這個時候可能就是你這邊對單詞的用法不熟悉。

在單詞層面經常弄不清楚的點包括：

1、詞性變化。

英文中，一詞多“性”十分普遍，例如content一詞，作為名詞時，重音在詞首第一個音節；而作為形容詞，表示“滿意的”時，不僅意思發生了變化，重音也向後遷移一個音節；此外，content還具備及物動詞屬性，表示使……滿意。在英文寫作和翻譯過程中，如果不能準確掌握單詞詞性變化，則可能出現嚴重語法錯誤。

因此，堂主給各位英語學習者的建議是，在記單詞時，應該將該詞所有詞性都總結到一塊，如果詞形變化引起了意思變化，則需加粗格外標註。此外，每個詞性需要找到對應例句，加深對詞使用場景的理解。

2、動詞及物還是不及物

及物動詞與不及物動詞，也是大家嚐嚐犯迷糊之處。以下堂主就藉助百度百科解釋為大家普及下及物動詞和不及物動詞的相關知識。（下面內容摘自百度百科解釋）

“不及物動詞就是一個動作不能施加到另一個物體上，也就是後面不能加賓語。例如：He is running. run這個動詞就是不及物動詞，後面不能加sth。（不能說跑什麼東西，但run指運作時是及物動詞，例如：He is running this program now） 分清及物不及物動詞：分清動詞的及物不及物是在英語學習中必須解決的首要問題。動詞及物與不及物通常有以下幾種情況：

及物動詞的主要用法

及物動詞後面必須跟賓語。可以用於："主+謂+賓"；"主+謂+雙賓"；"主+謂+賓+賓補"結構。如：He reached Paris the day before yesterday.Please hand me the book over there.They asked me to go fishing with them.類似的還有：buy,catch,invent,get,found,like,,prevent,promise,raise,find,forget,receive,regard,see,say,seat,supply,select,suppose,show,make,take,tell....

作不及物的動詞

不及物動詞後面不跟賓語。只能用於："主+謂"結構。This is the room where I once lived.類似的還有：agree,go,work,listen,look,come,die,belong,fall,exist,rise,arrive,sit,sail,hurry,fail,succeed....

兩用且意義不同的動詞

如begin 都是作"開始"講。everybody,our game begins. let us begin our game. 類似的還有start,answer,sing,close,consider,insist,read,learn,prepare,pay,hurt,improve....這類動詞作不及物動詞是一個意義；而作及物動詞時卻是另一個意義。如lift作不及物動詞時是指煙霧的"消散"。we saw the mountain when the clouds lifted. 作及物動詞時是"升高；舉起"。He lifted his glass and drank.

類似的還有：beat　vi.跳動 vt. 敲，揍，打；　grow vi.生長 vt.　種植play vi.玩耍 vt. 打（牌、球），演奏 smell vi.發出（氣味） vt. 嗅ring　vi.（電話、鈴）響vt.打電話　speak vi.講話　vt. 說（語言）hang　vi. 懸掛 vt.　絞死　operate vi.動手術　vt. 操作

3、單詞單複數和可數不可數

單詞的單複數性質也是許多同學不明白的難點。今天堂主也藉助百度百科解釋讓大家對一個詞的單複數進行更深入的瞭解。

普通名詞所表示的人或事物是可以按個數計算的，這類名詞叫可數名詞。可數名詞分為個體名詞(表示某類人或事物中的個體，如worker, farmer, desk, factory等)和集體名詞(表示作為一個整體來看的一群人或一些事物，如people,　family 等)。如果普通名詞所表示的事物是不能按個數來計算的，這類名詞就叫不可數名詞。不可數名詞分為物質名詞(表示無法分為個體的物質，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名詞(表示動作、狀態、情況、品質等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)。

有些名詞既可作可數名詞，又可作不可數名詞，如：advice 勸告；訊息、報告；cake 蛋糕；chocolate 巧克力；fish 魚、魚肉；chicken 雞、雞肉。

用在不可數名詞前的量詞片語的單複數變化，如：a bottle of ink 一瓶墨水；two bottles of ink 兩瓶墨水。

用在不可數名詞前的量詞片語要按英語的習慣與不可數名詞搭配，如：a piece of meat 一塊肉；a piece of paper 一張紙；a bar of chocolate 一塊巧克力。

除此之外，某些詞的單複數特殊變化也值得注意，例如phenomenon的複數是phenomena，這樣的不規則變化希望大家翻譯和寫作時不要出錯。

4、單詞的特殊屬性

例如little/rare具有半否定的屬性；邏輯連線詞是否具有連詞功能。例如however作為邏輯詞只能作副詞用，而but可以作連詞連線句子；動詞是瞬時動詞還是延續動詞，如果動詞是瞬時動詞，則不能描述持續一段時間的動作語義。

