語文試卷上關於應用文的題目，要麼是指出錯誤並改正，要麼是根據要求寫一篇應用文。看起來很簡單，但學生們能把分數全部拿下來，也不容易。下面，我們就談一談語文試卷上關於應用文的題型和解決辦法。

指出錯誤並改正

（一）應用文的錯誤型別有：格式錯誤，內容錯誤，錯別字，病句，標點符號錯誤。

1.格式錯誤

格式錯誤有：標題不居中或沒有標題；不用“此致”“敬禮”，或位置不當；署名和時間位置不當（應署名在上，時間在下）；稱呼沒有頂格寫等。

2.內容錯誤

通知中沒有具體時間具體地點，啟事中沒有具體聯絡方式，發出通知的時間滯後於正文中的時間，語言不得體。

3.錯別字

比如“啟事”的“事“寫成“示“，

4.病句

應用文中的病句型別一般有成分殘缺、搭配不當，語序不當，句式雜糅，語言有歧義，邏輯混亂等。

5.標點符號錯誤

應用文中的標點符號錯誤一般有書名號或引號中間使用頓號，主題使用書名號，括號位置不當，稱呼後不加冒號等。

（二）例項修改示範

這道題目中格式錯誤有：稱呼沒有頂格寫，署名和時間位置不當。

語言不得體：“懇請校團委必須批准”中“必須”是命令語氣，不得體。

答案：（1）稱呼“尊敬的校團委”應頂格寫，（2）署名“申請人：九（1）班XX”與時間“2019年6月1日”調換位置。（3）“懇請校團委必須批准”刪掉“必須”。

標點符號兩處：（1）文中“《我是國學達人》”是主題，應把書名號改為引號。（2）書名號中間不應用頓號，去掉。

（3）病句：“內有《論語》《大學》《中庸》等書目”中“書目”指圖書的目錄，應改為“書”。

（4）格式：署名“林丹”應在日期上。

（5）內容：沒有聯絡方式，可在“聯絡”後新增“電話136XXXXXXXX”。

擬寫應用文

寫收據，主要注意金額要大寫。數字大寫應為：壹、貳、叄、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。

參考答案：今收到德華中學王宇軒租金現款：人民幣貳仟捌佰元整。

擬寫倡議書，要注意正文正中寫“倡議書”三字；開頭稱呼要頂格寫；正文空兩格寫具體內容，語句要通順，倡議的內容要明瞭；落款處，署名在上，日期在下。

示例：

倡議書

全體同學：

為杜絕校園欺凌，建立和諧校園，讓廣大學生擁有一個良好的學習環境，校團委特發出倡議：從我做起，從現在做起，向校園欺凌說“不”！

實驗一中校團委

2019年6月18日

寫招領啟事，一要注意格式正確，二要注意包裡的東西不要太詳細，三要注意聯絡方式和聯絡時間。因為題目標題和落款都提供了，只寫正文內容，那就只注意正文內容，符合要求即可。

示例：

語文試卷上關於應用文體的文章主要有議論文和說明文，而這兩種文體的考查相對來說比文學類的文章要簡單一些，而出題型別也比較集中突出，解決問題的辦法也有一定的規律性。

說明文的出題方向多集中在詞語型、段落型、內容型、標題型及說明方法型之中，其中以詞語型、段落型和說明方法型的題最突出！而要在說明文文字的閱讀中要想少失分甚至不失分，除了自身要有較深的語文素養之外，掌握說明文的答題專業術語和一定的方法技巧也十分重要！

1、詞語型題型主要為兩類分別是：

（1）詞語…能否替換為…？為什麼？（2）文中加點詞語能否刪去？為什麼？

這兩類題型比較簡單，只要能根據詞語意思和句子意思，再加以說明文語言的特點（準確性、簡潔性、科學性、嚴密性、條理性、邏輯性、生動性）結合一定的答題格式，基本能夠較全面的完成題目！

2、段落型的題型主要是兩類分別是：

（1）分析段落作用，也就是開頭、中間、結尾段的作用。

（2）段落之間是否可以調換順序？

這兩類題型要注意對全文的把握，尤其是對幾種說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）的掌握，從結構上和內容上兩方面去答題，如此就比較能有方向的把握住這兩類題型了。

