小編認為，找方法之前需要客觀的分析是什麼因素導致孩子學習成績不理想，找到病根才能因地制宜，辨證施治，否則任何方法都是空談，病急亂投醫，只能事倍功半。首先，心理疏導是第一位的，不能因為孩子成績差就一味苛責，使孩子背上心理包袱，產生厭學情緒，最終破罐子破摔。心理疏導的六個關鍵詞“平等、友好、傾聽、鼓勵、關心、支援”，讓孩子在有愛和諧的環境中，釋放天性，而又有的放矢的學習是非常重要的；其次，任何學習方法的實施都建立在時間規劃的基礎上，孩子自我管理能力差，源於孩子對時間規劃的缺失，沒有合理的作息哪來的學習效率，更無從談成績的提高。家長硬性的作息安排，孩子往往多加排斥，這時不如放手讓其自主進行作息時間安排，家長監督實施，並幫助孩子對實施結果進行總結，什麼應該堅持，什麼應該調整，什麼應該放棄，讓孩子自覺主動的發現自己時間安排的優缺點；最後，學習方法是工具，學習行為方式的培養是關鍵。小編覺得孩子成績不理想，家長著急上火是人之常情，有誰希望落於人後，可是著急無助於問題的解決，反而自己的情緒會有意無意的影響到孩子。平常心說來簡單，又有幾人能做到？即使做不到平常心，也不能把情緒傳導給孩子，畢竟他們正處於心智發育的關鍵時期，你處理問題的方式有可能就是孩子將來做事的方式，所以家長要主動發掘處理生活、工作中各種瑣碎問題的方式與孩子學習的共通點，用如何妥善的處理，引導孩子自發自覺的找到提升學習成績的方法。由於孩子個體存在差異，不是所有好的學習方法都適合自己，家長要做的是幫助孩子學會借鑑，轉化成自己的方法，從而形成一個有效率，方法得當，可持續的學習行為習慣。

1、課堂聽講狀況

大凡孩子課上無法做到專心聽講，或者說，坐在班裡課上神遊天外，或者說左耳進右耳出，或者說只聽不記等等，這樣的情況都會使得孩子成績下降。

課堂效率高低，直接取決成績高低。如果說孩子把握不住課堂，家長耗費財力在課下補習，即便花了大量財力，效果也一般般。

所以，一定要培養孩子的專注力與聽講能力。

對於學習，很多小學生的態度是抗拒的。試想一下，如果你對足球不感冒，你的朋友非拉著你去看世界盃，而且還是通宵達旦地看，你會是何感覺？是樂在其中，還是痛並煎熬著？

如果說，看完世界盃，你的朋友又要求你和他踢足球，每天至少三個小時，要持續一週左右。這個時候，你會是何種狀態？

我想，非瘋即斷交了。

也就是說，讓我們做不感興趣的事情，是相當痛苦的。對於孩子來說，同樣如此。如果說孩子對學習沒有興趣，那麼，一定所謂的學，和家庭作業，都是孩子被動完成的，效果能理想嗎？

所以，如果你家孩子對學習提不起興趣，天天寫個作業，還得家長時時刻刻盯著，那就要考慮下一步了，必須想法子，調動起孩子對學習的興趣來。哪怕先是一門也可以，然後再以點帶面，讓孩子對所有學科都產生興趣。

如果說，作為父母的我們，回到家的第一件事情就是玩手機打遊戲。孩子在旁邊寫作業，我們一邊玩手機一邊大談特談，孩子應該如何如何寫，如何如何握筆。試想下，孩子的內心會是一種什麼感覺？

