初三孩子說大不大，說小不小，到了人生的關鍵期，家長都特別頭疼，因此上，如何正確的引導則顯得很重要，下面就談一下我的看法，供參考：

首先，讓孩子明白，你學習的目的是什麼？一提起學習，沒有一個孩子不頭疼。什麼快樂學習法，都純屬騙人。作為家長，是孩子最親的人，是孩子的榜樣，千萬別騙他們。應真誠的和孩子溝通、交流。讓他們明白：學習是一種讓人生活得更好的一種技能，不是生活的唯一。應該有目標意識。

其次，讓孩子明白，不同時期的你需要幹什麼？別動不動恐嚇、威脅，什麼洋房、豪車、養老之類的東西，和孩子平心靜氣的溝通：其實，人在不同的時期有不同的責任，小到家庭，大到社會和國家。你應該有主動擔當的責任意識。

第三，讓孩子知道，只有勞動，自已創造的東西才是最美好、最有價值的。當今社會動不動什麼官二代、富二代，說明了什麼？周圍人羨慕什麼？想想就怕，除了繼承權力、財產，還有什麼？因此，教育孩子，想要什麼，自已去取得，只有憑自已的勞動創造的才是最好的。網上盛傳的子女因買蘋果手機而殘殺父母、因擺闊氣而毆打爺爺奶奶的案件說明了什麼？從小衣來伸手，飯來張口的家庭教育釀成的。當然，我不是說物質財富不好，更重要的是讓他們親自去參與創造財富。在創造的過程中積累的精神財富，那是拿什麼都買不到的。因此上，應該培養孩子勞動創造一切的意識必不可少。

笫四，讓孩子學會與人溝通、與人為善、和諧共處。現在家庭把孩子寵得不輕，動不動回家找父母，動不動口出狂言"我爸是XX″彧者"我上邊有人"。你牛什麼牛，充分暴露了你的無能和無知。就從來不想想自已把問題解決掉，與人主動溝通。父母在，尚有依靠；父母不在，你靠誰？因此，培養孩子的集體意識不能忽視。

總而言之，孩子的教育問題是全社會關心的大問題，還有很多方式方法去借鑑，我就不一一列舉了。如果以上所說，能讓你有所得的話，將是我最大的安慰。

你要讓他關注學習，你就得讓他有不學習的閒暇做他自己喜歡的事，你可以讓他看小說（會提高寫作能力與情商），你可以讓他看電影（原版片，提高英語水平），你可以讓他做其它事的時候，讓他把電視開到英語節目頻道，聲音大一點，讓他不知不覺地提高了聽力。你要讓他運動，這樣大腦得到休息，學習效率更高。總之不要逼孩子學習，讓他有效率地學習，讓他看到自己的進步，學習就更主動，也會增強自信！

輕裝上陣

越是在關鍵時刻，越要保持冷靜。急不得，一定是要按部就班的按照計劃目標來進行，任何事情都需要一個過程的嘛，不能讓孩子心裡有任何的負擔，一定要減輕孩子的壓力才行，無負重感才能走的更遠。效率在哪裡，效率在於你集中突破一個點，千萬不能覺得這也要複習，那也要複習，結果一頭亂了，比如上午學習語文和英語，下午學習數學和理綜的課程，按部就班來就好了，不必去著急，因為著急也沒用。

到了初三，要把初中所有的知識點都進行一個歸納總結，比如數學的函式、方程、機率以及證明方法這些知識點要進行一個系統的總結歸納，這樣總結到位了，學起來才會感覺得心應手。自然才會覺得學習沒那麼難。任何東西要想專注，必須是你覺得好玩好學，你的興趣才會在這裡，如果覺得枯燥乏味，就會失去興趣。

看看名人偉人是如何學習的，是如何數十年如一日的努力的，才有今天的成就，透過讀勵志書籍，能淨化人的心靈，讓自己滿血復活，所以很有必要去讀一讀，畢竟榜樣的力量是無窮的。