5、同義詞語義辨析。

例如表示公司有company, business, firm, enterprise, corporation，很多同學對這些詞的區別不太熟悉，導致翻譯時經常出現誤用，從而失分。例如在本例中，firm是任何的一個企業，可以是獨資、合資或是股份有限公司。firm和company相比之下概念更廣泛，一般來說，對一般企業的總稱用firms多於companies。company是商界的任何一個從事商業的企業，可以是獨資、合資或是股份有限公司。一般用company是針對的是某一個特定的公司。例如說“我們公司”這句話英文就該說“Our company”而不說“Our firm”，更不說“Our enterprise”。group多指集團公司或者總公司enterprise是商業企業，一般來說enterprise這個單詞很少用來稱呼企業，雖然有商業企業的意思，enterprise多用與描寫公司的經濟活動。corporation是合夥的公司、企業，股東較少的

6、固定搭配

這個只能靠多積累，沒有捷徑哦。還記得高中時候，語法選擇題時，老師經常用四個字解釋答案“固定搭配”。

“三長+並列”，搞定英語長難句

長難句可謂英語文章中讓人頭疼的大麻煩。那麼，有沒有一種簡便的方法能讓我們迅速破解長難句呢？當然有。下面，Jack老師就教你一套簡單而神奇的方法，即“上括號法”，幫你快速理清英語句子結構，輕鬆破解英語長難句。下文的講解雖看似繁瑣，但只要你耐心讀下去，必會受益匪淺！一個句子為什麼長？是什麼導致的呢？

大家認真研究，發現就是：介詞短語，（包括：介詞+名詞，介詞+動詞的ing形式，介詞+賓格）；從句，（引導詞+句子）；非謂語動詞（to do 去做，為了做，doing 主動做，done，被做）；以及加上並列成分，（and， but，or，as well as等）導致句子變長了。 為了記憶方便起見，我把介詞短語，非謂語動詞，從句叫做“三長”即“介非從”。

首先給大家舉個列子eg：Jack is a teacher teaching English in Hua dong Middle school which is one of the most fantastic and magical schools in Yu lin developing area.

對本句上括號處理：

Jack is a teacher(teaching English)( in Huadong Middle School )(which is one)(of the most fantastic and magical schools)( in Yulin developing area. )

下面筆者分別對 “這四部分”進行具體介紹，並給出的每一種成分的標記方法。(注意，不同成分應該用不同的標記，即給“三長”加括號，給“並列詞”畫圓圈，給“並列部分”下帶三角。

1. “三長”(1) 介詞短語【定義】從介詞開始到名詞結束、表達一個獨立的完整的含義的結構。【起止標識】標記介詞短語時，要從介詞開始到介詞之後的第一個名詞終止。如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks、to the destination【例句】 (After chatting) (with Tom) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).

(2) 從句【定義】從句是複合句中不能獨立成句，但具有主語部分和謂語部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等關係詞引導的非主句部分。

(3) 非謂語動詞短語【定義】非謂語動詞包括動詞不定式(to do)、動名詞(doing)或分詞(現在分詞doing或過去分詞done)開頭，到以下四種情況終止。① 到句尾終止，如：Li Hui is a teacher (teaching English).② 到句中的逗號終止，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.③ 到下一個修飾成分終止，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介詞短語，屬於另一修飾成分。) ④ 到下一個謂語動詞終止，如：We, (singing a happy song), rode to school.

2. 平行並列結構【定義】並行並列結構是指由並列詞將兩個或兩個以上含義相似、結構相同的並列項連線起來構成的結構。假如AB並列，先找到B之後，再找到A,備註：並列成分本質是一種省略現象。（一般情報況下省略主語比較多）三步搞定長難句根據以上分析，英語句子是由“主幹部分+三長 + 一併列”組成的。想要快速讀懂一個句子，就要快速識別並準確譯出每一個上括號部分，再按照一定的邏輯將一個個元件連線起來，那麼，任何一個長難句瞬間就可以輕而易舉搞定。哈哈，這就是所謂的“乾坤大挪移法”。這是我自己起的名字罷了。

