為什麼有些孩子學習成績差，有的孩子學習成績好!很多家長，甚至有些老師都會說，智商有高低，努力各不同！

但是很多人往往會忽視這麼一點，真正決定孩子學習成績的，不是智商，而是孩子對時間的管理。這就是有些人想方設法補課、熬夜，最終也學不過另外一些同學。因為他並沒有掌握時間管理的訣竅。

在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？

那可真的不一定。有些孩子雖然看起來很努力，課間不出去玩，週末也窩在家裡寫作業，但他大部分時間並沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”，感動了爸媽，也感動了自己。但最後的分數出賣了自己。

我就是一個活生生的例子。

為了中考可以取得一個好成績，初三上學期本著教室、食堂、宿舍三點一線活動，下課了，也是自己一個人在座位上看書，而我在兩節語文課的休息時間看的卻是化學知識。期末考試，我被自己成功甩到了巷尾。

而那些真正取得好成績的孩子，並沒有這樣“死”學，該玩的時候好好玩，該學習的時候認真學。

同班的錢同學，成績一直很穩定，課後她還帶著大家一起玩，在我們看來，她是那種不學都能考第一的學生。

可見，決定孩子成績的並不是在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。十個高考狀元，有九個是時間管理的高手。

四川理科高考狀元黎雨佳，每個星期都會制定詳細的學習計劃，精確到每一天，每一個小時。湖北理科狀元肖雨甚至精確到每天的課間十分鐘，把當天的課間利用率計算出來並寫在一個本子裡，然後給自己打個分，反思自己哪裡做得還不到位，第二天堅決改正。

重慶高考理科狀元楊馥偉從高三上學期開始，就根據高中的各科知識點制定了大致的規劃，細節到哪一天的哪一節課複習哪一個知識點，並且在整個都高三嚴格執行。因此，到了高考前兩天，別人都在加大複習力度，捉襟見肘的時候，他反而比較輕鬆。

現在的孩子多半都有拖延症，這些高考狀元的時間管理方法絕對是非常值得借鑑的。前期做什麼事都有計劃，並且有自制力和執行力，那麼到最後關頭才不會手忙腳亂，顧此失彼。“處好人際關係最重要的原則，就是不要試圖讓所有人都喜歡你。”把這句話的思想用在時間管理上，也可以說：“利用好時間的最重要原則，就是不要試圖把所有的事情都做好。”

1、要學會放棄那些看起來很有價值，但是超過自己能力範圍的事

2、根據不同內容的學習特點安排時間,確定什麼時間做題、什麼時間背書

3、除了要擠時間學習外，還要學習擠時間休息

4、最重要的提醒，也是最重要的原則：學會執行

把良好的計劃變成現實就跟我們學習需要預習和複習一樣，計劃既需要每天執行之前牢記在心，也應該在每天執行之後進行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恆。

在小學和初中是這樣，考試更多的考查基本知識與基本技能，花在讀書時間多，語文，外語和歷史等會更好，花在作題時間多，數學、物理和化學的成績會更好。但在高中理科生，對一般學生而言，沒有好的方法花再多時間也不見得有好的成績，對尖子生而言，有了方法和理解能力，花更多的時間只為鞏固和提高，衡水中學就是彙集各地尖子生，爭分奪秒地學習，每年考上清華北大人數過百

我不認為孩子在學習上花的時間越多，成績就越好。

孩子在學習上花的時間與成績的關係，應該成倒U型關係。

花費時間太少，肯定達不到學習效果。但是花費的時間過多，疲勞作戰，也容易使學習效果大打折扣，甚至導致孩子厭學。

適度的學習時間，既能夠保障孩子的學習效果，又能夠讓孩子有充足的時間去睡眠，運動，交友，發展其他興趣愛好，不僅對學習成績有好處，也會對身體發育、對心理和人格的健康發展帶來很大的益處。