常聽人說孩子一上初中，初一、初二兩年級是孩子們的分界線，特別是男孩孑開始成熟了，對學習，對人生進行思考，作為父母要把孩子朝正確方向引導，要讓孩子知道學習文化知識為什麼？要常和孩孑談心勾通，瞭解他(她)的想法，學習成績，將來自己想做什，孩子好東西要鼓勵，發現孩壞的茅頭不要罵，不要打，不要吼嚇，要心平氣和耐心教育，孩子長大後能怎樣並不重要，只要他(她)對家庭，對社會，對國家有責任就行。謝謝！

謝謝邀請，這個問題真不好回答！只少不是三言兩語可以說明的。第一，暑假已過去三分之二了，各位同學應該從紛繁亂象的暑假生活中回到準備上初三的階段了。這個準備很重要，那就是把初二各科一進行一次全面梳理，看看還有哪些弄不懂的地方，一定要在新學期開學以前消滅那些暗藏在您課文中的攔路虎！這就叫《溫故而知新》須知，各學科知識都是一個整體，如同機動車上的鏈條或縲絲釘，，不論缺少哪一環，車子都無法開動，所以理順初二各科的難題，與初三的新學科對接，是保證學生上好初三的關健的關健。第二，初三的孩子已步入青春期，他們的多數人已經有了《性》要求，家長，學校在正確疏導孩子《性》知識的同時，要防止孩子早戀！第三，在準初三階段要繼續防止學生網迷，。我想，只要做好這三條，孩子健步走出初三順利進入高中，還是有把握的！孩子們加油！美好的世界在等待您們！

謝邀。這個題問中的關鍵詞是"專注學習”，說明該問的重點是如何讓孩子專注地學習。由此可知，這個孩子也願意好好學習，但注意力不能持久，學什麼知識也不能精益求精，缺乏持久的耐力。那麼有什麼辦法培養孩子"咬定青山不放鬆”的注意力呢?下面提出幾種方法，僅供參考。

中小學生課堂注意力的持久時間一般在15分到20分之間。有經驗的老師上課時力求精講，盡力在20分這個學生注意力最為有效的時區時內結束講解。如果沒有講完還要硬講，等於做無用功了。我們要求學生在課堂能堅持20分的集中注意力就可以了。可是有些同學做不到，他們可能心中有事，上課後還不能平靜下來;有的養成了上課交頭接耳的壞習慣，一下子改不了，尤其是遇上不負責任的老師，組織教學差的老師，這種孩子就伺機而動;還有的學生愛動，不是手裡拿著什麼東西，就是腳不聽話，敲擊地面，發出輕微的聲響。等等。面對這樣的學生，老師是第一責任人，他應該做到精講課文，搞好組織教學，有意識地培訓孩子專注地上課聽講。

專注學習的另一個層面是專注地做好某一個學習專案。比如專注地學習數學，或專注地學習語文等學科。如何培養這種專注力呢?首先是確定一個長期目標，然後將其分解成若干個小目標，制定出相應的學習計劃，一小步一步地完成。這種"小步走"的好處是:每一步的順利完成都會是一種自我肯定的評價，這種自我評價連續積累幾個，就形成了學習的自信心，有了自信心後，專注度就提高了。有了明確的學習目標，就會產生內驅動力。加之老師和家長的及時鼓勵，使之越學越有興趣，其專注學習的勁頭自然也就提高了。可見制定一個孩子認可的學習計劃對培養他專注學習是多麼重要了。

一個孩子單獨培養這種專注學習的習慣，往往不能持久。所以最好讓他選擇幾個志趣相同的同學一起完成這種培訓話動。由老師組織起這個特別的小組，讓孩子們自己討論後，制定出上述的那種學習計劃。每天有一個小組成員負責督促檢查。這樣會形成相互監督，共同提高的多贏局面。

　有的同學在暑假中，一直在參加各種學習班，一直在盡力地學習。這些同學說，我的暑假並不輕鬆，我還需求調整嗎？答案是肯定的，由於你每天的作息時刻與開 學今後的組織依然是不同的。後，依然需求透過一個習慣的時期，才幹使自己精神飽滿地投入學習。有的同學在假期中相對比較輕鬆，每天的睡覺時刻比較足夠，有許多時刻進行休閒，身高體重都有較大的新增。為了習慣逐步嚴峻的，更應該調整自己的作息時刻。更有同學透過一個暑假今後，反而精神不振，身體虛弱，注意力下降，不能靜下心來投入學習。其原因是暑假中不合理的日子節奏打亂了鐘的節律引起的。詳細的辦法是飲食要有控制，睡覺時刻要足夠，恰當 加強運動和放鬆壓力。這幾天儘量使自己的起居時刻與校園日子時刻共同，暗示自己馬上要進入要害的初三學習日子了，提前進入人物。

