為什麼語文會越來越難？因為現在的孩子幾乎沒有生活了！語文即生活，生活的體驗和和觀察被現在的充滿愛的父母不經意的剝奪了！沒有苦難，沒有主動付出，哪裡還有生動活潑的語文？

這位家長，你可以跟孩子說，老師幫助你、教育你；父母生育你、養育你；而學習的路、生活的路、奮鬥的路，需要靠你自己的拼搏。

在生活中，人人都需要面對一定的壓力，這是不可避免的一條無形的鎖鏈。壓力恰似一根小提琴絃，沒有壓力，就不會產生音樂。但是，如果弦繃得太緊，就會斷掉。你需要將壓力控制在適當的水平，使壓力的程度能夠與你的生活相協調，才會演奏出一曲美輪美奐的樂章。對於學習也是同樣的。在學習中，應該學會正確對待所面臨的學習壓力，變壓力為動力，提高自己的學習效率。

在當下的校園裡，孩子們的壓力的確越來越大，尤其是經濟和教育比較發達地區。比如，在蘇州，民間自古以來崇文重教，加上經濟較為發達，家長們都捨得在教育上投入花錢。

然而，眾所周知，江蘇的學子要考985、211院校的難度係數國內首屈一指的：985錄取率只有2%，而211錄取率是6%。歷年來，高考江蘇卷的難，令每屆江蘇考生乃至全華人民都刻骨難忘……

這樣來看，雖然現在孩子們的讀書條件好了，但是壓力和競爭卻有過之而無不及……這是時代的大潮流，任何個人無法選擇，亦難以逃避。所以，語文越來越難，孩子越來越累是普遍的感覺。

作為家長，在心疼孩子的同時，要做好下面幾件件事：

第一，是從生活方面做好孩子的後勤保障，良好的營養可以讓孩子體力充沛，更好地對抗壓力，專注學習。

第二，保持和孩子交流的暢通，給他們營造出“暢所欲言”的家庭環境，減輕孩子學習上的心理壓力。

第三，配合學校的教學，提供足夠的閱讀書籍。

第四，讓孩子經常練筆，比如寫寫日記，如果時間不允許，可以寫週記，甚至有感而發，就一些事件寫寫看法（議論文），描述一餐美食經歷、心情（記敘文）等等，多練筆才能到時候寫得出，言之有物，自然成文的。

作為整個中學階段6年多天天寫日記的人，這樣的寫作經歷不僅能夠練筆，還能梳理個人情緒，整理自我思維，到考試的時候，寫起作文來條理清晰，受益不小。

對於語文學習，溫教授希望學生們多讀，巴不得學生們像溫教授自已樣，只是，書是誰也無法讀完的！那沒辦法了，只有讓學生們學點方法了！語文試卷不外三大部分，一是基礎部分，二是閱讀部分，三是作文部分。基礎部分免談了，閱讀部分呢？你得學學方法，你雖然讀不完所有的書，但你學好了方法就可通吃所有文章或文段呀！作文也一樣，注重方法學習，中考記敘文為主，高考議論文為主，管你記敘文，也管你議論文，都各有章法，章法掌握好，加之平時的積累，也就管你咋考也通吃呀！總之，閱讀也好，作文也罷，掌握好方法、章法，你就遊刃有餘，累就不累了！謝邀！

語文越來越難，很大程度上，與語文課程標準的頂層設計有關。部編版教材中，古詩文篇目大幅增加，同時對名著閱讀及群文閱讀都提出了更高的要求。但是，之前的積累運用、綜合學習、閱讀理解、寫作等版塊的學習內容卻沒有減少，也沒有降權，客觀上，確實增加了學生的負擔。

這次語文教材改版，但課程標準卻沒有同步更新，中高考考試大綱暫時也沒有新的變動資訊，這樣，一線教學只能在原有基礎上“加料”，而不敢冒風險像教材主編溫儒敏所說的那樣，把教學方向調整到以閱讀和寫作為主。