真題演練【真題1】 The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in locally grown food. (19詞，來自2012年江蘇卷閱讀理解B篇)Step1: 做標記 The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food). 實際操作過程如下： 括號1：看到of，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞Agriculture結束。 括號2：由於has是謂語動詞形式，所以可判定句中第二個出現的動詞aimed應為非謂語動詞；由於該詞後面緊接著出現了介詞at，按照“一旦出現下一修飾成分，就果斷將上一修飾成分結束掉”的原則，我們將aimed用括號單獨括起來。 括號3：看到at，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞farmers結束。 圓圈1：and是並列詞，該並列詞的後面緊接著是由at引導的介詞短語，為右並列項，因此左並列項應該同為at引導的介詞短語at developing more framers。 括號4：看到in，說明是介詞短語，該介詞短語到名詞food結束。 Step2: 做直譯 要理解這句話的意思，光知道主幹還不夠，其他部分代表了關鍵的細節資訊，需要對句子大致進行翻譯。根據“上括號法”中所講解的，要按照句子語序，對被標記後句子的每一小節挨個進行翻譯，翻譯時利用每小節的頭一個單詞進行提問和回答。根據提問和回答後，我們大概理解了這句話的意思：農業部有針對發展更多農民和提高本土出產食物的利潤的計劃。

Step3: 調語序 將句子語序調整後，得到更地道的譯文：農業部已經制定了相關計劃，以培養更多農民和提高本土出產的食物的利潤。 中等水平的同學經過5~10篇高考閱讀理解文章的訓練，可以在1分鐘內準確標註一篇文章(僅進行Step 1的標註訓練，不要求理解)，用4~5分鐘讀懂一篇文章(Step 1 + Step 2)。遺憾的是，由於書面文字所限，無法像上課那樣更為直觀、生動地向大家展現這一操作過程。希望大家反覆研讀本文的講解和例句，勇於實踐，熟能生巧，迅速掌握這一方法，突破英語學習瓶頸。任何知識和技能的掌握需要在實踐的大量的練習方可以運用自如，方法已給，剩餘就要靠大家自己摸索啦！

我有5年課外輔導高考英語的經驗。下面兩張圖是我剛做好的教案，正好可以解決你的問題。

你問題的原因有兩點：1.你不會根據上下文邏輯去大致推測出一個單詞可能有的一起範圍；

2.你不知道如何正確使用字典來幫助你。

舉例：第一張圖片上方我畫出了一句來自真題試卷的句子，其中我有畫出了bear這個詞。比如你在背單詞是你恰巧背到bear當名次是熊，當動詞講是承受，然後你就沒有再涉獵其他意思了。那麼在面臨這套題時，你可以根據上下文推測，發現bear這個動詞的主語是包，那就證明bear這個動作一定是無生命的東西做的動作，而不是人做的動作，那麼，第二張圖片就是字典裡顯示出的這單詞的意思，你按照我說的邏輯一個個找，首先，前4個意思主語都要是人才能做的這些動作，然後來到第5個意思，承擔重量，這是你要可能覺得，包可以承擔重量，所以挺搭配的，但是不要忘了去原文看一下這個動作的賓語是guideline(指導方針)的意思，那麼你就不能選擇第5個意思，因為第5個意思要搭配的是重量的賓語，那麼你再看第6個意思，顯示，帶有，這個意思又和主語搭配，又和賓語搭配，所以最後的意思是，這個布包上寫著九個方針。

所以總結一下：學英語不要背完單詞再做閱讀，這種方法浪費時間還沒用，無異於大海撈針，因為你的問題不是你記憶力不好，而是你沒有透過上下文語境去記單詞～還有你不會有策略的查單詞。

單詞能認識，很高興你已經有了英語的基礎。高中英語本身難度升級，你敢說自己認識單詞，已經強過好多人了。單詞認識，卻不會翻譯，暴露出問題，你是單個記憶，do not read Word by word, 這是一種死板的記憶方式，不值得提倡。不符合英文的思維方式，因該是像中文一樣的意群，read phrases. 因此，單詞的個別記憶只能在單選，這種簡單語境中識別選項abcd 的意思，卻無法處理整體文字。要學會整體閱讀段落和文章，體會作者的思路，把握文章脈絡。要注意關鍵的連詞，如but, however, otherwise, on the other hand, while ，not only ...but also. ..要積累中文知識，尤其是俗語和諺語，如“一天一蘋果，醫生遠離我”one apple a day, keeps the doctor away. 要擴大知識儲備，與時俱進的學習，緊抓熱點，學會隨機應變，最忌諱硬翻。要了解英文和中文的區別，瞭解基本翻譯技巧，比如英文常用被動，漢語用主動，英文it 的用法，英文的各種從句等等。

單詞認識了，還不會翻譯，你就要練習翻譯，去學習翻譯句子。

請看以下幾個例子：

第5段：只有一個句號，這個句群中包含了非限制性定語從句，表語從句。

可以看到主語是Seth Weintraub,定語從句時來修飾主語的，這部分翻譯為：來自NIne to Five Google 的出版商SW先生，自從去年就報告了這款類似智慧手機的眼鏡。

整段話的謂語動詞是said ,said 後面的跟著一個表語從句，表語從句的時態是將來時。

他 對這款可以佩戴的裝置最終將會和智慧手機一樣普通很有信心。

如果說單詞均已認識只是不會翻譯其實問題不大，主要是語法，句子結構的分析。

在高中，會有較多的複雜句穿插文中，要想在認識單詞的前提下理解文章，得對長難句進行拆解。我舉個長難句的例子來具體講解。

In the last three years, Indonesia has had a rough time, suffering several killer quakes and it is still recovering from the Asian tsunami caused by an offshore earthquake on December 26th, 2004.

