多模仿，多說。注意糾正自己口語的發音，因為一旦開始說錯，後面就比較難糾正，還有連讀技巧什麼的，仔細聽，重複模仿。

英語為例，第一，從音標開始每個音節必須完整的一點不差的發出來，包括嘴型，發聲部位。第二，摒棄中文聲調的束縛，每個詞在句子中的的聲調變換逐漸瞭解，第三，聽地道的英語，第四，練習說的能力，儘量多和英語母語的外國友人交流。當足夠熟悉後，其實很短時間就能做到，就能算畢業了

讓口語地道自然的不二法門是多聽多說.有的人為了說得地道,一味地練習說廁忽略了聽,這也使效果打了折扣.如果你連聽都成問題,怎麼可能暢快地答?當你與人交流的時候,流利地回答問題,也有聽的功勞,聽不懂,就算你會回答,也還是愣在那裡,跟不會說的人一樣尷尬無助.

一個成功者的背後,常常有賢內助的支援.一個好能力的背後也是需要其它能力的支撐.口語要地道,自然流利,少不了聽力的和詞彙量地協助,熟能生巧妙,多練習的同時,還要知道能力之間的聯絡,大力增加詞彙量,多聽電影對白是練習口語的標配.

學生特別是幼兒是很少考慮能力的聯絡,他們往往是哪裡缺少哪裡補,但家長和老師一定上要關注孩子的需要,及時調整教學方法,因材施教,最大限度地提高教學質量和學習質量,讓學生能愉快地學習,高效率地收穫,才是教師的根本職責.

首先學好音標，熟能出巧，注意老師提示華人易出的問題，改變傳統發音法，按老師要求去作。學習單詞時注意"字首"，"字尾”，"連讀"，句型用法，找出常用型句讀法反覆對照練習，要做到脫囗既出，找朋友，同學，外教，影片教材，每天定時學習，碎片化學習，可以有所提高。

一是需要一定的英語基礎，二是要掌握英語英標，分清楚美音和英音的發音區別，三是要掌握髮音規則，如連讀，吞音，爆破音，美音種T的幾種發音等，如有條件可以上youtube，看國外英語老師的英語教學影片，都能很全面的講解這些發音規則，四是要學會模仿發音。總之學英語要有個過程，需要堅持。

聽、說、讀、寫四種能力，沒有持續的、至少三個月以上的、堅持不斷的辛苦付出，是不會有顯著提高的。 口語提高沒捷徑，只有大膽開口說!開口說!開口說!

不敢開口說，一般有這三個原因：

一是感覺自己口語的語音語調並不標準，二是不知道該說些什麼，三是害怕自己會犯錯誤。

根據我自己的經驗，接下來為大家提供以下幾個方法，希望大家能找到適合自己的。

(1)模仿：

練習口語的第一步，要從矯正發音和改善語調開始，而矯正發音和改善語調的第一步，就是要先弄清楚自己口語的問題在哪裡，到底是哪些音說得不夠標準，哪些語調存在問題。找出問題在哪裡，才能有的放矢地尋找解決方案。

解決方案的核心，其實就是兩個字：模仿。學習語言總是免不了去模仿他人，每個人在嬰兒時期牙牙學語的時候，也都是從模仿開始的。

建議把自己發音標的方式錄下來，和磁帶裡的正規版本進行比對，然後繼續模仿和練習，直到把差別最小化。

邊聽原聲帶的朗讀，邊在聽力原文上用鉛筆把人家語調方面抑揚頓挫的地方用諸如↗（升調）、↙（降調）、∧（升降調）、∨（降升調）和→（平調）等小符號標註起來。注意句子裡的停頓、重音以及語速的快慢等，每天抽一些零散時間大聲地朗讀注滿語調符號的各種文章。

注意情感，抑揚頓挫、情緒飽滿，力求自己的版本和原聲版本儘量相仿。

(2)陳述事實：

另外，口語其實可以從簡單地用口語陳述事實開始練起。嘗試著用英語描述自己的一天，比如早中晚分別都做了哪些事、上了哪些課、遇到了什麼人、學到了什麼新知識、有了哪些新感受等。