　1、　認真進行剖析 斷定主攻方向

　　依據自己初二年級的各習成果，剖析自己的水平緩潛力，哪些學科自己有愛好，闡明你現已取得了不小的成果；哪些學科你感到比較費勁，甚至有驚駭的心 理，這些科目你在新的學期中將是要有明確的方針。在上課前也要進行回想和小結，哪些辦法對自己是卓有成效的，是否能夠持續最佳化。學習的各個環節在以往 是否都履行了 初中政治。瞭解自己的現狀，對自己作出客觀的剖析，是擬定切實有用的方案的條件。才幹斷定在要害的一年中主攻的方向。中考是依據總分的高低來校園 的，各科的平衡開展是致關重要的。

2、　建立較高方針 前進自我決心

　　每個人行動前，首先要有方針， 由於方針是指引咱們前進的燈塔。你能夠擬定在初三一年中的總方針，你還應該擬定一個個短時期的小方針。這些方針的擬定既要契合你的實踐，又要擬定得略高一 點點。“看不到將來的期望就激起不出今日的動力”，這話說得太對了。當你一步一步到達自己的方針，你就取得了一個一個的“成功”，這些成功是你一身成功的 階梯啊！定下方針後，每月還要對照方案看自己的履行情況如何，提高自己的學習主動性。在履行方針時，不要由於一次檢驗的失利而損失決心，應該剖析原因， 朝著既定的方針鬥爭。方針能最大極限地激起你的潛能，當你過一個時期，檢視自己的學習到達預期的方針時，你在喜悅的一同，會充溢自傲。

3、家長和考生恰當調整焦慮心態

　　中考，作為人生的重要博弈時期，咱們不得不去重視它。那麼，中考需求咱們以什麼樣的心態來對待呢？現在最大的問題莫過於考試焦慮了。依據一項樣本為1400名中學生的調查成果顯現：有三分之一的學生具有嚴峻的考試焦慮，他們的心理壓力十分大，三分之二的學生一聽到考試就嚴峻。在考試焦慮的研討中，有一個“U”字形的考試焦慮曲線，現在咱們把它倒過來，這樣咱們就看的很清楚了：當考試焦慮的程度過低或許過高時，都會影響到考生水平的正常發揮。所以現在咱們家長就應該同孩子們一同調整到一個適度的焦慮狀況。

　　為什麼咱們家長也要調整自己的焦慮程度呢？那是由於家長常有著對考試的過度的焦慮，而咱們的過度焦慮將直接影響到孩子的焦慮程度。首要它體現在注意力上，過度嚴峻會使孩子的注意力難以會集到一點上，使其更簡單渙散；其次就是它能攪擾回想程序，咱們家長也有這樣的經歷，就是越緊忘事；再次就是會阻止思維程序，簡直沒有人能再嚴峻激動的情況下靈敏的思考問題

　4.培育孩子的信心決心。自傲不是盲目的，盲目的自傲就是自傲。盡力了就應該得到讚揚，盡力了就應該成功。咱們家長不要只注意成果，咱們要重視的是程序，要逐步從程序中培育孩子的自傲，有一種教育辦法叫做“欣賞教育”，咱們欣賞的是什麼，讚揚的是什麼呢？是盡力。在鼓舞孩子時要說：“你盡力的棒！”“你的這件事做得好！”

