堅持送，孩子說老師打他了，可能是不想去幼兒園了找個理由，我家小寶也是，去了兩天就送不去了，就說幼兒園飯不好吃，辣，他還沒長大，找各種理由不去，最後堅持送了一個星期，現在好了，每高高興興興去上學

孩子為什麼不願意去了？孩子說老師打他。孩子會撒謊嗎？你自己的孩子你最清楚。我自己覺得孩子是不會撒謊的，他竟然有抗拒性。這個問題還是要好好的思考一下。建議多找幾家幼兒園，管理好的，環境好的，最好是有上頭的那種幼兒園。

孩子太小，如果老師對他有一些個不適當的行為，會造成心理上的疾病。

以上純屬個人建議。

這個你要跟老師溝通一下，看孩子說的是否正確，萬一真的被老師打呢？

當時大娃上幼兒園，回來也是說老師打他，我打電話問老師，她說確實有此事，理由是孩子太皮了，不聽話，所以打他的小手。

我一聽就不樂意了，孩子雖然皮，但我不贊同老師用體罰的方式，這樣不僅讓孩子有陰影，還會排斥去幼兒園，孩子的教育方式有很多種，最不提倡的就是“打”！

剛開始我沒表態什麼，但後來孩子回來又說被老師打了，這時我很含蓄地對老師說改變一下教育方式，一直用打的不僅起不到作用，反而會讓孩子越來越叛逆，所以當孩子告訴你他被打了，一定要重視，不要以為他隨便說說。

另外，父母一邊跟老師溝通，孩子還是要送幼兒園，記得跟老師溝通時語氣委婉一些，如果再發生類似的問題，我建議轉園，會打孩子的老師萬不能託付。

首先呢，拋開一切來說，孩子去了幼兒園幾天就不願意去了，這是一個正常的現象。當他們去了一段時間的幼兒園，對神秘的幼兒園生活有所瞭解了，那麼他會開始牴觸，因為幼兒園有太多的條條框框，按時喝水，按時吃飯，飯要都吃了，按時睡覺......他不像在家裡一樣，孩子比較隨意，想做什麼就做什麼，所以孩子出現這種不願意去的情況其實挺常見的。

其次，咱們說說孩子說老師打他的問題，這個其實應該兩面看。正面來說，三個老師代40多個孩子，而且孩子們剛上幼兒園好多都是哭鬧，不聽管教的。咱們將心比心，自己在家弄1-2個孩子有的時候情緒都很難控制，所以老師可能會出現煩躁，其實大部分家長是可以理解的，所以可能會出現身體接觸，其實這個也不是什麼大事，如果您實在是覺得受不了，那麼不妨跟老師聊一聊，看看老師的想法，當然不要說孩子在家說老師打他的事情，可以問問孩子在幼兒園的情況，並且讓老師幫忙給盯一下，說說孩子可能情緒不好之類的。反正南姐的寶寶上幼兒園的時候，南姐就總和老師溝通，一呢可以瞭解孩子的狀態和情況，二呢也是讓老師覺得家長對於孩子還是很重視的，當家長重視了，老師自然會對孩子的情況多加留意的。從反面講，孩子真的遇到了打他的老師，我覺得最好的方法還是跟老師溝通一下。我們不能確認孩子所謂的打是哪種打。南姐可能把世界想的過於美好，所以我真心不希望這種情況的發生。因為一旦真的有這樣的老師存在，那麼對孩子可能造成一生難以彌補的傷害，後果是相當嚴重的。您也可以跟其他家長溝通一下，看看是不是別的孩子身上也有這種情況。如果只是誤會，在跟老師溝通時，不妨告訴老師，您家寶寶比較敏感，希望老師多加關注和照顧。那麼同時您可以鼓勵孩子，告訴他，爸媽已經跟老師溝通好了，老師是很喜歡寶寶的，就是老師可能累了，態度不好，讓寶寶理解老師，這也是為了他未來能有一顆寬容的心種下了種子。

以上呢，是南姐的一些拙見，真心希望只是寶寶太敏感，而不是遇到了不好的老師。作為過來人，南姐還想勸您一句，老師和家長共同努力，才能對孩子的未來有所幫助。而同時老師也是人，也是有感情有情緒的，互相體諒，達成共識，一切為了寶寶的健康成長。南姐也真心希望幼兒園是一個純淨的地方。謝謝您。。