我認為，孩子每天必須保證充足的睡眠，保證他的身體和大腦的正常發育。得到充分休息的大腦，才能夠在學習中，運轉得更加靈活。

同樣，運動也是保障孩子身體健康的必備條件。

當然休息也包括積極休息，比如說，孩子在學習一段時間之後，聽音樂，畫畫，既能夠充分休息大腦，也能提升藝術修養。藝術能夠開發右腦，能夠使孩子變得更加聰明。

學習成績絕對不是唯一。健全的人格和健康的體魄，以及持續學習的能力，才是孩子未來幸福的關鍵所在。

人生很長，別被那種“不要輸在起跑線上”之類的鬼話嚇住了。只要有一顆熱愛學習的心，學習永遠都不晚！

祝您的孩子健康成長！

關於這個問題，下面我就給大家解答一下。

有些家長為了讓孩子提高成績就讓孩子一直學習，不停的學習，一刻也不停，他們總覺得花費更多的時間學習成績就一定能上去。

但其實不是這樣的，有些學習好的同學，恰恰是那些很喜歡玩的人，也不是說他們一直在玩，只是他們該玩的時候玩，該學習的時候還在認真學習，這說明他們會學習，抓住了學習得最好的時機。上課也是一樣，其實能注意力集中的也就那麼二十幾分鍾，所以課堂時間一定要抓緊，並不是時間越久，學習成績就越好。

以上就是我的分享，希望對大家有幫助。

這個不一定，看具體情況，有的學生接收比較慢，就得比其他的學生付出的多，有些學生雖然看起來很努力，課間不出去玩，晚上也熬夜學習，週末也在家裡寫作業，但是他們大部分時間沒有集中精力，只是漫無目的，心浮氣躁的下功夫。有的學生從來不熬夜，該玩的時間玩，但是他們在學習的時候能夠集中注意力，能夠提前做好計劃，知道安排好先做什麼，後做什麼，決定成績的並不是學生在在學習上花了多長時間，而是花的這些時間是否有效率，是否能夠集中注意力。所以說，要想提高成績，就要做好規劃，比如:試著對你所預習的內容提幾個問題，儘量在聽懂的基礎上做筆記，而不是一味地抄筆記，否則跟本就沒有思考的時間，實在聽不懂一定要標記下來。課下儘快找老師或者同學給自己講解，複習要及時，並且一定要動腦，對於一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎知識，，自己可以做些歸納整理，紮實基礎，好了，這就是我對花費時間長，成績並不一定提升的一些自己的小看法。

孩子的學習成績跟花費的時間不成正比。有的孩子思維能力好，有的孩子理解能力強，還有的孩子各方面都一般般。而思維能力好的學習數理化時就比較容易，花費少的時間成績卻很好。理解能力強的孩子背個課文，英語單詞很容易，相對於學習文科來說，就會有少花時間，多得分的好現象。另外，資質都一般般的孩子，多花時間，也不一定能成為尖子生，但不花時間，會更落後。

其次，孩子的學習成績跟孩子的專心程度有一定的關係，學習時，心不在焉，一心兩用，即聽音樂又寫作業，肯定郊果不會太好，成績也不可能太高。還有家長給孩子花大力氣補課，把課程排得滿滿地，而孩子的成績並不會因花了更多的時間而突飛猛進地，反而會因為過度的壓力而導致成績越差。我家孩子以前沒補過課，成績還算可以。今年跟著她的同學去補課，反倒成績降了一半。成績的高低並非與家長的投資成正比。

學習就是一張一弛，該學時，認真學，該玩時，放心玩，勞逸結合，才能有好的結果。

不一定，時間和成績有一定的關聯，但不是絕對。

就拿我自己的親身經歷來說，在高中階段數學方面我是沒有佩服任何一個人的，唯獨除了我本班一個人。自從高二分在同一個班，也在同一個宿舍，他就幾乎每天晚上在網咖裡度過，第二天矇矇亮就穿個拖鞋，手提小籠包回來上課，整個高中階段都是這麼度過的，每次數學考試都有130以上，對於我來說，我沒有把他當回事，但是到了高三模擬考試時，有一次考試特別難，連老師都承認，有些題目老師都做不出來，而且計算超級複雜，我記得我的數學是109分，而且學校有能力考清華北大的數學成績都才90多一點。但你知道他多少嗎？143分，震驚整個學校，連老師都震驚了。因為以這種題目，能拿110分已經是非常不容易了，他竟然拿了143分，只有天才可以做得到。要知道他壓根上課就睡覺，下課就玩遊戲，他根本就沒花時間去學習，你說時間跟成績成正比嗎？