以筆者所在學校為例，今年的語文課，就增加了閱讀、群文閱讀、語文實踐課各一節，都是從音體美這些“副科”中擠出來的。課多了，學生的學習任務自然就重了。

站在學生立場，現在確實很無奈。如果教材改版、課程標準更新、考試大綱明確，都是同步的，那麼，一線教學就可以大膽砍掉那些不必要的內容，比如過度的文字解析，學生的負擔就會減輕很多。

同時，教師的教學方式也需要改變，少講、少佈置重複抄寫作業、少刷無意義的題，讓學生大量閱讀，寫讀書筆記，把寫作當成日常功課。這樣，學生的學習清單就沒那麼複雜，學習目標明確了，教師好教，學生也好學。

現階段，可以說是一個較為混亂的階段吧，家長該怎麼辦？

首先還是要配合老師，該做的作業做，畢竟考試模式沒變，還得以考試為中心。

然後，不要參加任何形式的語文補課，不要額外要求孩子做練習。有時間，多讓孩子看書。

語文的學習，歸根結底四個字：聽說讀寫。前兩個字，是語文實踐能力，目前的考試模式，考查不到，所以把重心放在讀寫訓練上即可。別看語文題目五花八門，只要挈領而頓，則百毛皆順。

語文跟我們的生活關係最為密切，語文在中考高考中的佔分越來越大，可是學生考試的成績卻很不如意，導致孩子的壓力越來越大。顧高是從事語文教學的，深有體會。顧高認為，提高語文成績不是無路可走，而是有據可循。

下面談些顧高的觀點，不足之處見諒。首先我們要知道，語文學什麼？顧高認為，語文要學的主要有四個方面，即聽說讀寫。提高了這四個方面的能力，語文的成績也就上來了。家長可以從這四個方面加以培養。聽，要讓孩子聽的清楚，要聽懂，要能分清利弊和主次，聽課聽報告聽討論聽說話等都要能聽懂，這可以培養。說要能讓孩子說得清楚，說得清楚事情的經過主次重點，我們可以透過說話交流加以培養，或者讓孩子在讀書後在看電視後讓孩子闡述書本或者電視情節。讀很重要的環節，孩子們從小學到初中到高中讀了很多的書，尤其在小學讀背了很多的課文，這些都是底蘊，文化的底蘊，要把讀書中的好詞好句記在心裡，用在作文裡。每個年級都有推薦的閱讀書目，家長要配合著閱讀，孩子們在閱讀過程中要能學會說，要能學會概論主要內容，要能運用好詞好句，家長可以透過檢查他們的說提高讀的效果。這裡顧高要強調的是讓孩子們一定要多讀書，多讀名著原著，有助於積累文化底蘊，這很重點，讀書可以培養孩子概括的能力說的能力並且轉化為寫作的能力。最後說寫。寫就是寫作文了。如何提高寫作能力？一要有生活積累，二要有文化積累。生活積累來自於孩子平時的社會生活，所以家長要做的是儘量讓孩子能開闊視野，觀察，社會實踐活動，綜合實踐活動，旅遊等都可豐富孩子的閱歷，另一方面就是讀書，我們說讀萬卷書，行萬里路，就是這個道理。寫作的提高是一個漸進的過程，家長可以鼓勵孩子在不同的學習階段寫作不同的內容，鼓勵孩子運用所讀內容所看內容所說內容運用於作文實踐。其次學習語文，提高語文成績，還有一個就是方法，無論是閱讀還是寫作都有一個答題的技巧和方法。這個老師在上課過程中都會講的，讓孩子記住並學習運用。這個很重要，注意讓孩子們平時整理起來。第三要保持一顆樂觀的心態，讓孩子在學習中不斷有收穫，在考試中不斷有提高。孩子們重視了以上的這些，一切都會提高的。以上僅為一己之間，不足之處見諒。