你是成人，天天跟我說要遠離電子產品。可是你呢？天天回到家就開始玩，吃飯玩手機，睡覺玩手機，就連去廁所都玩手機，你有資格說我嗎？

於是呢，孩子漸漸就開始不相信你了。自然對你說的話，直接左耳進，右耳出了。最後，更多的時候，孩子就成了父母的縮影。

所以，想要孩子愛學習想學習，作為父母的我們，一定要跟孩子一起學，而且是真的在學。哪怕是演呢，也要演得逼真，演得要讓孩子相信！

當然了，因為你的問題範圍過大，也沒有提到什麼學科，所以呢，說文君就簡單聊這麼多。希望大家多多批評指正。

1.孩子的學習不好，會有很多很多的因素，需要綜合分析。我認為可能會有以下方面的原因。

2.我認為最為重要的因素應該是孩子的學習能力。學習能力包括很多，比如觀察能力、注意力、記憶能力、空間思維能力、閱讀和理解能力、創新思維能力等等。不同的孩子在上述能力上的區別是非常大的，根據我測評過的幾千個孩子經驗來看，孩子們在學習能力上差異非常大，原因有遺傳的因素、也有家長的重視度不一樣，和家長的教育方法不一樣等因素，所以才會導致能力的差異性，而這些能力又和孩子12歲前的訓練有關係，孩子的能力在12歲前就定型了，6歲前的能力訓練非常重要，而不是知識學習，這兩者有非常大的區別。所以作為家長，迫切需要解決的是孩子們的能力提升。

3.其次學習不好的另一個重要因素是學習習慣不好。比如上課時是否認真聽課，這又和孩子的注意力有關了；回家後做作業的習慣，是否拖拉和墨跡？是否投入度足夠？當然更高層次的是孩子的學習思維習慣是否正確？學習習慣的養成也是要從小開始，從幼兒園大班或者一年級開始就要重視，養成好的習慣後，孩子的學習不會差到哪裡去的。

4.再次是孩子的精力投入的問題，有些孩子在學習上投入的精力太少，雖然聰明，但是投入的學習精力不夠，導致學習不好，沒有花到足夠的時間和精力去學習，隨著年級的升高、難度的加大，孩子的學習就會跟不上，基礎也會不夠紮實，當學習基礎不夠紮實的時候，就會影響後期的學習，和其他學科的學習。

5.最後我想說的是孩子的信心和內在動力的問題。很多學習不好的孩子，是自信心不足和沒有內在的動力。沒有信心和內在的力量，內心不夠強大，學習起來退卻心理嚴重，導致厭學和學習成績下降，這種孩子的成績提升也很慢。

以上觀點僅供參考！

小孩子都有判逆心理，你讓他學，他偏和你唱對臺戲，這樣的情況下，我們大人是不是應該檢討一下自己，是不是哪裡做的不夠好，必竟我們也從小時候經歷過，能從孩子的角度來看問題，專家說能和孩子成為朋友的家長，才是成功者，對孩子的將來有很大的幫助

孩子學不好的原因是多方面。很多家長在對待這一問題上束手無策，要麼放任自流，隨他而去，要麼簡單粗暴，雷電風雨。

其實，這些都不是解決問題的根本。根本的問題還是要把孩子的自主能動性激發出來。外因只有透過內因才能起作用。只要孩子動起來了，想學了，願意學了，才能真正把學習搞好。

那麼，作為家長如何做呢？

· 第一、可能是因為學習基礎一開始就沒有打好，隨著年級的升高學習起來比較吃力，所以越學越沒有信心。

· 第二、可能由於學習不太主動，學習成績又不好，常常受到老師批評，這種長期受批評也能導致孩子的自信心喪失，對學習完全是失去信心。

· 第三，孩子的內心可能比較自卑，他對自己沒有信心，對學習不抱什麼希望，所以越學越差，越學越困難。

· 第四、可能是因為環境和其他因素的影響，比如，社會不良風氣的引誘，網路負面資訊的影響，還有一些不良青年的帶動，他所交往的和自己一樣學習不太好的小孩的相互影響等等。

遇到這種情況，打罵肯定是解決不了問題的。打罵也不是解決問題的方式和根本。所以，家長必須要抽出時間來和孩子進行一次深入的交流和溝通，真正的瞭解一下孩子學習不好原因到底在哪裡？

要問孩子三個問題。

· 第一，你的學習中最大的問題在哪裡？

· 第二，你怎麼樣看待自己這些問題的？

· 第三，你對自己的學習和今後有什麼樣的打算和想法？

三年級以上我覺得就能和他談這些問題。只有和他談這些問題，才能知道他內心真實的想法，才能有針對性的對他進行幫扶和教育。而我們好多家長，在教育孩子的過程中，並沒有做到深入的和孩子去交流溝通。看到孩子的學習成績較差，一氣之下要麼打，要麼罵。事實上，這些方式都是不正確的，都是低效的教育，或者是負效的教育。這樣做只能把孩子從學習上越逼越遠。和孩子談話交流的過程中，一定要引導孩子說真話，講真情，把他內心的真實的想法說出來，家長要根據孩子所講的內容，有針對性的給予指導和建議。