接下來再說一個案例，一個女同學，初中也是同學，高中在同一個班，很認真，認真到一天24小時還嫌少，三點一線的生活過得美滋滋，晚上據說回到宿舍還要點著蠟燭學習，但成績呢？中下水平，高考也是。

從這兩個案例可以看出，時間和成績不是絕對的正比關係，要想成績好，一定有方法，我們見過太多讀書很認真的人，但是成績始終上不去，我們也見過太多吊兒郎當的人，但是成績就是讓你羨慕，你都無可奈何。

當然也不能否定努力可以帶來好結果，只是當你看到自己的孩子很努力，成績提高不了時，不妨叫他換個學習方法，我經常跟我的學員說，當你努力認真了很多年，數學還考這麼一點分數時，就說明你們的方法是落伍的，幹嘛還繼續堅持，必須改換跑道了。

在學習所花的時間越長成績就會越好嗎？肯定是不一定的。在我們身邊有很多這樣的案例，學生看起來在學習上很努力，可就是不見成績上漲。這是為什麼呢？

影響學習成績的除了學習時間，還有學習效率。學習成績是由學習時間和學習效率共同決定的，並且隨著學習的深入，學習效率在學習成績中扮演的角色越來越重要。學習時間比較容易衡量，但學習效率不那麼好判斷和理解了，它是由多種因素決定的，比如態度、習慣、方法等都會對學習效率產生影響。

學習時間是解決"學了"的問題，學習效率是解決"學懂"的問題，學習不能僅僅停留在學了的層次，最重要的是要學懂，沒有學懂，何來成績。學習是要講究結果的，沒有結果的學習就是白學，學習上只講功勞，不講苦勞。

一個人所擁有的時間是有限的，所能花費在學習上的時間更是有限，所以我們不能僅僅指靠時間積累來獲取成績，大腦也需要休息和得到調整，疲勞戰術是不可取的，不但帶不來好成績還會影響學習的積極主動性。

在課堂上，每個學生都在聽課，同樣的教室、老師、授課內容和時間，可是最終的效果卻是千差萬別的，究其原因，就是學習效率不同。同樣的時間，有的學生能保持比較高的專注度，能跟著老師的思維去走，在課堂上有比較高的參與度，然而有的同學卻截然相反，雖然人在教室裡，心卻不知道在何處，整堂課程都是迷迷糊糊，這樣的狀態能學好嗎？能取得好成績嗎？

其實很多的時候我們不需要考試光看學生的課堂表現就可以基本判定這個學生能取得什麼樣的成績呢？課堂的狀態決定課堂效率，課堂效率決定成績，這是一個恆古不變的真理。

也許有的同學會說，我可以在課後去花時間去學習，這根本就是一個謊言，課堂學習都抓不住，能在課後學的有多好，特別是越到高年級，沒有老師的指導，很多的知識是理解不透徹的，學習看似簡單，但實則不易。一個在課堂上怎麼對待學習，課後依然會怎樣對待學習，並且只會差不會好，因為畢竟課堂還有老師的約束了，課後就真得靠自覺呢？課堂都保持不了專注度的學生能有多自覺呢？

在學習上，單位時間的成績收益也是遞減的，在最開始的時候，也許你花費20小時的時間可以提高10分，隨著學習的滲入，相同時間內所能提升的成績在逐步減少，甚至是怎麼努力成績也不會有突破了，時間有限，單位時間的產出也遇到了瓶頸，要突破這個瓶頸唯有靠提高效率不可。

