先問問孩子自己是怎麼打算的，對寫作業有沒有計劃安排，現在不寫是不是打算過幾天寫。問的時候不要跟孩子生氣，保持心平氣和。

並且跟孩子說你自己要是有打算有計劃，而且我覺得也合理，那就聽你的，家長也不再催促，到點你自覺去做。

如果沒計劃沒安排，就聽家長的，當然怎麼計劃也跟孩子商量著來，他參與的他會遵守。

一切商量就緒，孩子未必就老老實實，真的很自覺就去按照每天的計劃去寫作業，家長可以適當提醒，提前提醒，比如每天下午兩點是寫作業的時間，一點半的時候就跟孩子說，準備一下，馬上就要開始寫作業了。

如果孩子不遵守自己答應也參與的計劃安排，拿出懲罰制度，當然這個懲罰在計劃作業之前就要提前說好，孩子一切吃喝玩樂的要求全部取消，連跟爸媽商量的餘地也沒有，無論什麼都按說好的進行。

只有這樣他才會遵守，即使不尊守自己也會覺得理虧，不再那麼倔強，這樣家長就可以見機行事，旁邊要有個求情有個配合的，偶爾妥協一次兩次，再妥協就沒可能了。

孩子很倔又不做作業怎麼辦呢？

首先和孩子溝通，每個孩子都會有興趣愛好。先順從他的愛好之後然後再寫作業，不能和他硬來。

如果孩子不是你們自己帶，那就要多培養感情，才能摸清小孩的性格。

如果小孩是自己帶，那和你的關係肯定是朋友關係，他也不怕你，因為我家的小孩和您也是一個情況。這個時候就要找他比較有怕處的那個人來給他定規矩，堅持一段時間養成習慣就好了！

是一時倔的嗎？還不是你家長寵出來的！小時不嚴教，長大無奈何。怪環境怪學校怪老師，就是不怪自己，怎麼辦？自食其果唄！

讓孩子自己規定時間，規定質量，按時保質完成適當獎勵，超過十分鐘開始從小到大懲戒。慢慢習慣就好了。要求是家長監督不放水。

看到您提的這個問題，我想到了最近大火的國漫電影哪吒。

電影裡的哪吒是一個好動、愛玩、有點桀驁不遜的小孩，面對李靖和殷十孃的嚴厲教導，他非但不聽、反而裝出無所謂的樣子、故意打鬧。

殷十娘知道哪吒就是想被大家接受，溫柔地告訴他，大家都會來參加他的生辰宴，哪吒就很開心地做事情了。

脾氣倔的孩子看上去很兇、不願意合作，但家長養育得當，這樣的孩子就會變成高投入、高產出的“績優股”。具體要怎麼做呢？

孩子脾氣倔、好動，又不願意寫作業，我們先不要強迫孩子，而要找到他不願意寫作業的原因。

有的時候並不是孩子真的不想寫，而是這些作業不適合他寫。

孩子不願意寫作業，您可以問問他是不是作業太枯燥，像抄寫生詞這種重複性的作業，一些小男孩就不願意做；

還可以問問孩子是不是覺得作業太難，有些數學題太難了，孩子不能獨立完成，就會拖著不寫，想去學校再和同學商量；

或者反思一下，是不是我們沒有給孩子完成作業的正反饋。比如我們檢檢視到他做錯了，就批評他，這樣孩子就會感覺寫作業會讓自己被罵，所以不想寫作業。

靜下心來問問孩子，是為什麼不想寫作業，找到原因後對症下藥，就可以達到事半功倍的效果。

之前有個寶媽遇到了和您一樣的問題，跟我抱怨孩子不寫作業，家長盯著他都不配合。有次我去她家做課，看到她的監督方法，我終於知道她家孩子為啥不願意寫作業了。

她一邊刷著手機，一邊監督孩子，讓孩子快點寫，還強調“不要磨蹭”、“不準玩手機，好好學習”；結果孩子頂了一句：“為啥你可以玩手機，我就不能玩？真不公平。”