　　5.創立一個平緩的寬鬆的家庭環境。有這樣一個故事：一個老和尚讓小和尚去打油，給了他一個缽子，而且再三地叮囑這個小和尚：“千萬別灑了，千萬別灑了！”這個小和尚就十分嚴峻了，回來的路上緊緊的盯著這個缽子的油，一瞬間灑一點，一瞬間灑一點，一不小心，被石頭絆了一跤，油撒了一半。回到寺裡時，那缽油連一半都不到了。後來又有一次，別的一個老和尚對小和尚說：“外面山都綠了，路旁邊的花也開了，挺美的，你去看一看吧。趁便呢，幫我捎壺油回來！”這次回來的路上小和尚的心境特別的好，到寺裡時，那缽油仍是滿的！這是一個故事，但是這個故事闡明晰，咱們在幹事時需求一個平緩寬鬆的環境。那麼本應該溫馨的家庭不更需求嗎？

　　6.創立一個有規則的的日子習慣。一個好的日子習慣有助於孩子安全感的培育，有助於孩子次序感的養成，而好的日子習慣有助於孩子自決心的形成。作為家長，咱們要適度照料孩子的日子起居，不能隨著自己的性子來。

7、活躍的和校園教師堅持交流。孩子的成果是在校園裡前進的。咱們只要和教師，和校園堅持傑出的交流，才幹更清晰咱們的教育方向。不好他人攀比。您甭說：“人家都能考90分，為什麼你就考了70分呢？”咱們要讓孩子和他本身比。你能夠這麼說：“你看你前次考了60分，這次考了70分。你前進啦！”也就是不抱怨，不囉嗦，不說教。如果您實在不知道該怎麼說的話，那就閉嘴，什麼話都不說就行了！

　最終，濃縮牢記這麼幾句：

　　強化決心：強化學習的決心，學好的決心，考好的決心

　　最佳化心情：是咱們家長和孩子的心情到達最最佳化。

　　進入狀況：中考在即，在心理上要同孩子一道進入備戰狀況。

　　充分發揮：在學習和考試中發揮真正的實力。

作為準初三的學生，可謂九年義務教育階段的最後一年，也是一個高中與初中的分水嶺，也可以說是學生學習生涯中的第一個十字路口。這個十字路口直接關乎著學生來年能否順利的步入高中，或順利的步入一個自己理想中的高中。由此看來準初三的重要性。

既然準初三如此的重要，那麼該如何讓孩子更加專注於學習吶？我個人認為應注意一下方面。

首先是學生要有一個足夠的正確認識，學習意識。要徹底的意識到初三這一年的重要性。，這一年既是學習的關鍵，又是人生當中的第一個拐點，這一年直接關係著自己以後的學習，甚至是人生之路。只有學生自身有了正確認識，自身有了定力，耐力，活力，意志力，堅強力，奮鬥力，才能喚起自身內部活力，喚起自身內部驅動力，從而不自覺地激發學生自身的學習動力，進而讓學生變學習為一種自然，為一種常態，為一種責任，為一種擔當，為一種快樂。

其次是家長要有足夠的重視。這裡的重視並不是家長整天圍繞學習嘮叨不停，嘟嘟不休，而是一個更多的，更好的理解，督促，支援，配合。這裡的支援，配合，既有支援配合學生的層面，又有支援配合任課教師及班主任的層面，特別是班主任方面。對於孩子層面，要不斷的鼓勵，不斷的鞭策，不斷的支援。對於老師或班主任層面，要多去學校，或多打電話，及時瞭解孩子在校的表現和動向，及時瞭解孩子的第一首材料，對於孩子，做到心中有數，再根據老師或班主任的反饋，及時調整孩子，督促孩子，一直讓孩子處在一個無縫管理的空間，一直讓孩子處在老師或家長的視線以內。只有這樣，才能讓孩子有一個長足的發展，長足的進步。

最後，不論是學生還是家長，要正確的看待初三這一年孩子成績上的波動。學習上沒有常勝將軍，所以偶爾的成績波動是正常的，不要因為孩子偶爾的一次考試失意，而對孩子嘮叨不停，而要去找原因，找差距，這才是正確解決孩子問題的方法。