如果不知道該如何表達某種意思的時候，就去查字典，學會新的表達方式，把它記在筆記本上，並多用新的表達方式造句，以加強記憶。

等我們可以用口語熟練地陳述事實之後，下一步便要開始嘗試用口語去形容一件事物或一個人物。第二步不同於第一步的是，自己得絞盡腦汁努力地去回憶自己學過的各種單詞。

現查現用，現用現記，記後背熟，而後大量地、頻繁地、反覆地將其使用起來，以進一步加深記憶。

(3)融入語言環境：

還有一點就是，儘量把自己融入語言環境， 凡是可以讓我們將英語口語以某種途徑運用起來的方式或媒介，都可以算作是“語言環境”的一部分。 英文報刊、音樂、電影、演講等，都可以算作是“語言環境”的一部分。

記住，要想流利地進行語言輸出，前提條件是要有足夠的語言輸入，即透過大量的閱讀和聽力來學習如何用最地道的英語來表達自己想表達的意思。

例如，平日裡在讀書、看電影、聽聽力，甚至是在路邊的廣告牌上看到某些自己不熟悉的英文表達法時，一定要隨時記錄下來，然後努力找機會去把它運用起來。

(4)看美劇：

最有效地提高口語的方式就是看美劇或電影，既可以練習聽力，幫助自己積累語言輸入，更可以想象如果自己是主人公，那麼你會如何進行那段對話，然後將自己的答案和片中主人公的用詞進行對比。

聽力、英文思維、反應速度和口語能力就是在長期鍛鍊和積累的過程中慢慢提高的。

(5)英語角：

你還可以去參加英語角，和同樣熱愛英語口語的同學們組成練習小組，互相督促，互相鼓勵，一同進步。不方便出門去參加類似的社交活動的話，還可以找一些線上的練習英語口語的資源。

提高英語口語的關鍵就是張嘴說！不要怕丟臉，不要怕犯錯，多多張嘴練習，和自己說，和電影說，和朋友說。

(6)跟讀：

還有一個有效的方法，跟讀。跟讀的意思就是說，當播音員說一句話，他開始說話後的一兩秒鐘，你立刻把聽到的話重複一遍。

書籍在精不在多，選定一本書後，就要把它吃透。練習和積累永遠都是王道，永遠都別想著鑽空子，因為根本就沒空子可鑽，就好比永遠都別想走捷徑，因為根本沒捷徑可走。

有人喜歡透過聽寫來練，有人喜歡透過看電影看美劇來練。我覺得，沒有哪個方法是絕對好，或者絕對不好的。具體選擇什麼方法，應該取決於你個人的學習習慣。最重要的是，你需要選擇一個適合自己的練習方法，並一直堅持下去。

其實沒有哪一套方案是可以做到放諸四海而皆準的，你只能透過不斷實踐，不斷嘗試，來慢慢找到一個屬於自己、適合自己的練習方法。關鍵是“堅持”，而不是你聽什麼。

記住，收穫和播種不在同一個季節，做三四月的事，八九月自有答案。

口語要地道，就必須從形式和內容同時入手，雙管齊下，兩手抓，兩手都要硬。

因為，口語包括兩個核心：形式和內容。

形式指的就是語音語調，即聽眾的聽覺感受。內容指的是具體的用詞造句和邏輯。

首先，我們來說一下“形式”，即語音語調問題。

語音語調要更加自然地道，可以從以下幾個角度入手：

1. 養成發音靠後的習慣。因為人是說英語的時候，口腔動作比較誇張，發音靠後，底氣十足。尤其是以下母音，發音誇張，調動口腔後半部分（很可惜不能上傳音訊）：

/æ/: fat cat, bad apple, can you can a can as a canner can can a can.

/aɪ/: China, kind, I like to fly a kite high in the sky.