　在過去的三年裡，印尼飽受自然災害之苦，它遭受了幾次致命的大地震，至今仍然處於2004年12月26日發生的亞洲海嘯所造成的創傷的恢復期中，那次海嘯是由一次離岸地震所引起的。

如何理解這樣一句話呢？

首先，找到這句話的主幹，和剛開始學習語文一樣，認識到這裡只有一個句號，所以這是一個句子。注意到第一句話，在過去的三年裡，引出後面這句話所處的時間。

然後找到句子的主幹，Indonesia has had a rough time and it is still recovering from the Asian tsunami. 印尼經歷了一段艱難的時期，且至今仍然處在亞洲海嘯帶來的恢復期中。

接著對主幹進行補充，第一個地方，suffering several killer quakes，指的是印尼遭受了幾次致命的大地震；第二個地方，caused by an offshore earthquake on December 26th, 2004，指的是由一次離岸地震所引起的（海嘯）。至此，這句話酒一杯完全理解。

所以，分析長難句最主要的是找到主句，接著補充從句，補充狀語等。

對高中英語文章認識了單詞卻不會翻譯，一般是因為這三方面的問題造成的：一是對英語語法知識掌握不好，二是漢語語言基礎不紮實，三是缺少翻譯訓練。

但這位朋友此處提到的英語翻譯問題，我理解為他應該是看不懂英語文章的意思，儘管他認為他認識了文中的單詞。這就說明了掌握英語單詞和語法是同等重要的；換句話說，沒有單詞就沒有英語，沒有語法就沒有正確英語。因此，就算認識了單詞，但沒有掌握語法知識，你還是無法準確理解英語句子的意思。

那麼，應該如何提高英語文章的閱讀理解能力呢？

1. 學習掌握英語實詞和虛詞的特點和用法

英語中的實詞主要包括名詞、動詞、形容詞和副詞等，這些實詞構成了一個句子的主要成分。所以，一定要認真的去掌握它們的特點和在句中的作用。英語中的虛詞主要包括冠詞、介詞、連線詞等。

2. 學習掌握英語簡單句的六種基本句型結構和用法

英語中的句子無論是長句還是短句，都萬變不離其宗，都是由簡單句組成的，所以掌握了簡單句的基本句型就能準確地分析和理解句子的意思。

所謂簡單句就是由一個主語（或並列主語）和一個謂語（或並列謂語）組成的句子，即一個主謂關係的句子。下面是簡單句的六個基本句型 及典型例句：

(1) 主語+謂語 He studies very hard. 他學習非常努力。

(2) 主語+系動詞+表語 Exercise is very good. 運動很有好處。

(3) 主語+謂語+賓語 We enjoy sports. 我們喜歡運動。

(4) 主語+謂語+賓語+補語 Exercise makes me healthy. 運動使我健康。

(5) 主語+謂語+間接賓語+直接賓語 Sports bring me happiness. 運動給我帶來快樂。

(6) there be 句型 = there be + 名詞 + 時間狀語/地點狀語 There are 50 students in the classroom. 課室裡有50個學生。

3. 學習掌握高中英語的三大重點語法專案

要準確理解英語句子的意思，就必須重點掌握高中英語的三大語法專案：動詞時態和語態、三大類從句和非謂語動詞形式。這三大語法專案在高考中是必考的語法專案，掌握了這三大語法專案，對於理解句子意思以及提高寫作能力，都是非常有用的。

任何能力的獲得，都需要有一個訓練積累的過程，高中英語讀寫能力也不例外。為了提高英語閱讀能力，必須堅持大量的讀寫訓練，要堅持朗讀或閱讀英語文章，還有必要的翻譯和寫作訓練，而且要堅持不懈，就可以積累形成較強的語言能力。隨著訓練次數的增加，你對語言的感覺能力就會增強，在不知不覺中你就會理解英語句子，這就是讀寫訓練的效果。

總之，認識了單詞而不會翻譯英語句子，就是不理解句子意思。不理解句子意思就說明訓練不夠，“書讀百遍，其義自見” 就是這個道理，只有多讀多寫，你才能深刻理解句子的意思。