總之，初三這一年，不論是學生，還是家長，還是老師，都要為學生的發展，學生的進步，多一點責任，多一點擔當，只有這樣，才能共同打造孩子美好的時光！

以上就是我的一點看法，不當不妥，敬請諒解。

準初三學生的專注力培養，確實很費心。這時期的孩子正值青春叛逆期，溝通上稍有不慎，很容易讓孩子陷入低谷，一蹶不振，而小說的介入，也會讓孩子分心，家長能做的只有溝通，理解，尊重孩子，首先分析孩子的學習情況，若處在中、上等，就適當給點壓力，以促使孩子更上進，談心，看孩子想在當地上哪所高中，以當時狀態能否考入，等於提前做到心中有數，專注力離不開自制力，如若自制力強，在哪都能學，定個目標，實現給予一定獎勵，再找自身，偏科的要多抽時間補，還不能專注這一門，而落下其它學科，我認為，只要專注課堂上的四十分鐘，學會聽懂，學習一樣好。

專注學習需要滿足這些條件：

無後顧之憂。無論做什麼事情，在沒有後顧之憂的情況下才能拼盡全力，才可以專心去把一件事情做好。

有學習興趣。興趣是最好的老師，當孩子有了學習興趣，其他都好說了。

心無旁騖。心裡沒有雜念，不想其他東西才能好好學習。

有學習目標。朝著目標努力學習更有勁。

那麼真正要做到專注學習該怎麼辦呢？

鼓勵孩子，樹立起孩子做好初中最後一年衝刺的信心。

控制其他興趣。以前參加的各類課外的技能學習，到了初三，應當適當減少，以便更好的投入到學習當中。

搞好後勤保障。時刻關注孩子需求，確保後勤保障到位，比如他的腳踏車不好騎了，及時修好或換新的；營養上也要保障。

勞逸結合減壓。減少其他興趣，並不代表就是不要休息了，還是要注意孩子課餘休息放鬆，這是必須的。

對於這樣的階段專注力不夠的人，唯一的方法是攻心為上。

一是下定決心。專注力差，根本原因是你對自己不夠狠，你必須要拿出壯士斷腕的決心來改變自己，否則一切都是扯談！

二是立下雄心。沒有目標便沒有方向，沒有方向何來前進的動力？根據自己的實際情況，定下短期目標，中期目標還有長遠的終極目標。

專注從心開始，從現在開始下定決心，立下雄心，馬上行動！

父母肯定要起帶頭作用的，不能孩子在學習，你在看電視玩手機的，孩子學習，大人也要學習，電視手機不能當孩子面玩，合理的安排時間，也可以承諾些好處，這次考試不錯，給孩子買喜歡的禮物什麼的，平時傳播下正能量的言語，看幾本激勵人心的書，帶他看看高中大學的，訂下目標，有了目標再進一步完成目標

初三了，應該有自己的思想了，不要對孩子事事管教，告訴孩子，做什麼樣的人是他們自己決定的，人生來都是有責任的，如何對自己，對家人負擔起應有的責任必須從現在做起。三觀正的孩子自然會努力奮鬥。

每個人對“專注”的評判標準我想多少都會有些出入的。比如我會認為只要在做一件事情的時候能夠全身心投入的去做哪怕只有一個小時、兩個小時，那麼也可以稱之為“專注”；但是有人會認為能夠做到六七個、七八個甚至是不眠不休的程度太能稱之為“專注”。

所以我想問問題主：究竟是孩子不專注還是題主認為孩子“不夠專注”？

也就是說假如孩子確實就是心思沒在學習上，而且成績也不好，那麼作為準初三的學生我想說基本沒希望了！可以考慮一下職業學院或者私立高中的事兒了。

因為這個年齡段的孩子，還能聽父母話的已經很少了，青春期的孩子，大人說東他往西這是很正常也很普遍的。

如果過去家長就沒太重視過孩子的學習，那麼我很難想象這個時候家長來重視一下的話孩子會聽家長的！

不過總是還要抱點希望的不是嗎？我建議如果是這種情況那麼可以找孩子信得過的人來幫幫忙，青春期的孩子很有意思，同樣的話親人說出來不信不聽，但是旁人說出來卻可以被認可。所以你家孩子也有這個特點的話可以利用一下。