我是兩個孩子的寶媽。孩子不願意去幼兒園，說老師會打他。這種情況應該引起家長的注意，應及時搞清楚實際情況，以免產生誤會和影響孩子的心理！

首先搞清楚孩子的說法是不是真的？老師真的會打他嗎？家長可以去學校跟老師面對面的溝通。看一下孩子的說辭是否是真的？可以跟老師瞭解一下孩子這幾天在幼兒園的表現。分析一下孩子為什麼不想去幼兒園的原因？找到了原因才可以及時解決問題。與孩子認真的溝通一下，剛開始上學老師給孩子們在樹立課堂的紀律和生活習慣。孩子一時適應不了。爸爸媽媽可以給孩子講一講在幼兒園的生活和注意事項，鼓勵孩子多與同學溝通，鼓勵孩子去適應新的環境，讓孩子在生活當中養成好的生活習慣和作息時間。讓孩子更快更好的適應幼兒園的生活。家長以老師面對面的溝通。家長可以去學校與老師面對面的溝通，可以互相交換一下意見，家長可以給老師講一講孩子在生活當中的一些生活習慣和孩子的性格、喜好等等。讓老師更好的瞭解孩子，才可以有針對性的與孩子互動。在老師引導和鼓勵下，孩子能夠更快的喜歡上幼兒園的生活。

找到了問題的所在，及時的解決問題，在老師和家長的配合下，孩子應該很快就可以適應了幼兒園的生活了。

孩子說幼兒園老師打他，這種情況應該先調查清楚，不能只聽孩子的一面之詞。

調查方式

1，多跟老師溝通

跟老師溝通要態度溫和，多瞭解孩子在幼兒園裡的表現，吃飯、睡覺、玩遊戲，有沒有調皮？以及自己應該怎樣配合等等。

2，讓孩子自己講述一下事情的起因經過

引導孩子，模擬一下當時的情景，比如；“老師是怎樣打你了？打的哪裡？是什麼原因導致的呢？……”越詳細越好。

3，打聽一下其他小朋友

多跟其他小朋友聊天，打聽一下自己孩子在幼兒園裡的表現，比如；你願意和某某一起玩耍嗎？你喜歡跟她一起玩耍嗎？老師打過他嗎？……

4，可以借關注孩子在幼兒園裡的表現，行為習慣是什麼情況，看一下幼兒園裡的監控。

老師打人的可能性非常低，也有可能是孩子為自己不願意上幼兒園而編造的藉口，當然這都是猜測，沒有依據，所以一定要把事情調查清楚再下定論！

當然，一定要讓孩子知道即使老師打了你，那肯定也是有原因的，是為了幫你改正錯誤，只要是按照老師的要求做，那肯定不會捱打了！要讓孩子從心裡接受老師，並且尊敬老師。

假如確是打了，而且還很嚴重，那就要找園長，甚至教育局討要說法了，相信法律是公證的！

寶寶去幼兒園第三天就不願意去了，說老師打他，怎麼辦？

我覺得這件事情可大可小，最好的辦法就是去找老師溝通，瞭解一下孩子的在園情況，然後再決定怎麼辦。溝通的目的是排除有孽童情況。

你可以側面的向老師詢問孩子在園的表現，比如孩子吃飯怎麼樣，睡覺怎麼樣，平時都和誰一起玩等等，當覺得和老師聊的差不多的時候，你可以順口說下，孩子不願意來幼兒園，不知道是什麼原因，這時候你就可以聽聽老師怎麼說。在和老師溝通的時候也要講究技巧，不要引起老師的反感，你要跟老師傳達一種感覺，就是你很信任老師，只是希望老師能夠給你解開疑惑，這樣也不會引起老師的反感。

孩子說老師打他，不想去幼兒園可能有多種情況，我根據工作經驗來分享一下我的觀點。

一、沒有度過分離焦慮期。

寶寶才去了三天幼兒園就不想去了，入園時間短，寶寶可能還沒有完全適應幼兒園生活，但是他又不想直白的表達自己不想去幼兒園，只能是找一個藉口，比如說老師打他了，或者小朋友打他了，他的最終目的就是不想去幼兒園。如果寶寶說老師打他了，家長一定要引起關注，同時也可以用聊天的方式引導寶寶表達，比如從側面聊聊在幼兒園都做了什麼事情，最喜歡哪個老師，最喜歡哪個小朋友等等，透過聊天時孩子的狀態，家長基本就可以看出孩子說的老師打他是不是真的。

