1、報這麼多補習班，即使孩子願意去，但是給他的壓力也是很大的，本來學校的學習壓力就大，再加壓力，只會讓孩子不堪重負，尤其是小學年齡段的孩子，報N多補習班佔用了本應該讓他去玩耍、社交、接觸自然等的機會，對以後的發展也是無益的。

2、盲目報班，沒有關注孩子的能力，其實是事倍功半、事與願違。孩子在成長過程中能力發展是至關重要的，只有能力上去了，才是根本，再學其他的就輕鬆了。3-12歲是訓練孩子能力的最佳時間段，切勿錯過。 其實國內大部分父母對孩子能力發育的黃金時期和能力如何去提升有很大的誤區，大家對感覺統合的概念很模糊，甚至沒有這個概念，誤把孩子的感覺統合失調當成是調皮、搗蛋。我小時候村子裡有一個小男孩，跟我外甥一樣大，95年的。他上學坐不住、好動，經常吐口水，還伴有罵人、自言自語等現象，學校最後只能將他勸退。而他的父母雖然著急，但是不知道原因在哪，只希望長大就好了。長大之後確實會有一定的改善，但是這個孩子錯過的是一輩子也找不回的損失，現在只能在家務農，而且還有很多不良習慣。

3、如果孩子本身就不情願，你強迫他去，迫於壓力不得去，去了也是敷衍了事，對成績提升沒有太大的幫助，家長再不注重溝通方式，加以訓斥等，對孩子會造成更大的傷害，還會破壞親子關係等。

個人 建議：

1、真正的瞭解孩子的能力，如果你的孩子還在3-12歲，那麼可以去找個專業的感覺統合訓練的機構給他做個能力測評，透過感覺統合訓練能讓孩子的能力得到提升，就會事半功倍；

2、報班之前要有選擇性，不能盲目隨從，要看孩子的興趣，真有興趣的可以著重選擇幾個，要給孩子留出休息和玩耍的時間，要勞逸結合；

3、要徵詢孩子的意見，並且做到尊重孩子的意見，不能強求，更不能強迫，強扭的瓜不甜；

4、即使在參加了培訓班，成績變化不是很明顯，一定不要急於訓斥孩子，應該耐心與孩子溝通，找出問題，多鼓勵孩子，樹立他的自信心。

說來也巧，我就是輔導班老師，所以這些事情，還是有發言權的，我們做的是書法培訓，和一些藝術類，文化課類也都有合作，我覺得這個問題的本身不在於家長，孩子，更不在於培訓機構，核心問題卻是在中國的應試教育首先，對於孩子來說，可能沒有主動權，家長讓學，被逼無奈也得去學，想玩，那是不可能的。

其次，家長才是最無奈的，所有孩子都在學，以前是學習不好的在補課，上輔導班，現在，學的好的也在上輔導班，而且升學壓力，擇校壓力，還有我看最近小升初都要面試，所有的壓力都逼向了家長，望子成龍望女成鳳，本來這一代已經沒有跟上時代的步伐，都希望自己的下一代能出人頭地，所以，家長也是很無奈的。

再來說培訓班吧，好多人都說培訓班是暴利，培訓收費太黑，但是我在這裡說句良心話，培訓班只是現代教育體制下的必然產物，只是課外學習的市場所需，培訓班有利潤，但是沒有像很多人說的那麼暴利，對於教育制度，沒有人能去指點什麼，沒有人敢去指點什麼，所有人的矛頭就都指向了培訓班，培訓班成了所有人發洩的物件

很榮幸回答！

現在的輔導班熱，其實最重要的社會競爭力提高的情況下，很多家長的無奈之舉。每個家長都對自己的孩子寄予厚望也希望孩子能在將來的人生之路上能夠走的更加的堅實和光明。

現階段的家長以80後為主力，作為80後的我們，在對孩子得教育上壓力同樣也是很大的。

對於孩子上興趣班，我肯定是贊成的！但是不贊成孩子在初高中階段上那種文化課的補習班。

孩子的興趣愛好是需要逐步發掘和引導的！對於興趣班的選擇，我談下我的看法，也是親身經歷：

1、在選擇興趣班的時候，儘量以孩子的興趣為主，不要因為大家的興趣愛好或者職業因素來選擇。

例如我自己的孩子在選擇美術，樂高機器人，武術的時候，我們跟孩子做了多次的瞭解和溝通。最後孩子選擇的是武術班。也許孩子是感覺武術比較好玩才選擇的，但是孩子的感受是需要我們尊重和理解的！