同樣的作業，有的同學只需要半小時就可以完成，有的同學給兩個小時也不一定能完成，難道能說在作業上花費了兩個小時的學生就能比在作業上花費了半個小時的學生能取得更好的成績嗎？肯定不是這樣的，一般來說，完成作業的速度越快的學生在成績上會越出色，因為這代表學生對知識的理解和掌握程度比較高，這背後體現的就是行為習慣和思維能力的差異。

當然了，並不是說，學習時間就不重要了，在最開始就說了，學習成績是由學習時間和學習效率共同決定的，兩個因素缺一不可。沒有學習時間做基礎，有再高的學習效率又有什麼用呢？在學習中有很多這樣的學生，很聰明，一聽就懂一學就會，可是成績依舊不理想，究其主要原因，學習上所花費的時間不夠。

對於大部分的學生來說，要想提高學習效率，那總得先開始去學習吧，在學習的過程中不斷去思考和總結經驗和教訓，不斷去最佳化和完善自己的學習行為，讓自己的學習時間更有效率。所以無論如何還得先學習起來，哪怕是用很多人看起來的笨方法，只要學習學習了，肯定比不學要好，在學的過程中再不斷去提高效率，最終在時間和效率共同的作用下取得不錯的成績。

這個就不一定了。首先如果不是一塊學習的料，無論有多少功夫可能都不會取得好成績的，這個是我的觀點之一。

同時如果你有學習的天賦的話，如果方法不當，可能用的時間再多也是不頂用的。其實在學校你可以看到有些學霸，他們真正所用的時間也並不多，一方面他們可能有學習的天賦，另一個方面，他們學習的方法確實能夠起到事半功倍的效果。

所以這個因人而異，不是時間的多少，而是效率的問題。就像刷題一樣，你只是簡單刷不動腦袋去思考，不從每一道題當中獲取新的知識點或者新的理解，那麼你永遠只是刷題的機器人，沒有什麼收穫，也沒什麼提高。身邊的人包括學生，平時看到用功的也比較多，認真的也比較多，其實他沒有動用腦，沒有用心去思考。他們只是機械的簡單的完成了一些任務和學習。其實他們並沒有掌握和理解，更不說應用。就像我今天評價一道試卷選擇題，那個題我們做過很多次，而且我每一次都要用4種方法和他們一起解答，但是仍然有相當一部分孩子拿到這一題，不知道怎麼下手。而成績好的孩子啊，他們所用的時間也並不多，他們看到這道題都能夠張口說出至少三種方法左右。一方面他們確實理解了，掌握了每種方法的要點。因為勤于思考，所以他們也掌握了一定的能力，類似的題可以拿到秒殺的地步。

所以我覺得成績的好壞不是時間多少，而是決定你是否有學習天賦以及會有好的學習方法促進你更有高效的學習。

當然勤能補拙，這種精神還是可以值得提倡的，他會在你的工作當中讓你面對任何困難而不會放棄。

學習成績跟學習時間有一定關係，但是絕對不能說學習上花的時間越多，成績就一定會好。

有一個孩子小的時候很愛下象棋，他經常跟一些成人下棋，而且這些人的水平基本上都比他高一點點。在這樣的對弈中，這個孩子的進步非常快。基本上過了一段時間，對手就被他甩在身後了，這個時候他就會重新尋找合適的對手來下棋。

可以說這個孩子是有下棋天賦的，而且前期的練習方法也非常好，提升很快。但是後來，他採取了娛樂式的下法，經常和一些水平很低的對手下棋，漸漸地自己的下棋水平也越來越差了。

上面的這個例子，實際上想說明時間不一定能夠提升水平。如果孩子學習的時候沒有正確的方法，最終成績還有可能會退步。

由此我們可以看出，如果想要提升成績，光靠時間來堆是不可靠的，還得掌握正確的學習方法。

刻意練習是成為高手的必要條件。我們要走出舒適區，讓自己進入學習區，透過大量重複和刻意的練習使自己達到熟練的程度。

我們以上面下棋的男孩為例來說明：

舒適區相當於在跟低水平的棋手下棋，你下得很輕鬆，心情很愉快，完全不需要緊張。但是這樣的對弈無益於水平的提升，你可以花了很多時間，但是棋藝不但沒有長進反而可能退步。

