昨天在小區裡，遇到一個寶媽。

我家孩子比她孩子大3個月，於是共同話題相對來說多一點。

我說我家孩子每天睡覺前不聽故事不睡覺，她說她家孩子平時也很喜歡翻書，但是現在開始玩手機了，她一看手機，孩子就搶。

在孩子6個月的時候，她給孩子買了很多書，但是給孩子讀了一段時間，她覺得那麼小，又聽不懂，乾脆大了再說。

從這件事，我們可以發現，親子閱讀雖然重要，但是堅持下來的卻很少。

尤其是對於學齡前的兒童來說，她的進步和變化，不會非常明顯，如果是急功近利的家長，一定要做好心態的調整。

其次，再來談講繪本的方法。

我自己是如何講繪本的，前面的答案裡已經多次提到過了，這裡不做贅述。不過我可以推薦一本書給大家，裡面有詳細的講故事和講繪本的方法。

《給孩子的未來腦計劃》，這本書是最強大腦的導師魏坤琳寫的，講述了父母如何才能培養出適合未來社會的未來型人才，畢竟這個時代瞬息萬變，與其教會孩子某一項本領，不如讓孩子自己變成發動機，以適應以後的各種變化。

在書裡的第四部分，重點介紹瞭如何給孩子講好故事，如何進行親子閱讀，如何讀詩歌等內容。

閱讀是我們與外界溝通的橋樑，我們可以隨時隨地觸碰到古今中外的思考，從學齡前堅持與孩子一起讀書，是培養孩子閱讀習慣的關鍵階段，堅持下去，愛閱讀的孩子與不愛閱讀的孩子區別是顯而易見的。

學齡前的孩子，是以右腦思維，也就是形象思維來感知周圍，從而認知世界。小學低段（1到3年級），抽象思維才開始萌發。

所以，對於學齡前兒童來說，對數量，時間，速度、大小等抽象概念的認知，只能透過形象性的感知才能真正明白。

比如：在繪本《我媽媽》中，也是一個很會雜耍的特技演員”，“雜耍”就是是一個很抽象的概念，很難用語言來表述清楚。但透過畫面和語言的結合，孩子就很容易明白。在繪本中，媽媽朝著空中同時丟擲了很多的東西，然後用手接住，在做這樣的表演。

孩子透過繪本中的形象的畫面，藉助以有的認知，最終形成他們的價值觀和審美傾向。

所以，對於學齡前兒童，可以挑選一些人物數量少的，情節簡單的，話題孩子熟悉的，語言熟悉或者反覆的。無須提問，要相信孩子的讀圖能力。

附上一本最近兒子很喜歡的繪本

謝謝邀請。大家越來越重視孩子的閱讀，有很多父母從孩子出生開始就每天讀繪本故事給孩子聽。這是非常有意義的事兒。但是對於如何給孩子讀繪本，很多父母並沒有在意這個問題。事實上非常重要。一本書圖畫書的價值是否能真正的被髮掘出來，讓孩子感受到樂趣，激發孩子的想象力，跟我們如何去讀有很大的關係。

繪本之父松居直在《如何給孩子讀繪本》一書裡這樣寫道：孩子在聽父母讀故事，自己用眼睛看圖的同時，也在拼命地用想象力去描繪故事中的世界。這種讓文和圖達到統一的閱讀才是真正的繪本體驗。

因此讀繪本的確要講究方法，才能真正帶領孩子進入繪本的奇妙世界：

1、在給孩子讀繪本之前，我們自己先讀繪本的導讀，然後再把繪本看一遍，這樣做可以讓我們瞭解書的主要內容，作者想要表達的主題以及書的特色。在給孩子讀的時候可以做好引導