2、興趣班的氛圍好不好，老師的水平很重要

興趣班的氛圍，直接決定了孩子興趣的延續。如果沒有一個好的氛圍或者是老師的話，孩子的興趣會很快消失，而變的厭倦起來。因此在選擇興趣班的時候最好讓孩子親身體驗後再做決定。

3、興趣班有沒有普遍性。如果沒有普遍性，那就是比較偏門的興趣，可選擇的餘地太小，並且也不利於未來孩子的成長。

如果孩子的興趣比較偏門，那麼家長可以多帶孩子去其他型別的興趣班去感受感受，儘量的引導孩子的常規興趣上來，便於孩子長大後的方向引導。

4、符合自己的財力狀況，盲目的攀比也會給孩子帶來攀比的影響，符合自己財力及經濟條件的興趣班，對孩子來說是一種輕鬆愉快，對家庭來說也是輕鬆和諧的！

孩子興趣班的選擇非常重要，對孩子的未來成長引導性很強！其實我們家長利用興趣班能夠培養孩子的社會生存能力，溝通能力，為人處世的能力！但是興趣班切記不可貪多，佔用孩子太多的休息時間，起到的作用是相反的！

您說他“蔚然成風”，我看是“趨之若鶩”啊。但是，這裡面必定還有不少家長屬於心不甘情不願呢！

您要說，家長捨得花錢，這是我們富了，大家越來越重視對子女的教育問題，捨得為此而投資了……我承認，如果單從這一點看，也確實算社會進步了。

但是，我看到儘管家長們都望子成龍心切，但花費了金錢還要以犧牲孩子的娛樂玩耍時間，甚至是孩子身心健康為代價，這種行為多屬於裹挾於其中身不由己，是無奈之舉。

依我看，參加補習班的原因大致有一下幾種：

培養孩子的興趣，發現和發展其特長。

希望子女透過升學，考入好的高中，升入重點大學，找到一份穩定的、高收入的工作。

攀比心理。你報我也報，不能讓孩子輸在起跑線上。

學校減負，校內損失校外補。

擔心孩子安全問題，出於對“看管空白期”的考慮，輔導班可以照顧孩子。

如果是第一種情況，輔導班為培養學生某方面的興趣、發掘發展其特長而設，家長是遵孩子內心的需要順勢而為。像唱歌、舞蹈、畫畫兒、閱讀、寫作、書法、兵乓球、羽毛球、武術、跆拳道等等，也包括某些科目文化課特長班——這我們還有什麼可說的！當然應該歡迎和支援。

對於第二種情況，也可以理解。但是這有個前提，首先是孩子本人樂意，其次是他或者她的學習基礎較好——這樣選擇補習班等於是“培優”。當前階級固化日益嚴重，普通百姓家希望孩子實現人生逆襲，其情可憫，其行可嘆，可贊。

第三種情況就不同了。此類家長完全脫離實際，既不看孩子的學習基礎情況們也不問孩子是否樂意，更不管自己家的經濟實力，只管打腫臉充胖子。這就可笑、可氣甚至可恨了。

這一類問題多多。前有某普通農民家庭為自家初三的學生“補課班15天花費1萬2”，後有湖南邵陽某教師因補課問題與上高一的女兒引發爭執導致被刺傷致死。我就問：值得嗎？何必呢！

至於上文所列的後兩種情況，學校和主管部門有一定責任，但也確實不好解決。

學生課業負擔重，這也是事實；學校帶頭減負屬題中應有之義。至於學生放學較早，全國不少地區的學校已實行適當延長在校時間，負責安排有託管需求的學生在學校開展活動。這樣，擔心“看管空白期”的安全問題，而選擇讓孩子進輔導班的家長，或許今後就可以放心了。