我感覺語文越來越難，孩子壓力越來越大，真心疼孩子，這麼累，作為家長該怎麼辦？

方法很重要！找對對的方法，我相信可以事半功倍。

我是兩個孩子的父親，女兒小學一年級，兒子初中一年級。在不清楚提問者指的是哪個學習階段的前提下，我想簡單的說一下我的看法，供各位參考。

一，無論教材如何如何改，閱讀都是最重要的。

以深圳為例，中考的語文總分值是120分，其中作文50分，閱讀理解約45分。

從小學一年級開始，到六年級，到初中，都需要多看書，多閱讀，多看四大名著，多看古詩詞。

二，無論教材如何改，古文閱讀都是最重要的。

初中的七年級也就是初一，文言文的教學比例將會大大高於小學六年級時的。

而到了高中，將會要求用文言文進行作文。

所以，依然是從小學一年級開始，從熟讀唐詩300首開始。

這個古文古詩詞的閱讀習慣，要堅持到初中階段。

三，無論教材如何改，生活中的語文要學會去發現。

同樣是以深圳為例，有一所名校小學出過一次期末考試，語文試題的題目是一張圖片，一張我們習以為常，但孩子們卻很少接觸的圖片，就是一張空白的快遞單。

要求：學生們按規範填寫快遞單。

這就是生活中的語文，其中之一。

各位家長，這個事情有沒有引起各位的反思？

現實中，我們更多關注的是孩子的學業，學習，但往往忽視了孩子所接觸的日常生活中的語文。

四，語文考試，不僅僅只是考語文。

我曾經和很多位資深教師聊過。

無論是初中老師還是小學老師，都有一個共識：

現在的語文考試，可供出題者發揮的空間很少了！

只靠課本內容，能夠拉開考分差距的內容太少了！

翻來覆去，語文課本的內容就是那麼多。

加上教育部教學改革更多側重於素質教育。

因此，未來的語文考試，

1，會加大古詩詞文言文的比例；

2，也會有更多比例的日常生活類，時事政治類，熱點新聞類的題目出現。

而所有的這些，都需要學生們在具備閱讀理解的基礎上，加大對國家大事，時政熱點，日常生活等方面的關注力度。

其實，這些內容，說難不難，說難也會很難。

家長的心情很能理解，疼愛孩子無可非議。關於這個問題，我們從三方面進行探討：

一、如何理解語文教材越來越難

1.舊教材架構存在不足。長期以來浯文教材只重視字詞句篇語修邏文的強化，只重視了語文學科的工具性，弱化了思辯、審美、素養。以前，語文教材雖然也做過調整，但僅僅限於篇目的增減，骨架和經絡沒有觸動。因此，教材架構的不足決定改革勢在必行。

2.舊教材內容單調。隨著社會的發展，這種舊教材許多內容已經脫離時代，很明顯已經不適於新形勢。所以，社會發展需要教材涉獵內容更廣，內容更豐富。

3.新時代學生的需求更高。現在學生思維活躍，參與意識強，有走出書本、關心社會的心理需求。教材增加傳統文化和時代內容可以讓孩子知道自己從哪裡來，將向哪裡去。

二、怎樣理解語文越來越難

1.更多是來自心理暗示。感覺越來越難是面對新事物的心理普遍反應，但我們更應該看到教材改革是進步，沒有到“難得學不了”的程度。心理上，要愉快接受。

2.主要是來自學習方法。新教材對學習方法提出了更高要求。人們習慣了舊方法，感覺容易；對新方法感覺不適應。但方法改變也是必須的。

三、家長該怎麼辦

1.從孩子發展著眼，傳遞樂觀情緒。看到孩子學習壓力大、勞累，家長心疼，這是人類具有的天性。但古人說，父母之愛子，當為之計深遠。也就是說，父母對孩子真正的愛，是為孩子前途做長遠考慮。也有人說，不受讀書苦，就受人生苦。所以，家長要狠心，樂觀接受孩子學習的壓力。