2、仔細的去讀圖，我們都知道繪本的特點就是圖多字少，圖文結合的讀物。大人會覺得文字才是圖畫書的關鍵，作者是在透過文字給孩子講故事。所以一般讀繪本都是這樣的：照著書把文字讀完，掃一眼圖畫就結束了，讀完了。其實不是這樣的，圖畫也在以自己獨特的方式講述故事。所以我們都經歷過孩子完全不認識字卻能看懂圖畫書，而且看的入迷。他們就是透過讀圖來理解書的主題和內容。很多優秀的繪本圖畫中隱藏著很多細節，是在文字裡讀不出來的，需要我們仔細的去看，去捕捉，故事的趣味性會更加豐滿的展開。尋找隱藏在圖畫中的細節對於孩子而言真的非常開心和有趣的事情。

3、我們也要注意如何透過我們的語言，我們的朗讀，把作者想要表達的情感表現出來。所以在給孩子讀的時候，要注意自己的呼吸是否順暢，句子之間的連線、轉折以及節奏感是否適合故事本身，是否符合故事情節的喜怒哀樂。而不是簡單的照著讀，毫無感情，讓孩子聽的索然無味。

4、不要把我們對繪本的理解強加給孩子。大人有大人的感受，孩子有孩子的思維。雖然看的是同一本繪本，但因為本身的經歷和理解能力不一樣，孩子和大人對繪本的理解和感受也是不一樣的。大人能讀出隱藏在故事中的人生哲理，而孩子可能只是覺得有趣，好玩。但正是這種愉快的體驗會在孩子心裡留下痕跡。在成長的過程中引發不斷的思考。也正是這種體驗引領他們愛上閱讀，走上閱讀的道路。如果我們總是去跟孩子講那些我們理解的大道理，會讓孩子漸漸的失去對閱讀的積極性。別人告訴的和自己透過思考體會到，這完全是截然不同的體驗。孩子需要和喜歡的是後者。

不知道大家是不是還記得我們小時候上語文課的情景，學習一篇課文的第一件事就是要讀一遍課文，而且最好是“有感情的朗讀課文”。

這也是我們親子閱讀最好的方式——有感情的給寶寶朗讀。

這是一個基本的方法，接下來講如何操作。

首先，購買或借閱繪本前瞭解繪本內容。

我們可以透過上網查詢，先去了解一本繪本的內容，比如它的故事，圖畫風格，適合年齡等等。

羽佳不建議大家直接去網上書店檢視內容簡介，因為有效的資訊比較少，更容易被誤導而買錯。

我們可以先百度一下書名，瞭解一下繪本的內容、作者、年代，風格等等。運氣好的時候可以找到整本書的內容分享，有些圖片質量特別好的，甚至能看清圖上的文字，對我們全方位瞭解一本書很有幫助。

再有就是去“豆瓣讀書”看一看書的評分和讀者的評論。我覺得給寶寶選書最好是8分以上，起碼7.5分以上。當然看過的人越多，評分更有參考價值。

豆瓣也有很多好書查不到，有條件的家長，多跑一跑書店和圖書館，更能直觀瞭解和選擇繪本。

可能有人說這也太麻煩了，要做這麼多功課，其實這是磨刀不誤砍柴工。

其次，拿到書以後自己先看一遍，再給寶寶講。

這就是我小時候我媽媽給我講故事用的方法。

我小時候看的最多的就是小人書，每當我期待地拿到一本新書，總會安靜地等待媽媽先看一遍，然後她會跟我一起邊看邊講。

我給小羽講繪本就學習了媽媽的辦法，先看一遍再去講，發現這樣會做到心裡有數，講的時候更從容，講出來效果也好。

而且自己先看一遍，遇到不理解的地方可以先去查詢一些資料。比如《大衛不可以》我就是查了資料才明白其中的故事。《牙齒大街的新鮮事》我也是查了資料才知道原來乳酪還有預防齲齒的功效。

還有，遇到一些孩子不理解的詞彙，可以事先想好怎麼替換。比如《我愛幼兒園》裡提到一個詞叫“社交生活”，我們中文的口語很少說這個詞，我就換了一種說法：“每個小朋友都必須遵守幼兒園的規則。”當然，我的替換可能也不是特別恰當，就是為了便於寶寶理解。