貌似繁榮的課外輔導市場，多數缺少正常的監管和應有的資質；這些質量良莠不齊的輔導班究竟起到了多大的作用，是一個大大的問號。

“沒有買賣就沒有傷害”。問一句熱衷給孩子報班的家長們：您的孩子真的需要嗎？那些盲目攀比的家長們，別再浪費著金錢再苦害著您的孩子吧！

我孩子五歲，上兩個興趣班，我本人在兩所培訓機構兼職兒童寫作老師，雙重身份使我接觸到更多家長和孩子，最大的感觸是：

不少家長停留在低層次階段。把培養孩子學習能力和興趣愛好的重責大任，推到學校或興趣班那些“不相干”的人身上。

父母有四個層次：

第一層次也是最低層次是願意為了孩子花錢；

第二層次是為了孩子願意花時間陪伴；

第三層次是為了孩子願意學習；

第四層次是為了孩子願意改變。

我接觸到的父母大都很焦慮，認為“不輸在起跑線上”就是花錢，讓孩子從小上各類興趣輔導班，對於高質的陪伴和學習及改變，卻極少涉及。

我家孩子幼兒園小班時，雙休日就很難找到小朋友玩，因為人家都上各類興趣班了，到中班時，全班小朋友，個個都上了興趣班。

有個大班孩子，報了六個興趣輔導班，詩琴書畫跆拳道，雙休日由爸媽輪流帶著跑班趕場子。問家長，孩子不累吧？家長說，孩子哪裡會累，累的是我們大人啊，那麼多興趣班，很大一筆費用啊……

和家長們聊天，報班的理由不外乎是“別人家孩子都報了，我家孩子也得上，否則不落後了?”“不多上幾個興趣班，怎麼能發現孩子的興趣所在？”

若用心陪伴孩子，加以引導，很容易發現孩子的興趣，哪還需要報那麼多班來甄別呢？

小區有個小女孩，5歲，上鋼琴班，每天晚上練琴1小時，她的哭聲，琴聲，她媽媽的責罵聲匯織在一起，聽著我格外難受。

她媽媽坦言，小時候特別想學彈琴，但家窮學不了，現在條件好了，就讓女兒去學，說彈鋼琴氣質好，也是一技之長“可惜啊，熊孩子每天練琴跟要殺了她似的，氣的我要拿著棍子站在邊上看著她彈……”

我說，現在條件好了，你可以去學鋼琴啊，孩子不喜歡，逼也是沒用的。她就笑，我試過了，太難了，我年齡也大了，學了也沒用……

很好笑吧？自己沒勇氣讓理想成真，就把希望寄託在孩子身上。

這種家長多了去了，都振振有詞“現在不逼孩子一把，將來孩子會怨恨你的，現在社會競爭這麼激烈……”

從小學四年級開始，孩子在校學習成績就拉開差距了，但凡孩子跟不上，或者考分低，父母的解決之道彷彿只有一個：去上補習班。

還有個普遍現象是，無論孩子在低幼年齡段報了多少興趣班，一旦上了小學高年級，父母就以學習為重，把興趣班退掉，能保留一個一直上到初中就不錯了，能保留一個一直上到高中階段那就是奇蹟了。

我們當地，最火的補習班是數理化和英語，從小四到高三，班班爆班。這跟學校也有不少關係，孩子成績不好，老師除了叫家長似乎沒別的辦法，家長除了讓孩子上補習班，似乎也沒別的辦法。

一味的把孩子推到補習班，而不認真思考觀察，孩子成績為啥跟不上?是外部原因還是內部原因，是學習能力問題還是時間管理問題還是情緒問題？

無論上什麼班，孩子只要是被動學習，效果都不好，父母無非就是花錢自我欺騙罷了。

一個人若要活的幸福有質，需要具備“學習能力”和“社會能力”，把孩子往興趣班、補習班送，培養的只是“學習能力”。

但培養“學習能力”最重要的場所是家庭，並非補習班興趣班。“社會能力”是指在社會中與他人相處的能力，也是個人性格、教養的培養，最關鍵的教導老師也是父母，而非學校老師。

讓培訓機構頭疼的，向來不是孩子成績差，而是孩子沒有教養，自我中心，我行我素，根本沒法教。而這樣孩子的背後，一定有個糟糕的家庭環境和錯愛的家長。

家庭內部環境可以左右孩子的學習能力和社會能力，不少家長認為，孩子不用管，自己就能長好，在家庭管教中放任縱容，這個觀點真的很可惜。

孩子在6歲之前，家長大可不必著急讓孩子上興趣班，良好性格和習慣的養成才是人生中最重要的事情。整頓好家庭環境，儘可能的啟發孩子的學習能力和社會能力，才是家長應盡的責任。