/eɪ/: today, great, The rain in Spain mainly stays in the plain.

/aʊ/now, get out, How about going out now?

可以透過以上母音，進行大聲朗讀練習，體會發音靠後的感覺，這樣說英語更加有底氣，更加地道。

2.用 “影子跟讀法”進行大量練習。簡言之，就是選擇合適的有聲素材，反覆聽熟，並且將文稿打印出來，標記重點（包括但不限於升降調，重讀，弱讀，連讀，失去爆破等等，此步驟必不可少）。最後，進行跟讀模仿，全情表演出來。以下是我日常練習的文稿。

其實外國專家Rachel也提倡和實踐這樣的學習方法。

其次，我們來說一下內容，即英語口語中的遣詞造句和邏輯問題。

1. 平時要注重收集我們常犯的“中式英語”錯誤。例如：

這個用英語怎麼說？

How to say it in English ? （錯誤）

How do you say it in English?（正確）

我英語不好。

My English is poor.（錯誤，這是“我英語很可憐”的意思”）

I am not good at English. （正確）

我覺得我不行。

I think I can"t. （錯誤）

I don"t think I can.（正確，要否定前置）

例如：和old相關的地道表達：

be an old hand (at sth) (在某方面)是老手，經驗老到

An old hand at photography↗, Tim has been shooting wildlife / as a hobby ↗/ for the last 13 years. Tim是一位攝影老手，在過去13年裡一直以拍攝野生動物為業餘愛好。

be old before your time 〔尤指因經歷過磨難而〕顯得成熟，顯得老成

He is really old / before his time ↗/ because of the ups ↗and downs / in his career.↘ 因為事業上的起起伏伏，他現在真的挺老成的。

be/feel/look like your old self 感覺/看上去恢復了原來的樣子

總結：

地道口語離不開地道的語音語調和地道的遣詞造句。

不斷輸出輸入，看國外熱門綜藝，學習流行用語，看美劇，學習日常用語，看完了和自己對話，錄音下來。多讀多聽都要。

這一篇文章我們來談一談提升口語的三個方面中的第一個方面: 發音語調訓練.

我們先來回答上邊的第一個問題: 如何擁有純正美音, 讓美華人都把你當做ABC.(ABC=American-born Chinese, 在美國出生長大的華人)先說結論: 這是一個糟糕透頂不切實際的目標.正確的目標應該是: 做到發音清晰易懂, 語調抑揚頓挫讓人聽著舒服

我得先承認, 我練了這麼多年英語, 對自己發音語調也頗以為然.但是, 我的發音語調還絲毫地達不到讓美華人都誤以為我是ABC的水平.和美國朋友聊天, 他們的評價是: 你的發音語調棒極了, 很容易懂, 聽著也很舒服, 不過嘛, 還是可以立刻知道你不是在美國長大滴.(笑~)

"Wind老師, 你這樣就不對了嘛. 人外有人, 天外有天. 你達不到, 不代表別人達不到嘛"你說的沒錯, 肯定是有人可以做到的, 但以我的見識而言, 達到的人遠比你想象得要少的多.而且這部分人或者在語言上有一些天賦, 或者從小就耳濡目染, 或者投入了令人髮指的時間在發音語調上邊.

請問這3個條件你滿足其中一個嗎?以我為例, 我自詡在語言上不算愚鈍, 我小學時就長期聽英語故事磁帶, 接觸外教, 我專門投入在發音語調訓練上的時間少說也有500個小時.So, 你還覺得這是個合理的目標嗎?

好吧, 我看你還不死心, 我再給你講個故事吧.我中學時參加口語夏令營, 對那位老師的發音崇拜得一塌糊塗, 覺得跟美華人完全沒兩樣.後來我在英語流利說工作時, 我們需要找老師錄製發音示範, 我立刻想到了當時那位老師.我興奮地翻出那時的CD交給負責的同事(同事是美華人), 他聽完說: This is not even close.我於是自己又去聽, 這時才發現當年崇拜的發音真得是破綻百出, 慘不忍聽...The moral of the story?