學習區相當於是和高水平的棋手下棋，而且是水平比自己高一點點。如果水平相差太多，我們根本沒有勝算的話，那麼這樣的對弈也不是最好的。

回到學習上來，我們如果想要取得進步，就需要給自己準備合適的練習。首先不能太簡單，太簡單導致我們不需要思考；其次不能太難，太難了我們根本想不出來，而且會讓大腦感覺到嚴重的挫敗。最合適的題目是自己需要靜心思考一會，會有一些挑戰，但是自己能夠想辦法找出理解方法的題目。

當我們以這些知識或者是練習來學習的時候，我們就可以學到新的知識，同時也可以訓練到大腦。

在有限的知識體系內，學習的成果和學習效率以及學習時間正相關。

從表面上看，學習時間越多似乎學習成果就會越多。然而事實上不是這樣，如果學習的方法不對，那麼學習的效率就會很低，甚至可能是負值，最後得到的學習成果可能也會是負值。

很多朋友可能會覺得不可思議！怎麼可能花時間學習了卻得到負成果？

其實是有的，現實中有些學生確實會出現越學越退步的情況。那麼為什麼會出現這樣的情況？

關鍵在於孩子越學越糊塗了，就像一團毛線，越扯就越亂成一團。如果一個孩子經過長時間的學習變得對學習更沒有信心了，那麼他的學習成果就有可能是負值。

下面是美國國家培訓實驗室做的一個實驗，他們研究學生採取不同的學習方式，24銷售後對知識的留存度有多大，最後發現了學習的一個規律：

如果僅僅是聽別人講課，那麼24小時候後平均保持率之後5%；同樣的，自己閱讀儲存率是10%；視聽結合稍高，20%；給別人做示範是30%。

從這些資料中我們可以看出，實際上越是主動學習，參與度越深的學習方式，那麼學生的記憶就越深刻。

所以要想讓孩子把知識記得牢，記得深刻，那麼我們的關鍵目標就是激發孩子主動學習的熱情，給孩子設計一些主動學習的條件。

要想改變這種學習情況，最好的方式是理順學習：

1、在有主動學習意願之前，儘量不要超負荷學習。

2、適當地運動有助於學習：一方面能夠釋放孩子的學習壓力，另外一方面能夠調節孩子的注意力和記憶力。

3、適當地把太難的題目暫時擱置，集中精力處理那些稍微夠一下就能夠得著的題目。

4、不能夠沉迷於簡單的題目，太簡單的題目做多了不但無益而且還害處多多。因為這會讓我們的大腦變得習慣於偷懶，不願意思考。

5、只有會加工知識之後，我們的學習效率才會高。我們應該學習別人分析和歸納知識的方法，發展處適合自己的學習方法。

以上所說，總結起來就是一句：光堆時間沒用，提升學習效率是關鍵！

難說，不懂方式方法的話，累死都沒用。我認為小學低段就是要培養良好的學習習慣、端正的學習態度、上課認真聽講，不能懶。等到了高段或初中，就要總結歸納出一套適合自己的學習方法和技巧。到了高中，就是抵禦各種誘惑，不怕苦、能吃苦，咬牙堅持下去，熬過三年。

一個文員打一篇文稿用力10分鐘，而你用力1個小時，但你在別人四處狂野的時候還在練習，努力，3天后，同樣的文稿你這次只用了8分鐘就搞定了，正確時間的付出可以縮短兩個人差距，甚至可以反超。

相反，孩子在學習上雖說花的時間很長，但是都浪費在拖、磨上了，你說成績能好嗎？

有效地學習，才可以彌補自身的短板，並不是時間越長越好，關鍵是結果。