3、內容型題型常考的也是兩類分別是：

（1）概括文章內容或中心篩選資訊（多以選擇題的形式出現）

一找，在原文中找相應的段落，勾畫圈點；

二比，原文句與選項的表述是否嚴格一致，注意關鍵詞，表示範圍、時間、程度、語氣，如，往往、大約、之一、主要、據說等；

三判斷，判斷正誤，看順序表述。

（2）給文章擬標題或給某段擬小標題

答題格式：說明物件+物件特徵

4、說明標題的好處或作用

答題方向：

（1）交代說明物件，點明說明物件特點；

（2）運用疑問設問句式，設定懸念，引發思考

（3）運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象的寫出事物…的特點；

（4）引用、化用詩句、成語新穎別緻，增添文章的文學色彩，激發讀者的閱讀興趣。

5、判斷說明方法並指出其作用

二、議論文是中高考當中考查較多的文體，其出題也有一定的規律可循，主要集中在這幾種題型分別是：歸納中心論點或分論點、陳述本文或本段論證思路、段與段之間是否可以調換、概括文章內容篩選資訊、判斷論證方法及作用、分析段落作用、議論文語言加點詞語可否刪去，其中主要以歸納論點及分論點、陳述論證思路和論證方法及作用為主要出題方向。當然其答題模式也和說明文一樣有規律可循。

1、歸納中心論點及分論點

這類題型一定要明確論點句的特點：是完整的句子，是作者看法的完整陳述，表示明確的判斷，不運用修辭，是一個非常明確的判斷句或其它肯定句式，標誌是判斷動詞“是”或能願動詞“應該、必須、要”等然後再結合一定的規律便能有效的把握住論點方向了。

2、陳述論證思路（作者的行文思路是什麼？）

明確議論文的結構，其大體是“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”的順序，然後根據一定的答題格式完成題目。

格式：首先提出…的觀點，其次列舉…的事例或闡述…的道理進行論證，然後列舉…的事例或闡述…的道理進行論證，最後得出…的結論或提出本段…的觀點。

3、段與段之間是否可以調換

要明確文章結構，明晰論證思路，瞭解文章寫作順序和文章結構，就比較能夠抓住答題要點。

格式：（1）不能，因為這兩段與文章中心（某段話）是一一對應關係。

（2）不能，因為這兩段存在著邏輯順序或時間上的先後關係。

4、概括文章內容篩選資訊

此型別題要將問題帶入具體的段落中，並結合文章的中心論點來理解，將問題找到文中相應的段落，找關鍵字詞句。將選項與之相比較，找出異同點，排除選項，得出正確答案。

5、論證方法及作用

這類題型比較簡單，只要能夠判斷準確論證方法，再掌握必要的議論文答題專業術語配合答題技巧，此類題便能迎刃而解了。

6、分析段落作用

對全文結構有一個具體把握，明確文章順序，同樣也要從結構和內容兩方面來答題。

7、加點詞可否刪去

分四步來解答此題

（1）不能

（2）解釋分析句中加點詞在程度、狀態、性質、範圍等方面對文章的限制

（3）比較，刪去後的句子意思表達的變化，判斷是否符合原文，符合邏輯

（4）結論，刪掉後表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。

應用文試題首先從完成新課改的寧夏、海南兩省開始，時間是2007年。從2007年一直到2016年，在全國統一卷中，題型一直保持不變。

應用文在高考試卷（全國卷）中只有一道節選閱讀考題，設定了3道選擇題，每小題3分，總分值9分，位置處於試卷的首題。

2007年普通高等學校招生全國統一考試（海南、寧夏卷）

第Ⅰ卷 閱讀題

甲 必考題

一、 現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

現在不斷有人提問，為什麼我們這個堪稱偉大的時代卻出不了偉大的作家？對此我的想法是，現在是一個無權威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創力的作品很難產生。當然，當代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活體驗不足的矛盾、市場要求產出快與創作本身求慢求精的矛盾等等。而這當中，正面精神價值的匱乏或無力，無疑是當下文學創作中最為重要的缺失。