當你發音語調段位比較低的時候, 別人透過濫用捲舌音等伎倆就可能讓你覺得美音純正地道.順便扯一句, 我見過一些英語老師透過把語速提到很高, 無斷句, 無語調, 讓人難以理解也在所不惜, 然後學生就會覺得"哇, 老師的口語好流利!"的錯覺. orz

所以我的主張是: 發音上追求清晰易懂, 語調上追求抑揚頓挫讓人聽著舒服.

到達這個目標後就要把精力轉向聽力輸入訓練和口語輸出訓練了, 不要追求母語人士的發音.切莫做那種可以把奧巴馬的演講模仿到惟妙惟肖, 但是自己一說英語卻慘不忍睹的人.

如果你接受了我的目標, 那麼我們現在來談具體怎麼做.

先回答一下上邊第二個問題. "口音太重, 上英語課不敢開口, 還有救嗎?"答案是: 必須有救!

具體往下看發音語調訓練分為3個階段:

1 發音語調的基礎

2 發音語調的打磨

3 發音語調的實戰

1 發音語調基礎

發音語調基礎是口語訓練的第一步. 不論你現在英語基礎如何, 如果你想提升口語, 先學習發音語調基礎.發音語調的基礎分為6個方面

1.1 單個音標

1.2 疑難音標組合

1.3 單詞重音和多音節單詞

1.4 自然拼讀

1.5 句子的語調和重讀

1.6 句子的連讀和弱讀

1.1 單個音標

音標總數不多, 一共約39個音標(具體數目略有浮動, 取決於你是否把[ts]看做一個音標等因素)能夠把每個音標讀準, 把每個音標放在單音節單詞裡讀準, 這個任務就完成了比如能夠區分開beat bit bait bet bat就說明掌握了[i] [ɪ] [eɪ] [ɛ] [æ]這5個易混淆的母音再比如能夠區分wife vs wives就說明掌握了[w] [v] [f]這3個易混淆的子音.

1.2 疑難音標組合

只要掌握好全部單個音標, 大部分音標組合都不是問題, 但有少量疑難音標組合, 主要有3種:a 母音+[n] [l] [r] 許多童鞋掌握了母音, 也掌握了[n] [l] [r], 但是放到一起仍需額外練習, 比如peal pill pale pell pal的區分b 子音+[l] [r]. 也有許多童鞋掌握了子音, 也掌握了[l]和[r], 但是放到一起仍需額外練習, 比如green, floor.c 單詞結尾的雙子音或多子音. 如果單詞結尾有超過1個發音, 許多童鞋容易丟音, 所以需要額外練習, 比如husbands, desks以上是我在教學中觀察總結得到的, 想必還有其他的疑難音標組合.

1.3 單詞重音和多音節單詞

a 部分童鞋會覺得重音非常吃力, 明明想讀"interesting卻讀成了in"terestingb 絕大部分童鞋在能夠準確朗讀單音節單詞後, 都需要對多音節單詞進行專門訓練, 不然後邊會摔跟頭

1.4 自然拼讀

自然拼讀指 "看到一個生詞, 不查字典, 直接根據拼寫來判定其發音; 聽到一個生詞, 直接根據讀音來判定其拼寫".比如看到glee, 雖然不認識這個單詞, 但是可以判定其讀音為[gli], 因為g=[g], l=[l], ee=[i].聽到別人讀[gli], 直接根據讀音判定拼寫為glee或glea(因為ea也常常發[i]的音)透過掌握常用的幾十條自然拼讀規則(比如像上邊的g=[g], ee=[i]), 就可以判定許多單詞的讀音.自然拼讀的價值在於可以大幅提升你記住單詞讀音和拼寫的效率.

我總結一下,以上1.1-1.4都是發音層面的, 是單詞層面的, 下邊的1.5-1.6是語調層面的, 是句子層面的.完成1.1-1.3的訓練後, 要能借助字典正確朗讀任意單詞. 完成1.4訓練後, 要能拋開字典正確朗讀大多數單詞.