首先，要對孩子表示信任和尊重。

其次，要幫助孩子制定一個近期的目標。這個目標必須要具體可行，要能接近他的最近發展區，讓他稍作努力便能夠達到。切不可把目標定得太高太遠，還沒等實施就在內心有了畏懼情緒。目標定好以後，家長就要和孩子達成協議，陪伴孩子一起實施目標。實施目標的過程中，家長要做孩子堅實的後盾，要讓孩子始終感覺到自己在努力前行的過程中，家長一直在身後支援自己，鼓勵自己，幫助自己，讓他自己覺得在學習過程充滿信心和力量。

孩子的學習不好，一般都是學習習慣不好。在制定好近期發展目標以後，家長就要全程陪伴，時刻關注，及時鼓舞，及時激勵。如果孩子有一點點的進步，就給予大力的表揚。過一段時間，如果制定的近期目標能夠如期達成，那麼就要在家庭裡邊舉辦一個隆重的儀式來進行慶賀，要讓孩子真實的體驗到這種成功感，收穫感，讓他對自己充滿了自信。

孩子的學習情況不太好，但靠家長的努力還是不夠的，更多需要老師的支援。所以，家長要和老師經常性的取得聯絡，互通在校、在家的資訊，要完全掌握孩子在學校和家中的表現情況。孩子在學校只要有一點點的進步，家長都要及時透過老師傳達自己對他的表揚和肯定；孩子在家裡邊有一點點進步，家長也要及時告訴老師，讓老師在班級進行大力的表揚和肯定，這樣的激勵和不斷的鼓舞，會讓孩子越學越充滿自信，越學越覺得想學。

孩子的學習不好，要想辦法激發和帶動，靠簡單粗暴的方式是解決不了問題的。要從根源上找到他學習不好的原因，然後有針對性的採取科學合理的幫扶措施，給予幫助和指導，關愛和激勵，信任和尊重，陪伴和堅持，相信只要透過努力，孩子的學習成績一定會有所提高。

趙廣宇教育漫談，與您一起見證正在經歷的教育！

孩子成績不好怎麼處理？

孩子成績不好肯定不是天生的，父母可以電話或者見面和老師多交流溝通，找到孩子學習不好的原因，是上課不專心，還是學習方法不對，還是孩子和同學關係處理的不好，找到原因父母就可以正確引導孩子，多給孩子信心和鼓勵，這樣就能提高孩子的成績。

想要孩子學習好，一定要激發孩子的學習興趣，可以從這五個方面入手。第一個：孩子因為完成學習而獲得的成就感，第二個就是我孩子學習的時候全神貫注，第三件幫助孩子確立了明確的目標，第四點就是我們可以得到及時的反饋，第五個孩子能控制自己的行動，就是有操控感。如果我們的孩子在學習中做到這五件事兒，他也一定能找到學習的樂趣。

父母要幫助孩子找回學習興趣，針對孩子的情況，不要對孩子要求過高，每天看到孩子的努力就要不停的表揚他，哪怕他上次考40分，這次考60分，都要表揚他努力了，有進步。孩子在父母的表揚和肯定中會有成就感，會越來越努力。千萬不要因為孩子成績不好就責罵或者打他，這樣孩子只會越來越討厭學習。

孩子有問題，父母就有責任，有責任幫助孩子，相信孩子，鼓勵孩子，去年我們大寶成績下降嚴重，我找了很多原因和學習方法，而且不停的在學習親子課程，效果非常好。父母有時間可以找一些免費的音訊課，都是關於親子課程，裡面有很多學習方法和怎麼激發孩子學習的。而且非常實用。多學習些課程，不但能促進和孩子的感情，也能讓孩子主動愛上學習。