還有，有些繪本的文字內容比較多或者有點深，不影響情節的部分可以省略，也可以換成自己的語言。比如《石頭湯》裡提到“佈施”，給小寶寶讀這句就可以不講，否則可能會解釋半天，影響閱讀程序。

第三，網上找講故事的影片或音訊學習。

有時候，我們會遇到文字少，圖片資訊豐富的繪本，繪本內容很好，但是不太知道該怎麼講。

羽佳的建議是跟其他人學習。網上有很多講繪本的音訊或影片，我們不知道怎麼講的時候，聽聽別人是怎麼講的，可能會有很多啟發。

但我不建議直接給寶寶看這樣的影片，或聽這些音訊。聽故事肯定會損失圖片的部分，看這些影片也不能代替親子閱讀，它們往往表演的性質更多，而我們親子閱讀可以隨時跟孩子互動，還能增進親子情感。

第四，親子閱讀的方法和技巧。

做了好多準備工作，終於可以給寶寶講繪本了。羽佳一開就提到，要“有感情的朗讀”，必要的部分用自己的語言連貫。

這裡分享幾個技巧：

1.給不同的人物安排不同的聲音。

比如：小豬，可以用憨憨的厚一點的聲音；小老鼠可以用尖尖的細細的聲音；小鴨子，可以故意把聲音壓扁一點……配合點叫聲也可以哈，父母們發揮一下自己的表演才能吧！

2.隨時觀察寶寶目光停留的地方。

講繪本的時候，我們是在讀文字，寶寶是在讀圖。可能某一頁文字很少，一句話就能講完，但寶寶還沒看完圖片。我們就有必要停頓一下，等他看完我們再翻頁。

這樣也方便我們觀察寶寶可能對哪裡有問題，我們可以多解釋兩句。

3.隨時停下來回答寶寶的問題。

我們是在閱讀，並不是在上課，寶寶有問題我們可以隨時中斷，解決他們的問題。寶寶會提問題證明他們在思考，是值得鼓勵的。

4.讓寶寶做閱讀的主導者。

剛開始親子閱讀的時候，寶寶有時候會著急往後翻，其實它們是好奇，不是有意瞎搗亂，也不能說明它們不感興趣或不喜歡，我們可以等他翻完再講。

有時候寶寶可能會停下來去幹別的，那也無所謂，他們的注意力還很分散，可能過一會又想聽了。

等他們的時候我們可以自己看書，寶寶會好奇書裡到底有什麼好東西媽媽看得那麼認真，自己也想看一看。

我們既然是給寶寶閱讀，那寶寶就是閱讀的主體，他有讀的權利，也有不讀的權利；他有讀完的權利，也有中斷的權利；還有，他有選擇讀哪本書的權利。

所以，一定不要強迫孩子閱讀！只有獲得了閱讀的自由，他們才會真正愛上閱讀。

閱讀是快樂的，最好的狀態是我們和孩子都享受這個過程。

以上內容比較“乾巴”，下面我舉個例子來分享一下我怎麼給孩子講故事。

有讀者在後臺提到《小熊寶寶》，我們就以《小熊寶寶》裡的《好朋友》為例。

以下文字紅色部分為原書文字內容，其它為自己的語言，括號裡為說明。

注：本書的主人公“小浣熊”在本書中叫“小狸貓”，我採用了另一本書的翻譯，叫“小浣熊”。