2.幫孩子找到學習方法，向課餘延伸。家長要做孩子學習的參謀，特別是小學和初中學生，要讓孩子走出課本，向外延伸拓展。

3.讓孩子聽說讀寫思，多措並舉。語文不僅是語言，更是文化。學好語文就要透過文字，體會其精髓，領略沒在的美。

關於語文學習，首先掌握要一些學習的經驗、技巧和方法很重要。多讀、多背、多寫、多悟！

多讀、強記、勤寫

何謂多讀？就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦資訊儲存得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

語文是一門綜合學科，集合了文史、地理、科學、情感等多學科。以服務現代生活為核心，強調字詞、閱讀、表達及寫作等技能，這四項技能裡，最核心的是表達(口頭表達)和寫作。無論是口頭表達還是寫作，其實是思想的展現，這才是語文學習最核心要求。字詞是寫作的載體，閱讀是增加思想內涵的方式。

語文的特點決定提高語文需要長期積累，從孩提開始(多早都不嫌早)，圍繞語文目標，作為家長，除了焦慮，具體應該如何引導孩子學習語文呢？一句話，儘早儘可能利用時間引導孩子朗讀、背誦、閱讀。

1、幼兒期家長就應該給孩子閱讀繪本，並以孩子的語言講述故事，這是幼兒期感受生活的重要途徑;另外，這階段孩子都喜歡聽音訊，可以播放音訊(包括簡單的唐詩);

2、從小學開始，務必安排每天相對固定的時間(早上或傍晚)朗讀、背誦課文。並開始引導孩子朗讀、背誦簡單的唐詩，可以不求講解。

語文作為一門語言學科(還有英語)必須朗讀成誦。

最初朗誦背誦的意義不在於能懂，而是養成一種習慣，當每天的背誦成為一種習慣，需要背誦的不光是唐詩，一篇美文、一個描寫片段、甚至一句話……這時，背誦的能力也有極大提高，這樣能力到高年級時就發揮出極大的好處，隨著孩子理解力的加深，別人需一個小時背誦的內容，他僅需一半時間。當然，朗讀背誦成習慣的好處絕非如此少。務必達成！

3、培養利於孩子閱讀的安靜、寬鬆的環境。孩子都喜歡閱讀，但是雜鬧的環境會破壞孩子閱讀的興趣。最初的閱讀是選擇孩子喜歡的內容。

3、瞭解並關注孩子閱讀和誦讀的內容，家長可以就內容和孩子聊聊。引導孩子對歷史故事產生興趣(這又是一個重要內容)。

從瞭解歷史故事到歷史脈絡，再到歷史中人物的選擇，這個過程不光是孩子文史知識積累，更重要的是提高孩子思維的深度和廣度。

4、堅持朗讀背誦到小學畢業，可以熟讀成誦的內容包括唐詩、宋詞、《論語》、《四書五經》經典篇目等。這些是大家知道的，我另外想專門提下《幼學瓊林》，這號稱中國古典知識的小百科全書(根據孩子不同階段靈活選擇版本)。

此時，孩子應該可以自己閱讀《三國演義》和《水滸傳》原著了。

最後，說下閱讀和寫作。無論是閱讀還是寫作，主要是展現思想，而不僅僅是寫作技巧。所以閱讀也是體會作者要表達的思想和情感。以上是我以家長角度聊的需儘早引導孩子對於語文的學習，完成了這些，孩子再根據語文老師講解的答題要求和技巧，語文成績的提升可期。

人生很長總會有不同的困難！那麼你希望自己的孩子每次遇見困難就繞道退縮嗎？答案一定是否定的！所以，做為家長要做的是幫助他找到正確的方向，陪伴他走出來！而不是比他更焦慮不安信心不定！語文難學不是一個人的事，自從教學材料改革後！一群孩子一群家長都苦不堪言！現在我們低年級家長特別要注意孩子的學習習慣的養成，比如閱讀習慣就很重要！要學會自主閱讀而不是逼著去看書！家長可以陪著一起看，一個習慣的養成需要21天，可是一個好習慣卻終身受用！所以，不必太多在意低年級成績，家長更應該注意良好的習慣的培養！審題習慣書寫習慣閱讀習慣，不拖拉，能自理這些看起來不起眼的小習慣後期後期學期都很有幫助！