換而言之，你想讓孩子成為什麼樣的人，你就得先有那個人的樣子。孩子是吸收性心智，他們會學習和相信自己看到的。

家長們爭相給孩子報各種各樣的輔導班，連週末也不放過。這是典型的中國家長望子成龍、望女成鳳的現象。

我首先請問一下，如果每一個週末，你的老闆都請你加班，你什麼感受？可能老闆給你加班，多數情況下還給你加班工資，還能夠增加你的收入。但是如果長此以往，每個週末都叫你加班，我請問一下，即使有再高的收入，你的心情愉悅嗎？你的身體吃得消嗎？我想答案不一定是肯定的吧。

以同理心來看待孩子，孩子從週一到週五都在學校忙於學校的功課。其實現在雖然說提倡素質教育，但是更多的學校因為高考中考的指揮棒沒有變，依然抓這個應試教育抓的非常嚴。學生在課下的作業特別多，好不容易有了一個星期六星期天，孩子想放鬆放鬆。但是家長去給他報這樣那樣的興趣班。面對家長這樣的要求，有的孩子性格比較懦弱，可能就乖乖的聽從了，有的孩子雖然說脾氣倔強一點，但是經過反對，家長還是依然按照自己的要求來做。所以有很多孩子都被迫去上了這樣那樣的培訓班。

也許有的家長還振振有詞地說，我這樣做是為了孩子好，讓他將來有更大的競爭能力。是的，你的想法是正確的，出發點是好的，但是你卻讓孩子失去了快樂的童年。正如著名的鋼琴家郎朗的母親所說：如果時間能夠倒流，我寧肯那時候沒有送孩子去上鋼琴培訓班。你可以想象朗朗為了成為今天這樣傑出的鋼琴家，童年時犧牲了多少的快樂。

所以關於週末培訓班，我覺得如果孩子有意願，我們可以支援。如果孩子沒興趣，我們儘量遵從孩子的願望。因為將來孩子前程畢竟是靠孩子自己去打拼的。讓孩子有一個快樂而美好的童年，也許是他一生中最美好的回憶。

我的大寶五歲多了，即將滿六歲，興趣班只報了一個跆拳道，對各種興趣班或是輔導班，我有些自己的看法：

1、要根據自己的經濟實力來看，現在的課外班學費動不動就是五位數，幾個加起來甚至到了六位數，如果因為孩子上這些班而導致家庭生活拮据，那就得不償失了。比如想出去下個館子還要算來算去，想買件漂亮衣服也要等打折等等，這樣的生活會很辛苦，而且很容易對孩子脫口而出：全家都為了你能學什麼什麼都這樣了，你要努力才能對得起我們！其實我覺得這就是一般大家口中說的：作！

2、不要盲目跟風，別人的孩子學什麼，也要自己的孩子去學。這或多或少都存在一些攀比心理，為了大人的虛榮心而勉強孩子，這麼做有意思嗎？況且每個孩子的情況不同，有的接受能力強，有的邏輯思維強，有的動手能力強，上同樣的興趣輔導班產生的效果肯定不一樣。

3、年紀越小的孩子上興趣班越要家長的堅持。我家大寶上了十幾次跆拳道課後，有一次動作比較難就發脾氣說再也不上了，我是動之以情曉之以理，再加上一點點的兇，還是繼續堅持上課，而且又恢復了強烈的興趣。像一些樂器的學習特別需要家長陪學，回家還要指導練習。

其實所有的興趣班和輔導班都是以盈利為目的的，銷售代表總會用各種話術來說服家長掏錢報班。作為家長確實要擦亮眼睛，做好選擇，希望大家的孩子都不要輸在起跑線上。

家長給孩子報各種輔導班已成普遍現象。我覺得，輔導班可以有，但不需要太多！

有的家長給孩子報輔導班，多半是希望孩子提高成績。這樣做有一定好處，有些孩子經過輔導，確實能提高成績。

但有些孩子則是耽誤了很多時間，依然沒有什麼學習效果。

更讓孩子陷入惡性迴圈的是，孩子因為要上輔導班，平時下課要去、週末要去，都沒有時間完成老師留的作業，或者很晚熬得很晚。

這樣導致的結果是第二天很沒有精神頭地去上學，上課犯困，學不好，再去輔導班。

等於陷入了惡性迴圈。

給孩子報輔導班一定要量力而行。這個力，一是指家裡的財力，二是孩子的學習力。

家裡如果條件不是特別優越，盲目送孩子去輔導班的做法就是勞民傷財。與其這樣，不如給孩子精選需要補習的科目，做到有的放矢，短期內只補一到兩科，更主要是讓孩子掌握學習方法。