二、想象與現實分不清。

孩子很多時候是想象和現實分不清楚的，他們有的時候會把自己看到的或者聽到的事情，新增到自己身上，變成發生在自己身上的事，只能說這是孩子年齡發育特點決定的，並不是孩子在撒謊。

家長切忌在引導孩子的時候要注意方式和方法，如果你瞭解到孩子說老師打他這件事並不是真的，也不能給孩子貼上撒謊的標籤，這樣做會強化孩子的行為。你可以告訴孩子你知道這件事了，會找老師溝通清楚，這樣既沒有讓孩子感覺到被忽視，也可以避免給孩子貼標籤。

如果經過你的瞭解，老師真的是打了孩子，那最好還是給孩子辦理轉園，避免孩子心理和身體受到傷害，如果孩子只是分離焦慮不想去，那要多陪伴孩子，幫助孩子順利度過這個時期。

堅持吧，在這個時候你不送去，以後總要過這一關，孩子說老師打他，這個不是小事，你可以根據寶寶平時說話情況，他平時會說謊嗎，或者看寶寶身上有沒有被打的痕跡，幼兒園孩子多，剛開學前幾天孩子不聽話，又哭又鬧的多了，有時會嚇唬孩子也是有可能，放學多與老師交流，過一星期就好多了，適應了孩子慢慢會喜歡上幼兒園的。

在我剛剛入幼兒園實習的事情，就遇到過孩子回家說我打他的經歷。

當時真的很委屈，但是我是真心愛著孩子愛著學前教育的，而且從來沒有動手打過孩子，所有我和班主任說，我真的沒有。

這時候，帶班多年的班主任說她來問一下，第二天家長帶著孩子過來了。

家長說，孩子很喜歡Sunny老師的，每天回家都說好愛老師，但是這幾天突然說老師打他了，不願意來上學。

當班主任問了孩子老師是怎麼打你的，打你哪裡了？

孩子說不出來。

這時候園長過來了，她看了教室監控也沒有發現老師打孩子的動作。

原來是孩子這幾天生病了不想上學，就說老師打他了。

事後家長和我道歉了，雖然我覺得很委屈，但是還好澄清了，對我和孩子也沒有太大的傷害我覺得還好。

這裡我想中立的說幾點，不只是因為我說幼兒園老師，現在我更是一名幼兒適齡兒童的家長：

一、網路的教師虐童案件讓大家心理恐慌，但是不要太相信。有些事情我們都需要證據和調查。

二、當發現孩子說“老師打他”的時候第一時間和老師反饋是正確的行為，藏在心裡或者傳播謠言是不可取的。

三、孩子有時候不能明確表達什麼是打，可能老師只是摸一下他的臉或者輕輕拍拍肩膀，他都會覺得老師是打他了。就像孩子分不清“今天“”明天”“上午”“下午”一樣，他們其實概念很模糊。

四、如果調查後發現真的是老師打孩子了，學校會對老師做出處罰也會給家長一個交代。家長更要給孩子做好心理安慰：表揚孩子實話實說，勇敢站出來

不管怎麼樣，老師打孩子就是不對了，教育有很多種方式，但是最粗暴最無效的就是武力。

其實還是先要和幼兒園老師溝通溝通，因為孩子剛剛入園不太適應，還不太主動願意去，不太想和媽媽分開，和媽媽分離時所表現出來的不安情緒和行為，就叫做“分離焦慮症”。

分離焦慮的表現是什麼？哭鬧，張望，緊緊抱著家長睡覺撒囈掙……說老師小朋友打我…… 躺在地上耍賴不起來…… 不停的說某一兩句話：“我要找（媽媽）”……一直揹著書包或拿著依戀物，不肯放下……無緣無故的發脾氣，出現一系列的行為問題…… 不肯吃飯，不肯上衛生間、不肯睡覺，就往褲子裡大小便…… 一直在班級裡轉來轉去家長送孩子時默默流淚緊緊抱著孩子不願意撒手，各種張望