父母也不能什麼都不做，這個時候應該卸下“父母”這個標籤，跟孩子多聊聊生活、未來，在交流中注意傾聽孩子的想法，合適的時機引導著孩子往“努力”、“奮鬥”、“夢想”等方向去思考………說白了就是激發一下孩子的學習“內動力”，讓孩子真的明白他學習就是給自己學的，他的未來要考他走好每一步來決定的……而不是給父母學的不是給老師學的！

學習的具體操作上我覺得父母應該已經無能為力了———因為能做的話也不會現在這樣。所以可以藉助外力，比如家教、比如機構等等。

最後我還想說一個非常重要的問題，那就是如果孩子不專注學習的話，那麼一定會有別的事情去吸引他，比如是早戀了，比如是追星，比如是玩手機遊戲等等等等。那麼問題就很簡單了，這時候問題就轉換成了如何解決那些更加吸引他的問題。

我覺得這種可能性也挺大的！

現階段國內最不缺的就是各色各樣的虎爸虎媽。很多時候並不是孩子不夠優秀，而是他們沒有做到這些爸爸媽媽們期待的那樣優秀。換句話說，就是孩子的父母對孩子的期待值過高，他們總是會認為孩子還有上升空間，的確如此，每個孩子都會有他們無盡的上升空間，但是這裡面並不是說你想讓他去做，他就能夠做得到的。事實上，影響一個孩子的學習成績有非常非常多的因素，拋開孩子自身的天賦問題，還有學校老師，同學朋友還有家長的家庭教育，當然更重要的是還有孩子的學習態度、習慣及方法等。

但是無論如何，就像我前面所說的那樣，在這個階段，大多數家長在孩子學習成績上的直接作用已經越來越少了。更多的時候還是在生活上的關注關心，以及物質上的支援。

如果是自己要求的過高，我建議還是調節一下家長自己的心態吧。

先談學習環境，環境造就人才，初三的學生在學習上家長不要做過多的干預，只能浪費時間，甚至產生逆反心理，給孩子一個安靜的學習環境。家長只要做好自己，關愛孩子就可以了。

有家長說孩子不看他不學，錯，逼著學不會專心學，還易厭學。我有個朋友，孩子喜歡玩手機，爸爸球迷，一天上午，爸爸看球賽孩子玩手機，媽媽看到對爸爸說，老公，去買個西瓜回來我們涼快涼快，順便休息一下眼睛，別累壞了。爸爸走後孩子放下手機回屋學習了，媽媽暗自笑了。所以家長做好自己關愛孩子，給孩子一個安靜的學習環境，孩子才能自覺的，發自內心的專心學習。

再談一談學習方法，方法決定成敗。這個是同學自己要注意了，每個同學根據自己的學習情況和能力，學習方法也就不一樣，因為只有自己瞭解自己，方法對錯自己很清楚，要及時修正，學習方法一定不要跟風，切記！只要適合自己的才是最好的。只要方法正確，就會產生學習興趣，自然學習就會很專心。

在日常生活中不要過度干預孩子，初三的學生在書本里學的知識很多，孩子懂得不比我們家長少，相信孩子是對孩子最大的支援！孩子要專心學習不是逼出來的，家長的正確引導才是正道。原每個同學都能專心學習，發揮出更好的成績。

這活真不好乾。建議幫助為主，減壓為輔。

具體操作，俺要認真思考後才能答。先放過俺吧

一，與孩子商量，共同制定各科各個階段的成績目標。切實可行的目標是前進的動力，這叫目標引領。

三，與孩子商量，制定一些加強學習的制度，家長孩子都要執行，並不斷改進。這叫制度保證。

四，家長要承諾孩子完成階段性的學習任務，成績任務，給予一定的物質獎勵，這叫物質刺激。

你認為有標準答案嗎？你認為有靈丹妙藥嗎？

我先說通俗的答案：建立目標，制定計劃，分析根源，樹立信心，查漏補缺，分析自我。。。。。。

我且不說這上面說的有用沒用？ 我只能說：如果這些方法管用，你就不會在網上問求助了。

自已的孩子，自已瞭解，對症下藥。別聽別人說的一二三。因為有的說法，你們認為老師沒說過嗎？管用了嗎？

有鷹爸，虎媽，貓爸，狼爸多種教育方法，你聽信誰？

1，孩子如果調皮，不學習。該打就打，一萬次的勸說，不如一次身上的疼痛來的深刻。

2，孩子如果學心態度不明確。帶他到車站，商鋪，超市，銀行去看看，什麼樣的人穿地攤貨，什麼樣的人進名牌連鎖，什麼樣的人進高階餐廳，什麼樣的人進路邊大排檔。。。。。然後問問孩子：你想成為他們中的哪類人？