教育家陶行知四個糖果育人的故事，值得老師和家長細讀。陶行知看到一個同學在打另一個同學，然後叫打人的同學放學後12點到辦公室找他。孩子懷著忐忑不安的心情來到辦公室，12點十分陶行知才到辦公室，看到孩子後就給孩子一個糖果，說孩子，你很守時，是個好孩子，這是獎勵你的，（當時估計孩子都蒙了）。接著校長繼續說，你在打同學，我叫你停下來，你很聽我的話，謝謝，這是獎勵你的。（孩子不淡定了）接下來校長給他第三顆糖果，說他剛才調查了他打人的事情，因為被打的同學欺負女同學，他屬於見義勇為，糖果是表揚孩子的。這時孩子徹底不淡定了，馬上哭起來道歉，校長，是我錯了，我打同學是不對了。最後校長遞給他第四顆糖果，知錯就改是好孩子，值得表揚。這個故事真的很精彩，表揚的力量無窮大，要多發現孩子身上的閃光點，多表揚，他就更有信心做事，他也更相信自己能行。

中國孩子的成績不是太理想的話，應當從下面幾個方面進行入手。

很多家長以及很多孩子老是有一種錯誤的感覺，每生活在盲目的自信中，成績還可以，尤其是孩子，當每次考試成績下來之後，他總有各種理由為自己進行辯解，證明自己成績的合理性，甚至標榜自己成績，很有更大的進步餘地，但其實成績的公佈的一瞬間，基本上就決定了一切。

也就是指，在任何情況下，我們不應當為自己找一些理由來解脫，因為這樣，就是一個擺脫責任，沒有承擔能力的一個表現。

有時候，我們把一個人是否有志向，不能夠，有一個目標，來當作我們是否能夠成功的，最重要的標識。

沒有信心的時候，其實在樹立了一個目標，解決我們目前的學習困境，只有這樣子的話，我們才能夠進行一系列的工作，無論是王陽明心學還是其他的一些名人故事，我們都知道，另一個目標是多麼的重要，普通的學習狀態我們的目標就是解決現在的學習困惑，而一些大的目標，比如說為中華之崛起而讀書的周總理，比如說，做一個聖人的王陽明。

學習也是這樣，當我們客觀認識到自己的現狀的時候，我們必須有信心，來解決我們的困惑，逃逸躲避都不能夠解決任何問題。

沒有人能夠成功。沒有人能夠隨隨便便的人。如果說我們在做任何一件事情，比如說考試，突然之間考了一個滿分，那背後肯定有更深層的原因，不是蒙出來的100分。所以說對於學習，我們必須有一個清醒的認識，不是一蹴而就的，需要一個長期的堅持的過程。因此我們必須制定一個，針對目前學習狀態的一個切實可行的步驟和過程。

當然對於這樣一個過程，每個人都有所不一樣，如果想更好的完成這一個過程和步驟。可以向老師請教，也可以在家長的幫助下。按照自己的學習狀態，以及時間安排，進行細緻的規劃。

有一個問題。我們必須明確的知道，很多人制定完過程和步驟的時候。放到一邊，從來不嚴格的執行。這樣的錯誤在多數人身上都會出現，我們需要改變的就是避免這種錯誤在自己的身上出現。

社會在發展，時代在進步，我們每個人如果隨著自己的努力，不斷完善自己的時候，自己也是在不斷變化的，所以說，我們有必要再製定一個切實可行的過程和不住的時候，加入一些，自己可以調解的一些內容，這個內容就是。每過一個階段對自己有一個客觀的評價，然後進行適當的調整，這些適當的調整絕對不包含主動的放棄。

沒有一個計劃和一個方案，是一種完善的。我們只有不斷的為了一個目標，不斷修正自己的過程，完善自己的目標。才可以提升自己的學習成績。

對於學習其實就是這個情形。堅持，然後，有目標，基本上就可以實現自己所預期的目的。

永遠不要相信這個世界上有天才的。所有的人，只不過是堅持和學習方法不斷完善的結晶。

1，教育，是家長的必修課。

孩子的可塑性很大，家長不能武斷否定孩子。只有不得法的教育，沒有教不好的孩子。千萬不要使用簡單粗暴的方式教育孩子。建議父母多關注青少年成長的節目和書籍，學習關於孩子心理健康知識，根據孩子的成長，調整自己的教育觀念和方法，不要否定孩子，耐心等待孩子長大。