所謂正面精神價值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價值在文學作品中的體現，與作家對民族的精神資源的利用密切相關。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉化，才能化為作家內心深處的信仰，運用到創作中去。還有一些作家表現出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉化，以為只要敢於批判和暴露，就會寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現象。很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關懷。作家的責任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創作變成了製作，批次化地生產的時候，文學就不會有什麼真正的生命了。

老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創造了中國現代文學中公認的經典。他幽默地說：“我在經濟上吃了虧，在藝術上佔了便宜。”如果今天的作家都肯下這種苦功，那麼消費的時代再洶洶然，我們仍然可以對震撼人心的好作品的出現滿懷期望。

1．從原文看，下列不屬於“當代中國缺少偉大的作家”外在原因的一項是

A．現在是一個缺乏權威的時代，也是一個受眾欣賞趣味分散的時代。

B．要成為一個偉大的作家，需要相當長的時間才能得到普遍的公認。

C．在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。

D．作家對生活的體驗還不夠，同時文學創作本身的規律是求慢求精。

【參考答案】D

2．從原文看，下列理解和分析，正確的一項是

A．我們的民族精神資源很豐富，現在面臨的問題是如何保持原貌並移植到創作中。

B．所謂“去資源化”，就是作品只有批判和暴露，而沒有充分利用社會生活的資源。

C．充斥暴力和血腥的文學作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結果。

D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔負起自己的社會責任。

【參考答案】C

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．作家作品中正面精神價值的匱乏或無力，是當代中國文學創作中最應該引起重視的問題。

B．是否善於利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能否體現。

C．要保持文學生命，作家就應該對生活具有敏感和疼痛感，堅持把敘事從趣味推向存在。

D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創作，才能出現震撼人心的好作品。

【參考答案】 B

從2017年開始，全國卷應用文試卷改變了題型。這種題型到2019年保持不變。

A、2017年普通高等學校全國統一考試（新課標II）

實用類文字閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一：

隨著中國城鎮化程序的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成汙染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的汙染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重複利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，中國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但中國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

材料二：

筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什麼意義？”

這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個複雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須分配套銜接，才能高效執行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，後端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。

前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了中國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但汙染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，並不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄汙染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“汙染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。

隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃乾淨吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。

（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）

7.下列關於民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（3分）

A.大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅瞭解常見的可回收/不可回收垃圾”。

B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不瞭解和從未進行分類的都是少數。

C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是後端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。

D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是中國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。

8.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（5分）

A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，並對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因並提出破解之道。

C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有汙染屬性，會對環境造成汙染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法並不準確。

D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。

E.《生活垃圾分類制度實施方案》的釋出，明確了中國推進垃圾分類工作的總體規劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。

9.怎樣才能有效跪進中國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。（4分）

B、2019年普通高等學校全國統一考試（新課標II）

實用類文字閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

武漢長江大橋的興建，開闢了中國橋樑建設事業的新歷史。中國工程人員數十年來在橋樑建設工程中作過許多努力，有過很多成續，錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設計的。可是，我們從來沒有完全用自己的力量建設一座規模巨大的鐵路橋樑。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的。其後的錢塘江鐵橋的主要結構部分也是由德國、英國、丹麥三個“洋行”分別承包的，這就不可能使我們系統地積累自己的橋樑建設經驗，沒有能組成自己的橋樑建設隊伍，中國的橋樑建設事業也就長期停滯不前。武漢長江大橋的修建將改變中國橋樑建設事業的面貌。三年來，主持武漢長江大橋勘測設計工作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支援，又得到蘇聯專家的無私援助，既考慮了最經濟地建設橋樑，又考慮了航運等有關部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個偉大工程的初步設計。同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由中國自己的人力來建設，因此，這個工程也將是中國一座最好的橋樑建設學校，將為中國培養出一批橋樑建設人才。