今天我們講的故事叫《好朋友》！（手指著封面說）這是小熊、小鼴鼠、小象、小兔子、小浣熊（或者小狸貓）和小豬，它們都是好朋友，你看！他們在一起笑得多開心！小浣熊藏在一棵大樹後面，他在看什麼呢？原來是小熊和小兔子在玩沙子，他們玩得好認真。小浣熊心想：“我真想和他們一起玩兒，可是……”小浣熊有點害羞。這時，來了一支小鼴鼠，他大聲地問（尖尖的聲音）：“我也一起玩兒，好嗎？”“好啊，來吧！”小兔子和小熊很高興地答應了。小鼴鼠會打洞，他在沙子裡鑽進鑽出，看得小熊和小兔哈哈大笑，太好玩了！小浣熊，很害羞，不敢說：“我也一起玩兒。”這時，走過來一隻小豬，他問（憨憨的聲音）：“我也一起玩，好嗎？”“好啊，來吧！”三個朋友一起說道。小豬在沙裡拱來拱去，太有趣了！“我也一起玩兒，好嗎？”小浣熊鼓起勇氣從樹後站了出來，害羞的說道。小浣熊的聲音太小了，誰也沒聽見。小浣熊又躲到了樹後。小象跑了過來，大聲問道：“我也一起玩兒，好嗎？”四個好朋友齊聲回答：“好啊，來吧！”小浣熊終於鼓起勇氣，站在了大家面前！這次小浣熊大聲說：“我也一起玩兒，好嗎？”“好啊，來吧！”哇——一起玩吧。六個好朋友開心地在沙子裡玩遊戲。他們還做了一個沙子滑梯，小象還用他的長鼻子噴水玩呢！大家都變成泥人兒啦！好朋友們一起玩兒，真開心！故事講完了。（我一般講完故事最後都會加這句。）

————舉例結束————

我們看到，雖然文字不多，但繪本已經畫得很清楚了，我們要做的就是藉助自己的語言把故事連貫下來，就好了。

最後兩頁我基本沒加自己的話，因為不需要再多去講解了。

故事講完我們還可以跟孩子說說，小浣熊主動去跟大家交朋友很棒之類的。不說也無所謂，繪本傳達的內容孩子會接收到的。

最後再來回答幾個大家關心的問題。

1.一本繪本到底要讀多少遍？

我還是建議讓孩子主導。年齡越小的寶寶，遇到喜歡的繪本，越喜歡反覆讀，哪怕他們已經滾瓜爛熟。

我的經驗是，好的繪本至少會讀上10-20遍，讀到寶寶自己都會複述了。這對孩子語言能力是多好的鍛鍊！

2.遇到孩子不喜歡的繪本怎麼辦？

還是那個原則，不強迫，不喜歡的暫時不讀。每個孩子閱讀的喜好都不一樣，隨著年齡變化喜歡的內容也會有變化。

我自己就是個例子。我小時候爸爸給我買過一本小人書，講的是埃及法老圖唐卡門的墓穴挖掘過程。

就是這本——居然被我找到了！

但是當時我最喜歡看的是白雪公主，這本書畫面特別暗，我就一直拒絕。

後來等我自己會閱讀了，這本書成了我最喜歡的小人書。

3.親子閱讀可以堅持到什麼時候？

這個話題我好像說到過，至少要到小學三四年級，我們好多閱讀推廣人建議最好能到小學畢業。

4.親子閱讀每天多長時間為好？

這個問題大家可以放輕鬆，每天20分鐘就行，高興多讀點，不想讀不讀都無所謂，不用當成任務來完成。

閱讀是件享受的事情，大家只要保持好的心態，無所謂閱讀技巧，給孩子讀就好了。

閱讀環境。

網路時代，孩子們從來到這個世界開始，成天都被各種電子產品包圍著。所以在生命之初，父母儘量要避免，讓電子產品充當孩子的保姆，自己也要控制對天子產品的依賴。在陪孩子時多玩遊戲，每天定時閱讀。沒有那個孩子是天生不愛聽故事的，只要提供適宜的環境和引導就行。

閱讀氛圍

簡單說就是在家找一個基本固定的讀書角，排滿各色適合當前年齡的書，讓寶寶觸手可及。父母經常在孩子面前閱讀，讓家充滿書香氣息。

好玩———閱讀方法

每天設定幾段時間，帶孩子在讀書角玩，先讓孩子親近書，然後觀察孩子的喜愛，從孩子喜歡的書開始，與孩子去觸控、聞味道、識圖，利用孩子的感官卻體驗書的樂趣，即在孩子認知上注入讀書的樂趣。