如果孩子不能把心思用在學習上，說實話，上再多輔導班也沒用，不如先讓孩子端正學習態度呢。

為了減輕孩子和家庭的負擔，如果有必要，可以給孩子選擇少些輔導班，一到兩門即可。

每個做父母的都希望自己的孩子能夠成長為優秀的有用的甚至出人頭地的成功人士，但是這個世界上優秀出眾的人材畢竟是少部分，大多數都是平凡的甚至庸碌的普通人。作為父母望子成龍望女成鳳的心情可以理解，卻沒有必要跟風追求過高的望子女成龍鳳。而且有一部分父母只是為了自己的虛榮心和攀比心，並沒有從自家孩子及自身的實際情況出發，盲目跟風，硬逼孩子學這學那，最終反而引發父母子女之間不可調和的矛盾，實在是得不償失。

現在的孩子只要進了學校開始學生生涯，就註定要揹負超負荷的壓力，這是國策國情所決定的，沒有孩子能避免能改變。作為家長，不說想不想要孩子成才，就是為了使孩子能健康正常地成長，也躲不開應試教育的城堡，不管怎麼認為應試教育有無不妥或直接排斥應試教育，都不得不在現實面前妥協，讓孩子進入到現有國情的教育氛圍中去。相信每一個家長在自己孩子進入小學開始，就對孩子所揹負的學習壓力深有體會，畢竟負責的長期陪伴孩子學習完成課業的家長大有人在。那麼，作為深愛自家孩子，心痛孩子到掉根頭髮都難受的父母，怎麼還忍心在課業強度大的情況下還逼孩子去進這樣那樣的所謂興趣班呢？

興趣興趣就是要高興了才有趣味，我一向不贊成做父母的強制孩子進興趣班，也不認為孩子非要學這樣學那樣才是有出息。我從來都要求孩子儘自己的努力學好課業內的功課就行了，真有喜歡的自己願意去學的興趣，只要孩子自己能夠安排好學習時間，我就不會反對他去多學一門本事，畢竟技多不壓人，重點是孩子自己的意願自己的選擇，確定後我支援尊重就好，不會給他過多壓力。

現在對於孩子的教育問題，都是仁者見仁智者見智的。因此我不會強制性地給自家孩子報任何他不喜歡不願參予的興趣班，但是我也不會反對別的家長為自家孩子花錢學這學那。觀念不一樣，不必強求別人和自己站在同一陣線上。每個家庭都有每個家庭的生活方式和生活觀念，我不會強硬地強求別人認同並跟從我的，也不會盲目地去跟風不適合自己家情況的。總的來說，我不會要求我的孩子進任何興趣班，除非他自己喜歡了要求去學的。我只要求我的孩子努力學好學校裡的每一門功課，堅決不允許他偏科。

看到其他孩子在補習班，自家孩子不在，心想肯定會落後。所以抱怨是抱怨，補習仍然是會做的事。除非別的孩子不在補習，我們自己的孩子也就不去了，否則就要這樣。週末基本上只有一個星期日晚上，孩子在外面玩，但通常孩子會主動回去，因為明天早上得早起上學，看著孩子那麼辛苦，大人心裡也難受。

現在孩子從早到晚的學習比我們年輕時要難得多。現在，孩子們不願意假期到來，因為他們寒暑假有更多的補習班和興趣班，我認為星期日的時間是孩子自己的時間，讓他安排自己，不要讓自己的童年承受太多的學習壓力，孩子身心健康，學習就從不會讓父母擔心。

家長其實也分了兩部分，一部分家長認為孩子應該有自己的輕鬆快樂的童年。他們不應該受到各種輔導班的約束。還有些家長認為學習是最重要的。現在的艱苦工作是為了將來的輕鬆生活。更多的選擇，如果不學習，那麼會落後。

不管支援還是反對，結果都是一樣的。父母仍然選擇讓孩子上學。有些家長儘量少給孩子報輔導班，有些家長會給孩子補習的時間。

應該說，現在的孩子們生活得很好，過著幸福的生活。同時，他們也承受著巨大的學習壓力，他們快樂而流淚。想到自己以前的學習生涯就已經很苦了，現在孩子們比我那會兒更困難，壓力更大，想想你是否回到了教室……想想所有的恐懼！