（摘自社論《努力修好武漢長江大橋》，《人民日報》1954年2月6日）

材料二：

港珠澳大橋被英國《衛報》譽為“新世界七大奇蹟”之一，對於這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項榮譽的背後，都是一組組沉甸甸資料的支撐，全長55公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長5．6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進海床最深的沉管隧道；對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創深插式鋼圓筒快速成島技術，截至通車前夕，港珠澳大橋共完成專案創新工法31項、創新軟體13項、創新裝備31項，創新產品3項，申請專利454項，7項創世界之最，整體設計和關鍵技術全部自主研發。在這一大國重器的背後，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技支撐的團隊。如今，如今，中國的橋樑和高鐵一樣，已經成為中國走的世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為華人的自信心。

（摘自王忠耀等《港珠澳大橋背後的科技支撐》，《光明日報》2018年10月24日）

材料三：

港珠澳大橋島隧工程智慧建造以資訊化為基礎，運用大資料、雲計算及物聯網等先技術，創造具有感知儲存能力、學習判斷能力的智慧裝置、智慧控制系統等，擴充套件、延伸工程建設者的感知能力、預測能力、控制能力及作業能力，將機器智慧與人類智慧緊密結合，形成人機一體化智慧建造系統，使工程建設更為安全。智慧建造平臺由感知層、網路層、資料層、應用支撐層及應用層組成。感知層是基礎，藉助衛星等多種技術手段，採集各類資料資訊，類似人的眼睛等感官；網路層利用光纖通訊網等技術，將感知層採集的各類資料資訊傳輸至資料層，類似人體神經系統；資料層中儲存著大量的資料資訊資源，藉助資料庫、雲端儲存等智慧儲存手段，實現資訊資源的有效儲存和共享；應用支撐層是運算中心，類似於大腦，實現資料融合，最終在應用層形成各種智慧控制系統，輔助工程建設者進行決策。

（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智慧建造探索與實踐》）

4．下列對材料三相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

B．武漢長江大橋的建設雖然有蘇聯專家援助，但在建橋伊始就計劃全部工程使用中國自己的材料和人力，從而培養鍛鍊新中國自己的橋樑建設隊伍。

C．港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及首創的智慧建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術。

D．綜合三個材料可以看出，中國大型橋樑工程擺脫了以往的落後面貌，數十年來的中國橋樑建設史，也反映了新中國綜合國力的提升。

6．為什麼說今天的中國橋樑已經成為體現華人自信心的一張名片？請結合材料簡要分析。（6分）

要想從這12分中多拿分數，唯一的方法就是多做練習，掌握答題技巧。

語文試卷上出現的應用文題型是規定了的，基本不變；變化的是，不同應用文文體每年在不斷被出題者選擇進入到試卷中。怎樣以不變應萬變才是最重要，有以下方法供需要者參考。

一、掌握格式

從近年的題型中發現，格式和語言是常常考到的知識點。由此，必須首先掌握應用文的格式。

所謂格式，包括書寫、行文式樣、結構層次、習慣用語、稱謂語、簽署和落款等。這些具有固定性特徵。

1.標題。居中。揭示文章主要內容，即“事由十文種”，例如:“請假條″。

2.稱謂。頂格寫。後面加冒號。例如:“尊敬的李老師:”

3.正文。另起一行，空兩格寫。

4.“此致”和“敬禮”。有，則″此致”空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫。

5.署名和日期。正文下一行的最右邊。最後另起一行在署名的正下方寫全年、月、日，例如，X年X月X日(2019年l2月12日)。

二、分清文種

語文試卷上的應用文涉及到的文種一般是日常生活中的事務文書。比如常用的條據類文書:請假條、借條(據)、收條(據)、領條等；書信類文書:申請書、倡議書、感謝信、表揚信等；禮儀類文書:請柬、邀請信、聘書等；告啟類文書:啟事、宣告、海報、喜報、通知、公告、通告、說明書、廣告等等。

三、規範語言

1.正確

無錯別字，無語法錯誤，無標點符號錯誤等。

2.得體

語言不囉嗦，不模糊，不卑不亢。應用文的專用語言要善於使用，例如:

“本、我、貴、特此通知、此致敬禮、為要、為盼、當否、妥否”等等之類的專用語言。

高考語文考試是選拔型的，有一定難度，但應用文的測試不外乎以上幾個方面，萬變不離其宗，授人以漁才是最好的。