好似多日不見，不停追問孩子問題…… 不時給老師打電話、糾結老師為什麼不發影片、圖片…… 因為孩子尿褲子、拉褲子、喝水等情況和老師發脾氣…… 輕信孩子的話，家長變得不理智……

據有關統計資料顯示，在小班新入園人數中，其中分離焦慮持續一週的佔15%，持續兩週-三週的佔65%，三週以上的佔20%，由此可見，兒童的分離焦慮問題比較普遍，應該引起我們的重視。焦慮症發生問題與現象

前兩天高興，為什麼第三天開始哭鬧？

白天能正常來園，為什麼夜裡會哭鬧？

老師總說白天挺好的，為什麼早晨就是不願意來？

老師說在幼兒園吃飯挺好的，為什麼回家還能吃很多？

從來不尿褲子，為什麼上幼兒園總是會尿褲子？ 為什麼上幾天幼兒園就生病了？

為什麼回來總說小朋友欺負他（她）？ ………

如何緩解幼兒焦慮情緒

首先，提前使寶寶的心理有準備。寶寶對爸媽的依戀很強烈，讓他們一下子離開爸媽，會使其依戀感受阻，產生分離焦慮症，引起不安全感。因而讓寶寶對上幼兒園提前有個心理準備是非常必要的。爸媽可以在假期裡或開學前帶寶寶到即將要去的幼兒園門口或裡面轉一轉，讓寶寶熟悉一下環境。 在家中給寶寶一定獨處的時間和空間。例如在客廳的一角，利用櫥櫃或桌椅隔出一個獨立的空間，讓寶寶體驗在視線中感覺不到成人注視的情況，在那裡遊戲、看圖書等，培養寶寶的獨立能力，減輕寶寶對成人的依戀感。 讓寶寶對幼兒園產生期待感，認為在幼兒園中老師是一個可以幫助自己的人，相信哥哥和姐姐也都是在幼兒園中快樂地學會本領的。 爸媽還可以培養寶寶一定的生活自理能力，如穿衣、上廁所、吃飯等；生活習慣，如午睡等，幫助寶寶增加入園後的心理自信。 爸媽要調整好心態，給寶寶以積極的暗示。當寶寶對爸媽產生依戀和依賴不想去幼兒園的時候，很多爸媽往往心軟、動搖。須知，寶寶雖小，對爸媽的情感、心態卻是十分敏感的，當寶寶察覺到爸媽的動搖心態時，會強化他不願上幼兒園的想法。所以爸媽應把握好心態，保持愉悅的情緒狀態，送寶寶進幼兒園，並對寶寶的點滴進步予以及時鼓勵，例如：“今天你只是到幼兒園門口時才哭了一次，真棒”、“你是笑著和媽媽說再見的，好乖”等。 引導寶寶和老師交往。由於是很多寶寶圍繞幾個帶班的老師，有的時候，如果寶寶不能夠闡述自己的需求，可能會被老師忽視。所以爸媽應教育寶寶學會和老師交往，有什麼需求去跟老師說，相信老師就像媽媽一樣能夠幫助自己，愛自己。例如，想喝水了就要說：“老師，我想喝水”等。另外，爸媽也要告訴寶寶正確對待老師的批評，並與老師及時溝通，儘快消除寶寶由此產生的負面情緒。在與同伴交往方面，要告訴寶寶小朋友間要相互謙讓、合作，有玩具要一起玩，與小朋友之間有了矛盾要找老師，不能打架。爸媽可以透過幼兒園老師瞭解班上有哪些小朋友是住在同一小區或鄰近地區的，這樣可以互相聯絡，彼此串串門或相約在雙休日共同到郊外或遊樂場玩耍。既可以增加與同伴交往的機會哦，同時寶寶有了熟悉的夥伴，大多就願上幼兒園，從而緩解分離焦慮。 當寶寶從幼兒園回到家，爸媽可以問他在幼兒園裡都學了寫什麼，今天最高興的事情是什麼等，瞭解寶寶的心理感受，及時幫助寶寶消除一些情緒問題。 入園焦慮是每一個寶寶都要經歷的，度過了這一階段，爸媽會發現，寶寶越來越活潑，他已經愛上去幼兒園了。