1.5 句子的語調和重讀

句子的語調體現在3個維度: 聲調的高低變化, 語速的疾緩變化, 音量的大小變化以下邊這個片段為例, 大家可以點選連結聽原聲Where is my laptop? There was a laptop computer on my desk this morning and it isn"t here now. And the phone. I also had a mobile phone. Where is it? Things just walk out of this office and it has got to stop.聲調高低變化比如第一句的laptop和on都聲調提高, it isn"t here聲調先降後升音量大小變化比如第二句的phone音量很大, 而旁邊的and the則音量很小語速疾緩變化比如第三句out of this office語速比較快, 而has got to語速比較慢要想做到語調抑揚頓挫, 讓人聽著舒服, 就需要在這3方面駕馭得當而重讀其實就是語調的簡化. 傳遞句子最重要資訊的單詞要重讀, 被重讀的單詞音量更大, 語速更慢, 聲調發生明顯變化; 反之, 非重讀的單詞則讀得更輕, 更快, 聲調無明顯變化, 被一帶而過.

1.6 句子的連讀和弱讀

連讀是大家比較熟悉的, 比如When I中n和I的連讀, 比如Did you中d和y的連讀等弱讀比如bread and butter中的and弱讀為[ən], 比如a lot of books中的of弱讀為[ə]本質上講, 連讀弱讀其實也是語調的一部分. 就是在弱讀和連讀的幫助下, 我們才能更好地駕馭語速, 讓非重讀的單詞能夠讀得很輕很快, 一帶而過.

2 發音語調的打磨

這一階段的目標是能夠朗讀句子和篇章做到發音清晰, 語調抑揚頓挫, 讓人聽起來舒服.關鍵詞是"朗讀", 透過跟讀, 模仿等練習, 只要最終做到朗讀時發音語調沒問題, 就達到目標了.

發音語調打磨階段縱向來看可以分為3個難度級別.

慢速材料-這個難度的材料語速很慢, 核心是發音做到清晰即可. 比如大家說英語這套教材常速材料-這個難度的材料語速正常, 不光要發音清晰, 而且要語調抑揚頓挫讓人聽起來舒服. 比如走遍美國這套教材.高難度材料-發音已經不用說了, 在語調和語速上都非常有挑戰性, 比如美劇和電影的精彩對白.

在每一個難度級別的材料上從橫向來看都有3重境界.

第一重, 經過大量練習之後, 一段材料可以做到朗讀時發音清晰, 語調抑揚頓挫讓人聽起來舒服

第二重, 只需少量練習, 一段材料即可做到上邊目標第三重, 無需練習, 拿到任意材料都可以做到上邊目標.如果你達到了

第三重境界, 那麼就應該跨入下一個難度級別了.基於自己目前的境界, 選擇適合自己難度的材料去訓練.發音語調的打磨是一個長期的過程. 不是說練好了1篇就完了, 至少要練好幾十篇, 才能打磨好.建議把發音語調的打磨同聽力輸入訓練或口語輸出訓練交替進行, 不然容易鑽入發音語調的牛角尖裡去.在發音語調打磨階段,

練習每段材料時可以遵循下邊這3個步驟進行練習:

1) 把每一個單詞查清發音, 練到每個單詞可以讀準為止

2) 大聲, 慢速, 清晰地逐詞朗讀句子, 練到每句話發音都沒問題為止

3) 逐句跟讀模仿原聲, 要特別注意哪裡需要連讀弱讀, 哪裡需要重讀等

3 發音語調的實戰

這一階段的目標是能夠在實際說英語時做到發音清晰, 語調抑揚頓挫, 讓人聽起來舒服.關鍵詞是"說英語", 這個難度就不是"朗讀"可以相提並論的了.因為說英語時我們的主要精力放在"說什麼內容, "如何遣詞造句去說"上邊, 不像朗讀時可以把主要精力放在發音語調的駕馭上.如果你以前從來沒把自己實際說英語錄下來聽過的話, 我建議你試一試. You"ll be amazed how much you suck~