家長會因為工作繁忙而忽略對孩子的關心和教育。想管教就管教，不想管就不聞不問。孩子的學習是細水長流的，不能因為孩子一段時間表現好，就捧他高高在上；一段時間學習成績掉下來，就將孩子狠狠摔在地上。多關注孩子的學習細節，注重好習慣的培養，從興趣著手，寓教於樂，給孩子營造良好的學習習慣。

每個孩子都是不同的，他們會在一方面展現天資，也會在某一方面顯現出不足。沒有十全十美的孩子。作為父母，應該就孩子的實際情況，為孩子制定切實可行的目標和計劃，並耐心陪伴孩子共同完成。鼓勵孩子堅持不懈，當目標達成，給予鼓勵和適當獎勵，再進行下一階段目標設定，幫助孩子逐步樹立自信，體驗成功的快樂，從厭學的陰影中走出來。

對於孩子的教育，父母要付出更多的心血。不要使用簡單粗暴的方式去對待孩子。父母要鼓勵孩子揚長避短，充分發揮自己的才能，照亮孩子那些“較暗”的方面，幫助孩子找回自信，健康成長。

“每一個孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我們要做的就是‘靜待花開’。”

孩子學習不好這個說法太籠統了。

你說學習不好就是應該僅僅指學習成績不理想。

孩子的學習成績和孩子的智商水平，學習環境，家長遺傳等都有關係，家長對孩子不要有過高的要求。

第一，家長要分析孩子的實際水平和現階段學習內容的匹配度。

家長要深入瞭解孩子現階段學習到難度在哪裡。

孩子的水平在哪裡。

不能對孩子的要求高於孩子的接受水平。

第二，家長要和孩子多溝通，教孩子學習的技巧。

在學習上，孩子有強項，也有弱項。

孩子學習困難的時候，家長更應該給孩子鼓勵和幫助。

即便講了很多遍孩子還是不瞭解，也應該耐心和孩子找原因。

第三，找好孩子都定位，找出孩子的優勢。

孩子學習成績不拔尖，肯定有其他方面的特長。上帝造人的時候都是公平的。

作為家長就應該找出自己孩子的優勢專案，鼓勵他發展自己的優勢，彌補劣勢。在學習成績上能跟上大部分孩子就好。

孩子學習不好可能與孩子的學習習慣、學習方法、專注力等有關係，但歸根到底與家庭教肓方法有關。

從家庭教育開始，從小培養孩子的學習興趣。

父母是孩子的第一任老師，從小就要培養孩子的閱讀能力，給孩子講故事，陪孩子一起看書，讓孩子從小就愛學習。

我的女兒一歲時我就給她講故事，讀故事書，經常講的故事她也愛聽，到兩歲多時她自己捧著書能滔滔不絕地講下去，不是所有的字認識，但讀書的興趣濃厚。上學後，老師佈置作業在黑板上，有好多家長幫孩子抄作業，我從來沒替女兒抄過作業。以後的學習也是女兒自己規劃，女兒現在已大學畢業，學的播音主持，參加工作了。

多多鼓勵，培養孩子的自信心。

孩子在學習過程中遇到了困難，父母親千萬不要指責孩子，要多多鼓勵，激發自信。在學習的過程中孩子取得了進步，能得到家長和老師的認可，他們會充滿動力，學習成績也會不斷提高。

增強專注力，從家庭教育開始。

好多老師或家長反映孩子上課或學習過程中注意力不集中，這就需要培養孩子的專注力。在孩子做作業或學習的時候，父母不要陪在身邊，等他做完後再為他答疑解惑。在孩子學習的時侯給他營造一個安靜的空間不要打擾他，讓他專心致志地學習，可以更好地培養孩子的專注力。

‘養成閱讀習慣，提升求知慾。

閱讀不僅能擴大孩子的知識面，還能提升孩子的智力，增強他理解問顥解決問題的能力。他有了學習興趣，自然成績就好了。

每一個孩子都是潛力股，只要父母親有足夠的愛，足夠的耐心，再加上正確的家庭教肓，孩子都會愛上學習的。

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