她還回了一句，不寫作業還那麼多事？最後小朋友哭著把作業寫完了。

在這樣的氛圍裡，孩子心思自然是不會放在學習上的。

所以，家長在陪孩子做作業的時候，自己也要看書或者工作，不要打擾孩子，要營造濃厚的家庭學習氣氛。這樣久而久之，孩子心態會變得平和，對學習會更上心，寫作業更是不在話下了。

現在是7月底，9月份開學，意味著您的孩子還有一個月的時間完成暑假作業，時間是足夠用的。

您說孩子脾氣倔，這樣的孩子切忌用逼迫的手段教育，否則容易走極端。

您可以從現在開始，和孩子一起制定暑假作業計劃，每天陪孩子一起做作業。

在制定計劃和陪伴過程中，不要把孩子放在我們的對立面，要避免說“你不可以”“你必須”這類強制性詞語，用商量的語氣溝通，把主動權還給孩子。

大家好，我是不凡哥。很榮幸受邀回答這個問題。

活潑好動是孩子的天性，這並不是孩子的缺點。如果加以引導，這也許就是孩子的優點。現在正值暑假，相信每個孩子手裡都有不少的暑假作業，許多孩子總是控住不住自己，作業沒寫幾個字就開始玩了。這對這樣的情況該怎麼辦呢？

第一，跟孩子約法三章，什麼時候做什麼事情。如果孩子沒有做到，就相應的對還自己小以懲戒。這裡的懲戒不是體罰，可以是扣除還自己的零花錢，可以是縮短還自己玩耍的時間。相反如果孩子都能夠很好完成任務，家長可以以資鼓勵，在底線之內瞞著孩子一個小小的心願。

第二，孩子不喜歡做作業，很多情況都是因為不會做，這時候，如果還自己拿題目問你的時候，你一定不要以忙作為藉口，而置之不理，這樣長此以往孩子就會產生厭學的心態。一定要儘可能的幫助孩子解決問題。

第三，家長一定要一聲作則，許多家長一下班就玩手機，這樣怎麼可能讓孩子能夠安心的看書寫作業呢？所以我建議還自己在看書寫作業的時候，不要玩手機，最好是拿出書本看一看，給孩子做榜樣。

題主所說孩子一年級不願意做暑假作業。那麼平時的作業做嗎？是隻針對一門課的作業不做還是各科作業都不做呢？不過，從表面來看，孩子不想做作業是還沒有養成良好的學習習慣。

這個更多的是看孩子在如小學前是否上過幼兒園？如果上過的話，一般在幼兒園老師也會或多或少留點作業的，這也是為了孩子能比較順利的進入小學打個基礎。那麼孩子現在這種情況應該是以前沒有打好基礎。

另外就是在家裡是否老人帶孩子多點，也有可能是老人比較溺愛孩子造成的。首先我們要找到孩子不寫作業的真正原因，這樣才能對症下藥。如果是孩子的學習習慣不好，那麼就要趁早及時糾正。

如果是因為老人溺愛孩子，那麼就儘量自己去帶孩子，在陪伴孩子的過程中瞭解孩子的真實想法，幫助孩子克服自己的不良學習習慣。這個是越早介入越早糾正效果越好。

這個其間也要和孩子的老師及時溝通，讓老師給予一些必要的幫助。畢竟孩子還小，老師還是有一定的權威性的。只要老師，家長齊抓共管，相信孩子會變好的。

最後一點，孩子有的問題多多少少都能從家長身上看到影子。所以，作為孩子的家長也要自己多多反省一下自己，看看自己哪些方面也需要改進。讓孩子看到你的變化，用你的實際行動來告訴孩子，困難可以克服，問題可以解決，毛病可以改掉！

個人淺見，不周見諒！

家長可以試著把看見的過程，用可描述的語言描述出來，並把這個流程命名化，欣賞孩子做的過程，讓孩子知道她的整個過程被確認，是符合她自己的想法的。

比如說“媽媽看見，你在開啟作業本的過程，嚴格按照老師的要求，先讀書再寫作業，而不是按爸爸說的先做作業，再讀書，這說明你是非常遵守老師的規定的，這叫做按要求完成，非常棒，說明你非常會執行。”這樣的描述和欣賞重複多次，從此孩子就會理解執行這個詞，並且知道自己執行的非常好，更加自信。