給大家講個小故事~我大學期間混了2年英文辯論隊, 跟一群印度人和新加坡人玩耍.有一次打比賽, 評委點評我說: I think you made 3 arguments but I really only understood one. You have to speak more clearly.我當時心想: 呵呵, 一群印度人和新加坡人竟然嫌棄我的發音...後來看錄影, 才意識到自己確實說得非常不清晰! 非常不易懂!所以打磨階段如果你已經可以朗讀到非常不錯了, 別以為發音語調就算大功告成了, 還有實戰階段.

實戰階段我覺得主要是做3件事:a 降低語速. 如果你朗讀的語速為120wpm(word per minute), 那麼實際說英語時降低語速到100wpm. 這樣你就可以說得更加清晰, 你就可以更加遊刃有餘地駕馭你的發音語調了b 分出一部分精力來注意駕馭發音語調. 實際說英語時我們很容易完全不管發音語調, 這個需要我們很刻意地去練習, 去控制. c 把自己實際說英語錄下來聽, 找自己的發音語調薄弱點先放慢語速, 可以把發音語調駕馭好了, 慢慢地再提升語速.先刻意去駕馭發音語調, 可以駕馭好了, 慢慢地它就不需要你分精力去管它了先聽自己的錄音, 找到薄弱點, 都一一攻克了, 慢慢地就不需要再這麼做了.

以上就是提升發音語調的全部方法論. 我總結一下:

首先是進行發音語調基礎訓練, 掌握6個方面的基礎知識.

其次是進行發音語調打磨訓練, 這個和聽力輸入訓練或口語輸出訓練交替進行

最後是進行發音語調實戰訓練, 這個是指當你實際講英語的時針對發音語調所做的練習.

這個問題其實涉及了兩個方面，一個是語音上的自然，一個是用詞的地道。

語音上想做到比較的自然，比較的地道的話，需要一定量時間的訓練。訓練的內容包括了單詞的正確發音、句子的語調、重讀、停頓和連音，所以一般來說時間會相對長一些。如果訓練的目的是在雅思口語上取得一個比較好的成績的話，那首先建議從對於雅思聽力的跟讀開始做起。每週有效地跟讀完一篇聽力的section4。“有效”代表著注意到了裡面每一個單詞的發音，句子的語氣語調代表什麼樣的情緒，為什麼有的地方會重讀，停頓代表著什麼，以及什麼樣的情況下會有連音。這個是最最基礎的資訊，要弄懂為什麼會有這樣的現象存在，下一步才能夠更好的把它付諸於實踐。那在這之後就可以去嘗試著尋找專業人士的幫助，透過和專業的老師的練習溝通，才能知道自己是否很好地把單詞發對了、句子語氣是否正確、重讀是否在正確的地方、停頓的點是否準確以及連音是否是正確的。在這樣的練習的同時，每天還是要保證有兩小時的英語聽力，同時也是保證自己是完全沉浸在英語的環境裡的。

用詞方面的提高會比語音上的提高來的相對容易一些。當然，單詞上一方面是知道正確的單詞是什麼，另一方面是記住並且可以很好地運用。瞭解這樣的單詞可以透過觀看一些外國的博主做的影片，比如雅思口語裡面有不同的話題，像是水上運動，就可以透過看一些外國博主的介紹一個運動形式的影片。同時，還可以鍛鍊自己的聽力。運用上自然就是多試一試把這些詞讀出來，並且多多嘗試著去在口語裡使用它。

發音和用詞這兩個方面都是要去開口說的，想要訓練的很好，就一定要保證自己每在“說”。當然這些都建立在同學英語基礎比較好的基礎下，如果平常用詞上都有困難（常常用錯詞）語法基礎薄弱的話，建議還是先從基礎抓起。（cr.偏鋒出國 菲菲老師）