語文作為一門工具課，從小學到大學一直開設。學習語文的目的主要是為了提高人們的閱讀能力.語言表達能力和寫作能力。說句實在話，語文學習時間跨度比較長，內容比較龐雜，任務比較艱鉅，壓力比較大，說不難學確實是假的。但也不要覺得太神秘！還是應該客觀地來看待它，認真地來學習它。孩子學語文確實有點累，但家長也不要感到太憂慮。只要充分調動起孩子的學習興趣和積極性，按部就班，循序漸進，持之以恆地進行學習，語文也能學得很好。作為家長來說，首先要配合學校老師進行教育，告訴他學習好語文的重要性，千方百計地調動起孩子學習語文的興趣，可以透過讀一些趣味性比較強的童話故事或寓言故事等來逐步培養他的興趣。其次，要讓孩子認真學習語文課上的每一篇課文，對字詞句篇的所有知識要認真學習並掌握，做好所有的課堂練習。另外，孩子回家後，要督促他認真完成老師佈置的家庭語文作業。要求熟讀的課文，要反覆朗讀，體味其中的妙處；要求背誦的課文，一定要背得滾瓜爛熟。特別是老師佈置的課外閱讀篇目，一定要保質保量地讀完，不能因為老師不在身邊就偷工減料。最後，節假日，要讓孩子自覺地閱讀一些適合他們的優秀讀物。這一點很重要，經常這樣要求他，慢慢地也就養成了習慣，這種好的習慣將會使孩子終生受益。我想，如果家長能幫孩子做到以上這些，相信他們的語文水平一定會大大提高！

我也有同感啊

每晚熬到十一二點，

學了一堆，做了一摞卷子，就為一張試卷。

所有的家長都希望孩子能無憂無慮快樂的成長，但是現實社會是殘酷的，孩子在該學的年齡不努力學習，到步入社會時跟本沒法生存。父母心疼孩子讀書壓力大，但是現實的社會不會心疼你的孩子，父母又不可能一輩子養他。你還心疼孩子讀書壓力大減輕他的壓力嗎？

其實語文說難不難，說簡單也不簡單。關鍵是靠小孩平時的知識積累。比如說字詞句的積累呀！還有閱讀量的擴大。以及小孩本身對這科的學習態度。

對於語文的改革，我要吐槽，1919年新文化運動興起，寫白話文成為當時各大文豪們的共識和努力方向，其實在這之前袁世凱大力提倡的新學，已經是在幫助中國的學子拜託之乎者也。白話文的出現使閱讀慢慢的進入了尋常百姓人家。而且更解放了當時人們的思想，白話文的出現促進了簡體字的發展，同時，白話文也沒讓當時的華人忘記自己的傳統，而是使當時無論教育程度多少的青年更加的愛國，因為白話文那些文化程度一般的愛國將領在寫稿件時，不用咬文嚼字，直抒心意，彙報工作，縮減辦文，提高了上傳下達的效率。為何現在的語文改革又要求大量增加文言文篇章，還要求會寫文言文。這樣不是又走回了老路，把學生拉回到上百年前要在教室裡搖頭晃腦的念著之乎者也了麼

有心疼孩子讀書學習的心態，建議再讓你家娃多讀幾年幼兒園吧！

語文並不是越來越難，而是越來越綜合，越來越要求具備處理問題的實際操作能力！基礎，方法，能力思維缺一不可！

單純的背就得分是不可能的！

我是二年級的家長，確實語文難度大，一、二年級就古詩，二年級都沒有拼音了。讓識字量不大的孩子真是老吃力的。每篇課文2個課時，要認識字，又要會寫，會組詞。又不允許老師佈置家庭作業，家長真是要玩空手道了。為了自己鞏固，都自己在家安排作業，自己當老師，批改作業。

語文作為一門工具課，從小學到大學一直開設。