可是家長覺得很焦慮：你很難扭轉她的想法和做法，可我們家長覺得有些事情她還自己做不了主，不知道要怎麼才能跟她很好的溝通，讓她接受我們的建議？

我們看到家長的焦慮和孩子完成事情不在同一個層面上。

家長不僅僅滿足於孩子能完成這件事和這個流程，家長希望更完美，隱藏著三個訴求：1.扭轉孩子的想法和做法；2.覺得孩子不能自己做主3.需要更好的溝通方法，讓孩子接受大人的建議？

第一個訴求，是需要孩子向大人的標準靠攏，孩子不要那麼倔，最好能聽從家長的看法，可家長衡量孩子完成這件事的標準，除了完成，夾雜著巨大的年齡差，沉澱的社會經驗，兼顧各個方面感受的綜合性要求。可憐天下父母心，家長總是期望給到孩子最好的，讓孩子受最少的苦，走最少的彎路，得最好的果。

可是如果孩子在這個階段不夠倔，那麼你就會在後面的成長中覺得她不夠有主見。如果孩子在這個階段足夠聽話，那麼下一個階段將會反彈，足夠的對抗，那時你將會更加抱怨，

那麼家長其實是想要一個聽話溫順的孩子吧？

第二個訴求，是覺得孩子不能自己做主。

如何判斷孩子能夠自己做主？就是堅持自己的想法啊！我們剛好在大人的描述中看到了孩子嘗試自己的做主的探索和過程，恰恰是孩子能做到的，最好的自己做主的努力和嘗試。

可惜，家長要一個聽話溫順的孩子，就不能看見這個——從小就很有自己的想法，性格很倔，什麼事情她自己不想清楚的話，你很難扭轉她的想法和做法的孩子——就是家長想培養的的那個能夠自己做主的標準的孩子。

是什麼讓家長視而不見？

第三個訴求需要更好的溝通方法，接讓孩子受大人的建議？

家長要溝通的方法，不是為了理解孩子的想法和孩子思維發展的特點，蹲下來從孩子的視角理解孩子的行為，而是為了接讓孩子受大人的建議，不停的拔高孩子的視角，讓孩子理解大人認為的好。

可惜，就像沒有被飢餓折磨過的人是不會理解的飢餓是多麼難受的折磨，所以孩子說出何不食肉糜？是符合她的生活經歷的，但大人不能因為她說出何不食肉糜就批評她的不夠完美，不會同情他人的悲慘經歷是錯誤的。除非她被切膚的深深的餓過。

綜合在一起，這個孩子不是家長心目中那個符合標準的孩子，家長因為現實的孩子與理想的孩子之間存在的標準而倍感焦慮。

沒辦法，現在孩子很多都一個樣，我家的也是，她一二年級就總是拖拖拉拉快開學了才著急寫！沒辦法，我給她條件交換，暑假一個半月多點，寫完作業剩下的時間帶她去玩，不然什麼都別想，家裡直接斷網，我該幹嘛幹嘛！她想發呆隨她喜歡！現在好了，一放假就著急寫作業，她知道寫完作業才會玩的開心！

脾氣個性比較倔的孩子,一般來說,自尊心特別強,喜歡被別人欣賞,不容得別人批評。

這一類孩子，無論年齡是大或小，千萬不在別人面前訴說孩子的不足之處，否則，非但不利於孩子改正缺點，反而起到強化的作用。如果揭孩子短，往往無意之中在眾人面前暗示了孩子有這方面不足，無論是性格溫順的孩子還是倔的孩子，會出現羞愧之情，嚴重者內心深處會出現反抗情緒，久而久之，強化孩子的倔勁。

善於觀察揣摩孩子的心理，並幫助修正。倔孩子很有自己的想法和主見，成人切不可將自己的意見強加在孩子的頭上，可與孩子商量著做。

只有與孩子做了溝通，才會更瞭解孩子，才能開啟寫作業的大門。