當孩子對某一本書感興趣時，他會要求你反覆閱讀。這個時候一定要尊重孩子的選擇，反覆同讀，千萬別因為無趣而拒絕。而是選擇從不同角度去讀，向孩子提問，引導孩子的想象力。別看繪本往往就簡單的一句話，但圖片內容豐富，畫面優美，很吸引孩子。

每天的睡前閱讀，也是培養孩子閱讀興趣的好方法，讓孩子每天在動人溫暖的故事中進入夢鄉。

總之，從小有意識培養孩子的閱讀習慣，時間長了，孩子自然會喜歡，當你沒按時給孩子閱讀，他們還會提醒你。我家女兒現在睡前還會要求講故事，枕著書入眠，否則會難以入睡。

一是要注意閱讀環境的打造。學齡前孩子對周圍世界充滿好奇心和探索欲。如果環境太過複雜，玩具滿屋的話讀繪本，說不定他會被別的吸引了去。

二是積極地互動。這會兒的孩子表達欲非常強，尤其是和自己的父母。多讓孩子發現繪本中的小細節，並讚歎他的發現。

三是巧用適齡書。比如立體書、翻翻書等。

當然還可以和孩子玩紙偶遊戲讀童書，或者讀書並由此引發繪畫、手工等製作，並積極協助孩子動手等。

我家小萌寶目前2週歲又2個月，正處於學齡前的階段，現在的他一天下來固定的有三個時間段都是繪本閱讀時間——早晨醒來起床前，午睡前和晚上睡覺前。讓很多媽媽羨慕的是小萌寶是非常主動地閱讀繪本，也會自己獨立看已經熟悉的繪本，並用語言表達出來。

的確，給學齡前的兒童講繪本故事，讓孩子感興趣是最重要的。通俗點講，講繪本，講故事，必須要讓孩子喜歡才是好的閱讀。孩子喜歡聽，就點燃了他們閱讀的興趣，從而一天一天地堅持，良好的閱讀習慣就如吃飯睡覺一樣自然而然了。

那怎樣講繪本才能讓孩子有興趣聽呢？

選對繪本很關鍵。

一定要找適合孩子年齡階段的繪本，學齡前的孩子一般會經歷翻書期、圖片期、故事期和文字期這幾個階段。比如在閱讀早期，給孩子選擇的繪本要與小寶寶的日常生活緊密結合的，同時也要選擇互動性強的書。像我家小萌寶在翻書、撕書階段我準備的是撕不破的布書和好玩的洞洞書。

繪本閱讀越早開始越好。

重視親子閱讀的家長都會盡早開始親子共讀，讓孩子越早開始接觸繪本就越容易讓他對閱讀產生興趣。一般建議在寶寶6個月大開始，就可以跟他共讀繪本了，儘早開始親子閱讀，而且每天堅持都讀一點，並且每天至少固定一個閱讀的親子時間，天天堅持做，孩子對閱讀的興趣自然就有了，閱讀習慣也逐漸建構在孩子的大腦中。

讓孩子一起參與進來。

有些家長會使出渾身解數，非常生動地給孩子講繪本，但是孩子就是不願意聽，或者聽一會兒就跑開去玩玩具了，這就是典型地沒有興趣聽繪本的孩子們。這時候，我們可以先讓孩子自己挑選有興趣聽的繪本，然後從繪本中他們最感興趣的畫面開始講，並引導孩子也開口一起參與進來。這比單純地給孩子從頭至尾，逐字逐句地講繪本的方式更能激發孩子聽下去的興趣。

