾口水，有種叫天天不應叫地地不靈的感覺，有那麼幾秒很是絕望，幸好在緊要關頭，我踩住了池底。經歷了這次生死劫，自此對水有種深深的恐懼。這種恐懼不是一半會兒靠心裡疏導就能解決，它需要一個相對漫長的時間來化解。

我一個成人過了許久才能再次入泳池，何況孩子，所以，遇到我這種狀況，就不要強迫孩子堅持，以後慢慢來。

孩子每天都哭著不願意去游泳班，家長就不要堅持了。

有一次，我在游泳池的更衣室裡聽到兩個女孩的對話，一個說：“今天是最後一次課了，學了10天我到底還是沒學會，其實我根本就不喜歡學游泳，都是家裡非要我學。”我想，這個女孩子倒是很聽話，沒哭也沒鬧，但是她度過的是痛苦且無意義的10天。

孩子不願意學游泳的原因很多，可能是對環境的陌生感，可能是對池水的恐懼感，還有可能是害怕嚴厲的教練，作為家長應該幫他們解決這些問題。

在給孩子報游泳班之前應該進行引導，家長可以帶孩子到水邊游泳場玩耍，讓孩子感到戲水的樂趣，自覺在水中是非常快樂享受的事情，進而產生學習游泳的願望。

再說一個“旱鴨子”學游泳的事，有個6歲的小男孩，父母都喜歡游泳，可是他偏偏不喜歡，不管大人怎樣教，他都十分抗拒，家長也不勉強他，一家三口經常在週末去游泳館，爸爸媽媽到深水區游泳，把孩子丟在淺水區，告訴他要注意安全。

轉眼兩年過去了，男孩8歲了，會作標準的蛙泳姿勢，可還是不會游泳，他只在淺水區活動，身體泡在水裡，雙腳不離地面，他稱自己是個“旱鴨子”。

直到有一天，男孩遇到了兩個四、五歲的小孩，他們在媽媽的引導下興奮地學游泳，男孩想：我比他們兩個強。於是湊過去和小孩一起學游泳，很快，他的身體就浮到水面上了，男孩意識到自己能夠游泳了。

暑假裡，男孩辦了游泳卡，天天去游泳。一個假期裡，除了蛙泳，他還學會了仰泳、自由泳和蝶泳，遊的又好又快，再也不是“旱鴨子”了。

其實，掌握一種技能，很關鍵的是“開竅”的那個時刻。家長提供了條件，不要心急，耐心等待，花就開了。

首先未經孩子同意，擅自做主就是不對的。已所不欲勿施於人，你換位思考，你樂意嗎？

其次，問孩子為啥不樂意去，知道原因後，如果理由正當，就同意。理由鬼扯，那就試著說服他，軟硬兼施。

最後，你是好心，培養興趣，強身健體，但是，你想想你自己小時候是不是也被所謂的興趣班煩死

不應該，為什麼中國當代的孩子的創造性，以及成年後一些領域的成就遠遠不如國外的，就是因為在小的時候，家長把太多的自己的想法強加在孩子身上，從來的想法都是我覺得孩子做什麼好，而非孩子你覺得你喜歡這個麼？你覺得自己能做好嗎？最後孩子只能按照父母既定的路線，像扯線木偶一般，到了自己需要做決定時，沒有了擔當。

每個人都有自己的性格特點，自己的喜樂愛好，他自己也有思維的，很多時候，我們家長覺得對的，好的，對孩子有用的東西就會讓孩子去學，很少會考慮孩子自己怎麼樣想的，喜不喜歡，有沒有興趣，但是這樣讓孩子被動的去接受真的好嗎，我們有沒有好好想一想呢，

你可以想一下自己還是個孩子的時候，父母天天這呀那呀的要求你的時候，你當時的心理，記得以前我小的時候，每天就是上學，放學了吃飯都回不了家裡，幹嘛去了呢，當然是玩去了，再看看現在的小朋友們，放學後各種作業各種輔導班，各種培訓課程，只要父母覺得對他以後有用的全整上去，但是孩子真的願意接受嗎，玩是孩子的天性，大人都喜歡休息的時候玩玩放鬆一下呢，現在好多家長就是上班忙，下班忙，陪孩子的時間都很少，其實好多時候我們大人應該也多問問孩子自己的感受，他們到底喜不喜歡所謂的培訓輔導之類的，引導開發他們自己的愛好，只要是健康積極的 支援他們選擇自己喜歡的東西就好，不一定非要強迫孩子按照我們的意願來，可能你經歷的多，所以以你的眼光來看，某些事情是對的，孩子知道的少，接觸的東西不多，看不清事情的本質，但是他們會學習會長大，每天的思維都會不一樣的，可能以後也慢慢懂得了這些

其實運動精神比運動本身重要 戰勝恐懼心理比學會游泳本身重要 我閨女都學會兩年了 我還是堅持讓她去 她也是偶爾會嫌累 我想教給她堅持比其它更重要 現在好多大學不會游泳不能畢業的！可見這是必須掌握的一項技能！你不堅持 她不可能學會堅持！

我給孩子報任何課外班包括輔導班都是提前和孩子溝通好的，只要他同意了的，沒有出現中間退出的情況。只有電吉他，是他堅持報的，可是需要每天練習至少要佔用一個小時的時間，我強迫他停了，現在暑假他又去了，我沒反對。我覺得提前溝通是很重要的，而且溝通時一定要告知他堅持的重要性，後期孩子遇到困難退縮時，家長及時幫孩子度過，並且和孩子一起堅持是最重要的。如果單憑孩子的喜好，或者遇到點困難就退縮，恐怕只有天才孩子才能成功。

不要勉強他，可以試著讓孩子先不怕水，多領孩子水上樂園玩玩，然後試著看看孩子敢不敢憋氣把頭放進水裡，主要是逗他，引起他興趣，慢慢來，當他不害怕水了，學游泳特別快，兩趟課就能遊起來，可能姿勢不太標準，慢慢來。

這個問題相信很多家長都很糾結，我來分享下我的經歷，我女兒是在4歲的時候去學游泳的，也是每次都哭，哭的響徹整個游泳館，每次跟教練訓練都討價還價，我女兒屬於要逼一下，即使每次哭，每次都還很願意去。學了10多次就會自由泳了，自己還在不斷摸索。這主要看小孩是不是真的怕水，爸爸媽媽的陪伴是很重要的，建立起孩子的信心，不要急慢慢來，不能輕易放棄，做事要堅持到底！一定行！

不建議一米三以下的學，兒子身高一米二今年剛剛學，只是想不到的是六個孩子只有一個學會了，培訓中心說不可能所有孩子都會遊，觀察了一下，學會的大多是大孩子，現在兒子要繼續重上在學，還不一定會，沒事找事的感覺，早知道二年級在學，他姐姐一年級學了又忘記了。

要慢慢適應吧！

我昨天帶我三歲的兒子去游泳，他也是很怕，不肯下水。後來我抱著他下去了，在水裡就一直扒著我，也不肯進游泳圈……但是，抱著他在水裡玩了一會兒，他慢慢就放開了，趴我背上踩水、撲水玩兒了，後面玩的很開心。

就是有一點，不肯放開我。

所以我覺得，孩子怕是正常的，你要慢慢去引導他。突然一下子把他扔那兒，沒個熟悉的人，他肯定更怕啊！陪著他幾次，就當是玩，他習慣了，也就不怕了。