3，孩子如果基礎差。給孩子買數、英資料讓他做。初中，無所謂就是數學，英語，其它科不存在基礎如何。一年能趕得上。不會做，有答案，不懂可以搜。家長總得有點陪伴精神。

4，如果孩子自制力差

送輔導班學習。

家長自已和孩子一起學習，體會一下學習問題。你不懂，問孩子，讓孩子當你的老師。以教促學。

讓親戚，朋友，鄰居家成功的孩子，多讓他們和孩子接觸，進行正面教育，現身教育。

總之，不要在孩子面前空洞的說教，不要重複的這些老生常談的話語，老師在課堂上就不知說多少遍了，你又在家裡嘮叨，煩不煩呀。你認為孩子不懂得這道理嗎？

讓孩子自已思考，不要自已強加說教。

這還不算是人生的選擇階段，但是，人的一生每一步又都非常的重要。

更好的讓學生專注學習，真的還是一個很難回答的問題。強制措施，有可能會觸發他們心底的逆反心理，反而是得不償失。順其自然？反而有種放縱的感覺。思來想去，也就只有心理教育最能夠捕捉他們，透過心理對話，他們會有可能感受到學習的重要性。所以，讓孩子們說出自己的心裡話，真心話，然後與他們做一次心靈深處地溝通，為他們答疑解難，各方面的，他們會明白好好學習是為了自己而不是為了他人。

傾聽學生們的聲音，學校，老師甚至是家長。有時候是該放下長者的身份，降低一些再降低一些，去傾聽他們平時想說而不敢說的話。就像朋友一樣，促膝長嘆。讓他們放下戒備，走進他們的世界，去感受他們，去聆聽他們，去思考他們，去和他們瘋狂一次。

現在的孩子們太辛苦了，家長嚴管，學校嚴管，老師死板。幾乎沒有一個去真正意義感受過他們，總覺得“我們當年就是這樣過來的，他們能怎麼樣？應該也可以透過。”一代人和一代人不一樣，接受的教育不一樣，接受教育的方式不一樣，我們不能強加於上。家長是孩子們最親密的人，但是，各位家長真的瞭解自己的孩子嗎？不瞭解，家長最瞭解的就是孩子們的學習成績是提升了還是下降了，其他的呢？家長的禁區。孩子喜歡什麼樣女孩或男孩？孩子喜歡的明星是誰？孩子最愛的遊戲？孩子最愛的運動？等等，各位家長不會去了解的，孩子也不想讓你知道，因為他們明白被你知道的後果是什麼。

要想使得學生們更加專注學習，就得從心底去解決學生們的懈怠心理，重新提起他們的積極的態度。簡單的對話，不是一次就可以解決的。如果有一位同學問老師：老師，你喜歡現在的那位明星？為什麼？老師會怎麼答？如果有孩子問家長：你們年輕的時候有沒有早戀過？請問家長怎麼答？據我估計，老師地回答是：去教室後面站著。家長地回答是：“啪啪”兩聲脆響。

老師，家長，你們還想知道什麼？心靈的大門已被關閉，不會再打開了。

思想教育離不開馬列毛，離不開共產主義，孩子們不懂。所以，也只有心理教育更近一點了。

個人觀點！能說的就是這樣了。

尋找不能專注學習的原因

1.是否身體原因

2.是否學習目的不強，沒有學習動機

3.是否學習習慣不好

4.是否周邊環境影響？

採用目標定位，加強學習動機，應用有效目標管理落實每天完成任務情況。採用明確獎懲措施，培養良好習慣。

到初三，學習氛圍會有所變化，學習的氛圍濃厚。

如果目標明確，行動管理有效，習慣良好，環境影響，孩子會有大進步。