繪本對於兒童老說是可以感受快樂的

在很多孩子的世界裡，沒有閱讀這個概念，除了大大的圖案、鮮豔好看的顏色，家長還能陪伴著，給出繪聲繪色地解讀，引導孩子進入閱讀的世界。

怎麼樣讓學齡前兒童對繪本的故事感興趣呢？

1.挑選比較有意思的繪本書籍

孩子對新鮮事物都是比較感興趣的，學齡前的孩子對書本沒有什麼概念，但是對漂亮的的繪本就會產生極大的興趣，可以用洞洞書、翻翻書這樣既安全又滿足寶寶的好奇心

2.聽媽媽溫柔且有趣的聲音

不要以為孩子還小不懂的讀書，聽是他們最主要的學習方式，坐在媽媽懷裡，聽媽媽的心跳，聽媽媽為他朗誦的詩文和故事

3.小遊戲笑不停

在孩子的世界裡，繪本和其他事物一樣，都是他們的玩具，是他們感知這世界的途徑

孩子以體驗“遊戲”方式感受繪本，這種互動性不僅讓孩子對語言和影象的體驗得以深化，也令孩子在閱讀者得到快樂！

首先家長要明白給孩子讀繪本故事目的是什麼？

很多家長把講繪本當做逗孩子消遣的不得已的工具！或者是孩子非要聽故事，沒法子才買這些繪本故事的。

其實這都是育兒誤區！

其次:繪本故事是讓孩子透過故事來感受和領悟故事中的人生規則和道理！

孩子成長不是靠家長講道理講心靈雞湯，才獲得優秀品質和能力的！

所以家長講繪本故事的時候，1-家長自己要儘可能使用孩子的口氣和角度來讀。目的讓孩子感受親切，感受故事就是自己一樣的。這樣孩子才能故事與現實的事情才能緊密連線。

2-家長講故事過程一定記得與現實生活有所聯絡。目的強化故事中的道理和規則與實際每天生活的聯絡性。

3-現實中，孩子犯錯，或者孩子忘了規則而行為不良時候，家長進行批評引導之時，家長要用故事中的情節和話語，以及孩子感受到的道理，提醒孩子行為哪裡錯了？提醒孩子如何糾正，應該什麼行為才是好的！

總之，繪本故事就是讓孩子透過具體形象學會言行規則和優秀品質。所以家長要隨時利用，用心宣講，讓孩子陪伴中成長！

想要孩子能對繪本這件事感興趣，首先就要杜絕錯誤的講繪本方式。

有的麻麻給寶寶讀繪本可能抱著想讓孩子多識字的目的，有的麻麻給寶寶讀讀本可能抱著想透過繪本去說教的目的，種種這些帶有考試性和功利性因素的目的，都很難讓孩子真正進入到繪本的世界，只會讓孩子覺得：讀繪本好煩啊！

也有的家長更是直接把繪本扔給孩子，讓孩子自己讀，而孩子呢，只會把繪本當玩具一樣，鼓搗、撕扯……繪本書這下算是白買了！

想讓孩子對繪本感興趣，我可以給你幾個實用的建議！

1、 變聲

那些做兒童節目的主持人說話聲音總是嗲裡嗲氣的，這種做作的音色更讓孩子接受和喜愛。如果我們大人想做好朗讀者的角色，不妨去放下身段去做個”嗲裡嗲氣”的麻麻吧。麻麻可以用這種充滿童趣的聲音去扮演繪本的小動物、小人物的角色，更讓人孩子投入到繪本故事的世界中去。

2、 感情要充沛

繪本故事中的世界往往是比較複雜的，總會出現一些緊張的、焦躁的、恐懼的、疑惑的場景畫面，這個時候呢，麻麻可以將自己的語調隨著故事的情節而變換，那可以說這個故事聽起來必然是繪聲繪色的！

3、 注意互動

孩子不光是繪本的聽眾，也是麻麻的合夥人，這個故事如果只是麻麻去說那該多無趣啊，到了適當的情節，麻麻可以停頓一下，問問孩子對故事的想法和感受，這樣更能幫助孩子投入劇情之中。